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1、字字词词句句整体整体感知感知分分析析资资料料延延伸伸作作业业字音字音词义词义作者作者背景背景课文录音课文录音环节环节资料字字字词词句句整体整体感知感知分分析析资资料料延延伸伸作作业业字音字音词义词义作者作者背景背景课文录音课文录音环节环节资料字作者字字词词句句整体整体感知感知分分析析资资料料延延伸伸作作业业字音字音词义词义作者作者背景背景课文录音课文录音环节环节资料字字字词词句句整体整体感知感知分分析析资资料料延延伸伸作作业业字音字音词义词义作者作者背景背景课文录音课文录音环节环节资料字字字词词句句整体整体感知感知分分析析资资料料延延伸伸作作业业字音字音词义词义作者作者背景背景课文录音课文录音
2、环节环节资料字正确朗读下列词语正确朗读下列词语cngcngbngbngqiqi n n z zlioliod d o ohhnini nl l xuxu ynghohoyyp p gngnwnwnkkgq q n ntntns s o oh h shunshunzhuzhu shngshngf f i izhnyunchu隐藏、躲起来。隐藏、躲起来。承受，承当承受，承当光荣地获得光荣地获得形容坐立不安，形容坐立不安，像芒和刺扎在像芒和刺扎在背上一样。背上一样。模模糊糊，不真切。用命令的方式强制人做事用命令的方式强制人做事 。用有趣的引人发笑的话开玩笑。用有趣的引人发笑的话开玩笑。词语解释词语解
3、释 到最后，最终。到最后，最终。字字词词句句整体整体感知感知分分析析资资料料延延伸伸作作业业字音字音词义词义作者作者背景背景课文录音课文录音环节环节资料字字字词词句句整体整体感知感知分分析析资资料料延延伸伸作作业业字音字音词义词义作者作者背景背景课文录音课文录音环节环节资料字字字词词句句整体整体感知感知分分析析资资料料延延伸伸作作业业字音字音词义词义作者作者背景背景课文录音课文录音环节环节资料字qiqi n nxinxinchch ngngchngchngoo o onini guguggshngshngxingxingttt t hohogogoq q qqyyj j j j dindind
4、idi n ndindin字字词词句句整体整体感知感知分分析析资资料料延延伸伸作作业业字音字音词义词义作者作者背景背景课文录音课文录音环节环节资料字字字词词句句整体整体感知感知分分析析资资料料延延伸伸作作业业字音字音词义词义作者作者背景背景课文录音课文录音环节环节资料字字字词词句句整体整体感知感知分分析析资资料料延延伸伸作作业业字音字音词义词义作者作者背景背景课文录音课文录音环节环节资料字整体感知整体感知字字词词句句整体整体感知感知分分析析资资料料延延伸伸作作业业字音字音词义词义作者作者背景背景课文录音课文录音环节环节资料字课文主要写了哪几个人物？字字词词句句整体整体感知感知分分析析资资料料延
5、延伸伸作作业业字音字音词义词义作者作者背景背景课文录音课文录音环节环节资料字还涉及到哪几个人物？字字词词句句整体整体感知感知分分析析资资料料延延伸伸作作业业字音字音词义词义作者作者背景背景课文录音课文录音环节环节资料字字字词词句句整体整体感知感知分分析析资资料料延延伸伸作作业业字音字音词义词义作者作者背景背景课文录音课文录音环节环节资料字字字词词句句整体整体感知感知分分析析资资料料延延伸伸作作业业字音字音词义词义作者作者背景背景课文录音课文录音环节环节资料字字字词词句句整体整体感知感知分分析析资资料料延延伸伸作作业业字音字音词义词义作者作者背景背景课文录音课文录音环节环节资料字整体感知整体感知
