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1、后进生转化工作班级打算 篇一：后进生转化工作打算 后进生转化工作打算 青山小学吴艳娟 人们说：转变一个差等生与培养一个优等生同样有价值。作为教师，我深知转化后进生的重要。因此，在工作中，我认真分析每一个差生的详细情况，找出后进的根源，引导其转变思想，改良学习方法，提高学习成绩。 现做本学期差生转化打算如下： 一、本班学生分析： 202现有学生45名，学生多，学习差异性较大，学习才能参差不齐。 班内差生情况如下：陈春男 胡俊豪 后进生主要表现在学习不努力，对学习没有决心，根底知识掌握的较差，有的是差在根本技能及制造性发挥上。因此，我把转化后进生工作重点放在转化学生的自决心及制造性上。 二、转化目
2、的： 通过本学期的转化，本班后进生能根本掌握学习的方法，端正学习态度，关于掌握根本技能起到推进作用。 三、差生的缘故 1、由于智力较差或纪律较差，特别多征询题教师讲数遍，他们照样记不住。 2、缺乏自觉学习的积极性，懒惰贪玩 上课不留意听讲。 3、在家庭方面，学生家长有的是对子女溺爱，有的是父母离异，不在小孩四周，有的是学生家长本人没文化，对小孩的学习不能及时辅导，因此，个别学生家庭作业完不成，或完成质量较差，导致学习成绩不断上不来。 四、转化措施： 1、加强对后进生的课上治理，大多数后进生对学习不感兴趣而落下的，因此，教师要治理好后进生上课时经常提征询他们。 2、加强对后进生的课后辅导工作，协
3、助学生对所学知识及时掌握。 3、通过各种方式调动后进生学习的积极性，大多数后进生厌烦学习，教师要改变学生的厌烦心理，必须调动起学生学习的兴趣，由要我学变成我要学。 4、对不同的差生用不同的改良方法，因材施教，把后进生的学习搞上去。 5、经常与学生谈心，教育他们端正学习态度，明确学习的重要性，利用课余时间加强根底知识的讲解和指导。 6、做好耐心细致的思想教育工作和家访工作。 “十年树木，百年树人”，只要对待后进生更 “耐心、真心”，充分确信优点，擅长觉察闪光点，并加以引导培养，我相信，“工夫不负苦心人”，我们将会看到一个个充满朝气与自信的学生。篇二：初二(2)班后进生转化工作打算及措施 初二（2
4、）班后进生转化工作打算及措施 新的学年又开始了，今年我担任初二（2）班的班主任和语文教师。通过半年来对学生的观察理解。我觉察了不少聪明好学的小孩， 但也有不 少学生学习起来感到费力。后进生转化工作是班级工作的重要环节，是班主任作好班级工作的关键。本学期本人在班级治理上，要把转化后进生放到到首位，可以说在时间及精力的投入上要多，通过教师和家长的积极努力，积极协助后进生。 一、 班级后进生情况分析： 从后进生家长的情况来看，大部分家长工作比较忙，文化层次较低，对学生的辅导根本没有。那么本班的后进生大部分属于家长不管，学习不自觉的情况。我班学习较差的学生有：黎志峰，叶文婷等。纪律较差的有严威达，谢上
5、杰等。学生尽管处于青春叛逆期，但争当个好学生的愿望却是人人都有的，他们单纯、比较听教师的话。只要教师恰当引导，多鼓舞，多辅导，就能获得理想的成绩，本学期我主要制定以下打算。 二、后进生构成的缘故： （一）、家庭缘故： 1、家长教育观念上的错误。作为家长望子成龙盼女成凤的愿望是对的，但有的父母不顾及子女的学习根底和智力水平，把本人的一切愿望无条件地全部寄予在子女身上，“严管”导致“怕学”、“厌学”。 2、家庭教育的渎职。 父母是小孩的第一任教师，父母的言行将直截了当阻碍着小孩。有的父母忙于工作，忙于买卖，无瑕顾及子女的学习，或将子女的教育“全权委托”给，家庭从不管教，任其开展。更有不少父母对子女
6、缺乏正确的引导，要么过于溺爱包庇，百依百顺，要么严加管束，不准越雷池一步，稍有不顺，动辄打骂、恫吓，这些会使学生缺乏平安感和归属感，构成不健全的个性，无法养成良好的学习适应。 、两代人之间存在着代沟，互相之间的沟通困难。 父母整天忙于工作，由长辈带，长辈过于溺爱，导致本班有的学生过于娇惯。学习自觉性较差。 （二）、学生缘故：有的学生属于智力相对低一点的学生，进入一年级以后，学习的知识越来越多，学生出现了怕学的情况。针对如此的征询题，要对学生进展积极的鼓舞，协助他树立学习的决心。 三、处理措施： 1、聚焦对象，查明落后根源。 有的放矢，才能百发百中。我必须逐一聚焦、全面地认识这些学困生。一想到这
