《2022届四川省宜宾市第四中学校高三高考适应性考试语文试题.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022届四川省宜宾市第四中学校高三高考适应性考试语文试题.docx（9页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、宜宾市第四中学高2019级高考适应考试语文试卷考前须知：1 .答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2 .回答选择超时，选出每题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后 ,再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。第I卷阅读（70分）一、现代文阅读（36分）（一）阅读下面的文字，完成13题。（9分）中国尚史文化一直被视为表达中华民族文明成就和精神风采的重要方面。现代陶艺所追求的精神性和审 美性，在中国亦有深厚的文化基础中国陶瓷文化始终追求一种超越单纯物用、兼重审美价值的精神品格。 例如，青瓷推崇颇具人文性的“玉”的品
2、质，以如玉胜玉、无饰为饰为至高境界，既提升了传统陶瓷的美学追 求，又为内在地促进现代陶艺的开展奠定了思想根基。正是在对精神内涵的追求中，陶艺跟随整个手工艺生产 “艺术化”的趋势，迅速走向纯艺术创作领域。中国现代陶艺创作从以形式美为准那么，到融入哲学理念，一步步拓展，出现许多分支流派，如实验陶 艺、观念陶艺、学院陶艺等。创作者极富才情的艺术创造，腻予陶艺新的艺术生命和审美取向。在这一过程 中，中国现代陶艺不免受到西方现代陶艺创作理念的影响，如强调个性和现代审美表达，改变了传统陶瓷,的形 态、釉色、烧制规那么，但并没有照搬西方，而是一直注重突显自身的文化品格。随着陶艺理论研究不断深入， 陶艺家对陶
3、艺的民族艺术特质逐渐有了更理性的认识，在创作观念上呈现两种趋势：一是重新认识传统“器物”精神。中国历来讲究“器以载道“，通过器物形态语言表达特定的艺术趣味和美 学追求。保持对“道”的坚守，也保证了中国艺术精神的传承。所以，陶艺不必刻意突破“器”的制约。二是对传统陶瓷工艺的再探索。技与道、实用与审美、传统与现代，都是辩证的统一体，正如一件有着 审美性的陶艺作品，并不会因为具有了实用性而损饬其艺术价值。现代陶艺在立足传统的基础上，深度开掘陶 竟工艺的潜能，如开掘“火的美学创造潜能，即充分发挥烧造工艺的创造性：更大程度地把握和利用“泥的特 质，让泥的流动性、柔软性、松弛性、温和性、敦厚性等，更具审美
4、特质。经过几代人的不懈努力，陶艺进入了转型期不仅是新老艺术家的交替，也包括艺术观念、审美取向 和创作思想的转变。如今，陶艺与绘画、雕塑、装置等艺术形态相互融合，全方位地介入当代艺术创造。一大 批勇于探索的陶艺家和跨界艺术家，以娴熟的技艺、开放的心胸和敏锐的艺术感觉，赋予陶艺新的生命力，奠 定多元开展格局。一方面，国内外学术交流和展览十分活跃，为陶艺创造了良好的外部环境。许多陶艺家在日益频繁的学 术交流、展览活动中得到启迪，借莫新的艺术创作观念和表现形式进行陶艺创新，在国际舞台赢得赞誉。一些 创作者甚至在变形、开裂、气泡、淌釉、失透或蒸染等一系列与烧造相关的形态缺陷中，发现和开展富有审美 价值的
5、陶艺语言，丰富造型、加强表现力。尽管有一些创作并不十分成熟，却也展现了陶艺活跃和多元的开展 态势，显示出创作者对陶艺审美价值和文化价值认识上的深化。另一方面，陶艺越来越受到各界艺术家青睐，各地的画家、书法家、雕塑家等来到景德镇陶溪川以 陶瓷文化为主体的创意园区，进行艺术创作。他们以活跃的思维和独特的视角，将其他艺术门类的美感融入陶 瓷艺术创作之中，拓展了陶艺表现空间，进一步推动了现代陶艺的融合创新，为其注入新的美学意蕴。（摘编自吕品昌陶艺：传统与现代的交响） 1.以下关于原文内容的理解和分析，正确的一项为哪一项（3分）A.始终追求超越单纯物用、重审美价值精神品格的中国陶瓷文化能表达中华民族文明