6、字字词词句句整体整体感知感知分分析析资资料料延延伸伸作作业业字音字音词义词义作者作者背景背景课文录音课文录音环节环节资料字字字词词句句整体整体感知感知分分析析资资料料延延伸伸作作业业字音字音词义词义作者作者背景背景课文录音课文录音环节环节资料字说像与不像都应说出理由。此题没有标准答案。字字词词句句整体整体感知感知分分析析资资料料延延伸伸作作业业字音字音词义词义作者作者背景背景课文录音课文录音环节环节资料字表现晒得很黑。表现晒得很黑。字字词词句句整体整体感知感知分分析析资资料料延延伸伸作作业业字音字音词义词义作者作者背景背景课文录音课文录音环节环节资料字字字词词句句整体整体感知感知分分析析资资料
7、料延延伸伸作作业业字音字音词义词义作者作者背景背景课文录音课文录音环节环节资料字何满子在文章中起什么作用？何满子在文章中起什么作用？字字词词句句整体整体感知感知分分析析资资料料延延伸伸作作业业字音字音词义词义作者作者背景背景课文录音课文录音环节环节资料字字字词词句句整体整体感知感知分分析析资资料料延延伸伸作作业业字音字音词义词义作者作者背景背景课文录音课文录音环节环节资料字正确朗读：字字词词句句整体整体感知感知分分析析资资料料延延伸伸作作业业字音字音词义词义作者作者背景背景课文录音课文录音环节环节资料字字字词词句句整体整体感知感知分分析析资资料料延延伸伸作作业业字音字音词义词义作者作者背景背景
8、课文录音课文录音环节环节资料字字字词词句句整体整体感知感知分分析析资资料料延延伸伸作作业业字音字音词义词义作者作者背景背景课文录音课文录音环节环节资料字是水浒传中扈三娘的外号。字字词词句句整体整体感知感知分分析析资资料料延延伸伸作作业业字音字音词义词义作者作者背景背景课文录音课文录音环节环节资料字字字词词句句整体整体感知感知分分析析资资料料延延伸伸作作业业字音字音词义词义作者作者背景背景课文录音课文录音环节环节资料字字字词词句句整体整体感知感知分分析析资资料料延延伸伸作作业业字音字音词义词义作者作者背景背景课文录音课文录音环节环节资料字字字词词句句整体整体感知感知分分析析资资料料延延伸伸作作业
9、业字音字音词义词义作者作者背景背景课文录音课文录音环节环节资料字字字词词句句整体整体感知感知分分析析资资料料延延伸伸作作业业字音字音词义词义作者作者背景背景课文录音课文录音环节环节资料字何大学问的相貌何大学问的相貌何大学问的相貌?何大学问的经历何大学问的经历?字字词词句句整体整体感知感知分分析析资资料料延延伸伸作作业业字音字音词义词义作者作者背景背景课文录音课文录音环节环节资料字何大学问的性格何大学问的性格何大学问的性格?xu为什么叫为什么叫“何大学问何大学问”?/?/字字词词句句整体整体感知感知分分析析资资料料延延伸伸作作业业字音字音词义词义作者作者背景背景课文录音课文录音环节环节资料字尊称
10、为何大学问以后，他在学问上下了哪些功夫？尊称为何大学问以后，他在学问上下了哪些功夫？由些说明了什么？由些说明了什么？看书念书看书念书拜祭文庙拜祭文庙为孙请师为孙请师自我反思自我反思字字词词句句整体整体感知感知分分析析资资料料延延伸伸作作业业字音字音词义词义作者作者背景背景课文录音课文录音环节环节资料字字字词词句句整体整体感知感知分分析析资资料料延延伸伸作作业业字音字音词义词义作者作者背景背景课文录音课文录音环节环节资料字 日本鬼子把咱们中国大卸八块啦，爷爷日本鬼子把咱们中国大卸八块啦，爷爷坐了牢，还险些扔了命，把满腔怒火发泄坐了牢，还险些扔了命，把满腔怒火发泄到他身上。到他身上。字字词词句句整
