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1、现代汉语第二章语音第二章语音教学目标及要求本章学习现代汉语普通话语音的基本理论和基本知识，熟悉普通话语音 系统，使学生具有使用和推广普通话的能力。要求学生熟练掌握声母、韵母、声调、音节等语音知识，掌握语音的性 质以及音素、音变、朗读的语音知识，了解音位知识。教学重点语音的性质，语音单位，汉语拼音方案，声母、韵母的发音，调值、调 类，音节结构，普通话声韵的拼合规律，拼写规那么，音变，音位与音位 变体，语音规范化教学难点音高、音色、语音的社会性质；辅音与元音的主要区别，声母与辅音、 韵母与元音的关系；声母的分类；zhchsh、zcs与jqx的分辨； 韵母的分类、前鼻韵和后鼻韵的分辨；调类的区别；音
2、节结构分析；轻 声、儿化、变调；音位和音位变体 考核要求 音节是语音结构的基本单位，也是自然感到的最小的语音片段。一句话 是由许多个词连起来构成的，听起来那么是一连串的语音流过，人们听感 上最容易分辨出来的语音单位是一个个音节，也就是这一连串语流中最 自然的语音单位。每发一个音节时，发音器官的肌肉，特别是喉部的肌 肉都明显地紧张一下。每一次肌肉的紧张度增而复减，就形成一个音节。 一个音节可以是一个音素，也可以由几个音素合成。例如：阿（a ）交 （jiao）等。一般说来，一个汉字表示一个音节，例外的情况只出现在 儿化音节里，这是普通话语音里有一种特殊的现象，也叫儿化韵音 节，如“玩儿写下来是两个
3、方块字，但读起来却是一个音节wanr。 汉语有非常丰富的词汇，但用来表达的语音音节却只有400个左右，其 中常用音节仅占三分之一弱。学习普通话语音最简易的方法是读准这 400多个音节。（三）声母、韵母、声调按照汉语传统的分析方法，把一个音节分析成声母和韵母两局部,再就是一个贯通整个音节的声调。声母，指音节中位于元音前头那局部，大多是音节开头的辅音。例如：春 光（chunguang ）,汉族（hanzu ） 0有的音节不以辅音开头元音前 头那局部是零，习惯上叫做零声母。例如：岸（an ）,鹅（e ）,应 （ying ）。开头没有辅音，就算是零声母音节。声母和辅音不是一个概念，辅音和声母的关系非常
4、密切，虽然声母由辅音充当，但有的辅音不作 声母，只作韵尾,如辅音n既可作声母,也可作韵尾，changChang214上声隐yint 李In214上声创chuangchuang51去声上表可以看出普通话语音音节结构的特点是:1 . 一个音节最多可以用四个音素符号（四个国际音标或六个汉语拼音字 母）来拼写。一个音节不可缺少韵腹和声调，其他局部并不齐全，一个 音节最多有4个音素。例如：交、创。2 .元音在音节中占优势。每个音节总要有元音，元音符号可以多至三个, 并且须连续出现，分别充当韵头、韵腹和韵尾。例如：交。如果一个音 节只有一个音素，这个音素除极个别外都是元音，例如：姨。3 .音节可以没有辅音
5、。例如：月、牙。辅音位置固定，作声母或作韵尾， 因此，辅音只在音节的开头或末尾出现，在音节末尾出现的辅音只限于 n和ngo没有两个辅音相连的音节，例如：清、万、创等。4 .汉语音节不能没有声调，不能没有韵腹（主要元音）；可以没有辅音声 母、韵头和韵尾。韵腹是音节中的主要元音。充当韵腹的元音有a、。、 e、6、i、u、1 -i、-i、er0韵腹前面的元音就是韵头（介音，又叫 介母），可以充当韵头的只有高元音i、u、u0韵腹后面的音素就是韵 尾,可以充当韵尾的只有高元音is u （o）和鼻辅音n、ng0值得注意的是： 韵母iou、uei俵中列出：水）、uen与声母构成音节后的书写形式虽是 iu、u
6、i、un，但分析音节结构时仍恢复为iou、uei、uen ,中间的元音 不省略。i、u、ij零声母音节的书写形式要用音头y或w ,但分析音节时y和w 不需列出，因为这两个不是音素。口和6在音节里一般都写省略符号，但分析普节时必须加写符号以免与u、 e相混。舌尖元音韵母-i必须加短横，与单韵母i区别。二、拼音把分析出来的声母、韵母拼合起来，构成一个音节，就是拼音。（-）拼音应注意的几个问题：1 .声母要用本音：平常念声母，一般是念它的呼读音。声母的呼读音都是在声母的本音后 面加上一个元音。用声母拼音时，应该去掉这个加进去以便呼读的元音， 而用它的本音。有人把拼音的经验总结为前音轻短后音重，两音相
7、连 猛一碰，这句话基本上反映了拼音的要领。前音（声母）念得轻而短， 就可能接近于本音；后音（韵母）是发音响亮的局部，当然应该重念了。 还可以采用这样一种方法：拼音时，发音器官先做好发某个声母本音的 姿势，然后在发这个声母本音的同时把要相拼的韵母一起念出来。2 .声母、韵母之间不要有停顿有一种整体直接呼读法，见到一个音节不管字母多少，都不拼音而读出 整个音量节。3 .要念准韵头对于有韵头（介音）的音节，在拼音时要注意把韵头念准，有意识地让口 张得慢一些，把韵头引出来。有些韵头是圆唇元音，拼音时就要注意把 嘴唇拢圆，把韵头念准。念不准韵头，就可能出现丧失韵头或者改变韵 头的现象。（二）拼音的方法.