6、成就和精神风采。的建议。在紧张的学习之余，我校深入推进素质教育，展示多样的校园文化，将美育工作落实到位，给广大学 子提供多元开展的机会，值得大力提倡。唯一的遗憾是高三学生受到了限制。我们充分理解学校限制高三学生参与这次活动的初衷。我们知道进入高三，高考已迫在眉睫，需要我们全 身心投入学习。学校的良苦用心我们理解，但限制我们参与活动却并无必要。（概述材料，肯定学校开展 此项活动的意义，并强调自己的观点。考虑周全，论述严谨。）学校担忧我们参加活动而浪费珍贵的学习时间，影响学习成绩。但我们认为参加活动与耽误学习之间并无 必然联系。在高三这个关键时期，充分利用时间提高成绩固然重要，可我们也不能忽视适当
7、的课外活动。 笛卡尔曾说：“时间应分配得精密，使每年、每月、每天和每小时都有它的特殊任务。”正如可口的佳肴 需要油盐酱醋的合理搭配，精美的画作也少不了各色的巧妙点缀，即使是面对高考，认其备考也并不意味 着被学习填满，参与艺术活动何尝不是对时间的另一种有效利用呢？（引述名句，并采用比喻论证法，论 述高三学生参与艺术活动的意义，说理形象而又富于理趣。）参与艺术活动，甚至能够帮助我们更好地调整学习状态。有位哲人说：“休耕之后的田地会献出累累 的硕果。”劳逸结合，张地有度，方为正确的学习之道。我们观察燕子的飞行轨迹，会发现它在高飞前总 会降低高度，紧贴地面，待力量积蓄完成，便倏然向上，在空中划过一道优
8、美的弧线。其实，课余丰富多 彩的活动，正是我们积蓄力量的最正确机会；暂时的降速，不正是冲击巅峰的预热吗？从主张治国一张一弛 的周文王、周武王，到用一天酒醉缓解九日案牍劳形的杜甫；从为创作最后的晚餐而白天做梦的 达芬奇到通过放松获得创作灵感的莫扎特，都深谙这一道理。相反，假设是过分强调高压工作，忽视了必 要的休息，反而适得其反，事倍功半。（运用引用论证、类比论证、举例论证、比照论证、假设论证等多 种论证方法，有力阐释了高三学生参与艺术活动的作用，论证灵活，说理有力。）作为高三学子，我们深知，真正的实力不会因为短暂的欢娱而降低，学习成绩的提高也绝非临阵磨枪 就能一蹴而就。我们的底气，来自数百个日夜
9、的栉风沐雨，等待最后的厚积薄发，也请学校相信我们。 每个人都有追求艺术的需要，也渴望着一个绽放自我的舞台。我们恳请学校能够考虑我们的建议。（照应 开头，总结上文，表述得体，强化了建议书的现实意义，同时也深化了主题。） 此致敬礼高三学生代表：XXX2020年12月3日B.中国现代陶瓷艺术没有照搬西方，而是一直注重突显自身的文化品格，强调个性和现代审美的表达。 C.通过器物表达特定的艺术趣味和美学追求，保证了中国精神的传承，陶艺不必刻意突破“器”的制约。 D.陶艺追求技与道、实用与审美、传统与现代的辩证统一，不会因具实用性而损伤陶艺作品艺术价值。 2.以下对原文论证的相关分析，不正确的一项为哪一项
10、（3分）A.文章举实验陶之、观念陶艺的例子，目的是论证中国现代陶艺创作以形式美为准那么，融入哲学理念，出现很 多分支流派。B.文章分别从感性认识和理性认识的角度，阐述了随陶艺理论深入，陶艺家对陶艺的民族艺术特质逐渐形成的 两种创作观念。C.文章阐述现代陶艺对“火”美学创造潜能的挖掘，更大程度对“泥”特质的利用，均表达了陶艺家对传统陶艺的再 探索。D.文章后半局部采用了“总一分”的结构，介绍了陶艺全方位介入当代艺术创造，陶艺家和跨界艺术家对陶艺的 开展。3.根据原文内容，以下说法不正确的一项为哪一项（3分）A.青瓷推崇“玉”的品质，把如玉胜玉、无饰为饰作为最高境界，为内在地促进现代陶艺的开展奠定
