南京信息职业技术学院erp.doc

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1、南京信息职业技术学院erp 篇一：南京信息职业技术学院 校园ERP系统使用说明 校园ERP系统使用说明 “校园ERP系统”（以下简称“系统”）使用IE浏览器或各大浏览器均可使用。 使用说明如下： 一、进入系统：“系统”网址为”:/”。在浏览器地址栏输入该网址即可进入，也可在学校主页点击“数字化校园”链接进入。 二、登录系统：在登录界面的对应栏目输入登录账号（学生学号）和登录密码（初始密码为身份证后六位），点击登录，进入系统。 三、系统栏目 1、首页显示：个人基本信息、个人提醒、图书借阅、一卡通状态、我的邮箱、校园站点推荐、待办事宜提醒等相关信息。 2、下设栏目：下设公告服务、基本信息服务、学习

2、中心、奖助服务、宿舍服务、档案服务、违纪处分查询、讲座服务、综合测评服务、辅导员测评、保险查询、离校服务、我的调查问卷13个子项目。（另有项目建设中） 公告服务：学院相关于学生的各类竞赛的通知、奖助学金的公示、安排的通知、人文素质讲座的安排等相关通知。 基本信息服务：学生基本信息、学籍信息、入学信息、联系方式、特长等内容。 学习中心:在此栏目下可以查询报名服务、评教服务、课表查询服务和成绩查询服务等内容，方便学生查询学习方面相关情况。 奖助服务：在此栏目下可以查询奖学金申请、荣誉称号申请、竞赛获奖信息、困难生申请、助学金申请、国家助学贷款申请、生源地贷款申请、贷款信息相关内容。 宿舍服务：在此

3、栏目下可以进行宿舍信息查询、住宿申请、宿舍卫生评比查询和宿舍卫生评分查询。 档案服务：在此栏目下学生可以查询到自己的档案状态、档案内容、入学时新生档案的接收状况和毕业时档案的转出等情况。 违纪处分查询：在此栏目下学生可以查询到在校期间的违纪处分的登记情况。 讲座服务：通过此栏目学生可以查询到即将举办的讲座信息和自己已参加的讲座情况。（每个在校生在校期间必须听满6次人文素质讲座。） 综合测评服务：在此项目下学生可以查询到在校期间各学期的综合测评情况。 保险查询：通过此项目学生可以查询自己的保险办理情况和保险相关信息。 我的调查问卷：学校会在特定时间面向学生进行相关调查问卷，诸如新生调查问卷、毕业

4、生调查问卷等。 离校服务:学生毕业前夕可以通过离校服务查询自己毕业资格的审核情况和各项离校手续的办理情况。篇二：常州信息学院ERP专业建设规划2012-2013 企业资源计划管理专业 建设方案 常州信息职业技术学院 目 录 一、 项目建设团队.1 二、 专业建设背景.1 三、 专业建设基础.2 四、 专业发展与人才培养目标.4 五、 建设内容.6 六、 改革举措与保障措施.17 七、 年度执行计划.19 八、 年度绩效指标.20企业资源计划管理专业建设方案 一、项目建设团队 专业建设负责人：宋 卫 专业建设主要成员：张学东、鲁少勤、骆大伟、贾旭光、刘 霞 苏 英（常州市经济与信息化委员会企业信

5、息化推进处处长） 陆韧钢（南京敏捷信息技术咨询总经理） 陈义忠（鼎捷软件 副总裁） 赵德洪（用友软件江苏区域人力资源总监） 姚 铮（用友公司常州分公司总经理） 周 磊（常州金蝶软件总经理） 王北颖（江苏旷达汽车织物集团股份副总经理） 程 熙（南车集团戚墅堰机车车辆厂信息中心主任） 施轶华（常林股份信息中心主任） 蔡晓忠（今创集团信息中心主任） 田凤琴（常州市企业信息化协会副秘书长） 二、专业建设背景 党的十七大明确指出，要?促进信息化与工业化融合，走新型工业化道路?。 ?两化融合?已经成为地方经济与产业发展的重要支柱，成为推动地区经济转型升级的强大动力，也成为企业应对经济全球化、提高国际竞争力

6、、加快发展方式转变的战略选择。所谓两化融合，就是指信息化和工业化的高层次的深度结合，是指以信息化带动工业化、以工业化促进信息化，走新型工业化道路。两化融合的核心就是企业在发展过程中寻求信息技术的支撑，追求可持续发展。两化融合的总体目标就是要建立现代产业体系，建立一个创新能力强，在技术、商业模式、资源利用上具有优势的，高效率、低成本、可持续、低碳化、绿色化的现代化企业。 在各地政府的统一领导下，各地区的两化融合工作已经进入了崭新阶段，制造业企业已经成为了信息化的主体，以?甩账表?、?甩图板?和?数字化企业?为重点的制造业信息化应用示范工程成效显著，信息化已经成为这些企业参与市场竞争的、竞争对手无

