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1、26灰雀（精读课文）【教学目标】L会认本课“宁、胸等10个生字，认识多音字“参，会写“雀、交，等12个生 字，会写“郊外、养病等27个词语，理解生字组成的词语。2 .能带着问题,一边默读一边从语言神态的描写来推想人物的心理活动，从而读懂课文。 重点）3 .分角色朗读课文，读出对话的语气。4 .默读课文，初步感知文意，了解课文内容，背诵自己喜欢的局部。5 .能找出表达列宁和小男孩喜爱灰雀的语句，通过比照阅读列宁和男孩喜欢灰雀的语 句，感受到列宁和小男孩对灰雀不同的喜爱方式。6 .体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时 受到保护鸟类等动物的教育。【教学重点】学会
2、文中的生字新词，能带着问题，一边默读一边从语言 .神态的描写来推想人物的心理活动，从而读懂课文；体会列宁善解人意、/ 必备品格 zz/z/x/zz/zs/xzzzxzzzzzzzzx/szzs/szzzzzx/Kzzxzxzzzz/vxzw*vz/s/zzxzzz/zz/szzxzzzzzvsAzz/z/z/z/szzzzxzzzszzzz/zz/z/zz/szzzzz/循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。/I关键能力【教学难点】能找出表达列宁和小男孩喜爱灰雀的语句“通过比照阅读列/宁和男孩喜欢灰雀的语句，感受到列宁和小男孩对灰雀不同的喜爱方式。Z
3、vzzZZZZZZZZZZWZZZZZZZS/ZZZ/ZZZ/VZZS/ZZS/Z/X/Z/ZZZ/ZZ/Z/ZZZXZZZZrZZawZZ/VZZZVZZZVZZZZZZ/X/ZVZZX/ZZZZZ%/aZZXZS/ZZS/ZaXZX/Z/ZZZXZZZVZZXZSZZX/Z/ZZZZ【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1 .会认本课10个生字，会写12个生字，理解生字组成的词语。（重点）2 .分角色朗读课文，读出对话的语气。（重点）3 .初步感知文意，了解课文内容。（难点）【教具准备】课件（笔顺动态演示 朗读音视频 建议使用荣德基小学课件）【教学过程】荣德基课件页码一、导入新课导入类型：
4、图片导入。展示图片：你知道这是什么鸟吗？学生互相交流教师提示：灰雀：小型呜禽，体形如雀，羽色多样，鸣声悦耳，可以笼养欣 赏。群栖在河谷、溪流、树林中。食物为烽树、榆树、柳树的嫩叶和种子。？灰板书设计（建议使用荣德基课件中的“当堂检测做训练。）十、课后作业选做1 .推荐阅读?老实的孩子?深红色灰雀的自述?。2,请完本钱课?典中点？ “主题探究 “拓展提升板块的习题。(35-36灰雀宽容有爱心）更爱知错就改）课后反思成功之处：教学过程中，我引导学生紧紧围绕“爱”字展开交流，启发学生在读文中感 悟三种“爱”，一是列宁对灰雀的喜爱，二是小男孩对灰雀的喜爱，三是列宁对小男孩的爱。 在体会这三种爱时，让学
5、生区分列宁与小男孩对灰雀“爱的不同，并重点感悟列宁对小男 孩的爱。学生在教师的引导下，对课文内容进行了比较全面和深入地理解、感受。例如“列 宁来到白桦树下，为什么跟不会讲话的灰雀说话，而不跟会说话的男孩讲话呢？ 我就让学 生读书思考。然后，组织交流，利用学生的疑问对学生的思维进行启发，再通过学生读书思 考，从而领悟到课文所表达的男孩爱灰雀，列宁爱灰雀更爱男孩的情感，学生对人与自然的 和谐、人与人之间的和谐有了深刻的认识，得到了人文精神的陶冶。缺乏之处：根底知识的稳固不到位。虽然在第一课时中，已经比较全面地学习了字词和 课文的初读，但这并不是说字词的学习在第二课时中就可以停息。相反，在课堂中，抓
6、住一 些重点的字词，可以更好地帮助学生理解课文，也能起到增加词汇的作用。在课文中，有不 少词语是需要随文理解的。在这一堂课中，学生在根底知识方面，学得不太扎实。雀?一文中说的灰雀是红腹灰雀。在我国东北小兴安岭、乌苏里江一带和辽宁、 河北等局部地区都能见到。板书：26灰雀)学生齐读课题。【设计意图：引导学生欣赏灰雀图片，激发学生对灰雀的喜爱之情，促使学 生产生了解灰雀的渴望，把学生自然地引入课文的学习。】二、人物简介列宁(1870-1924)：列宁是著名的马克思主义者、无产阶级革命家、政治 家、思想家、理论家，布尔什维克党创立者、苏联缔造者。被全世界共产主义者 广泛认同为“全世界无产阶级和劳动人