8、声韵两拼法用声母和韵母两个局部进行拼音。1 .声介与韵身合拼法先把声母和韵头合成一个局部，然后跟韵身进行拼音。这也只适用于有 韵头的音节。2 .三拼法用声母、韵头、韵身三局部进行连读。这种方法，只适用于有韵头的音 节。在开始使用这三种方法时,如果声调一时读不准，可以采取阴平、阳平、 上声、去声挨个儿念的方法，找准要读的那个调子。等到熟练了以后, 就不一定这样了。此外还有支架拼音法（整体认知法），先做好发声母的 准备，然后读带声调的韵母。（三）普通话的声韵拼合规律一种话音有它内部结物的规律，而语音演变也遵循着一定的规律，所以 一个音节中声母、韵母和声调的配合都有一定的规律，不能任意拼合。 普通话
9、声母和韵母的拼合是有一定规律的。掌握了声韵拼合规律，可避 免拼音和拼写时出现过失，提高教学普通话和给汉字注音的能力。普通话声韵配合表可以供我们练习拼音，了解哪些声母能跟哪些韵 母相拼，不能跟哪些韵母相拼。下面是普通话声韵拼合的一些主要规律 （参看95页的普通话声韵配合简表）.双唇音和舌尖中音d、t能跟开口呼、齐齿呼、合口呼韵母拼合，不 能跟撮口呼韵母拼合。双唇音拼合口呼限于u。1 .唇齿音、舌面后音、舌尖前音和舌尖后音等组声母能跟开口呼、合口 呼韵母拼合，不能跟齐齿呼、撮口呼韵母拼合。唇齿音拼合口呼限于5.舌面前音同上述四组声母相反，只能跟齐齿呼、撮口呼韵母拼合，不 能跟开口呼、合口呼韵母拼合
10、。2 .舌尖中音n、I能跟四呼韵母拼合。零声母音节在四呼中都有。我们把以上声韵拼合的主要规律编成口诀，以便大家记忆: 零声边鼻（n ）四呼有，双唇d、t无撮口，根（g、k、h ）齿（f）平（z、cs s）翘（zh、ch、sh、r）有开合,舌面只能拼齐、撮。还可以从韵母出发，得出普通话声韵拼合的另一些规律：1 .韵母只拼双唇音和唇齿音声母，而uo韵母却不能同双唇音或唇 齿音声母相拼。2 . ong韵母没有零声母音节，ueng韵母只有零声母音节。3 .川韵母只拼z、c、s三个声母，-if韵母只拼zh、，.ch、 sh、r四个声母，并且都没有零声母音节。4 . er韵母不与任何声母相拼，只有零声母音
11、节。以上一些规律是比拟粗略的，并不等于每个声母和每个韵母的配合详情。 要全面细致地掌握普通话声韵拼合规律，还必须熟悉音节的拼写规那么， 并多查看9596页的普通话声韵配合表和136162页的同韵 字表。.普通话语音中声韵母和声调的配合往往与古声母的清浊有关系，根据古 浊声母的演变大致可以找出一些声韵母和声调配合的规律：(I)古全浊声母演变到现代语音有“平声送气，仄声不送气的规律，所 以古全浊塞音、塞擦音演变到普通话语音中，凡声母是送气的p、t、k、 q、ch、c ,声调多数是阳平(阴平来源于清声母)。凡声母是不送气的b、 d、g、j、zh、z声调多数是去声(因为古浊上已归并到去声，所以上述 声
12、母的字较少有上声)。(2)古入声字是仄声，所以大多数普通话是b、d、g、j、zh、z的古入 声字声调是阳平。(3)普通话鼻韵母的字在古代都不是入声字，所以声母是b、d、g、j、 zh、z的字没有阳平调(甭、眼是方言字，属例外字)。(4)m、n、I、r是次浊声母字，在演变过程中除古入声字归入普通话去 声外，其他不管平声或仄声字都分别归入阳平、上声、去声，基本上没 有归入阴平的，但语言是开展的，有些口语常用的m、n、I、r声母的 字已经变成阴平调了，但其中仍有局部字保存着阳平、上声或去声的读 音。普通话语音的常用音节 普通话语音的音节总共有400个左右，但出现的频率多少不一据统计, 在日常语言里经
13、常使用的音节只占很少一局部，其中常用音节、次常用 音节，又次常用音节总数只有109个，约占音节总数四分之一弱。常用音节 14 个：de、shi、yi、bu、you、zhis Ie、ji、zhe、wos ren、 li、ta、daoo次常用音节 33 个:zhong、次 guo、shangs ge、men、he、wei、 ye、du、gong、jiu、jians xiangs zhus lai、sheng、dis zai、ni、 xiao、ke、yao、wu、yus jie、jin、chans zuos jias xian、quan、 shuoo又次常用音节62个。经过统计，这109个音节在语言