11、了思想根 基。B.陶艺进入转型期，新老艺术家的交替，艺术观念、审美取向的转变，赋予了陶艺新的生命力，奠定多元开展 格局。C. 些创作者在变形、开裂、气泡、淌釉、失透等系列与烧造相关的形态缺陷中丰富陶艺，作者对此持肯定 态度。D.各界艺术家将其他艺术门类的美感融入陶瓷艺术创作中，既拓展了陶艺表现空间，也推动了现代陶艺的融合 创新。（二）阅读下面的文字，完成下面4-6小题。（12分）材料一从一朵晶莹、素洁的雪花开始，从一声纯洁、温暖的童声开始;从一株昂扬、葱绿的春芽开始,2022年北京冬 奥会来到了我们身边。北京冬奥的背后，凝结着无数参与者的心血汗水。他们之中，有一位用自己独特的方式，为 北京冬奥
12、记录着、见证着、歌哭着，她就是长篇纪实文学中国冬奥（人民文学出版社2022年1月出版）作者孙 晶岩。孙晶岩从2017年中国申办冬奥成功开始，历时5年,走访国内外多个城市，面对面采访200余位与冬奥会相关 的各界人士，全景记录了北京冬奥会从酝酿、申办到筹备充满曲折与挑战的历程。作品通过丰富真实的事例和人 物,立体、生动地书写了京冀两地三大冬奥赛区的建设奇迹，更呈现出新时代的中国续写奥运辉煌的决心与实力， 读来令人荡气回肠。孙晶岩坚持报告文学要有宏大视野”的创作理念。她创作中国冬奥的初衷和记录冬奥笄备历程的重点， 是向世界展现一个真实、有活力、有实力的中国形象,是希望能真实记录冰雪运动对中国经济、
13、社会开展的积极 促进。正是作者的家国情怀，使整部作品呈现出文学反映时代重大进程的及时性和前瞻性。通过这本书，我们能感 受到北京冬奥会的成功举办有中国国力的支撑、有冰雪产业的开展、有与世界的融合。从这部中国冬奥中可以看出作家对”深入生活、扎根人民”理念的躬身实践。孙晶岩说:“报告文学是行走 的艺术，一定要用脚板子跑出来，要讲究文学性,刻画主人公的精气神，弘扬真善美。”为创作这部作品，她在大雪纷飞 的冬天，凌晨5点就起床赶往建设工地采访;在零下20摄氏度的夜间，与张家口赛区的建设者们一起感受壮观的雪 场造雪;坐着绿皮火车.穿过漫长一夜去冰雪基地采访，见到艰苦简陋的训练环境，为教练员、运发动的精神感
14、动落 泪。她寒来暑往、起早贪黑、风里来雨里去，到北京、延庆、张家口三个赛区跟踪场馆建设进展，前往黑龙江、吉 林等冰雪运动强省探寻中国冰雪运动的拼搏之路目力所及,是与冬奥相关的每一个群体，每一个人。孙晶岩坚 持一种”心心相印的采访”，在面对采访对象和写作叶，她试图”进入心灵、走入审美“，相信”只有笔端常带感情，才能 写出动人的文字”。也许正是这样的创作信念和行动，使她的作品扎实深刻、朴实动人。”雪里春信至。”一场盛大的冰雪赛事折射着中国生生不息的力量。中国冬奥以文学的真诚与情意， 为北京冬奥会献上一份特殊的礼物。（摘编自孔令燕书评雪里春信至）材料二记者：成为2022年北京冬奥会火炬手心情如何？李
15、剑叶;很激动也很荣幸,能举着自己设计的奥运火炬传递奥运圣火，内心无比荣福。记者：作为北京冬奥会飞扬”火炬的外观设计师，奥运火炬在您心中代表着什么？李剑叶：奥运火炬最原始的含义是传递光明、希望与和平。每次奥运火炬的设计，大家都会特别关注，因为它 代表着这届集运会的举办国家和城市所要传递的信息和展现的形象。记者:经历过整个设计过程后，是一种什么感受？如果用一个词去形容设计过程的话，你会如何影容？李剑叶:这是挺难的一个问题，因为设计过程有太多大大小小的故事和插曲，整个设计过程很难，但是我更多想 到的是“浪漫”这个词。记者：浪漫？为什么？李剑叶:当时我们决定做火炬设计的时候,第一个闪现在脑海中的画面是
16、电影我和我的祖国的开场，一面红 旗慢慢飘扬入画，有一种中国的历史厚重感，同时也孕育着一种力量。它还有一种对未来的憧憬和向往，一种自我 突破的意境。记者：这是否如同谈了一场“浪漫的恋爱”？李剑叶:是的，恋爱可能某种程度上就是这个样子,从一开始可能不认识，然后慢慢去熟悉它，跟它产生一些互动 和交流。同时也会有比拟困难的时候，比方说奥组委对我们的方案不满意,这个过程也非常痛苦，感觉要分手，马上 会失恋了。记者：经历过这样的过程，当得知您的设计方案最终确定为北京冬奥会火炬时,您的心情又是如何？李剑叶：当时整个设计团队在开总结会，在会上我接到一个消息说花卷出锅了 ，当时就有点潸然泪下的感觉， 但是因为设
