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1、语文部编版五年级上册第26课忆读书教学设计(第一课时)教学目标：1 .知识与技能目标会认本课17个生字，会写14个生字，认识3个多音字。2 .能力与方法培养目标初步感知课文内容，学习按时间顺序记叙的写作方法。3 .情感、态度、价值观目标学习作者的写作方法，懂得“读书好，多读书，读好书”的道理。教学重点：学习作者的写作方法，懂得“读书好，多读书。读好书”的道理。教学难点：学习按时间顺序记叙的写作方法。教学过程：一、 课前导读：师：你能回忆起你读的第一本书是什么吗？学生自主发言。师：今天，我们就来学习我国著名作家冰心的一,篇文章忆读书，看看冰心奶奶会告诉我们 什么呢。作者简介：冰心(1900199
2、9),原名谢婉莹，福建长乐人，中国诗人，现代作家、翻译家、 儿童文学作家、社会活动家、散文家。其笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。代表作：诗集繁星春水，散文集寄小读者，儿童.文学作品集小橘灯 等。二、自读感悟带着问题朗读课文。1 .作者都读了哪些书？对这些书都有什么评价？2 .作者回忆读书的经历是按什么顺序写的？自读自查：1 .同桌互读课文，检查字音是否正确，同时画出重点字词。2 .把作者读过的书找出来并记录下来。三、字词揭秘1 .会认字：舅.斩凯葛浒，传着鲁煞寇贾卷刊 琐栩呻某(1)学生自主学习，交流(2)出示课件，重点认读课件上的字词。2 .会写字：舅津斩限凯葛述贾衰刊琐朴篇一某出示课件，学
3、生交流，自学生字。个别字讲解书写考前须知。3 .多音字：出示课件，学习文中两个多音字“传”“煞”“卷”，学习组词并运用词语造句。4 .词语学习：（1）结合图片和例句帮助学生理解词语的意思，学习运用所学词语。5 .课堂小结这节课，我们认识理解了课文中的字词，初步了解了作者的读书经历，知道了作者 把读书看作生命最大的快乐。五、课堂练习1.给加点的字注音舅（皿）父 凯（kai ）旋 衰（shuai ）老 消遣（qian ） 水浒（W .）传 烦琐（suo ） 2 .比一比，再组词津（.问津）斩（斩断）凯（凯旋）律（规律）析（分析）铠（.铠甲）3 .根据意思写词语知道的不全面，理解的不透彻。（一知半解
4、）繁杂琐碎（烦琐）形容艺术形象非常生动逼真，像活的一样。（栩栩如生）做自己感觉愉快的事来度过空闲时间；消闲解闷儿。（消遣）教学反思：本节课生字生词比拟多，在学习过程中要注意把握节奏，调动学生的积极性语文部编版五年级上册第26课忆读书教学设计（第二课时）教学目标：1 .知识与技能目标熟练地朗读课文2 .能力与方法培养目标进一步理解课文内容，学习按时间顺序记叙的写作.方法。3 .情感、态度、价.值观目标激发学生的读书兴趣，懂得“读书好”的道理，还要“多读书，读好书。教学重点：激发学生的读书兴趣，懂得“读书好”的道理，还要“多读书，读好书”。教学难点：学习按时间顺序记叙的写作方法。教学过程：一、课刖
5、导l头：J币：通过上节课的学习，我们初步了解了作者的读书经历，知道了读书是作者生命中最快乐 的事。接下来，让我们更加深入细致地学习这篇课文。带着问题默读课文。1 .作者回忆了哪些读书的经历？读书都有哪些好处呢.？2 .作者认为怎样的书才是好书？二、课文精讲师：齐读第一句话，说说这句话的作用。小结：这句话是课文第一局部。开篇点题。引出读书的话题。齐读第2自然段，总结段意。小结：第2自然段写“我”七岁时开始读三国演义。不是而是”是一组表示并列关系的关联词。这句话一方面写出作者很小的时候就已经喜欢 读书了，另一方面写出作者喜欢的书是三国演义之类的。.指名读35自然段第3自然段写“我”听舅父讲三国演义
