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1、管理心理学教学大纲教学单位课程名称管理心理学课程编号学 时 36 学分 2适用专业 年级授课教师大学教务处制二、教学重点与难点1 .教学重点：组织结构设计的程序；常见的组织结构形式；组织变革的意义与动因; 组织文化的功能。2 .教学难点：组织的有效性；组织结构设计的程序。三、教学要求1 .了解组织有效性的含义、公共关系新闻传播和新闻筹划的含义、组织文化的概念。2 .理解组织变革的阻力、组织文化的概念、组织文化的建设。3 .掌握组织结构设计的程序、常见的组织结构形式、组织变革的意义与动因以及组 织文化的功能。第八章领导心理一、教学内容第一节领导行为概述1 .领导的定义.领导者的影响力第二节领导有
2、效性理论.领导特质理论1 .领导行为理论.领导权变理论第三节新型领导理论.魅力型领导理论1 .领导一成员交换理论.领导归因理论2 .变革型领导理论.基于价值观的领导理论3 .服务型领导理论二、教学重点与难点1 .教学重点：领导者的影响力、领导行为理论、领导权变理论。2 .教学难点：领导权变理论、新型领导理论。三、教学要求1.了解领导的定义、领导特质理论、新型领导理论。2 .理解领导者的影响力、魅力型领导理论、领导一成员交换理论、领导归因理论。3 .掌握领导行为理论和领导权变理论中的各个理论。第一局部大纲说明一、课程基本信息开课单位：课程名称：管理心理学课程编号：英文名称：Management
3、psychology课程类型：专业基础课总学时：36 （建议）学分：2开设专业：二、课程性质管理心理学是一门应用心理学科，它把心理学的理论原那么和方法运用于组织管理，通过研究组 织中人的心理和行为规律来预测和控制组织中人的行为，以到达调动人的积极性，提高生产和工作 效率，改善人际关系，增强组织功能的目的。开设管理心理学的目的，是为培养“科学基础、人文 素养、创新能力和实践能力融合开展”、专业特色鲜明的高等“复合-应用型人才。管理心理学是普通高等学校心理学、工商管理、公共事业管理等专业的专业基础必修课程。 三、课程任务与目标（一）课程任务管理心理学是研究组织工作过程中员工心理开展变化的规律，用科
4、学的方法改善管理，提高管 理效率的科学。本课程是一门心理学专业（工商管理专业）的基础必修课程。该课程主要研究管理 心理学的基本理论、基础知识及其在管理中的应用。本课程的主要内容包括：管理心理学的起源、 研究目的与方法、知觉与个性、态度与情绪、激励理论与应用、群体心理团队及其建设、组织心理、 领导心理等。通过本课程的学习，使学生在理论和实践上掌握管理心理学的研究方法、原那么和管理 活动中的心理策略。（-）课程目标在学完本课程之后，学生能够：1 .了解管理心理学的研究对象、研究方法；2 .理解管理心理学的基本理论及其在管理中的运用；3 .掌握个体心理、群体心理、领导心理、组织心理等方面的基础理论、
5、基本知识及管理策略；4 .学会运用心理学理论知识分析组织管理中的各种现象。四、教学环节（一）课堂讲授本课程以教师课堂讲授为主，同时鼓励学生自主学习。要结合当前的社会实际，与时俱进地更 新案例教学内容。（-）训练模式通过每章“情境模拟训练”或“自我测评”的相关栏目，培养学生“自主学习”能力、实践能 力和创新能力。要求学生在完成后，教师要给学生评分并做适当的点评。（三）教学法运用整合“讲授教学法”、“学导教学法”、“互动教学法”、“案例教学法”、“讨论教学法” 和“实践教学法”等教学方法，使其在教学设计中相得益彰。（四）考核考核方式：可以采用期中大作业及期末考试闭卷（或开卷）方式。试题类型包括“客
6、观题”和“主观题”两大类。成绩组成：平时成绩占30%,期末成绩占70虬五、本课程与其他课程的联系与分工本课程的先修课为心理学、管理学等。六、建议学时分配教学内容建议学备注第一章管理心理学概述4第二章知觉与个性4第三章态度与情绪4第四章 激励理论及应用6第五章群体心理4第六章团队及其建设2第七章组织心理4第八章领导心理4实践课2总复习2合计36学时七、建议教材与教学参考书（一）教材孙喜林荣晓华.管理心理学. 2版.北京：人民邮电出版社，2022。（二）教学参考书1 .王明姬，姚兵.管理心理学.北京：北京师范大学出版社，2020。2 .陈国海.管理心理学.4版.北京：清华大学出版社，2020。第二
7、局部教学内容与要求第一章管理心理学概述本章主要介绍管理心理学的起源、管理心理学的研究内容、管理心理学与相关学科、 研究管理心理学的目的、管理心理学的研究方法。一、教学内容第一节什么是管理心理学1 .管理心理学的起源.管理心理学的研究内容第二节管理心理学与相关学科.心理学1 .社会心理学第三节 研究管理心理学的目的1 .组织内员工的满意和高绩效之间的关系.组织成员的满意是现代组织管理的目标第四节管理心理学的研究方法.观察法1 .实验法.调查法2 .测验法.案例研究法3 .投射技术二、教学重点与难点1 .教学重点：管理心理学的含义；研究管理心理学的目的。2 .教学难点：管理心理学的研究方法。三、教
