小学部编版三年级下册道德与法治《8、大家的“朋友”》说课(含板书及教学反思).docx

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1、小学部编版三年级下册道德与法治8、大家的 “朋友说课稿尊敬的各位评委、老师,大家好,今天我说课的题目是8、大家的“朋友, 下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过程、说 板书设计七个方面来对本课作具体阐述。一、说教材大家的“朋友”是部编版三年级下册第三单元我们的公共生活的第一 个活动主题。这一主题包括“有它真方便”、“听听它们的诉说”两项内容。这一 课的教学主要是让学生认识哪些是公用设施,感受这些公用设施给人们的生活带来 方便,能主动、自觉地保护公用设施。教材通过以图文结合的方式引导学生了解设 施,并设计了交流活动和实践活动。二、学情分析小学三年级的学生可塑性、模仿性

2、较强。他们在生活中虽然享受到了公用设施 提供的方便,但缺少对公用设施作用的深入认识,容易被社会上不文明、不道德的 现象误导。通过本节课的教学,目的在于提高孩子的公共道德和文明意识。三、教学目标根据新课标和本课的教学内容与特点,结合学情,我设定了本课时的教学目标:1、认识生活中常见的公用设施,体验公用设施与人们生活的紧密联系,给人 们带来的方便。2、能主动.自觉地保护公物。并能自觉地保护公用设施。四、教学重难点【教学重点】认识生活中常见的公用设施。【教学难点】能主动、自觉地保护公用设施。五、说教学法新课标要求:学生是学习和开展的主体;课程要通过创设多样性的情境不断丰 富和提升学生的生活经验,引导

3、学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生 参与式的教学模式,采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法,配合现代 教学手段,使学生积极参与到教学活动中来。六、说教学过程环节一、课前导入,激发兴趣 小活动:师生做韵律操。环节二、认识我们的“朋友”1、孩子们,今天老师带来了几位新朋友,他们就藏在下面的谜语中,你们想 认识它们吗?2、老师出谜语,学生猜谜。公园里,路两旁,小哨兵,在站岗。废纸屑,里面放,瓜果皮,肚里藏。(垃 圾桶)谁都知道他最热心,不欺老小不嫌贫,不怕风吹和雨打,夜夜辛苦伴行人。(路灯)远看像小丘,近看像楼梯,上去一步步,一下滑到底。(滑滑梯)3、教师引导:垃圾桶、路灯、滑滑梯

4、,每天为我们默默的付出着,是我们不 会说话的朋友。老师这儿呀,还有几位特殊的朋友,你能说出它们的名字吗?4、教师出示公共设施的图片环节三、感受“朋友”的作用像这些“朋友”这样,在公共场所供大家使用,为方便大家的生活而设置的设 施,被称为“公共设施”。这些公共设施为我们提供怎样的帮助?让我们一起来听 听他们的自我介绍吧!1 .学生演一演:我是休息椅:“当你行走在公园里,想坐下休息时,我会张开双臂,让你坐 下来歇一歇。”我是垃圾桶:“当你想扔掉手中的垃圾时,我会笑眯眯地对你说,扔到我这 里,保持街道的清洁! ”我是路灯:“漆黑的夜晚,我为人们照亮回家的路。”2 .你还知道哪些公共设施的作用?请大家

5、说一说,演一演。我是卜区健身器材:可以帮助我们锻炼身体,增强我们的体魄3、这些“朋友”的作用可真多呀!我们几乎每天都离不开他们,试想一下, 如果没有了这些公共设施,我们的生活将会是什么样呢?来看看小叮当的旅行遭遇 吧。4、播阅读课本52页内容:小叮当来到一个没有公共设施的国度5、同学们想一想,小叮当还会遇上哪些不方便?谁能把故事接着讲下去?6、小活动:学生补充故事。7、小活动:写感谢信。路灯:谢谢你照亮我回家的路,有了你,在黑夜里我将不再害怕。读报栏:你给我们带来了知识,让我们更快了解许多新的信息,谢谢你! 长 椅:你为走累了的爷爷奶奶提供歇脚的方便。公用 :谢谢你上次放学帮我联系上了妈妈,要