6、总是意犹未尽。教师简单讲述“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”的故事。“含泪上床”表现了作者对故事下文的无限惦记，写出作者对三国演义的着迷。 这也是激起作者读书兴趣的原因。第4自然段写“我”下定决心，自己读三国演义。“咬了牙” “一知半解”可以看出作者由于识字量有限，读起书来很困难，但是求知精神很坚定。“居然越看越明白”说明读书越多，知识积累越多，理解能力就会越强，所以就越看越明白了。读书方法讨论:作者七岁时已经开始阅读四大名著之一的三国演义了，她自己也提到是从“一 知半解”开始读的，很多字也都不认识，但是最后居然“越看越明白” 了。作者的这种 读书方法对你有什么启发？（对小学生来说，如果读
7、书时要求每个字都认识，每段话都理解，会让学生对读书失去兴趣。读书时不妨学习本文的作者，可以有不认识的字，可以“磕磕绊绊 带爬”的读。相信随着阅读量的增加，学生的理解力一定会得到提高。）第5自然段写“我”读了很屡次，才读完整本三国演义师：作者“读了哭，哭了读”，她为什么会有这样的表现？一方面是因为作者是个情感丰富的人，另一方面是因为作者非常喜欢三国演义， 被书中的人物和情”节给感染了，同时看出作者读书很用心，很投入。齐读第6自然段第6自然段写“我”喜欢水浒传的原因。作者运用比照的方法，客观中肯地评价了水浒传和荡寇志，说明了自己喜 欢水浒传的原因。齐读第7自然段第7自然段面比照的方法写出了不同时期
8、的“我”对红楼梦的感悟.随着年龄的增长、阅历的增加、知识的丰富，作者对红楼梦的认识与理解在不 断加深。齐读第8自然段点出“读书是生命中最大的快乐”小结：第二局部（第2-8自然段）：读书经历。回忆读书经历，点出读书是生命中 最大的快乐。师：作者说“读书是我生命中最大的快乐！ ”文中哪些地方能表现出来？舅父讲的三国演义让作者听得“津一津有味”，“好听极了”，经常带着期待“含 泪上床”，“咬了牙”自己读三国演义；水浒传让作者大加欣赏；红楼梦 让作者尝到“满纸荒唐言，一把辛酸泪”所包含的一个家庭的兴亡盛衰的滋味；现代优 秀的文学作品让作者心动神移，不能自己齐读第9自然段第9自然段;写出了自己读书的收获
9、和喜好。在比照中写出了自己读书的喜好。齐读第10自然段第10自.然段：强调了读书也是要有选择的。小结：第三局部（第9、10自然段）：择善而读。以自己的经验说明如何挑选好书。齐读第11、12自然段从读书的意义到读书的方法，言简意赅，含义深刻。既是对自己读书经验的总结， 也是对儿童的殷切希望。小结：第四局部（第11、12自然段）：读书感悟。总结全文，告诉我们“读书好”， 要“多读书” “读好书”。四、板书设计：rr丰富情感，获得美感读书好4扩大知识面最大的快乐I懂得做人处世的道理 忆读书J多读书：“读万卷书”读好书：比拟、选择五、课后延伸 拓展阅读:4岁那年，余秋雨背上书包走进了乡村的小学。小学有
10、一个图书馆，有几十本通话 和民间故事，十分诱人。但几十本书怎么能满足得了几百学生呢？老师想出了一个方法 写100个毛笔小楷字才可借得一本书。余秋雨的毛笔字，就是在那时打下的根基。 他在回忆那段日子时，曾说：“我正是用晨昏的笔墨，换取了享受安徒生通话、格 林童话、伊索寓言的权利。”直到今天，我读任何一本书都非常恭敬，那是从小养成的习惯。节选自爱读书的余秋雨这段话写了余秋雨4岁时用“写100个毛笔小楷字”换取借一本书的机会，说明他 从小就非常喜欢读书并愿意为了读书付出更多的辛苦。当然，这些付出也让他收获了很 多。教学反思：在本课的一学习过程中，重点理解课文主要内容，激发学生的读书兴趣。作者小时候 读书的方法对现代小学生有着重要意义，有利于增强阅读兴趣，逐步提高学生阅读能力, 在日常阅读中可以借鉴。