11、体整体感知感知分分析析资资料料延延伸伸作作业业字音字音词义词义作者作者背景背景课文录音课文录音环节环节资料字侠肝义胆、仗义轻财、慷慨豁达、好戴高帽、扶危济困、赤诚相见侠肝义胆仗义轻财慷慨豁达好戴高帽 字字词词句句整体整体感知感知分分析析资资料料延延伸伸作作业业字音字音词义词义作者作者背景背景课文录音课文录音环节环节资料字字字词词句句整体整体感知感知分分析析资资料料延延伸伸作作业业字音字音词义词义作者作者背景背景课文录音课文录音环节环节资料字字字词词句句整体整体感知感知分分析析资资料料延延伸伸作作业业字音字音词义词义作者作者背景背景课文录音课文录音环节环节资料字字字词词句句整体整体感知感知分分析
12、析资资料料延延伸伸作作业业字音字音词义词义作者作者背景背景课文录音课文录音环节环节资料字字字词词句句整体整体感知感知分分析析资资料料延延伸伸作作业业字音字音词义词义作者作者背景背景课文录音课文录音环节环节资料字字字词词句句整体整体感知感知分分析析资资料料延延伸伸作作业业字音字音词义词义作者作者背景背景课文录音课文录音环节环节资料字字字词词句句整体整体感知感知分分析析资资料料延延伸伸作作业业字音字音词义词义作者作者背景背景课文录音课文录音环节环节资料字活灵活现的民间口语与俗语字字词词句句整体整体感知感知分分析析资资料料延延伸伸作作业业字音字音词义词义作者作者背景背景课文录音课文录音环节环节资料字
13、字字词词句句整体整体感知感知分分析析资资料料延延伸伸作作业业字音字音词义词义作者作者背景背景课文录音课文录音环节环节资料字字字词词句句整体整体感知感知分分析析资资料料延延伸伸作作业业字音字音词义词义作者作者背景背景课文录音课文录音环节环节资料字字字词词句句整体整体感知感知分分析析资资料料延延伸伸作作业业字音字音词义词义作者作者背景背景课文录音课文录音环节环节资料字字字词词句句整体整体感知感知分分析析资资料料延延伸伸作作业业字音字音词义词义作者作者背景背景课文录音课文录音环节环节资料字字字词词句句整体整体感知感知分分析析资资料料延延伸伸作作业业字音字音词义词义作者作者背景背景课文录音课文录音环节
14、环节资料字字字词词句句整体整体感知感知分分析析资资料料延延伸伸作作业业字音字音词义词义作者作者背景背景课文录音课文录音环节环节资料字字字词词句句整体整体感知感知分分析析资资料料延延伸伸作作业业字音字音词义词义作者作者背景背景课文录音课文录音环节环节资料字课文中还有类似形象生动的语段吗？课文中还有类似形象生动的语段吗？字字词词句句整体整体感知感知分分析析资资料料延延伸伸作作业业字音字音词义词义作者作者背景背景课文录音课文录音环节环节资料字扩展迁移字字词词句句整体整体感知感知分分析析资资料料延延伸伸作作业业字音字音词义词义作者作者背景背景课文录音课文录音环节环节资料字现在，只有一个人能搭救何满子；
15、但是，何满子望眼欲穿，这颗救命星却迟迟不从东边闪现出来。这个“救命星”是谁呢？后文写的是什么事？花鞋杜四家的童养媳望日莲与周檎相爱，巡警麻雷子勾结杜四，要把望日莲卖给董太师做小，并要以“抗日”的罪名把周檎抓走欲知后事如何，请看蒲柳人家原文。何满子觉得，他这个家，像个鸟笼，他好比一只被关在笼子里的柳叶翠鸟；他 又觉得，这个家像一只麦秆编成的蝈蝈篓儿，他好比被捉进篓里的小绿蝈蝈。四面是柳枝篱笆，篱笆上爬满了豆角秧，豆角秧里还夹杂着喇叭花藤萝，像密 封的四堵墙。墙里是一棵又一棵的杏树、桃树、山楂树、花红果子树，墙外是杨、柳、榆、槐、桑、枣、杜梨树，就好像给这四堵墙镶上两道铁框，打上两道紧箍。奶奶连巴