14、中的出现率约占音节总数的75% ,学 习普通话音节，应重点学好这些常用音节。三、音节的拼写规那么汉语拼音方案对音节的拼写形式作出如下规那么：（一）y、w的使用.韵母表中i行的韵母，在零声母音节中，如果i后面还有别元音，就 把i改为y ：iaya（牙）ieye（里予）iaoya。（月要）iouTyou （优）ianyan （烟）iongTyong（央）iong yong（雍）如果i后面没有别的元音，就在i前面加上y ：iyi（衣）inyin（因）ingying（英）.韵母表中u行的韵母，在零声母音节中，如果u后面还有别元音，就 把u改成w :uawa（蛙）uowo（窝）uaiwai（歪）uei
15、wei（威）uanTwan（弯）uenTwen（温）uangwang（汪）ueng - weng（翁）如果U后面没有别的元音，就在U前面加上W:UWU （乌）.韵母表中11行的韵母，在零声母音节中，不管后面有没有别的元音， 一律要在U前面加yo加y后，口上两点要省写：Uyu（迂）UeTyue（约）Uanyuan（冤）UnTyun（晕）V、w是起隔音作用的字母。例如：河沿：heyan-heian误读成黑暗注意:zhuyi-zhui误读成缀 耽误danwudanu误读成大怒”语言yuyan-yanij误读成哑女 拉丁字母y、w 一般是用来表示半元音的。高元音i、u、y的舌位稍 抬高一点，带擦音成分
16、，就成为半元音零声母音节前头多少 带有擦音，拼写形式以y、w开头，就接实际读音。但y、w不是声母， 只是起隔音作用的字母。（二）隔音符号的用法。、。、e开头的音节连接在其他音节后面的时候，如果音节的界限 发生混淆，就要用隔音符号（）隔开，例如：激昂jiang不是江jiang饥饿jie不是街jie（三）省写.韵母iou、uei、uen的省写汉语拼音方案在“韵母表后面的说明中作了这样的规定：iou、 uei、uen前面加辅音声母的时候，写成iu、uis uno例如：零声母音节:iou-you（优）,ueiwei（威），uenwen（S）o 与声母构成音节:iou-xiu（修）,uei-chui（吹
17、）,uenhun（昏）。 有人主张凡声母都是辅音，但辅音不全是声母，两者不能替代。普通话 语音共有21个辅音声母。也有零声母，不是辅音。（张斌版p30 ）, 过去曾用时 表示qianwa两个音节，”浬表示haili两个音节，现在 规范的写法是千瓦海里。声母和辅音是分析音节得出的两种不 同的概念。语音学里把音素分析成元音和辅音两大类，这是从构成音节 的语音单位而言。我国音韵学传统的分析是把一个字的发声和收音分成 两个局部，发声局部叫声母，收音局部叫韵母，这是从组成音节的成分 而言。普通话语音的声母多数是由清辅音充当，声母发音时本音多数不响亮。 它们的本音（即气流呼出时发出的纯粹音）不响亮，不便于
18、称呼和教学。为 了称呼和教学的需要,汉语拼音方案根据注音字母传统的读音在声母 的后面加上一个响亮的元音来呼读，这就是声母的名称音。这些名称音与 字母表的读音多数不相同：b、p、m、f: +o 呼读为 bo、po、mo、fod、t、n、1 : +e 呼读为 de、te、ne、Ieg、k、h : +e 呼读为 ge、ke s hej、q、x : +i 呼读为 ji、qi、xiZhs ch、shs r:+-i口呼读为 zhi、chi、shi、ri z、c、s : +-i呼读为 zi、ci、si iou、uei、uen跟声母相拼之后，中间的元音。或e有时变得不明显, 实行省写，既能反映语音的实际情况，
19、又能使拼式简短。1 .U上两点的省略U跟n、I以外的声母相拼时都省写两点。例如：学（xu6 ）全（quan ） 不能省写两点的：只限于韵母口出现在声母n、I后面。因|为如果省了, 这些音节就会发生混淆。u、口共同可拼的声母只有n、I ,这时口上两点 不能省略。例如：努（nu）、女（nii）、鹿（、绿（。为什么有的可省写，有的要保存呢？因为声母j、q、x不能跟合口呼韵 母相拼，省写了两点也不会误认为是合口呼的韵母u，音节不致发 生混淆。（四）标调法.声调符号一般要标在一个音节的主要元音（即韵腹）上。例如：妈（m2）箫（xiao）言（y台 n）强（q诒n）鱼（yU ） （ men ）全 （quan