7、民的伟大革命导师和领袖，也被世人认 为是20世纪最伟大的人物之一。创办了？火星报？，撰写了？唯物主义和经验批判 主义?等。阿列克谢耶夫：出生圣彼得堡，于前苏联汉学家，前苏联科学院院士。1902 年毕业于圣彼得堡大学东方语言系，1916年获硕士学位，1918年任教授，翌年 获博士学位。长期在圣彼得堡-列宁格勒大学、莫斯科东方学院等处任教和工作。 曾先后到中国、英国、法国进修和讲学。阿列克谢耶夫继比丘林和瓦瓦西里耶 夫之后把俄苏汉学推向新的阶段，对其任务、目标和方法都提出了与众不同的见 解，形成了一系列新的教学和研究方法，并且培养了如费德林、艾德林等汉学家。 阿列克谢耶夫一生译著甚丰。有？中国论诗
8、人的长诗一司空图的诗品？、？中 国文学？(论文集)、？中国风情录?、？旧中国游记?、？东方学？、？中国古典散文? 等。他翻译、作序的几种聊斋故事集曾屡次再版。三、初读感知.听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。1 .学生初读。请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地 方多读几遍。2 .检查初读情况m学习生字小声读课文，画出生字和不懂的词。学生按要求自学生字、词。a.回忆复习用部首查字法查字典的方法步骤。b.回忆复习自学生字、词的方法步骤：用查字典、联系上下文和生活实际或 课外资料等方法理解词的意思。按要求自学生字、词。用部首查字法查字典自学生字、词。(2)认读生字练读词语
9、，读生字，再组词。出示带生字的新词，让学生认读。(8-10)宁愿鸡犬不宁胸口胸有成竹胃脯拍胸脯惹祸惹火烧身仰视久仰大 名渣子豆渣脑筋（重点指导生字“惹、渣、诚为翘舌音；“宁、胸、仰、诚为后鼻音等。） 你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。指导读四字词语：风景优美 瑰丽无比祖祖辈辈（3）学习多音字：练读一读下面的句子，看看你有什么发现？两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。的（dedi）de常用结构助词。如:这是小花的尺子。di真实、实在，如：确实、的当、的证、的真。读一读：春天的（di）确来了。天气渐渐变暖了，温暖的de）太阳照耀着大地，照在 人们身上，暖和极了。在微风的吹拂下,人们感到那么舒服
10、,那么惬意。（4）理解词语练把词语和意思连起来。【婉转】快乐的蹦起来，愉快的来回跳。言行和内心思想一致，不虚假。“言和语都是说的意思，“自言自语”是自己对 着自己小声说话。（说话）温和而曲折或者（声音）抑扬动听。值得惋惜。【可惜】【老实】【自言自语】【欢蹦乱跳】5）指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。3 .再读课文，理清顺序。1）再读课文，想一想：课文写了什么？本文讲述列宁在公园里找灰雀 时.，遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈,受到感动的男孩主动放回灰雀的故事。）（2）梳理课文思路练填空：纵览课文内容，采用了明线和暗线相结合的写法，写列宁（喜爱灰 雀），（寻找灰雀），再见到灰雀，
11、这是一条明线，文章还有一条暗线，那 就是发现灰雀不见了），疑心可能是（男孩抓走了，诱导他成认错误，并改 正错误。/ 一加彩字需重点指导。建议用荣德四、学习“会写字”/基课件的“笔顺演示完成教学。雀郊养粉粒男或者冻惜肯诚L学生字认读含有会写字的词语，读会写字，观察笔顺，掌握结构、音序、部首，组 词，造句。4 .指导书写(11)(12)(13)(14)(15)（1）观察生字书写特点，交流。本课左右结构的字，要提示学生注意笔画的变化。比方“粉 ”粒中的 米字旁最后一笔、“郊字中的“交”的最后一笔都由捺变为点，左右局部写得 紧凑些。本课有几个易写错的字，如“雀的下边局部是“隹，右边局部是四 个横画，不