16、掌大的地块也不空着，院子里还搭了几铺黄瓜架；而且不但占地，还要占 天，累累连连的南瓜秧爬上了三间泥棚茅舍的屋顶，石磙子大的南瓜，横七竖八地 躺在屋顶上，再长个儿，就该把屋顶压塌了。天气越来越热，没有一丝风，小院子问得像扣上了笼屉。虽然葡萄架绿荫如盖，何满子又赤条精光，可是还阵阵出汗；他看了看拴在脚踝上的绳索，解也解不开，挣也挣不脱，急得满头冒火星子，汗下如雨。忽然，隔墙花影动，从东篱笆上的豆角秧和喇叭花藤萝里，露出一张俊俏的脸 儿，轻轻地叫了一声：“满子！”何满子一抬头，原来是望日莲姑姑，救命星光临了。“莲姑！”何满子一肚子委屈，好容易盼来了亲人，哇的一声哭了。坐在外屋的一丈青大娘，听见哭声，
17、扔下手里的牛拐骨，走了出来，问道：“满子，怎么啦？”何满子一听奶奶的口气，明明是带着心疼的意味，于是便演出了他的拿手好戏，扯着嗓子大哭起来。篱墙外，一串脆笑，望日莲问道：“干娘，满子犯了多大的家规，披枷戴锁的 打算刺配沧州呀？”何满子哭得一声更比一声高。“那个老杀千刀的，撞了黑煞，一进门就瞧着我们娘儿俩扎眼；打算先勒死小 的，再逼死老的，好接那个口外的野娘儿们来占窝儿！”一丈青大娘泼口大骂起何大学问。北房东屋土炕上，发出一声虎啸，何大学问怒吼着冲出屋门。他光着膀子，赤 着两脚，只穿一条肥大短裤，扎煞着根根松针似的胡茬，喊嚷道：“不是你这个长 舌头娘儿们挑三窝四，我就舍得拴起满子来啦？”“是我叫
18、你拴的呀？”一丈青大娘的嗓门儿，压倒了何满子的哭声和何大学问 的吼声，“我不过是叫你吓唬吓唬他，谁想你却黑心下毒手！”“我并没有真捆满子呀！”“唉哟，拴贼的扣儿，勒得孩子快断了气儿！”一丈青大娘拍得巴掌山响。“我割下你这个娘儿们的长舌头！”何大学问大步走到葡萄架下，伸出一个指 头，抖搂了一下那圈套圈儿、环套环儿的绳索，哗啦散开了，“瞧，这是真捆他吗？”望日莲背着大筐跑进来，笑道：“干爹，您可真会玩花活儿。”“这叫兵不厌诈，空绳计！”何大学问得意地嗬嗬笑道，“可这一来，我的花 活露了馅儿，满子的贼胆子就更大了。”“您还是进屋睡回笼觉去吧，满子陪我到河滩上打青柴。”望日莲说。“等一等！”何大学问说
19、，“让他奶奶给孩子做口吃的。”“我不管！”一丈青大娘还在跟老头子赌气。“不敢有劳王母娘娘的大驾！”何大学问叹了口气，“我给何家的这个小祖宗 儿当大脚老妈子。”“我不吃！”何满子一甩胳膊，“把挂在西屋墙上的那一串打鸟夹子给我拿来，我打鸟去。”“得令！”何大学问高声答应，“瞧我孙子的孝心多大，给爷爷打野味，晚上 下酒。”说罢，一溜小跑进屋去。何满子从爷爷手里接过一大串打鸟夹子，牵着望日莲的手走出柴门，眼睫毛上 还挂着泪珠儿，就嘬起嘴唇学了一声布谷鸟叫：“咕咕，咕咕！”“你也是我的小祖宗儿。”望日莲说，“来，我背着你。”望日莲找个土坡，半蹲下身子，大筐靠在土坡上，何满子坐进去，望日莲直起 腰，背着他
20、奔河边去了。望日莲十九岁，奶名可怜儿，是何家东隔壁杜家的童养媳。十二年前，在摆渡 口开小店的花鞋杜四，从一个逃荒的饥民手里买下来，领回家，给他那个当时已经 十七岁的傻儿子当童养媳妇。这个傻儿子小名叫二和尚，长得丑陋，又缺心眼儿，就会在小店里扫马粪。花鞋杜四是这个小村有名的泥腿，他的老婆豆叶黄，又是这 个小村独一无二的破鞋。豆叶黄长得有几分姿色，可是心肠歹毒，一张嘴就像蛇吐 信子。可怜儿来到杜家，一年到头天蒙蒙亮就起，烧火、做饭、提水、喂猪、纺纱、织布、挖野菜、打青柴，夜晚在月光下，还要织席编篓子，一打盹儿就要挨豆叶黄 的笤帚疙瘩，身上常被拧得青一块紫一块。可怜儿十岁那年，张作霖的队伍跟吴佩革的
