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1、服装CAD课程标准修订的说明一、课标修订的背景根据已修订的新一轮服装专业人才培养方案及课标修订培训的要求，本教研 组认真学习了与课标修订工作相关的规定与文件，提高了对本次修订工作的认 识，分别在组内、校内及兄弟院校同行中进行了调查、讨论与分析，最终完成 了本稿。二、课标修订的思路及新旧课标的比拟根据新的人才培养方案及本次修订思路，对原有课标作了修订，重点是根 据课程目标进一步课程完善结构和教学内容。1 .课程性质、课程基本理念、课程设计思路的调整细化了课程性质和课程基本理念，突出了获得能力的描述，设定了“以“三 创”为核心的“双能”人才培养”为目标。将教学方法进行了针对性的具体化, 从基于工作
2、过程系统化的课程设计思想、课程内容确定的依据、课程单元描述、 教学方法的选择、课时安排说明等方面对课程设计思路作了进一步的丰富，使 整个概述局部条理更清晰，内容更饱满。2 .内容标准的调整将工程的表述依据学校的统一格式进行修改。在课程内容结构与具体要求中，考虑学生的水平差异性，在工程的设计中 将“基础”、“职业”、“拓展”三个层次的考核内容有机结合，充分考虑课程需 要学生必备的知识、技能及延伸能力，表达学生个性开展的需求。同时在工程 的选择上只规定范围，但具体的内容设计交给任课教师，可根据职业岗位和时 代特征结合本校实际情况，灵活进行安排，给教师发挥主观能动性和创新留了 较大空间。3 .考核评价建议的调整将考核评价建议作了较大调整，增添了考核评价标准这一块的内容，并对评价体系作了必要的说明。三、新课标的主要特点.精选内容，降低难度，强化技能，突出实用1 .根据职业教育的特点，构建弹性教学内容结构.实施多元评价，突出评价的激励作用