17、计团队成员都在，所以我强忍住了,其实眼泪已经溢出眼眶了。记者：这是否如同经过恋爱过程后，在求好时听到我愿意”一样的感受？李剑叶：对，但是我觉得当时只是求婚成功，证还没领。整个设计团队兴奋之后，立刻投入新的工作中,就是要 将我们的设计稿做成实物。无论怎样,与奥运火炬从“相识“到“求婚成功总是一件令整个团队都高兴的事。记者：最终的“飞扬”火炬和此前第一稿有很大区别，“飞扬”火炬设计成中空是什么样的灵感激发的？李剑叶：第一稿提交之后，奥组委并不满意，随后我们陷入了创意困境，中途甚至想过把糖葫芦作为符号元素设 计到火炬中去。这个过程比拟痛苦，很多时候是在不断围绕一个圆心画囹，你有感觉就是这个方向是对的
18、,但是你 很难直接走到圆心。就在大家都一筹莫展的时候,偶然间看到会议室桌上绿植的一片干枯树叶掉下来，给了我们灵感。那片树叶呈 现出一种螺旋中空的形态。我们观察到这片叶子的旋转是有加速度的，这种生命力让人找到了大自然和人类社会的某种连接，就是人生不 止直线，而是曲线前进，且有快有慢，这也激发了我们的灵感。现在回想起来就是四个字“道法自然，自然能够给你不一样且新鲜的启发和灵感。记者:在设计2022年冬奥火炬的时候，如何打破大家固有的奥运烙印去寻求更多的创新？李剑叶:设计火炬本身是一个命题作文,这个命题作文在人类历史上被反复重写。奥运火炬的关注度很高，在设 计过程中要出新，但又不能怪，因此设计过程确
19、实有难度。2008年的火炬通过卷轴表达造纸术，同时又用了“祥云”元素,某种程度是对中国文化的一个回顾。我们在设计 2022年北京冬奥“飞扬”火炬的时候，通过“祥云”图案渐变到“雪花图案的设计,再把环保、绿色等元素放到里面，充 实未来感，所以我想它是一个承上启下的设计。记者:如果分别用一个词语去形容“祥云“火炬和“飞扬火炬，您会用哪两个词语去形容它？李剑叶：祥云火炬应该用“平和”来形容,而飞扬火炬是“激情”。记者：您觉得“飞扬”火炬代表什么？李剑叶：（摘编自中新网记者对李剑叶的专访） 4.以下材料相关内容的理解和分析，正确的一项为哪一项（3分）A.”报告文学要有宏大视野的创作理念，使孙品岩的作品
20、都具有反映时代重大进程的及时性和前瞻性。B.孙晶岩创作长篇纪实文学中国冬奥，主要是为了真实呈现新时代的中国续写奥运辉煌的决心与实力。 C.2022年北京冬奥会的成功举办，既源于中国国力的开展壮大,更源于国际冰雪运动在全球的蓬勃开展。 D.方向对但很难直接走到圆心，意味着火炬设计运用中国元素是确定的，但哪种元素才能呈现完美却充满未知。 5.根据材料内容，以下说法不正确的一项为哪一项（3分）A.从材料一可以看出，纪实文学是一种能反映客观真实的现实生活的文学样式,既讲求真实性，也要有文学性。 B.果持与采访对象情感契合的理念，孙晶岩走进冬奥建设者和运发动的内心，创作出了富有人民性的优秀作品。 C.干
21、枯树叶旋转所带来的加速度，客观显现出大自然和人类社会的某种特定关系，里面蕴含着丰富的人生哲理。 D.李剑叶所说的与奥运火炬从“相识“到“求婚”成功的过程，是指从参与研发到设计方案最终被确定的过程。6.请简要概括材料一的写作思路。（6分）（三）文学类阅读-单文本，阅读下面的文字，完成下7-9题（15分）流转李学英回去看望母亲，她突然拿出手机朝我拍照，还让我教她用微信和视频。我拿过她的手机问，你原来的老人 机呢？她回，我换了这台新款的，功能多,就是不会用，你教教我。我先教母亲用微信，说了几遍，她要么按着话 键不放，要么没按话键，光对着屏藕话。我渐渐失去耐性，便谎称，今天忙，等下次来再教你好了。回到