12、要和“住混淆；“或不要少写右边的一撇和一点；“男字中“田 中间的一竖与“力字的一撇是分开的两笔，不要从上到下一笔通下来。）2）老师范写，重点指导上下结构的字“雀、肯和左右结构的字“郊、诚， 学生练写。雀：第一笔竖要短，第四笔撇要长，右下是一点四横一竖。交B： ”六的横起笔要重，稍往上拉，第五笔撇长，第六笔点稍短，要有力。养：“兰字头”要小，下边三横第三横最长，第六笔的撇和第七笔的捺要舒 展。粉：“米横短，稍向上提，竖要长，“八撇要短，捺稍长，起笔要高一 些。粒：“米要窄，中间一竖要长；立字稍扁，下横要长。男：上边“田稍扁，两边的竖和横折都向里收，“力的撇和“田的中 竖分两笔写。或：上窄下宽，“
13、戈”横要靠上，斜钩要长，右上角有一点者：上边“土下横要长，一撇从上横的右上边起笔，从竖的右边向下，要 长。冻：左窄右宽，“东撇折稍长，“小”的竖在折的上边起笔。惜：左窄右宽，注意部首是F ，右上边要宽，“日稍扁。肯：“止要扁宽，右竖稍高，下横要长，下边“月要窄。诚：“成的“厂稍扁，里面的横折钩要小，右边斜钩要长。练学生练写，教师巡视指导。投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。 和课本对照，及时改正。五、分类积累，练习表达L自由读课文，画出文中有新鲜感的词语，分类整理并摘抄积累：1）表示事物名称的词：灰雀 胸脯 面包渣2）表示动作的词语：仰望自言自语 欢蹦乱跳3）描写事物或人物的词语：婉转老实
14、2.练习运用：练习用自言自语说话。六、课堂小结初读课文后，你感受到了什么？读完这篇课文，让我们真切地感受到列宁善解人意，对男孩的尊重、保护。七、当堂检测（建议使用荣德基课件中的“当堂检测做训练。）15-26(27)28-30八、课后作业第二课时（请课后完成?典中点?本课的“根底练习板块的习题。）【学习目标】1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的局部。2 .能通过朗读，从语言神态的描写来推想人物的心理活动，从而读懂课文。重点）3 .通过比照阅读列宁和男孩喜欢灰雀的语句，感受到保护灰雀你我不同，生活真美妙。 难点）【教具准备】课件。【教学过程】荣德基课件页码一、课前导入L课件出示：nina4 .问题
15、激趣：谁能用简单的语言说说图片上是三只怎样的灰雀？也可以发挥 想象说说它们在做什么。学生观察图片，自由发言。）5 .教师评议，并小结：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝 间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。6 .让我们走进课文，看看课文写了什么？学生用自己喜欢的方式自由读 课文。）7 .全班交流，教师小结：本文通过讲述列宁在公园里找灰雀时，遇到了将灰 雀捉走的男孩，经过交谈，受到感动的男孩主动放回灰雀的故事。二、品读释疑一）从哪些地方可以看出列宁和小男孩都很喜欢灰雀？L学生自由读课文。8 .小组交流。从、从、从可以看出他们的喜欢。）9 .小组派代表参与全班交流，教师小结：从他们日
16、常对待灰雀的做法、从他 俩对话神态、从灰雀回归可以看出他们的喜欢。二）找出相关的语句画下来，和同学说说你的理解侧重对话描写，想象他们心里的想法）。1 .学生带着问题自由读课文，边读边圈画。2 .小组交流。3 .小组派代表做汇报发言，教师相机指导。1）课件出示：列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的 灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。从这段话你感受到什么？“每次”都要 ”经常这些行为写出了列 宁对灰雀的喜爱。）（板书：列宁爱灰雀）指名朗读，师生评议，指导学生读出列宁对灰雀的喜爱。（2）课件出示：他在周围的树林中找遍了，也没有找到。“找遍 一词表现了什么？“找遍 一词表现出列宁对灰雀