21、队伍隔着北运河开仗，炮火连天，一个炮弹炸了个大坑，把可怜儿倒栽葱埋了下去，花鞋杜四和豆叶黄也不扒她，慌 慌张张跑反走了。一丈青大娘心肠软，冒着硝烟把可怜儿扒了出来，可怜儿昏迷不 醒，一丈青大娘把她装进大筐，背在身上就跑。一块炮弹皮子划破了一丈青大娘的 鬓角，她还是不忍心扔下这个苦孩子，自个儿逃命。在青纱帐里躲藏了三天，仗打 完了，回到村里，才知道二和尚被奉军抓了伏，下落不明。豆叶黄哭天叫地，一腔 毒火扑到可怜儿身上，骂她是扫帚星，克夫命，又掐又咬，疼得可怜儿满地打滚儿。一丈青大娘忍无可忍，跳过篱笆，把可怜儿抢救出来。豆叶黄也不是好惹的，跟一 丈青大娘对骂起来；一丈青大娘虽然口角锋利，可是豆叶黄
22、的舌头带着毒刺儿，于 是动口改了动手，把豆叶黄打得七窍出血，豆叶黄就爬到何家门口，躺下装死。花 鞋杜四更不是省油的灯，手持一把宰猪的育条子赶来，要烧何家的房；一丈青大娘 就拿起一把鱼叉，跟花鞋杜四交了手。正打得你死我活，难解难分，何大学问从口 外赶马回来了，抡起大鞭，一个鞭花抽过去，把花鞋杜四抽了个皮开肉绽，差一点 腰断两截。花鞋杜四岂能善罢甘休，他在官面上有路子，搬来了河防局的一个巡长，要把何大学问抓去坐牢。最后，还是有人出面说和，何大学问请了两桌酒席，答应 给花鞋杜四和豆叶黄治疗养伤；但是，何大学问和一丈青大娘一定要认可怜儿当于 闺女，花鞋杜四表示同意，不过将来可怜儿圆房，何大学问跟一丈青
23、大娘得陪一笔 嫁妆。两下立了文书，画了押，可怜儿当众给干爹和干娘叩了头。一丈青大娘觉得干女儿的名字不吉利，就给她改名叫贵莲。贵莲虽然不再挨打，可是一年三百六十天，还是没有喘气的工夫。她到河滩上打青柴，何家西隔壁的周 檎下了学也到河滩上打青柴，两人十分要好，常常嬉戏打闹，周檎就管她叫望日莲；她的命相本来不贵，反倒挺喜欢这个外号，一来二去就叫开了。运河滩上遍地开放着五颜六色的野花，顶属死不了的花朵最小，只有蚕豆粒大，血红血红的，洒满在河边、路旁、柳荫下，不怕风吹雨打，不怕曝晒干旱。一连多 少日子不下雨，土地龟裂，禾苗枯黄，可是小小的死不了花却更鲜红，更艳丽，叶 子也更翠绿。望日莲就像那死不了花，在
24、饥饿、虐待和劳苦中发育长大，模样儿越 来越俊俏，身子越来越秀美。干爹和干娘疼她，一年也给她做一身新衣裳，她穿上 新衣裳就更好看。二和尚被奉军抓伕，一去没回头，何大学问和一丈青大娘就想给望日莲另找婆 家。当面不便开口，就拜托摆渡船的柳罐斗，钉掌铺的吉老秤，老木匠郑端午，到 杜家探探口气。谁想，三个人刚说明来意，豆叶黄便号陶大哭，夹枪使棒地摔了一 大堆闲言碎语。花鞋杜四倒似乎通情达理，说他也不愿意耽误了儿媳的青春，只是 儿子生死未卜，宁拆十座庙，不破一门婚，他主张请个算命先生，给望日莲打一打 卦。也真凑巧，他的话刚落音，门外就响起算命先生的笛声，他就跑出去请了进来。当着众人的面，算命先生盘问了望日
25、莲和二和尚的生辰八字，掐指算了又算，口中 念念有词；然后断定，二和尚在外已经当了官，要像薛平贵那样，一十八载才能衣 锦还乡。二和尚出去已经八年了，所以望日莲还得在寒窑苦守十个春秋，就会苦尽 甘来，夫贵妻荣。其实，花鞋杜四和豆叶黄各怀鬼胎，居心不良。花鞋杜四一肚子狗杂碎，他见 望日莲出落得一朵鲜花似的，就起了乱伦的贼心。豆叶黄本来是个破鞋，花鞋杜四 常年住在小店里，很少回家来睡，她就招野汉子；眼见自个儿 字字词词句句整体整体感知感知分分析析资资料料延延伸伸作作业业字音字音词义词义作者作者背景背景课文录音课文录音环节环节资料字字字词词句句整体整体感知感知分分析析资资料料延延伸伸作作业业字音字音词义