20、 ）草（cao ）女（n4 ）俩（I后）.在iu、ui这两个韵母中，声调符号规定标在后面的u或i上面。例如： 秋（qiU ）吹（chuT）水（shuT）1 .调号恰巧标在i的上面，那么i上的小点要省去。例如：一定yiding 标调口诀：有a不放过，无a找。、e(e) , i、u并列标在后，轻声不 标调。音节的拼写还有几个关于共用字母的值得注意的问题：1 . 6的书写e 一个字母兼作两个单元音音素，单独使用时，舌面、前、半低、不圆 唇元音6有一个加写的符号，但这个元音除音素教学以外，单独成一个 音节是可有可无的。作为叹词软现代汉语词典采用的注音有6 和ai ,北方人口头常出现的多数是ei。可见6
21、单独使用的出现频率非常 低，一般不会造成书写上的麻烦。6主要作用在于与元音i、口结合成复 合元音ie、ue，小盖帽可以省略，因为后、半高、不圆唇元音e没有 出现在i、ii后面的机会，所以把e的小盖帽省略后不可能造成韵母的混 淆。2 . U的书写u 一个字母兼作两个元音音素，单独使用时，前、高、圆唇元音口要加 写两点符号。这两个音素在音节里书写形式有时相同，使用时应注意分 辨。3 . i、-i、-i的使用和书写i 一个字母兼作三个元音音素。舌尖元音-i和-i在音素教学时前加短 横，与i区别。在音节里的书写形式有(l)i独立成音节：yi(衣)。-i、山不能独立成音节。(2)与声母构成音节。名称音并
22、不是辅音和元音的结合，它的作用只用来呼读、称呼，便于辅 音音素教学，在声母和韵母拼合成一个音节时，必须丢掉辅音后面所加 的元音，仍用它的本音，韵母，指音节中声母后面的局部。例如在广东(guangdong )这两个音 节里uang和ong就是它的韵母。零声母音节，例如：岸(an )，鹅(e ), 应(ying ),它的韵母就分别是an , e , ying。韵母和元音不相等。 韵母有的由单元音或复元音构成，如周(zhou)、润(run)、发(fa)中的 ou、a”;有的由元音带辅音构成如润(run)、明(ming)中的uen、ing。声调，指的是音节中具有区别意义作用的音高变化。例如好(214)
23、读 起来先降低然后再升上去，这种先降后升的音高变化形式就是音节好 的声调。(四)音位音位是一个语音系统中能够区别意义的最小语音单位，也就是按语音的 辨义作用归纳出的音类。在一种语言或方言里，人们可以发出的音很多, 其中有的可以区别意义，有的不能。因为在实际生活中，语言是生动活泼 的其中的变化非常复杂，人每天说的话所包含的音素和声调，比我们归 纳提出来的多得多，我们却并不觉得麻烦难分，这是为什么？就是因为 大家都达成共识：某几个音虽然有差异，但我们嘴里说时和耳中听时, 并不注意它的区别，说出来能区分意义就行了，基于这样的标准要求,把差异不大的有关几个音当作一个音来听，不去计较它们的细微差异,这样
24、一来，就把实际上是繁多的音素和声调归并为较少的假设干个单位, 就叫音位。例如，北京话里的我（W0 ）人念”，有人念我（V0） :北京人听了都一样，其中W0和V0读音差异没有造成意义的 不同，所以，这两个音在北京话里就可以归纳到一个音位中，写成W。然 而，n和I的情况就不同了,如果把恼（nao）念成老（la。）,意思就 变了，所以n和1在北京话里可以区别意义，应该归纳为两个音位。 北京话里的a、。、e、i、u、b、p都是这样归纳出来的语音单位，实 际上它们每一个单位又都各成一类，就是一个音位。普通话的元音音位有 十个，辅音音位有二十二个，声调音位有四个。三、记音符号 为了给汉字注音，人们采用过多
25、种记音方法，主要可分三大类: 第一类是用汉字记音，从前流行过直音法和反切法两种方法。音法：是用一个汉字给另一个汉字注音，如仁，音人。反切：反切开始于东汉，这种方法是采用两个字拼合起来为另一个字注 音，即前一个字采用它的发声局部，称为反切上字，用今天的话说就是 取反切上字的声母;后一个字采用它的收声局部，称为反切下字，用今天 的话说就是取反切上字的韵母和声调，来给另一个汉字注音，比方气, 去既切，去是反切上字，与被注音字”气的声母相同，既是反 切下字，与被注音字气的韵母和声调相同。再如丕，敷悲切。第二类是用创制于五四运动前后的“注音字母（后来改称注音符号）， 注音字母改变了过去用汉字标音的方法，