17、的着急和担 忧。）指名朗读，师生评议，指导学生读出列宁的着急和对灰雀的担忧。（3）课件出示：列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕 冷。从这句话你了解到什么？这句话写出了列宁对灰雀的关心，他明知道小 男孩把灰雀捉走了，却成心不明说，而用自己的感情来引导男孩认识错误。）（板 书：小男孩捉灰雀）指名朗读，师生评议，指导学生读出引导的语气。（4）课件出示：列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来 了。从“自言自语”你读懂了什么？（“自言自语看似是列宁自己和自己说 话，其实是说给小男孩听的。）列宁为什么说灰雀再也飞不回来了？（列宁实际是说给小男孩听的。表达 了列宁对灰雀的担忧和惋
18、惜，他用这种感情让男孩知道有很多人喜爱灰雀在枝头 欢蹦乱跳、唱歌，听不到别人心里会难过的。看出列宁善解人意、循循善诱及对 男孩的尊重与保护。）指名朗读，师生评议，指导学生读出循循善诱的语气。“自言自语指自己对自己说话，关于说话的四字词语还有哪些？（吞吞吐 吐、离题万里、东拉西扯、言简意赅。）5）课件出示：列宁问：“会飞回来？ 从这一问句你了解到什么？这个问句中流露着列宁喜出望外的心情。）指名朗读，师生评议，指导学生读好问句，读出喜出望外的语气。6）课件出示：“一定会飞回来！ 男孩肯定地说。从男孩的语言中你读懂了什么？列宁的喜出望外进一步感染了男孩，令 男孩坚决改正错误的决心。可以看出小男孩是个
19、知错就改的孩子。也看出男孩也 很喜欢灰雀。）板书：小男孩 知错就改）(10)(11)(12)指名朗读，师生评议，指导学生读出肯定的语气。（7）从以上交流中你学会了什么阅读方法？小组交流。小组派代表做汇报发言，全班交流。方法指导：联系课文情境读懂语言描写方法：写人总是离不开写他的语言、动作、神态，人们在阅读课文中抓住这 些描写，联系课文具体情境就可以知道他的心里是怎么想的。运用：男孩说：“没我没看见。这是男孩的语言描写。课文前面说列 宁每天都去看，而且现在找遍了都没有找到，这时看到了一个小男孩，小男孩说 话又吞吞吐吐的，这样我们就能想象到小男孩心里的想法：这可怎么办？灰雀被 我捉回家里，要是让他
20、知道怎么好这可怎么办呢写一写：请根据你的想象填空（可以运用课文中的词语）男孩回到家，来到鸟笼边。只见那只深红色 的灰雀,不再 婉转 地唱歌, 显出很不安的样子。男孩想起刚刚与列宁的谈话，叹了口气 说:“我真不该把 它捉回来，明天我一定把你送回树林里去。拓展：“男孩站在白桦树旁，低着头。此时他心里在想些什么？男孩在心里在想：“ （我今后应 该像他一样保护灰雀。他知道灰雀是我捉回家的吗？会怎么说我呢？）（8）课件出示：列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀， 昨天你到哪儿去了？ 列宁来到白桦树下，为什么跟不会讲话的灰雀说话，而不跟会说话的男孩 讲话呢？列宁不问男孩，而是去问一只不会说话的
21、鸟，一方面表现出列宁见到 灰雀后的惊喜；另一方面表现了列宁对男孩的保护。）板书：小男孩 放灰雀 列 宁宽容有爱心更爱小男孩）指名朗读，师生评议，指导学生读出惊喜的语气。（7）列宁和小男孩喜欢灰雀方式不同在哪？看出列宁和小男孩分别是怎样 的人？（列宁是让灰雀在自然的环境中自由生活，而男孩是将其圈养起来。他们 都很喜欢鸟。列宁是个善解人意、尊重男孩的人，小男孩是一个知错就改，老实 守信的孩子。）课件出示：男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活 妾 有O“看看 ”会 ”一定会说明了什么？“看看 ”会 ”一定会说明 男孩下定决心要改正错误。）课件出示：第二天，列宁来到白桦树下，果然又看