6、不我都不知道要等多久才能 回家。过渡并导入:这些“朋友”如此重要。可是,有的人却不善待它们。你听,它 们在委屈地哭泣环节四、倾听“朋友”的委屈1、小活动:“朋友”的哭泣(找学生表演)(1)我是公共汽车站牌。有人把各类小广告贴在我身上,非常难看,还影响 我为乘车人指路。(2)我是公园里的长椅。有人坐在我上面左右摇晃,甚至站在上面又蹦又跳。 我的骨头已经断了几根,没人再愿意亲近我了!2、小讨论:这些公共设施被破坏以后会发生什么情况,会带来什么危害呢?3、阅读角:(课本第54页)(1)阅读故事。(2)展示触目惊心的数字。(3)思考:看完这个故事和这些数据以后,你的心情如何?如果伤害了这些 无声的“朋

7、友”,最终受伤害的是谁?4、总结:公共设施遭到破坏,最终会影响到的,会是我们自己,这也许会给 我们带来不便,甚至会使人丧失性命。5、过渡语:但是,现实生活中破坏公共设施的行为却很常见6、播放视 频谁跟公共设施过不去?7、社会小调查:请你观察学校或家庭附近的公共设施,看看它们有没有受到 损坏的?给我们提供一下吧!8、小活动:如果有些设施遭到了损坏,你能体会它们的委屈吗?请你根据以 下提示演一演,感受一下“朋友”们的委屈吧!(1)你是在黑夜中为人们照明的路灯。一天,一群年轻人聚在你的脚下打闹, 突然,他们开始用石子砸你,把你的灯泡砸得破碎。你会感觉(2)你是设置在小区里的消防栓。小区里一直很平安,

8、没有发生或任何火灾 的意外,于是人们就觉得你一点儿也不重要。小朋友们还拿出了里面的灭火器喷着 玩。你会感觉9、过渡语:破坏公共设施的行为,不仅会造成公共财产的损失和破坏,给人们的生活带来不便,给人们的性命造成威胁。这种行为,还是一种违法行为,会受 到法律的制裁。10、知识窗:课本第55页。环节五、善待我们的“朋友”1、小探究:我们应该怎么保护我们的“朋友”们呢?我们听听它们怎么说?2、朋友们的心声:(1) 我喜欢人们平时把我擦得干干净净。我最不喜欢有人在我“脸”上乱 刻乱画,在我“身”上乱蹦乱跳。(2) 我最怕小朋友们淘气时,用弹弓或小石头来砸我!1、我的金点子:听了这些朋友的心声,我们一起来

9、想一想,有哪些文明使用 公共设施的金点子呢?2、小贴士:课本第56页。课堂小结通过这节课的学习,我们认识了身边的公共设施,知道了这些“朋友”在我们 日常生活中的作用,我们要行动起来善待这些默默为我们服务的特殊“朋友”。七、说板书设计8、大家的“朋友”方便生活公用设施 感谢、呵护美化环境八、教学反思缺乏之处:在课改之下,让课堂留给学生,教师要少讲、精讲,我也曾一次次 试图这样做,尽量让自己在课堂没用的话少说,不要重复说同样的话,可一到关键 时候,话总是不自觉的滔滔不绝,这是讲课当中不允许的。反思后觉得,还是课前 对课堂程序没有真正了解和掌握,心中没底,那么,课上就容易思绪乱飞,也就出 现了怕断片,用语言一直补充画面的情况。课堂中的各环节合理设置,决定一节课 的成败与否,设计合理,课堂会变得顺畅、舒服,设计不合理反而会使课堂整体节 奏变乱,使得课堂无法正常进行。就拿本节课来说,整体设计还算合理,但最终问 题却出现在了课堂结尾局部,由于最后环节用时不合理,使得课堂最终时间不够用, 结束草草了事,又过干牵强的感觉,或者是在课堂结尾局部设计还有待继续思考。以上是我的说课内容,谢谢各位聆听!

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