26、是研究语音标音方法的一大进 步。注音字母在汉语拼音方案公布以前数十年中不管在识字和推广 国语（即今普通话）各方面都起了很大的作用，汉语拼音方案声 母、韵母的读音也是基本上沿用了注音字母的名称音。（参看汉语拼 音方案声母、韵母表）但是注音字母有一定的缺点，首先是它不是音素字母，一个符号可以包 括两个音素，鼻韵母用尢号表示，无法显示韵母的韵腹和韵尾，在 学习和研究上既不科学，使用也很不方便，另外，每个符号仍是简单的汉 字笔画形式，书写不方便，不美观，又不能连写。它必然要被汉语拼 音方案所替代。第三类是用拼音字母来给汉字注音和记录汉语，有威妥玛式方案、国语罗 马字拼音法式（简称国罗）、北方话拉丁化新
27、文字（简称北拉）和汉语拼音方案等。此外还有用国际音标来记录语音的。采用拼音字 母给汉字注音和记录汉语，结果是准确快捷，可防止前两种方法的缺乏。 下面介绍汉语拼音方案和国际音标。（一）汉语拼音方案汉语拼音方案是在20世纪50年代制订出来的。新中国成立以后, 中国文字改革委员会普遍征求和广泛收集各方面对拼音方案的意见，进 行分析和研究，于1956年2月拟订出汉语拼音方案（草案）。这个方 案（草案）经过全国政协和各界人士广泛讨论，又经国务院成立的汉语拼 音方案审订委员会反复审议和屡次修订，再由中国文字改革委员会提交 政协全国委员会常委扩大会议讨论报请国务院全体会议通过,最后在1958年2月由第一届全
28、国人民代表大会第五次会议批准作为正式方案推行。汉语拼音方案是在过去各种注音法的基础上开展起来的，可以说是 我国人民创制各种汉语注音法的经验总结。它比过去设计的各种注音法 更为完善、优越，受到各界人士、广大群众的热烈欢迎。汉语拼音方案 在40多年中为推广普通话已起到了积极的作用，它不仅是学习普通话 的正音工具，也是当今使用电脑输入信息的符号之一。汉语拼音方案 的内容有五个局部，它采用了国际通用的26个拉丁字母 其中声母表、 韵母表和声调符号基本上保存注音字母的读音。为了便于称呼，也为了 国际友人学习的方便，方案增加了字母表（按国际使用的拉丁字母 顺序排列），并参考国际上使用的拉丁字母名称以及汉语
29、的特点制订出 了它的名称。名称的特点是凡元音字母均保存注音字母的读音，如a、 o、e、i、u ,不同于英语中的a读ei , c读i , i读ai , u读ju。凡辅音字母多数在字母前或后加上元音不同于英语后加i的浊辅音bibi.ddi等，少数几个如f、1、m、S把元音加在前面，可与英语读音相 同。此外，清辅音j后加ie , q后加iu是考虑和外语发音接近。至于 W和y两个字母是用作u、i、U的音头，不充当辅音或元音，它们的 名称仍与u、i、u相同，w呼读时为u , y呼读为i , r在外语中多数带 卷舌色彩，但汉语中表示辅音ro 汉语拼音方案有以下用途:1 .给汉字注音 汉字不是拼音文字，为了
30、标记汉字的读音,人们曾采用直音法、反切法或 注音字母（注音符号）。但是，这些注音法都有缺点。前两种要以认识大量 汉字为基础，如果没有音同或音近的字就难以注音。注音符号曾起过一定 的作用，但它不完全是音素字母,注音不够准确，书写也不够方便。汉语 拼音方案基本上克服了上述各种缺点，能够准确地给汉字注音。它采用 国际上流行的拉丁字母，既容易为广大群众掌握，又便于国际间的文化交 流。2 .作推广普通话的工具推广普通话，是我国社会主义革命和社会主义建 设的需要，是国家统一和人民团结的需要。学习普通话光靠口耳是不够的, 必须有一套记音符号，以帮助教学，矫正读音。事实证明，汉语拼音方案 正是推广普通话的有效
31、工具。3 .其他：汉语拼音方案还可以用来作为我国各少数民族创制和改革 文字的共同基础，用来帮助外国人学汉语，用来音译人名、地名和科学术 语，以及用来编制索引和代号等等。（汉语拼音方案见后）（二）国际音标国际音标是国际语音学会制定的一套记音符号，是用来记录各民族语言的语音的。国际语音学会1886年成立于英国伦敦,主要参加者是欧洲的 一些语音学者。它表音细致，一个符号只表示一个声音，不能互换替代，符 合一个音素一个符号，一个符号一个音素，的原那么，共有一百多个符 号，记音有严式、宽式之分。便于研究各种语音系统，这套音标已为世界 各国语音学界所公认。国际音标大局部采用拉丁字母小写的印刷体，如 a、b