26、词义作者作者背景背景课文录音课文录音环节环节资料字字字词词句句整体整体感知感知分分析析资资料料延延伸伸作作业业字音字音词义词义作者作者背景背景课文录音课文录音环节环节资料字字字词词句句整体整体感知感知分分析析资资料料延延伸伸作作业业字音字音词义词义作者作者背景背景课文录音课文录音环节环节资料字语段阅读选文第段中的第句的作是 。他被尊称为何大学问，那么他是不是真有大学问？（用原文回答）“他也真在学问上下起功夫来了”，这里的“真”应如何理解？请概括选段的语言特点。字字词词句句整体整体感知感知分分析析资资料料延延伸伸作作业业字音字音词义词义作者作者背景背景课文录音课文录音环节环节资料字用一句话概括选
27、文内容。体会分析下列句中的红色词句的妙处。一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子。鼓点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子。老大一个耳刮子抡圆抡圆了扇扇过去；那个年轻的纤夫就像风吹乍篷，转了三转转了三转，拧了三圈拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的沙滩上，紧一口慢一口捯气，高一声低一声呻吟。找出选文中与“她也能打架，动起手来，别看五六十岁了，三五个大小伙子不够她打一锅的”相对应的内容，并用自己的话概括。一丈青大娘大闹运河滩。口语化的表述中加入书面语，诙谐幽默。这段话中的动词用得非常生动传神，读来令人如闻其声，如见其人
28、。你还在哪部作品中读到与主人公类似的人物形象你还在哪部作品中读到与主人公类似的人物形象,试试分析她们性格的共同之处。分析她们性格的共同之处。字字词词句句整体整体感知感知分分析析资资料料延延伸伸作作业业字音字音词义词义作者作者背景背景课文录音课文录音环节环节资料字、阅读“何满子的奶奶一丈青大娘才算开恩放行。”后回答。用一句话概括选文内容。一丈青大娘大闹运河滩。体会分析下列句中的加点词句的妙处。一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子。口语化的表述中加入书面语，诙谐幽默。老大一个耳刮子抡圆了扇过去；那个年轻的纤夫就像风吹乍篷，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花
29、，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的沙滩上，紧一口慢一口捯气，高一声低一声呻吟。这段话中的动词用得非常生动传神，读来令人如闻其声，如见其人。找出选文中与“她也能打架，动起手来，别看五六十岁了，三五个大小伙子不够她打一锅的”相对应的内容，并用自己的话概括。从“一丈青大娘勃然大怒”到“纷纷落水”。一丈青大娘怒打纤夫，纤夫毫无招架之力你还在哪部作品中读到与主人公类似的人物形象，试分析她们性格的共同之处。如如水浒传水浒传中的扈三娘、孙二良、顾大嫂。共同点：泼中的扈三娘、孙二良、顾大嫂。共同点：泼辣能干厉害，有正义感。辣能干厉害，有正义感。语段阅读选文第段中的第句的作是 。他被尊称为何大学问，那么他是不是他被尊
30、称为何大学问，那么他是不是真真有大学问？有大学问？（用原文回答）（用原文回答）“他也真在学问上下起功夫来了”，这里的“真”应如何理解？请概括选段的语言特点。字字词词句句整体整体感知感知分分析析资资料料延延伸伸作作业业字音字音词义词义作者作者背景背景课文录音课文录音环节环节资料字语段阅读、阅读下列字段后回答。选文第段中的第句的作是 。他被尊称为何大学问，那么他是不是他被尊称为何大学问，那么他是不是真真有大学问？有大学问？（用原文回答）（用原文回答）字字词词句句整体整体感知感知分分析析资资料料延延伸伸作作业业字音字音词义词义作者作者背景背景课文录音课文录音环节环节资料字选文第段中的第句的作是 。“