8、学要求.了解管理心理学的研究内容及与相关学科的关系，认识研究管理心理学的目的，理解工作绩效与员工满意度之间的相互关系。1 .掌握管理心理学的研究方法。2 .能够运用管理心理学的研究方法来分析和预测人们的行为。第二章知觉与个性一、教学内容第一节知觉1 .知觉的特性.错觉2 .影响知觉的因素.社会知觉3 .自我知觉第二节个性1 .个性概述.个性理论2 .个性类型.个性心理特征二、教学重点与难点.教学重点：知觉的特性；个性心理特征1 .教学难点：自我知觉；个性理论三、教学要求1 .了解影响知觉的因素、社会知觉、个性的主要内容与基本理论。2 .理解自我知觉的含义、个性类型。3 .掌握知觉的特性和个性心
9、理特征。第三章态度与情绪一、教学内容第一节态度1 .态度的概念、结构与特点.态度与行为2 .态度的形成与改变.态度与价值观第二节工作满意度.什么是工作满意度1 .工作满意度对工作绩效的影响.工作满意度的测量第三节工作幸福感.什么是幸福1 .主观幸福感.如何获得工作幸福感第四节情绪与情商.情绪概述2 .情绪理论.情绪和情感的效能3 .情商.积极情绪体验二、教学重点与难点1 .教学重点：态度的概念与特点；态度的形成与改变；工作满意度对工作绩效的影 响；如何获得工作幸福感；情绪和情感的效能。2 .教学难点：态度的形成与改变；工作满意度的测量；情绪理论。三、教学要求.了解态度与行为的关系、态度与价值观
10、、主观幸福感的含义、情商的含义。1 .理解工作满意度的含义以及情绪理论。2 .掌握态度的形成与改变的理论和方法、工作满意度对工作绩效的影响、情绪和情 感的效能。U!一、教学内容第一节激励理论概述1 .激励的概念.激励的过程2 .激励机制.激励理论分类第二节内容型激励理论.需要概述1 .马斯洛的需要层次理论.奥尔德弗的ERG理论2 .麦克利兰的成就需要理论.赫茨伯格的双因素理论第三节行为改造型激励理论.归因理论1 .目标设置论.强化理论第四节过程型激励理论.期望理论1 .公平理论第五节激励方式二、教学重点与难点1 .教学重点：激励的概念；马斯洛的需要层次理论；奥尔德弗的ERG理论；麦克利 兰的成
11、就需要理论；赫茨伯格的双因素理论；强化理论；期望理论；公平理论。2 .教学难点：激励机制；赫茨伯格的双因素理论；期望理论。三、教学要求.了解激励的过程、激励机制、激励方式。1 .理解奥尔德弗的ERG理论、归因理论、目标设置论的基本内容。2 .掌握马斯洛的需要层次理论、麦克利兰的成就需要理论、赫茨伯格的双因素理论、 强化理论、期望理论、公平理论的主要内容。第五章群体心理一、教学内容第一节群体心理概述1 .群体的定义、特征和分类.群体的形成和开展2 .群体的组成要素.群体的动态特征第二节群体决策.群体决策及过程1 .影响群体决策有效性的因素.群体决策技术与方法第三节群体的人际关系.人际关系概述1
12、.人际关系的重要性.人际关系的形成及测量2 .人际关系的原那么.影响人际关系的因素3 .人际关系的建立与维护二、教学重点与难点1 .教学重点：群体的动态特征、群体决策及过程、影响群体决策有效性的因素、群 体决策技术与方法、人际关系的原那么。2 .教学难点：群体的形成和开展、群体决策技术与方法、人际关系的形成及测量。三、教学要求. 了解群体的定义、分类和群体的组成要素以及影响人际关系的因素。1 .理解影响群体决策有效性的因素及影响人际关系的因素。2 .掌握群体的动态特征、群体决策技术与方法。第6章团队及其建设一、教学内容第一节团队概述1 .什么是团队.团队与群体的区别2 .团队的构成要素.团队角
13、色理论3 .团队的类型第二节高效团队建设1 .高效团队的特征.如何创立高效团队第三节团队精神.团队精神的概念1 .团队精神的本质特征及团队精神的培养第四节团队面临的挑战1 .人们为什么不愿意接受团队.团队合作的障碍二、教学重点与难点1 .教学重点：团队角色理论；团队的类型；高效团队的特征；如何创立高效团队; 团队合作的障碍。2 .教学难点：团队与群体的区别；团队角色理论；高效团队的特征。三、教学要求1.了解团队的含义、团队角色理论、高效团队的特征。3 .理解团队的类型、创立高效团队的方法。4 .团队与群体的区别、掌握团队的类型、团队面临的挑战。第七章组织心理一、教学内容第一节组织概述1 .组织的有效性.正式组织与非正式组织第二节组织结构的设计.组织结构设计的程序1 .常见的组织结构形式第三节组织变革1 .组织变革的意义与动因.组织变革的阻力第四节组织文化.组织文化的概念1 .组织文化的功能.组织文化的建设