32、、肛再增加其他方法补充，如小写印刷体倒写的，小写印刷 体合写的 同ce,小写尺寸的大写印刷体的A旧以及草体的日等也 借用其他语种的一些字母，如希腊字母0；新造一些字母如也有在 字母上加上符号，如我们常用的表示鼻化元音侨0使用国际音 标必须加上口或/表示。国际音标制定出来之后，曾经屡次修订。由于它 对语音的区分比拟科学,记音的符号比拟简明，许多国家的语言学者都用 它来记录和研究语音。目前我国语音学界在研究方言及少数民族语言时 也都使用国际音标，因为汉语拼音方案只能用来描写普通话语音音 系。我们在普通话语音教学中为了进行方音辨正或是说明普通话语音音 变现象，也需要用少量国际音标来表示。掌握国际音标
33、对语言教学和语 言研究都很有帮助,语言文字工作者应该努力学会国际音标。第一R尸母一、声母的发音声母的不同发音是由发音部位和发音方法不同决定的。（一）声母的发音部位 发音时，气流受到阻碍的位置叫做发音部位。按发音部位分，普通话声母可以分为七类。Q)双唇膏(b、p、m)由上唇和下唇阻塞气流而形成。(2)唇齿音(f)由上齿和下唇接近阻碍气流而形成。(3)舌尖前音(z、c、s)由舌尖抵住或接近齿背阻碍气流而形成。(4)舌尖中音(d、t、n、1)由舌尖抵住上齿跟阻碍气流而形成。(5)舌尖后音(zh、ch、sh、r)由舌尖抵住或接近硬腭前部阻碍气流而形 成。(6)舌面音(j、q、x)由舌面前部抵住或接近硬
34、腭前部阻碍气流而形成，又 叫做“舌面前音。(7)舌根音(g、k、h)由舌面后部抵住或接近软腭阻碍气流而形成。又叫 做舌面后音。(二)声母的发音方法声母的发音方法指的是,发音时喉头、口腔和鼻腔节制气流的方式和状 况。可以从阻碍的方式,声带是否颤抖，气流的强弱等三个方面来观察。1 .看阻碍的方式 根据形成阻碍和解除阻碍的方式不同，(发声母时,阻碍形成的过程一般可以分为三个阶段：(1)成阻-阻碍开始形成,(2)持阻阻碍持续,(3)除阻-阻碍解除。）可以把普通话声母分为塞音、擦音、塞擦音、鼻 音、边音五类。（1）塞音（b、p、d、t、g、k）发音时，发音部位形成闭塞，软腭上升，堵 塞鼻腔的通路，气流冲
35、破阻碍，迸裂而出，爆发成声。（2）擦音什、h、x、sh、r、s）发音时，发音部位接近，留下窄缝,软腭上 升，堵塞鼻腔的通路，气流从窄缝中挤出，摩擦成声。（3 ）塞擦音（j、q、zh、ch、z、c）发音时，发音部位先形成闭塞,软腭上 升，堵塞鼻腔的通路,然后气流把阻塞部位冲开一条窄缝，从窄缝中挤出， 摩擦成声。先破裂，后摩擦，结合成一个音。就是说塞擦音的前一半是塞 音,后一半是擦音，前后两半结合紧密，成为一个语音单位，是一个辅音，并 不是两个辅音的复合（汉语拼音方案用两个字母标记的塞擦音zh、 ch和擦音sh,它们都是一个音，不是复辅音）。（4 ）鼻音（m、n）发音时，口腔中的发音部位完全闭塞，
36、软腭下降,翻开鼻 腔通路，气流振动声带，从鼻腔通过发意作韵尾的鼻音还有ng,普通话中 不作声母,汉语方言中有ng声母）。（5胆音发音时，舌尖与上齿跟接触，但舌头的两边仍留有空隙，同时软 腭上升，阻塞鼻腔的通路，气流振动声带,从舌头的两边或一边通过。2 .看声带是否颤抖语音的性质，语音的单位，汉语拼音方案，元音与辅音，声母与韵母，声调，音节第一节语音概说 一、语音的性质 人与人之间进行交际，相互沟通思想感情主要依靠语言，而语言又是通 过语音来实现的。语音是语言的物质外壳，它是人类发音器官发出来的具有一定意义的声音。同是从人类发音器官发出来的一些声音，如果它 不包含什么意义就不能称为语音，例如咳嗽