31、他也真在学问上下起功夫来了”，这里的“真真”应如何理解？字字词词句句整体整体感知感知分分析析资资料料延延伸伸作作业业字音字音词义词义作者作者背景背景课文录音课文录音环节环节资料字、阅读下列字段后回答。选文第段中的第句的作是 。他被尊称为何大学问，那么他是不是真有大学问？（用原文回答）“他也真在学问上下起功夫来了”，这里的“真”应如何理解？请概括选段的语言特点。请概括选段的语言特点。字字词词句句整体整体感知感知分分析析资资料料延延伸伸作作业业字音字音词义词义作者作者背景背景课文录音课文录音环节环节资料字用一句话概括选文内容。体会分析下列句中的红色词句的妙处。一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，
32、四六体，雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子。鼓点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子。老大一个耳刮子抡圆抡圆了扇扇过去；那个年轻的纤夫就像风吹乍篷，转了三转转了三转，拧了三圈拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的沙滩上，紧一口慢一口捯气，高一声低一声呻吟。找出选文中与“她也能打架，动起手来，别看五六十岁了，三五个大小伙子不够她打一锅的”相对应的内容，并用自己的话概括。你还在哪部作品中读到与主人公类似的人物形象你还在哪部作品中读到与主人公类似的人物形象,试试分析她们性格的共同之处。分析她们性格的共同之处。字字词词句句整体整体感知感知分分析析资资料料延延伸伸作作业
33、业字音字音词义词义作者作者背景背景课文录音课文录音环节环节资料字用一句话概括选文内容。体会分析下列句中的红色词句的妙处。一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子。鼓点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子。老大一个耳刮子抡圆抡圆了扇扇过去；那个年轻的纤夫就像风吹乍篷，转了三转转了三转，拧了三圈拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的沙滩上，紧一口慢一口捯气，高一声低一声呻吟。字字词词句句整体整体感知感知分分析析资资料料延延伸伸作作业业字音字音词义词义作者作者背景背景课文录音课文录音环节环节资料字语段阅读用一句话概括选文内容。
34、一丈青大娘大闹运河滩。体会分析下列句中的加点词句的妙处。一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子。口语化的表述中加入书面语，诙谐幽默。老大一个耳刮子抡圆了扇过去；那个年轻的纤夫就像风吹乍篷，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的沙滩上，紧一口慢一口捯气，高一声低一声呻吟。这段话中的动词用得非常生动传神，读来令人如闻其声，如见其人。找出选文中与“她也能打架，动起手来，别看五六十岁了，三五个大小伙子不够她打一锅的”相对应的内容，并用自己的话概括。从“一丈青大娘勃然大怒”到“纷纷落水”。一丈青大娘怒打纤夫，纤夫毫无招架之力你还在哪部作品中
