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1、教师姓名单位名称填写时间学科语文年级/册一年级教材版本部编版课题名称第一单元第一课天地人难点名称通过常见组词儿歌进行识字难点分析从知识角度分析为 什么难直接给学生进行识字教学，学生的知识转换还需要一定的过程从学生角度分析为 什么难由于学生首次接触生字，他们对其构成的各局部及其功用是不了解的。难点教学方法通过ppt直观教学环节教学过程导入孩子们，通过一周的入学教育，你们已经成为一名真正的一年级小学生了，今天是我们成为小学 生后的第一堂语文课，语文学习最主要的是识字，一起来看看这节识字课的课题。知识讲解 （难点突破）（一）尝试读文，学习生字。L自己读课本第6页，会读哪个字，就在那个字下面点上小圆点
2、。2 .反应指导。正音，范读，领读。3 .再读生字。（课文卜面用二条蓝线内的）4 .齐读字卡。（二）音难字教学，读准课文。1 .把课文读给同桌听，如果有读错的，注意帮他纠正读音。2 .反应指导。预设音难字：人、你、我。3 .全班齐读课文。（-）感悟“天、地、人”。1 .仔细看图，想想这6个生字宝宝的意思，同桌商量一下，从字卡里，选出符合这幅图意思的3 个生字宝宝。2 .反应指导。3 .同桌商量一下，这3个生字宝宝可以摆在这幅画（课件出示）的哪个地方，摆一摆。4,小结：同学们真聪明，能结合自己的生活体验了解“天、地、人”的意思：“天”在上，“地” 在下，“人”在中间。我们“人”与“天、地”大自然
3、共生共长，和谐开展。5 .课件（出示“人”字）。为什么一撇一捺就是“人”字了呢？古人为什么想到把“人”字写成这样的呢？/来看看这两幅图，你有什么发现?6 .小结：你们真能干：都发现了图像、古汉字和现在汉字里的秘密。古时候，两个人见面，像这 样两手作揖，鞠躬问好是懂礼貌的表现。古人还认为，作为一个人，要靠劳动来创造幸福生活。 现在你们明白“人”字是怎么造出来了吧。再读这个“人”字。7 .学习用“天、地、人” 口头组词。（1）同桌说一说。（2）反应。相机让学生口头用词语说一句话。课堂练习（难点巩固）（3）重点指导“地”。小朋友，我们人生活在地球上地球上有高山、河流、平原,地球上有泥土 的局部，我们
4、就叫它“土地”（出示词语“土地”，“地”的提土旁变成红色）。仔细看看“土地” 这两个字，你们有什么发现？（4） 土地会穿上不同的衣服。（出示“草地、雪地、菜地”图片）（5）齐读词语。（6）还有什么“地”呢？试着组词（陆地、地下、地上、土地、田地、大地、地板、地毯、地点）7） “地”有这么多好朋友！自己读读这些词语吧。7 .小结整理。（1）指名朗读课文第一行。（2 ） “天、地、人”每一个汉字都很神奇，都有着很大的本领，可以组成很多有意思的词语。“天、 地、人”三个字，单个出现的时候，有自己的意思，连在一起，又组成了一个完整的世界，古人 在三字经里是这么写的：“三才者，天地人二（3）儿歌整理，兼
5、做课中操。老师根据这句三字经，编了一首小儿歌，出示儿歌：三才者，天地人。天在上，地在下，大大人儿立中间。四、感悟“你、我、他”。1 .（播放你我他微课）小猪称自己是一一我。称小松鼠是一一你。称旁边的小兔是一一他。2 .借助“你我他”，介绍彼此姓名。（1）教师和两名学生一起示范。步骤一：师生三人组各抽取一张写有“你” “我” “他”的卡片；步骤二：用“我拿到的是*，说一说自己拿到的卡片；步骤三：拿到卡片“我”的向别人介绍拿“你”和“他”的人。步骤四：交换卡片再练说。（2）全班三人小组练习。3,三字经中认读“你我他”。学了天地人，我们知道有一句三字经是：“三才者，天地人”。老师根据“你、我、他”三个字, 也编了一句三字经：“三友者你我他”按节奏熟读这两句三字经。3 .读文中再认生字，指导朗读课文第二行。八、认字评价，反应纠正。1 .同桌打乱字卡顺序认字。2 .游戏认字（1）我说号码，你读字，会读的学生站起来读。（2）我举字卡，你读字，会读的学生站起来读。（3 ）同桌玩字卡扑克牌的游戏。小结三才者，天地人。 天在上，地在下, 大大人儿立中间。 三友者，你我他。 你敬我，我帮他, 相亲相爱一家人。