37、。语音同自然界其他声音一 样，产生于物体的振动，具有物理属性;语音是由人的发音器官发出的, 还具有生理属性；更重要的是，语音要表达一定的意义，什么样的语音 形式表达什么样的意义，必须是使用该语言的全体社会成员约定俗成的, 所以语音又具有社会属性。社会属性是语音的本质属性。（一）语音的物理属性 各种物体的振动，使空气产生疏密不同的音波，音波传播到人的耳中, 振动鼓膜，人就能听到各种声音。声音的种种差异，是由音高、音强、 音长和音色四个基本要素决定的。音波是由物体振动而产生的，语音也 不例外。声音有乐音和噪音之分：周期性出现重复波形的音波叫乐音, 不是周期性出现重复波形的音波叫噪音。（如图2-1）
38、1音图 发音时声带颤抖的是浊音，又叫带音;声带不颤抖的是清音，又叫不带音。浊音共有m、ns L r四个,其余声母都是清音。区分清音和浊音,可以捂 着耳朵把清浊音连着念，例如sh、r、sh、r、sh、r或f、v、f、v、f、 vo 清音和浊音是沿用的音韵学术语。清音有“全清次清 之分。全清”是指不送气不带音的塞音、塞擦音、擦音（b、d、g、 j、zh、z、f、h、x、sh、s）; 次清是指送气不带音的塞音和塞擦 音（p、t、k、q、ch、c）。浊音分全浊、次浊，全浊”是指带音 的塞音、塞擦音、擦音（r）;次浊是指鼻音、边音、半元音。（m、 n、I、ng、y、w）.看气流的强弱塞音、塞擦音发音时，
39、口腔呼出的气流比校强的叫送气音，共有p、t、k、 q、ch、c等六个;口腔呼出的气流比拟弱的叫不送气音，共有b、d、g、 j、zh、z等六个。下面把发音部位和发音方法结合起来对普通话声母逐个加以说明：bp双唇、不送气、清、塞音（是双唇音、不送气音、清音、塞音的简 称。以下类推）。发音时，双唇闭合，软腭上升，堵塞鼻腔通路,声带不颤抖, 较弱的气流冲破双唇的阻碍，迸裂而出，爆发成声。例如：b :播布北宾班标贝别崩笨 百倍本部板报包办奔波标兵区分遍布北部蚌埠兵变帮办跋山涉水百发百中半路出家包罗万象暴跳如雷悲欢离合闭关自守不谋而合不约而同不知所以博采众长不共戴天Pp 双唇、送气、清、塞音。发音的情况和
40、b相比，只是多一股较强 的气流，其余都相同。例如：P ：平盘胖排批漂盆坡砰拍排炮澎湃批判乒乓偏旁爬坡平盆婆婆拼盘偏僻琵琶皮袍旁观者清匹夫有责抛砖引玉跑马观花披星戴月萍水相逢平分秋色平心静气评头品足平易近人破釜沉舟普天同庆mm双唇、浊、鼻音。发音时，双唇闭合，软腭下降，鼻腔畅通。气流振 动声带从鼻腔通过形成鼻音;阻碍解除时，馀气冲破双唇的阻碍,发出轻 微的塞音。例如：m :妈慢门明米谬满谋美灭 明媚美满美妙弥漫茂密命脉埋没面貌秘密买卖麻木牧民 埋头苦干满城风雨民富国强马到成功满面春风弥天大谎毛手毛脚 茅塞顿开 美不胜收面目全非莫名其妙默默无闻ff唇齿、清、擦音。发音时，下唇接近上齿，形成窄缝，软
41、腭上升,堵塞鼻腔通路，气流不颤抖声带，从唇齿间的窄缝中挤出，摩擦成声。例如:f:发房奋佛风法分否翻冯吩咐非凡芬芳丰富方法反复发放肺腑犯法防范仿佛发奋发扬光大翻来覆去反复无常防患未然飞沙走石分秒必争风尘仆 仆风吹草动风平浪静汉语拼音方案中有一个字母Vv,它是唇齿、浊、擦音，多用于方言， 例粤语挽、湾、玩、顽等字音的声母。zts舌尖前、不送气、清、塞擦音。发音时，舌尖轻轻抵住齿背，软腭上 升,堵塞鼻腔通路，声带不颤抖，较弱的气流把舌尖与上齿背的阻碍冲开一 道窄缝，并从中挤出，摩擦成声。例如：z :栽脏遭贼怎增宗资租嘴尊钻那么走咱藏族宗族总那么自尊走卒祖宗自足造作组织最早四音节:自得其乐再接再厉责无
42、旁贷自告奋勇座无虚席坐吃山空左右为 难罪魁祸首自作自受了自以为是字里行间孜孜不倦Cts 舌尖前、送气、清、塞擦音。发音的情况和Z相比，只是气流较 强，其余都相同。例如：C :猜擦参仓策海此粗摧村匆凑搓日曾层次粗糙摧残仓促措辞苍翠草丛参差从此猜想惨不忍睹沧海桑田草木皆兵侧目而视藏头露尾此起彼伏才疏学浅惨无 人道蚕食鲸吞藏龙卧虎草草了事寸步难行ss舌尖前、清、擦音。发音时，舌尖接近上齿背，形成窄缝，软腭上升，堵 塞鼻腔通路，声带不颤抖，气流从舌尖和上齿背的窄缝中擦出而成声。例 如：撒三桑涩松思苏孙四色扫塞酸梭色素洒扫 琐碎 松散三思思索四散搜索诉讼 送死司空见惯丝丝入扣死里逃生死去活来四面楚歌四通