35、读到与主人公类似的人物形象，试分析她们性格的共同之处。如如水浒传水浒传中的扈三娘、孙二中的扈三娘、孙二良、顾大嫂。共同点：泼辣能干良、顾大嫂。共同点：泼辣能干厉害，有正义感。厉害，有正义感。一丈青大娘大闹运河滩。口语化的表述中加入书面语，诙谐幽默。这段话中的动词用得非常生动传神，读来令人如闻其声，如见其人。丈青大娘怒打纤夫，纤夫毫无招架之力丈青大娘怒打纤夫，纤夫毫无招架之力字字词词句句整体整体感知感知分分析析资资料料延延伸伸作作业业字音字音词义词义作者作者背景背景课文录音课文录音环节环节资料字语段阅读用一句话概括选文内容。一丈青大娘大闹运河滩。体会分析下列句中的加点词句的妙处。一丈青大娘骂人，
36、就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子。口语化的表述中加入书面语，诙谐幽默。老大一个耳刮子抡圆了扇过去；那个年轻的纤夫就像风吹乍篷，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的沙滩上，紧一口慢一口捯气，高一声低一声呻吟。这段话中的动词用得非常生动传神，读来令人如闻其声，如见其人。找出选文中与“她也能打架，动起手来，别看五六十岁了，三五个大小伙子不够她打一锅的”相对应的内容，并用自己的话概括。从“一丈青大娘勃然大怒”到“纷纷落水”。一丈青大娘怒打纤夫，纤夫毫无招架之力你还在哪部作品中读到与主人公类似的人物形象，试分析她们性格的共同之处。如如水浒传水浒传中
37、的扈三娘、孙二中的扈三娘、孙二良、顾大嫂。共同点：泼辣能干良、顾大嫂。共同点：泼辣能干厉害，有正义感。厉害，有正义感。找出选文中与“她也能打架，动起手来，别看五六十岁了，三五个大小伙子不够她打一锅的”相对应的内容，并用自己的话概括。一丈青大娘大闹运河滩。口语化的表述中加入书面语，诙谐幽默。这段话中的动词用得非常生动传神，读来令人如闻其声，如见其人。你还在哪部作品中读到与主人公类似的人物形象你还在哪部作品中读到与主人公类似的人物形象,试试分析她们性格的共同之处。分析她们性格的共同之处。字字词词句句整体整体感知感知分分析析资资料料延延伸伸作作业业字音字音词义词义作者作者背景背景课文录音课文录音环节
38、环节资料字字字词词句句整体整体感知感知分分析析资资料料延延伸伸作作业业字音字音词义词义作者作者背景背景课文录音课文录音环节环节资料字字字词词句句整体整体感知感知分分析析资资料料延延伸伸作作业业字音字音词义词义作者作者背景背景课文录音课文录音环节环节资料字字字词词句句整体整体感知感知分分析析资资料料延延伸伸作作业业字音字音词义词义作者作者背景背景课文录音课文录音环节环节资料字字字词词句句整体整体感知感知分分析析资资料料延延伸伸作作业业字音字音词义词义作者作者背景背景课文录音课文录音环节环节资料字字字词词句句整体整体感知感知分分析析资资料料延延伸伸作作业业字音字音词义词义作者作者背景背景课文录音课文录音环节环节资料字字字词词句句整体整体感知感知分分析析资资料料延延伸伸作作业业字音字音词义词义作者作者背景背景课文录音课文录音环节环节资料字字字词词句句整体整体感知感知分分析析资资料料延延伸伸作作业业字音字音词义词义作者作者背景背景课文录音课文录音环节环节资料字字字词词句句整体整体感知感知分分析析资资料料延延伸伸作作业业字音字音词义词义作者作者背景背景课文录音课文录音环节环节资料字字字词词句句整体整体感知感知分分析析资资料料延延伸伸作作业业字音字音词义词义作者作者背景背景课文录音课文录音环节环节资料字