22、家，想着儿子明天终于要去住校，自己总算得以自由，便哼起歌来。隔天，送儿子去学校后，我去美容院做了个保养。这些年天天泡在厨房里，如今不必再想今天要给儿子做什 么菜，时间到了要去接他放学，晚上还要监督他写作业和睡觉突然做了时间的主人，我脚步轻快地从美容院出 来，又约上朋友去逛街，晚上在餐厅里吃完饭后，心满意足地回到家里。老公出差是常态，只是，今晚怎么觉得家里这样空？我把家里的灯都翻开，从客厅走到厨房，从厨房走到 卧室，又从卧室转到阳台，经过儿子的房间，我在他门口停了会，笑笑，把灯全都关了。回屋睡觉。我对自己 说。第二天天刚亮我便酹来，冲到厨房淘米时，方想起儿子已经住校，不必为他做早饭。我欢呼着跑回
23、温暖的 床，结果怎么也睡不着。在床上赖了会，我起身走向厨房。吃什么呢？平时都是儿子吃完，他上学去后，剩余 什么都被我扫进肚子。这会，我想了半天却什么都不想吃。我随手拿了几包零食箱倒在沙发里，边吃零食边漫 无目的地按着遥控器，看累了就睡，睡醒了就在屋里到处走，走到儿子的房间。我开门进去，摸着冰冷的床，眼睛 慢慢地泛起泪珠。我终于知道自己要做什么了。我来到儿子的学校，让保安把儿子叫出来。我笑嘻嘻地望着身着校服的儿子朝我跑来，张开双手准备迎接他 人怀。儿子跑到我旁边忽然停下脚步，皱看眉低声问，你来学校干嘛?我都这样大了，好丢人,你快回去吧。我还来 不及看清茏他的脸，他已经转身跑向学校的深处。听说学校
24、每天晚饭后会让学生到操场散步，我便提前到学校附近转。如果儿子在操场，隔着铁栏杆应该能 着到。正当我望眼欲穿时，母亲的视频 打进来,我惊讶地问，你怎么会用视频？她回，我特意求邻居教的，还有微 信母亲说了一大堆不着调的话。我说,没事我挂了，说着便匆勿挂了 。在学校附近排相了几天，终于望到儿子，他正向我走来。我兴奋地贴在铁栏杆上喊他的名字。他跑到铁栏 杆旁大声喝道，别再叫了，你丢人不？快回去，要不然星期天我也不回家了，说完转身跑掉了。为了周日能见到儿子，我再也没去校外徘徊。我开始着手准备，儿子周日回家要吃什么用什么。对了，房间 也要清扫干净，还有被子,每夫都要拿出来晒太阳母亲又打视频 来，问我在做什
25、么？我说，你没事能不能不要老打视频 ？她问，影响到你了？好， 那我以后发微信给你，你有空再回。挂断母亲的 后，没过一会，她的微信就到了，你在忙什么？吃饭了吗？我看完母亲的微信，直接把手 机丢到一边。终于盼到儿子回家，我伸手想去摸摸他，他侧身避开了，放下带来的脏衣服，提着他的书包进了房间，我 赶紧跟过去，却发现门已经反锁。我只能趁着儿子出来吃饭时，用手机给他拍照，他发现后立马用手挡住脸， 气愤地说，你再这样我不吃了。我匆忙放下手机说，别别别，我不拍了，你吃，你慢慢吃。看着他吃饭，我 问，跟我说说你在学校的情况呗！有什么好说的，不就那样。儿子淡淡地带过，放下碗筷进了房间。一整晚我 都拉长耳朵睡觉，
26、生怕错过儿子出来喝水或有什么需要。儿子又要回学校了。假如时间能走得慢点该多好。路上我不停地抱怨。儿子说，我都知道啦，你能不能不 要再说啦！车刚停下，儿子提起书包头也不回地奔向学校。我突然很想哭，这时母亲又发来微信。我想，似乎 有些天没去看她了，便掉转车头，往母亲的家开去。母亲看到我笑得合不拢嘴，拿出许多吃的，不停地劝我多吃点。抬头间，我发现母亲正用手机偷偷地拍 我。我说，给我看看。母亲好像做了错事般，立刻把手机放到身后，笑着说，你别删了，我也就是想你时可以 拿来看看。我募然一愣，眼里一丝酸楚划过，看着小心翼翼说话的母亲，我知道儿子不在家的日子里，我应该做些什 么了。（节选自山西文学，2021年