7、些学生，我的眼前就出现了一个个鲜活的面孔。把这些临时在我心中定位为学困生一组一组地集中坐在一起，不管是上课和下课，尽量做到：目光多关注，时机多给予，鼓舞多用心，纪律多重复，奖励多偏心，谈心高频率等。 2、多元评价，强化阳性。 一个人的某种质量，或一个物品的某种特性给人以特别好的印象，在这种印象的阻碍下，人们对这个人的其他质量，或这个物品的其他特性也会给予较好的评价。这种爱屋及乌的强烈知觉的质量或特点，就像月晕的光环一样，向四周弥漫、扩散，我们称这一心理效应为光环效应。和光环效应相反的是恶魔效应，即对人的某一质量，或对物品的某一特性有坏的印象，会使人对这个人的其他质量，或这一物品的其他特性的评价
8、偏低。在特别多情况下，学困生的身上有着恶魔效应，随意拿起一份期末成绩总录，我们不难觉察语文、数学成绩差的学生，往往其他副科的成绩也不尽人意。为什么会如此？评价标准传统、单调使然。这是教师对学困生的恶魔效应，除此之外，班集体和学困生本身也有如此的效应，这是消极、可怕的效应，对学困生的开展提高特别不利。一个在成长过程中总能得到鼓舞、支持、确信的人，会如何呢，因此是积极、阳光。心理学上这叫做不断地心理暗示。我在这里讲的强化阳性确实是不断的给予学生积极、阳光的心理暗示，去觉察人身上正常的行为、去觉察人身上的闪光点，并给予确信、鼓舞和强化；关于那些消极、异常的行为漠视或淡化，通过不连续的进展如此的正面行
9、为暗示、强化，协助来访者克服不良的行为，而用正常合理的行为替代之。因此，我在教学过程中，比较留意运用“多一把尺子，多一批人才”这一理念。觉察学生的优点，在班级晨会中放大，上升到质量高度，使得学困生本人和家长的脸上都有荣耀。同时，这一举措，还将多元评价理念传播、感染全班学生，以及到教室上课的其他科人任教师。希望，通过长期努力，在学困生身上也产生光环效应。 3、找准打破口，稳步提高 学困生的学习之因此落后，比较根本的要素是学习方法和方式上存在征询题。我对观察结果作了归纳：一、观察不细心，盲目信任本人；二懒惰思想严峻，不舍得花时间逐一对照课本中的词语，将所有的词语都先带个头，然后撇开课本自顾自写，如
10、此往往导致要错就错一长串。三、没有检查适应，写好后合上本子就完事。在此结果的根底上，我觉得抄写生字词是相对简单的学习行为，因此先给最根本的抄写行为做了如下规定：一、但凡抄写生字词一律写4遍，看一个词语写4遍，不能单个字看，边写边在内心默念关于有这么大比例学困生的班级而言，我认为写4遍是可取的，边看边写边念有助于提高学习效率，降低错误率；二、未完成抄写生字词的家庭作业一律补写8遍这是告诉学生懒得写作业，将导致获得更多的作业，这也符合人的心理规律；三、写好作业后必须细心检查，但凡在教师修正后得到4个以上红叉的要重写，得到4个以下红叉的要将该写错的生字词补写4遍这是为了防止学生写作业时走神，写到第三
11、、四个容易错。 四、字迹轻飘、模糊、大得格子都写不下的得一次次重写，不断写到教师能看明晰。五、作业评价分优、良、及三等，关于“及”，我是不写的，代替的是教师的温馨寄语，得“优”的学生才能奖到一颗星，才能用钢笔、水笔来书写。我想以写好生字词为打破口来提高学生的观察才能和协调才能，一步一步，一项一项一天一天地提高。 4、树立典范，激发兴趣 树立典范，激发学生学习兴趣，塑造“赶、帮、超”的学习气氛是许多教师的一项绝招。在学困生的辅导上，也要用“赶、帮、超”三个字。许多学困生都存在背诵困难，究其缘故除了天赋外，更多的是留意力方面和学习兴趣方面存在不利要素。树立“功夫不负有心人”的信念，要明白所有人都是
12、靠勤奋好学才能获得好成绩的，只有舍得花时间才能提高本人。“好记性，不如懒笔头”，在课堂上，我倡导学生及时做听课笔记。但是，大多数学生一时难以适应，我就坚持每节课表扬那些及时做笔记，字迹工整的学生，而且这被表扬的学生对象不断地更换。如此，给学困生一个暗示：同学们一个个都能养成良好的适应，遭到教师的赞扬，我也要努力如此做！ 5、家校合力，共同促进。 通过和几个学困生的家长个别接触，我觉察他们大都有破罐子破摔的教育思想。作为一名教师，我首先做的是通过谈话，让这些家长明白他们对子女的学习有不可推脱的义务责任，作为本班班主任，我用乐观向上和真情赏识的心态，激发家长对子女的美妙期望。作为一名语文教师，我用