7、法模仿与替代的核心竞争力，也有效提升了这些企业的自主创新能力。而在制造业信息化应用示范工程、?甩账表?工程中起到核心与支撑作用的企业资源计划（ERP）系统在其中发挥着十分重要的作用。 所谓企业资源计划（ERP，Enterprise Resource Planning)，就是将企业内部所有资源整合在一起并实施管理，对采购、生产、成本、库存、分销、运输、财务、人力等资源进行统一规划，从而达到最佳资源组合，取得最佳效益。ERP通过运用最佳业务制度规范（Business Practice）以及集成企业关键业务流程（Business Processes）来实现和提高企业利润，提高企业对市场的快速反应能力

8、。但同时我们也应清醒地看到，仍有为数不少的企业其信息化现状并不乐观，甚至还有部分企业存在着缺乏明确的信息化规划与目标、需求分析不充分、系统更替常见不鲜、投资浪费现象严重、系统使用效率低下等问题，究其原因，其中最主要的一条就是缺乏既懂管理又掌握信息技术的制造业信息化专门人才的支撑。就ERP人才而言，未来将有成百上千万家企业都会使用ERP来管理企业，要想用好ERP系统，科学的实施过程必不可少，但目前国内实施ERP的成功率却较低，据统计，约 50% 的 ERP 失败案例都是由于缺少 ERP 人才造成的。 另一方面，据国家制造业信息化培训中心披露，两化融合（即制造业信息化）专门人才存在着大量的需求缺口

9、，每年的需求缺口达到100万人以上。尤其是中小企业的管理信息化人才更是严重匱乏。为此，学院开设了企业资源计划管理专业（此前作为工商企业管理专业的一个方向?ERP实施与推广?开设），旨在为广大ERP软件供应商和制造业企业培养管理信息化人才。在该专业方向的开设过程中，省市政府主管部门、信息化协会、金蝶、用友、鼎捷等软件供应商和常林股份、南车集团、顶呱呱、旷达集团等制造业企业纷纷表态，愿意支持该专业的建设，并希望能与学院开展人员培训、订单培养、共同完成ERP项目实施等合作。正是看到该专业的发展潜力，决定独立设臵该专业，为ERP（企业资源计划）、CRM（客户关系管理）、SCM（供应链管理）软件厂商、第

10、三方咨询公司和广大制造业企业培养既掌握现代企业管理理念与管理技能，又具有ERP、CRM、SCM等管理软件的操作应用、营销推广和实施维护技能的创新型的制造业信息化专门人才。 三、专业建设基础 企业资源计划管理专业自设立以来，（最早作为工商企业管理专业的一个方向ERP实施与推广设臵），通过前期不断的投入（累计投入已达80余万元），已经具备了一定的办学基础与规模。 1、已形成并实施了?分布式工学交替?的工学结合人才培养模式。工学结合分布在不同的时间段中，基于不同的课程目标，结合不同的企业实施。第一学年，进行业务技能素质训练的工学交替，以训练学生的敬业责任意识和抗压忍耐意志，工学交替实习单位为金蝶、用

11、友、鼎捷等合作企业，主要完成客户服务与市场活动；第二学年，结合ERP原理与应用、ERP实施、ERP项目管理等专业课程，进入金蝶、用友、鼎捷等软件公司及其客户企业和常林股份、南车集团等合作企业，进行ERP业务模块的应用操作和辅助实施的工学交替；第三学年，由订单班合作企业负责学生进入其公司或其客户企业进行顶岗实习。上述三阶段的工学交替时间分别为1个月、3个月、6个月。 2、已与金蝶、用友合作开设了5个订单班，通过订单培养了60多名符合金蝶、用友公司用人标准和制造业企业信息化需求的、掌握ERP操作应用与实施的专门人才。这些订单班主要通过为期一个学期的针对性培训来实施。 3、已基于岗位成长过程构筑了课

12、程体系，课程建设与教材建设取得了一定成绩。ERP原理与应用课程于2008年3月被江苏省信息产业厅评定为江苏省信息产业厅精品课程建设项目，ERP应用与实施课程于2008年10月被江苏省教育厅评为江苏省精品课程，该课程已形成了?课证融合、任务驱动、实战演练，多渠道培养ERP应用型人才?的教改思路与鲜明特色。2008年11月又被评为教育部高职高专经济类教指委重点建设课程。企业资源计划（ERP）原理与实施教材被评定为江苏省精品教材立项建设项目和江苏省精品教材，成为普通高等教育十一五国家级规划教材 4、专业现拥有5名专任教师，博士1名，硕士3名，所有教师都具有讲师以上的职称，其中高级职称人员1名。所有教