27、第11-期） 7.以下对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏不正确的一项为哪一项（3分）A ”回到家，想着自己总算自由，便哼起歌来”，刚摆脱了母亲的纠缠，又将送走让“我”操心的儿子，“我”感觉 一身轻松。B.小说通过外貌，动作，神态，心理，语言等多种描写手法刻画出了儿子的形象，儿子有些青春期的叛逆,也有些行为土 的不成熟。C.小说语言具有生活化，口语化的特色，语言表达生动形象，富有感情,符合人物身份和客观场景，突出人物个性，引 发读者共鸣。D.小说选材颇有匠心，外表上看是一些家长里短，其实经过作者精心剪裁，妥善安排,反映了当下的一些社会现实，具 有启示意义。8 .请简析文中两处画线句的含义及作用。
28、（6分）.小说以“流转”为题，有多重意蕴，请简要分析。（6分）二、文言文阅读（34分）（一）阅读下面的文言文，完成以下10-13小题。文昭皈皇后，中山无极人，明帝母，汉太保既邯后也，世吏二千石。父逸，上蔡令。后三岁失父。后天下 兵乱，加以饥慢，百姓皆卖金银珠玉宝物，时后家大有储谷，颇以买之。后年十馀岁，白母日：“今世乱而多买 宝物，匹夫无罪，怀壁为罪。又左右皆饥乏，不如以谷振给亲族邻里，广为恩惠也。“举家称善，即从后言。建安中，袁绍为中子熙纳之。熙出为幽州，后留养姑。及冀州平，文帝纳后于邺，有宠，生明帝及东乡公 主。延康元年正月，文帝即王位，六月，南征，后留邺。黄初元年十月，帝践昨。I践昨之后
29、山阳公奉二女以嫔 于魏邦后李阴贵人并爱幸后愈失意有怨言帝大怒二年六月遣使赐死葬问。明帝即位，有司奏请追谥，使司空王朗持节奉策以太牢告祠于陵，又别立寝庙。太和元年三月，以中山魏 昌之安城乡户千，追封逸，谥日敬侯。遹孙像袭爵。四月，初营宗庙，掘地得玉玺，方一寸九分，其文日“天子 羡思慈亲”，明帝为之改容，以太牢告庙。又尝梦见后，於是差次翁氏亲疏高下，叙用各有差，赏赐累比万。以 像为虎贲中郎将。是月，后母薨，帝制纯服临丧，百僚陪位。景初元年夏，有司议定七庙。冬，又奏日：“盖帝王之兴，既有受命之君，又有圣纪协于神灵，然后克昌既 世，以成王业焉。今武宣皇后、文德皇后各配无穷之祚，至於文昭皇后腐天灵符，诞
30、育明圣，功济生民，德盈 宇宙，开诸后嗣，乃道化之所兴也。文昭庙宜世世学祀奏乐，与祖庙同，永著不毁之典，以播圣善之风。”於是 与七庙议并勒金策，藏之金匮。（节选自三国志文昭筑皇后传）.以下对文中画框线局部的断句，正确的一项为哪一项（3分）A.践昨之后/山阳公奉二女以嫔于魏/郭后/李/阴贵人并爱幸/后愈失意/有怨言/帝大怒/二年六月/遣使赐死/葬于邺/ B.践昨之后川I阳公奉二女以嫔/于魏郭后/李八羽贵人并爱幸/后愈失意/有怨言/帝大怒/二年六月/遣使赐死/葬于邺/ C.践昨之后/山阳公奉二女以嫔于魏/郭后/李/阴贵人并爱幸/后愈失意/有怨/言帝大怒/二年六月/遣使蜴死/葬于邺/ D.践昨之后/山
31、阳公奉二女以嫔/于魏郭后/李/阴贵人并爱幸/后愈失意/有怨/言帝大怒/二年六月/遣使赐死/葬于邺/ 11.以下对文中加粗词语的相关内容的解说，不正确的一项为哪一项（3分）A.饥作，灾荒之年，庄稼收成很差或颗粒无收。谷不熟为饥，疏不熟为馍。B.司空，是中国古代官职名称，和成语“司空见惯中的“司空”意思相近。C.太牢，指古代帝王祭祀社稷时，牛羊豕三牲全备。诸侯祭祀用“少牢”，只有牛羊。D.七庙，本指四亲庙、二桃庙和始祖庙，后泛指帝王的宗庙。也可作为王朝的代称。12.以下对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项（3分）A.甄皇后出身官宦世家，明理早慧。她早年遭遇乱世荒年，自家衣食无忧，她劝家
32、人广施恩惠、赈济亲族邻 里，得到全家的认同。B.甄皇后初嫁袁熙，再嫁文帝。袁熙任职幽州时，她与丈夫分开，奉养姑嫂。刚嫁给文帝时受到宠爱，生下一 对儿女，后来失宠被赐死。C甄皇后去世，令明帝感念追思，优待其族。明帝提拔甄皇后的嫡出之孙，并穿细麻布孝服出席甄皇后母亲的 丧礼，由百官陪同。D.甄皇后德满天地，为有司称赞。有司认为因为甄皇后诞育皇帝，救济百姓，能够为后世起到表率作用，应该 让文昭庙世代享有祭祀奏乐。13 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）后年十馀岁，白母曰：今世乱而多买宝物，匹夫无罪，怀壁为罪。（5分）（2）又尝梦见后，於是差次舅氏亲疏高下，叙用各有差，赏赐累铜万。（