13、恒心和耐心与家长保持经常性的联络，坚持做到每天让学生抄写“某月某日备忘录” ，并让家长签字，第二天交给教师检查，如此以防家庭作业被学生借口遗忘。那些还没有获得联络的家长，我也会想方设法，尽量做到家校沟通无限，教育效果倍增。 6、发扬学校育人特色，提高学困生素养 著名作家余秋雨先生说：“一个人掌握了特别多知识和技能，并不代表这个人的素养就特别高。”关于学困生而言，提高素养显得犹为重要。以多加少扣的方式来引导学生树立良好的学习适应和行为适应，特别是关于学困生，加分理由要五花八门，标准要按部就班地提高，尽量让他们学会学习，学会做人。 7、持之以恒，稳定适应 学困生要提高学习成绩不是一天两天，一周两周
14、就能行的。学困生学习态度和学习适应的转化也不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，从不及格到及格的转变过程中，他们一定会出现屡次反复，我认为这是一种正常现象。因此我必须以满腔热情投入到补差工作中，力争使我班的学困生辞别落后，走向成功。 总之，教师要给差生无微不至的关爱，要保护他们的自尊，特别留意不能歧视差生，要对他们的努力给予确信，要相信他们。当学生对征询题总是百讲不会时，教师应从差生的角度来看，是不是本人的教学方法有些不适宜学生，教师应变着法儿教学生，而不应一味地硬让学生来适应本人，把差生当作学习的主人。期待着班级中每位学生都能健康成长。篇三：后进生转化班主任个人 后
15、进生转化班主任个人打算 为全面贯彻党的教育方针，面向全体，因材施教，使素养教育落到实处，本学期学校将以心理健康教育为切入点，接着加强后进生转化工作，并努力探究新情势下教育方法，全面提高教育教学质量，让学生得以生动、爽朗、主动、健康的开展。 一、树立正确的教育观，加强对素养教育内涵的理解 学校将有打算、有组织、有目的地组织教师深化学习有关理论。通过学习，提高认识，转变观念。教师应注重制造，构建民主、平等的师生交往和生生交往，使学生在人与人的关系中，特别是师生关系中体验到平等和民主，尊重和信任，理解和宽容，亲情和友爱，同时遭到感化、鼓舞和鼓舞。 二、努力探究后进生转化工作的新路子，加强心理健康教育
16、 1.学校将有打算、有目的地组织教师进展学生心理知识的学习，逐步提高教师素养。在课堂教学中，各任课教师要把心理素养教育作为教学的重要任务之一，渗透到日常课堂教学中去。所有教职工在教育、教学和治理过程中，要按照学生个性心理的开展情况，开发学生的心理潜能，构成教书育人，治理育人，环境育人的双育合力。 2.加强对后进生的个别心理辅导。定期举办心理卫生讲座，深化学生的内心世界，搞好特别学生的情况跟踪调查，对其心理障碍进展研究和排除，矫治其心理疾病，充分发挥心理教育的德育功能。 3.校内、外齐抓共管，拓宽教育渠道。搞好心理健康教育，家长是最好的帮手和支持者。我们还将通过家长、学校，定期举办学生心理健康教
17、育专题讲座，使家长们明白心理健康教育在青青年成长中的重要意义，让他们理解心理素养对各种学习，工作岗位上人的作用与阻碍。 另外，通过家长委员会，把学生中在接受心理健康指导后获得明显成效的例子在家长中广泛宣传，协助家长掌握部分心理学方面的知识，指导他们训练学生健康的人格和良好的质量。 三、加强治理，努力提高后进生转化工作的实效性 1.建立健全后进生转化工作档案。确定帮带对象，不使任何一个学生落伍。对每一位后进生的思想，学习情况，性格特点，爱好特长，家庭情况等都作详细记录。 2.对后进生坚持四个不、五个先原那么。四个不即：(1)不定性，(2)不歧视， (3)不溺爱，(4)不加压。五个先即：表扬鼓舞优
18、先，关心协助优先，作业修正和学习辅导优先，家访优先，参加群体活动优先，以努力提高教育的实效性。 3.建立后进生名册，并对单元检测、期中、期末的成绩及时填写，期末进展、评比。 四、优化课堂教学，激发学生学习兴趣，全面提高教学质量 1.贯彻兴趣贯课堂，让课堂教学活起来。课堂教学中，教师要不断遵照主体性原那么，激发学生以极大的兴趣参与教学活动的全过程，主动去体验、获取。对一些后进生，要给他们制造积极参与学习活动的时机，教师要引导学生在课上有所思，有所情，有所收获，以情入境，真正从思维上参与，从情感上参与。 2.积极探究低起点，多层次，高需求的课堂教学方式。 低起点确实是传授新知识的起始阶段放低起点，运用直观形象的方法，使学生听得明白，学得进。多层次确实是针对学生的共性和个性差异，因材施教。高要求确实是精心研究教材，使所有的学生都处于跳一跳，摘个桃的学习状态。通过课堂教学改革，引导学生积极主动地学习与开展，从而全面提高教学质量。