13、师都拥有?ERP工程师?职业资格证书。有1名教师具有13年的企业工作经历，拥有丰富的ERP项目实施与管理经验，并在行业中具有较高影响。有4名教师具有半年以上在企业挂职锻炼的经历，并拥有了企业ERP项目的实施经验。现有来自企业一线的兼职教师11名，主要承担6门技能性较强的实务类课程的教学，年承担500课时左右。企业资源计划（ERP）教学团队已被评定为学院优秀教学团队。 5、专业已初步拥有基本的实践教学条件。已建有信息管理系统开发工作室，与企业共建了金蝶K/3实训室、用友U8实训室，金蝶、用友赠送了相关的ERP软件用于日常教学，能够满足专业的日常教学需求。校外建有金蝶、用友、鼎捷、常林股份、南车集

14、团、顶呱呱、今创集团、华威电子、东风农机等校外实习基地。学院是国家ERP工程师培训鉴定机构、国家电子商务师培训鉴定机构、会计师上岗证培训考试中心、国家助理信息管理师认证培训考试中心。篇三：ERP综合实训学生学习手册_2012 ERP综合实训 学生学习手册 （2011年版） 南京工业职业技术学院 经济管理学院综合实训项目学生学习手册 一、 综合实训项目名称 南京电子集团ERP综合实训项目 二、项目教学能力目标 ERP综合实训是经济管理学院物流管理专业群技术平台上的一门重要的综合性实训项目课程。通过本实训课程的学习，解决两方面的问题，其一，将本专业群已学习过的专业课程中已掌握的知识、技能与所形成的

15、单项、单元能力通过一个综合性实训项目课程进行融合，使学生了解这些已掌握的知识、技能与所形成的单项、单元能力在完成一个本职业技术领域的典型工作任务时所起的作用，并掌握如何运用这些知识、技能与单项、单元能力来完成一个综合性的项目，并激发与培养其从事本职业技术领域工作的兴趣与爱好；其二，通过本综合性实训项目课程，使学生在前期已进行过的其他单个项目训练的基础上，学习并培养自己完成一个本职业技术领域方面典型工作任务完整工作过程所需要的方法能力与社会能力，养成良好自觉的职业习惯与素养。 三、对学生学习的要求 每个学生应通过本综合实训项目课程的学习，培养自己系统、完整、具体地完成一个企业ERP生产项目所需的

16、工作能力，通过信息收集处理、方案比较决策、制定行动计划、实施计划任务和自我检查评价的能力训练，以及团队工作的协作配合，锻炼学生自己今后职场应有的团队工作能力。每个学生经历综合实训项目完整工作过程的训练，将掌握完成连锁配送企业日常配送项目应具备的核心能力和关键能力。具体要求如下： 1充分了解本指导手册规定拟填写的项目各阶段的作业文件与作业记录。 2充分了解自己的学习能力，针对拟定项目的功能要求与操作规范，查阅资料，了解相关流程情况，主动参与团队各阶段的讨论，表达自己的观点和见解。 3在学习过程中，认真负责，在关键问题与环节上下功夫，充分发挥自己的主动性、创造性来解决流程上与技术上的问题，并培养自

17、己在整个工作过程中的团队协作意识。4认真填写或撰写从资讯、方案、计划、实施、检查到评估各阶段按规范要求完成的相关作业文件与工作记录，并学会根据学习与工作过程的作业文件和记录及时反省与。 四、对学生工作的要求 1 实训组织安排 （1）实训以58个人一小组为单位进行，每组学生各推荐1名组长，每天任务的分配均由组长组织进行，关心每个小组的进展。 （2）注意实训过程，学生按实训环节和任务要求进行，小组成员间在分工的基础上加强合作，遇到问题小组成员及时沟通并解决。 （3）各个阶段的作业文件要保留完整，实训结束后上交指导教师，并作为实训成绩的一部分。 （4）项目完成后，小组进行成果的、交流，并进行考核评价

18、。 2 实训过程管理 （1）学生熟悉在实训中的要求、程序和纪律，包括工作态度、小组成员的分工及合作、实训流程、作业要求与作业记录要求等。 （2）小组考勤员每天负责考勤，并报告考勤情况，在告知清楚的前提下无故迟到3次实训成绩最高只能给及格，旷课1次，实训无成绩。 （3）每个组长每天向指导教师汇报一天的实训进展、成果、作业文件的完成情况等方面的交流，有问题及时与指导教师沟通，指导教师应及时给予指导。 五、学生成绩评定标准 1过程考核：项目教学每一阶段根据每位学生参与完成任务的工作表现情况和完成的作业文件和记录，综合考核每一阶段学生参与工作的热情、工作的态度、与人沟通、独立思考、勇于发言，综合分析问题和解决问题的能力以及学生安全意识、卫生状态、出勤率等给予每一阶段过程考核成绩。 2结果考核：根据学生提交的作业文件、流程作业完成准确程度、按连锁配送企业作业管理规范、以及项目答辩思路是否清晰、语言表达是否准确等给出结果考核成绩。 3综合成绩评定：过程考核占60%，结果考核占40% 4否定项：旷课一天以上、违纪三次以上且无改正、发生重大责任事故、严重违反校纪校规。 关于学生本综合实训项目课程成绩评定标准与打分细则详见连锁配送综合实训教学标准。 六、综合实训项目安排（建议）