33、5分）（二）阅读下面这首唐诗，完成14-15题。（9分）客中闻雁黄仲那么山明落日水明沙，寂寞秋成感物华。独上高楼惨无语，忽闻孤雁竟思家。和霜欲越千村杵，带月如听绝漠笳。我亦稻粱愁岁暮，年年星鬓为伊加。14 .以下对这首诗的理解和赏析，不正确的一项为哪一项（3分）A.首联出句写景，山因落日返照显得明亮，水在沙的映衬下显得明澈，营造了一幅明亮澄丽的画面，并无秋季 的萧瑟之感。B.首联对句写出作者自身的感受。秋天，城里的自然景物因季节更替渐渐地由生机盎然走向枯萎凋谢，显得空 寂寥落。C.颔联写作者登上高楼，看到自然景物失去生机，内心凄惨，这时偏偏又听见孤独的大雁发出凄凉的叫声，让 作者顿起情思。D.
34、颈联出句实写眼前之景，紧承颔联的雁鸣表达，雁鸣声伴随着霜露，千家万户都响起了捣衣声，家家为远方 的亲人赶制棉衣。15 .本诗情感丰富，都表达了诗人哪些思想情感？请结合全诗简要分析。（6分）（三）默写题16 .补写出以下句子中的空缺局部。（6分）（1）在杜甫的春望中，通过人物自身动作的细节描写，表现诗人忧国思家的两句是 （2）在韩愈的师说中，“士大夫之族”轻视师道，以地位、官职为理由拒绝从师学习的语句是 （3）比兴是诗经的两种表现手法，比即“以彼物比此物”，兴即“先言他物以引起所咏之词诗经氓中 运用比兴手法劝诫女子不要沉迷爱情的两句是“一，第I1卷表达题（80分）三.语言表达（20）.阅读下面的
35、文字，完成17/9题。（9分）中国知识分子的 是春秋战国以来 两千余年的士大夫。作为现代社会和全新世界背景的产物，知识分子在时代意识、知识结构、角色认同等方面都与旧式士大夫 特别是经受“五四”新文化运动洗礼的知识分子，基本摆脱了君统和道统的双重负担,不再以“忠君事亲”、“代圣贤立言”为行事作文准那么, 其生活路径也大体走出了“学优登仕”故辙。然而，知识分子虽脱下了 士大夫的长袍，但在精神上却 假设士大夫的某些传统特质。秦汉以降,中国的社会阶层序列一直是“士农工商”,与商人陪于末座相反，士人历来居四民 之首，不仅他们自视国家栋梁，也被社会认作人中精英。（）总之,无论是士人的自命，还是社会的期盼,
36、士人都扮演着 “精神导师”与“官僚后备队”的双重角色。17 .依次填入文中横线上的词语，全都正确的一项为哪一项（3分）.以下填入文中括号内的语句,衔接最恰当的一项为哪一项（3分）A.前生延续相去甚远承继B.前身延续大相径庭承继C.前身绵延大相径庭承袭D.前生绵延相去甚远承袭A.汉代选举制，尤其是隋唐以下的科举制将士人与君权牢牢地维系在一起，也将士人的治世追求变为活生生的制度 性现实。B.汉代选举制，尤其是隋唐以下的科举制将士人的治世追求变为活生生的制度性现实,也将士人与君权牢牢地维系 在一起。C. 士人的治世追求被汉代选举制，尤其是隋唐以下的科举制变为活生生的制度性现实,也将士人与君权牢牢地维
37、系 在一起。D. 士人与君权被汉代选举制，尤其是隋唐以下的科举制牢牢地维系在一起，也将士人的治世追求变为活生生的制度 性现实。19.文中画横线的句子有语病，以下修改最恰当的一项为哪一项（3分）A.不仅他们自视国家栋梁，社会也认作人中精英。B.不仅社会把他们认作人中精英，他们也自视国家栋梁。C.他们不仅自视国家栋梁，也被社会认作人中精英。D.社会不仅把他们认作人中精英，也把他们视为国家栋梁。20.阅读下面的文字，完成下面小题。（11分）豆豆遥远的救世主三部曲绝不是作者随意而写的商战爱情小说，而是、回应时代命题、解决时代 任务的系统性文学作品。,作者在这三部书中都有明确的探讨，这些探讨也都揭示了作
