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1、狮子山广场改造和设计理念园林导论课程思政优秀案例1 .案例主题狮子山广场改造和设计理念.结合章节第五讲狮子山广场实践.案例意义狮子山广场是*农业大学校园内非常优秀的园林作品。其设计理 念是一棵大树，即取自十年树木、百年树人”的古训。深入挖掘并呈现 这个设计理念，既符合专业学习的需求，又可以很好地融入育人主题。 4 .案例描述通过实践教学和随堂作业方式，结合狮子山广场的特点和十年树 木、百年树人的设计理念，让同学们掌握公共园林广场的功能、兴建、 改造的目的，掌握园林构成要素在广场设计中的作用，掌握狮子山广 场的设计理念和营造技巧，并融入育人元素，让学生们更加热爰学校， 热爱所学专业。首先，以教师
2、讲解的方式，从华中农业大学学校空间建设、学生学 习、武汉气候和学校文化等方面提出了狮子山广场改造的必要性。 1957年，华中农业大学从宝积庵整体迁址武昌南湖狮子山。1985年， 更名为华中农业大学。学校的主楼位于校区最中心位置，从主楼台阶 往下延伸，形成了一个开阔的广场空间。占地面积约40 000 m2 ,长 约530 m ,宽约80 m ,周边建筑教学楼和图书馆面积约180 000 m, 2008年之前，狮子山广场是地砖铺设的平地和一片空旷的草坪。 每年的春季和秋季，大家喜欢在草坪上看书、组织活动，然而5月中 下旬到10月上旬，因为太阳暴晒，校园最中心的地方那么成了人气最 低的地方。华中农业
3、大学办学历史逾百年，建筑不断翻新，文化不断 积淀，除了校史馆等以文字、图片的形式记载华农的历史外，狮子山 广场也用鲜活的立体空间记载了华农的开展历程，表达了华农文化。2008年，华中农业大学110周年校庆之际，提出了狮子山广场的改 造工程。其次，引导出狮子山广场的设计理念。2008年，学校提出狮子山 广场改建工程后，面向社会各界征集设计方案，请各位同学进行角色 扮演充当设计师，结合对华农和狮子山广场历史的了解，以小组为单 位提出设计方案。对学生的设计方案进行点评，进而引出2008年中 标的方案，并介绍方案的设计理念。来自上海一家设计单位的方案脱 颖而出，其设计意向来源于一棵大树，寓意十年树木、
4、百年树人。树 木树人，需要土壤的滋养，狮子山是大树的土壤，学校为学生提供丰 富的物资、文化、环境和景观等资源，是学生成长的土壤。树木扎根 于狮子山肥沃的土壤，长成参天大树，学生扎根于华农肥沃的土壤长 成栋梁之材。树干象征着学校的基础设施，为学生提供充分的学习条 件，保证了学生的健康开展。树枝象征着学校内部各学院、研究院、 实验机构的联系框架，服务于学校的各项功能运作。树叶象征各类教 室与课堂、创作室和办公室。果实象征人才与科研成果源源不断回报 社会。通过设计理念的提出让大家体会到一个好的园林作品不仅要有 具体功能，而且要能表达时代精神和深远文化。再次，实践踏查，总结园林各要素如何对应园林设计理
5、念。学生们 以小组为单位，对狮子山广场中的园林要素（园路、植物、山水地形、 园林小品和建筑）进行现场踏查，研究园林要素如何表达设计理念， 并发挥园林的功能。结合学生调查和教师引导进行总结。园路对应设 计理念中的树干和树枝，同时具有引导人流的功能；植物对应树叶和 树木四季变化的主题，同时具备广场空间分割和微环境营造的功能； 山水地形增加空间层次变化，尤其是广场中间的喷水池，位于主轴线 和狮子山大道交汇处，动静结合，是广场设计中高潮部位；园林小品 烘托学校文化，尤其是勤读立耕、立己达人雕塑是学校精神的呈现； 广场周边的建筑实现教学功能的同时也了记载着华农历史的足迹。最后，布置课后作业。以小组为单位
6、，以PPT形式汇报狮子山广 场的植物配置如何表达一棵大树的成长过程。要求详细展示狮子山 广场上每一种植物的四季变化，提供其最正确观赏照片（如花、叶、干 等），同时结合植物的寓意和中国传统文化，理解植物在狮子山广场 建设中的重要作用。5 .案例反思（1 ）案例实施的优点：华中农业大学狮子山广场是一个非常好的教学实例，从园林专业 角度出发，其设计理念符合一所大学百年校庆的主题，首先用园林要 素来表达树扎根于土壤并茁壮成长，到达十年树木；同时结合拟人 化、抽象化的比喻，把学校百年树人的理念得到了深化。学生在现场 踏蛰的时候非常认同作者的设计理念，对园林专业有了全新的认识， 立志要学好园林知识，做出更加优秀的作品。此外十年树木、百年 树人是非常好的思政元素。学校百年的开展，培养出了一代代杰出的 人才，每一位学生就是华农这片土地上结出的果实，学生以能在华中 农业大学学习而感到自豪。(2)案例实施的缺乏：从案例导入、设计讨论、现场踏查、案例总结，总计需要4个学 时，时长较长，需要老师精心组织，并合理安排时间，才能到达最正确 教学效果。6 .育人效果与反应在课程总结中，学生反应印象最深刻的是狮子山广场的设计及理 念，我被它深深震撼，如此贴合又如此有韵味。通过此案例，学生们 深刻地体会到一个作品必须有历史、有文化、有情感，才能有生命力， 而这些都来自于对学校、对生活、对社会的热爱。