43、八达死有余辜俗不可耐所向无敌随机应变随声附和损人利己里的Sdt舌尖中、不送气、清、塞音。发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭上升，堵 塞鼻腔通路，声带不颤抖，较弱的气流冲破舌尖的阻碍，迸裂而出,爆发成 声。例如：d :搭担到得灯叨丢调斗多肚电 等待单调到达断定当代道德大地顶端抵挡电灯答对打倒大刀阔斧大功告成大公无私大开眼界大书特书点石成金调虎离 山顶天立地多多益善多快好省德高望重单刀直入动人心弦打成中舌尖中、送气、清、塞音。发音的情况和d相比，只是气流较强， 其余都相同。例如：t :推吞坛淌逃铁图土停特台团天堂探听跳台团体梯田体贴推托探讨铁蹄吞吐天坛谈虎色变铁证如山通宵达旦同甘共苦同流合污同舟共济偷天
44、换 日推波助澜兔死狐悲土崩瓦解脱颖而出突如其来nn舌尖中、浊、鼻音。发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭下降，翻开鼻腔通 路,气流振动声带，从鼻腔通过发音;阻碍解除时,气流冲破舌尖的阻碍，发 出轻微的塞音。n:哪奴奶闹难能农娘牛内南您牛奶南宁难弄男女能耐恼怒泥泞扭捏奶娘奶牛农奴奶奶南腔北调南征北战难分难解难能可贵能说会道能者多劳 弄假成真怒发冲冠怒火中烧 怒形于色|1舌尖中、浊、边音。发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭上升，堵塞鼻腔通 路,气流振动声带，从舌头两边或一边通过。例如：啦铃来列驴楼罗老领刘吕理论流利玲珑罗列冷落劳力留意榴莲绿柳勒令来者不拒劳而无功劳苦功高老态龙钟冷假设冰霜离题万里里应外合两全其美
45、流言蜚语炉火纯青落花流水老当益壮zh 舌尖后、不送气、清、塞擦音。（塞擦音不是复辅音，复辅音音质 不相连，汉语塞擦音音质相连。）发音时，舌尖上翘才氐住硬腭前部，软膊上 升,堵塞鼻腔通路，声带不颤抖，较弱的气流把舌尖的阻碍冲开一道窄缝， 并从中挤出，摩擦成声。例如：zh :赵郑知中朱专庄周重抓追摘.庄重主张支柱转折指针战争政治挣扎郑重状纸招致制止招 展 掌上明珠；招兵买马；振振有词；争先恐后；珠圆玉润；郑重其事；知 法犯法；知己知彼；知无不言；咫尺天涯；至高无上；至理名言ch 舌尖后、送气、清、塞擦音。发音的情况和zh相比，只是气流较强,其余都相同。例如：ch :产吵车陈程冲除船吹春查揣床抽超产
46、长城船厂穿插车床出产长处乘车拆穿沉重初春铲除触类旁通长篇大论长期共存畅所欲言陈词滥调沉默寡言成败利钝成人 之美成竹在胸承上启下吃苦耐劳赤胆忠心比吨风云冲出虎口愁眉不展 单音节：sh舌尖后、清、擦音。发音时，舌尖上翘接近硬腭前部，形成窄缝，软腭 上升,堵塞鼻腔通路，声带不颤抖，气流从舌尖和硬腭前部形成的窄缝中挤 出，摩擦成声。例如：sh :沙蛇筛省双书生上顺山水晌赏诗山水双手闪烁神圣沙石绅士手术赏识审视少数设施烧水上 山闪失首饰深入人心神采奕奕身价百倍实事求是史无前例始终不解始终如一世外桃源事半功倍事在人为适得其反势如破竹r舌尖后、浊、擦音。发音的情况和sh相近，只是摩擦比Sh弱,同时声 带颤抖
47、，气流带音。例如：r ：日入如忍软荣让然假设柔辱弱儒仍然柔韧容忍荣辱如假设软弱忍让 入情入理假设无其事假设有所思如愿以偿如箭在弦如闻其声仁至义尽人云 亦云人死留名燃眉之急人定胜天日落西山如梦初醒人心所向如鱼得水-j口舌面前、不送气、清、塞擦音。发音时，舌面前部抵住硬腭前部，软腭 上升,堵塞鼻腔通路，声带不颤抖，较弱的气流把舌面前部的阻碍冲开一道 窄缝，并从中挤出，摩擦成声。例如：上江机家街景金炯居捐叫脚决俊俭加紧境界交际简洁家具经济集结即将建交积极艰巨倔强饥寒交迫积少成多疾言厉色 集思广益 济济一堂 急如星火假公济 私价廉物美驾轻就熟箭在弦上皆大欢喜解放思想解甲归田戒骄 戒躁金碧辉煌尽心竭力尽善尽美近水楼台惊天动地兢兢业业精 益求精炯炯有神教学相长见景生情q口舌面前、送气、清、塞擦音。发音的情况和j相比，只是气流较强， 其余都相同。例如：q：青亲欺桥枪情球去全缺取窃前恰亲切恰巧请求轻巧情趣秋千崎岖求亲气球齐全弃权铅球七上八下其貌不扬奇耻大辱取之不尽 奇珍异宝 旗鼓相当千载难逢岂有此理 气吞山河千山万水求同存异 恰如其分 前功尽弃千真万确X口舌面前、清、擦音。发音时，舌面前部接近硬腭前部，留出窄缝，软腭 上升,堵塞鼻腔通路，声带不颤抖，气流从