22、到那只灰雀欢蹦乱跳地 在枝头歌唱。“果然在课文中之什么？说明了什么？ 1 “果然指小男孩说到做到，说 明男孩是个老实守信的好孩子。）(13)(14)(15)(16)(17)(18)(19)课件出示：那个男孩站在白桦树旁，低着头。“低着头说明了什么？“低着头说明男孩仍在为自己的错误感到懊悔、 内疚。）课件出示：当然，灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿了。列宁也没再问那个 男孩，因为他已经知道，男孩是老实的。从这段话中你读懂了什么？列宁从男孩的语言和神态中知道男孩是老实 的，男孩也用实际行动改正了错误,所以他没有问男孩，表达了他对男孩的尊重 和保护。）4 .分角色朗读课文，你从哪儿感受生活的美妙？小组交
23、流。小组派代表做汇报发言，全班交流。教师小结：放回了灰雀分角色朗读课文，注意对话的语气。灰雀的外形叫 声动作让人赏心悦目，列宁善解人意，尊重保护男孩，男孩知错就改，这些自然 的美、品质的美、喜欢方式的差异美，都让人感到生活的美妙。三、总结课文主旨文章表达了作者怎样的思想感情？本文通过讲述列宁在公园里找灰雀时，遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈, 受到感动的男孩主动放回灰雀的故事，表达了列宁善解人意，对男孩的尊重、保 护的品质以及男孩的老实和天真。四、读写训练1.说说学会了什么阅读方法和写作方法？方法指导：神态语言描写体会内心。界定：神态、语言描写是记叙文常用的一种表达方法。写人物的语言神态就 是
24、为了突出人物的品质。抓住语言神态描写体会内心这是一种理解读懂课文的方 法。学习方法：分角色朗读对话，在情境中揣测人物的内心活动，把握人物的品 质。运用：课文第3-13自然段的对话描写很值得一读。在读中想象心里的想法。五、学习写作方法1 .写作方法：如何描写人物的对话。对话描写可以展示人物的性格,表现了人物的思想感情,反映了人物的内心 世界。本文多处运用对话描写，如：小男孩说：“没我没看见。列宁的自 言自语：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。小男孩语言的描写突出了小 男孩认识到自己错误时的心虚；列宁语言的描写表现了列宁的善解人意及对小男 孩的尊重与保护。描写人物对话要注意：选择最能反映人物特点
25、的言和行。人物的语言和 身份要相符。要写出人物说话时的神态、动作等。(20)）(22)(24)(25)(26)2 .举例：“你喜欢青蛙，但是你却不了解它，你们自然课上不是讲过吗？ 我点点头。 “为什么自然课讲过了你还不会呢？ 我的脸刷地红了，低着头羞愧地说：“我 以后上课一定专心听讲这段文字就是围绕“奶奶肚子里的“老话儿特别多，用“老话儿教育我 们是奶奶的法宝。这句话写的，围绕中心句选择了 6句老话组织材料。3 .练一练：妈妈发现男孩养的灰雀不见了，男孩回到家后，妈妈会怎么问男孩？男孩又 会怎么说呢？请你展开想象，补充下面一段话。男孩 回到家,看到妈妈站在自己原来养灰雀的笼子前,满脸的惊讶。看
26、到男孩，妈妈问:“? 男孩 说：。“妈妈奇怪地看着男孩。“男孩抬起头来开心地笑了，接着说：六、课堂小结这篇课文这是一篇写人叙事的文章，记叙了列宁在公园里寻找一只丧失灰雀 时，遇到将灰雀抓走的小男孩，并通过交谈促使小男孩将灰雀放生的故事。故事 表达了列宁关爱小朋友，尊重小朋友，善解人意的优良品格。在体会课文思想感 情的同时，我学习了从语言神态的描写来推想人物的心理活动。七、主题延伸1 .延伸交流：列宁和男孩都喜欢灰雀，他俩的做法你喜欢谁的？为什么，和家人说一说。提示：列宁和男孩都喜欢灰雀，他俩的做法我更喜欢列宁的，因为他尊重灰 雀的生活习性，让它在大自然中自由的与伙伴快乐生活。（我喜欢男孩的做法
27、， 把自己喜欢的外形漂亮、活泼而又能快乐歌唱的灰雀捉回家，养在笼子里，让它 免去冬天被天气冷要被冻死，或者食物少而被迫飞走。）此处主要是在讨论中形 成关爱自然的理念。八、推荐阅读。本课推荐阅读?老实的孩子?深红色灰雀的自述？（一）阅读?老实的孩子?思考：1 .文中画横线的句子说明列宁当时心里是怎么想的？2 .姑妈在信上说：“你做错了事能自己认错，是个老实的孩子。句中“做 错了事指什么事情？（二）阅读?深红色灰雀的自述?思考：1 .听了深红色灰雀的自述，你觉得应该怎样对待自己喜欢的小动物？2 .灰雀如果会说话，它会对抓它的男孩说什么？(27)(28)(29)(30)(31-32)1 33-34)九、当堂检测选做）