38、者的写作初心。那 么， .I* 3琉实是第过一系列的思考遗图心导社会授索电一条讲束,商业及那么和规那么，娄麻人样和社会将I I合注会经济文化本身开展规律，深入启迪和荡泽人类灵魂的文化之路0I（1）请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个 字。（5分）（2）文中画框线处是个长句，请改成几个较短语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。（6 分）四.作文（60分）21.阅读下面的材料,按要求作文。阳光中学为了深入推进素质教育，培养青少年健康的审美情趣和良好的艺术修养，展示向真、向善、向 美、向上的校园文化，促进学校美育改革，根据国务院办公厅
39、关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意 见要求，将举办第八届校园文化艺术节活动，活动内容包括书画摄影展、音乐、舞蹈、戏剧表演等。这次活 动获得了阳光中学学生的枳极响应，但学校规定参加活动的人员只限于高一高二学生，很多高三学生对这个限 制表示不满，决定推举一位代表给学校写一封建议书，希望学校允许高三学生参加这次活动。请你以高三学生推举的代表身份，给学校写一封建议书。要求：结合材料内容及含意完成写作任务;选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作;不得泄露 个人信息;不少于800字。宜宾市第四中学高2019级高考适应考试语文试卷参考答案1. A 2. B 3. B4.D;5C;6.先交代作
40、者、书名和出版信息（出版社和出版时间）。后介绍作品内容。再介绍创作理念，提供阅读感受。最后指明作品价值。7. B（1）含义：第一处句子是“我”因思念儿子，决定去学校看望儿子。第二处句子是“我”知道要时常 去看望母亲。（2）作用：结构上，第一处句子是过渡句，连接起上下文的故事情节开展，第二处句子 是结尾句，深化小说主旨。主旨上，通过比照前后“我”的想法的转变，表达作为儿女既要关心呵护孩 子的成长，更要感恩孝顺父母的主旨。（意对即可）8. 母爱的“流转”，例如母亲努力学习使用徽信和视频、拿出手机朝“我”拍照，“我”去学校看望儿 子、用手机给儿子拍照，突出了母亲对孩子的思念和爱，赞颂了母爱的无私：代
41、际隔阅的“流转”，例如 “我”挂掉母新的 、把手机扔到一边，儿子不允许“我”去学校看望他、拒绝与我沟通，突出了子女 对母亲的爱的不理解，婉转批评了子女无视母爱的行为：身份的“流转”，“我”是母亲的女儿，又是 儿子的母亲，通过儿子对“我”的不理解。“我”读懂了母亲的不易和无私的爱“我”醒悟到去看望母 亲，以自身的行为作典范，希望儿子也能理解“我”的爱，将关爱“流转”下去。9. A 11. C 12. B（1）甄皇后当时只有十多岁，她告诉母亲：现在世道混乱，但是我们家却买进很多宝物，百姓没有罪 过，怀藏玉璧才是罪过。（2）明帝又曾经梦见甄皇后，于是按照关系远近和地位高下分别舅氏的等级次序，任用为不
42、同官职，赏 赐他们的钱财数额巨大。13. D; 15.悲秋之情:作者看到秋天萧瑟的景象顿生感慨。思乡之情,孤独寂寞:漂泊在外，孤身一人。为生计而愁：岁末为温饱奔波。感慨年华老去:每年白发增加,越显苍老；16： （1）白头搔更短；浑欲不胜簪；（2）位卑那么足羞；官盛那么近谀；（3）于嗟鸠兮；无食桑芟； 17.C; 18.B; 19.C20： （1）思考时代脉络；关于文化对社会的塑造作用；我们可以得出一个结论（2）豆豆确实是通过一系列的思考试图引导社会摸索出一条文化之路。这条路要讲求商业原那么和规那么， 兼顾人性和社会，符合社会经济文化本身开展规律，深入启迪和荡涤人类灵魂。21.范文：劳逸结合，张弛有度关于允许高三学生参加文化艺术节活动的建议书 尊敬的校领导：您好！我是高三的一名学生，我谨代表全体高三学生向您提出关于允许高三学生参加文化艺术节活动