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1、高中语文老师教学工作方案五篇_语文老师个人工作方案 一、指导思想 高中语文教学要以全面提高同学的语文素养为宗旨，以培育同学创新精神和语文应用力量、审美力量和探究力量为重点，促进教学方式和学习方式的变革，努力满意每个同学终身进展的需要，全面落实一般高中语文课程的总目标，形成具有学校特色、布满活力的一般高中语文课程教学体系。 二、工作要求 (一)课程支配 高中语文课程实行必修课程与选修课程相结合的设置模式。必修课程和选修课程均按模块组织学习内容，每个模块36学时，2学分。每个学期分两个学段(各10周)，每个学段完成一个模块的学习。高中语文课程至少开设两年半，高一班级每周4学时。 (二)教学内容 1
2、. 阅读与鉴赏 能阅读论述类、有用类、文学类等多种文本。 (1)能从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情。 (2)能依据语境揣摩语句含义，运用所学的语文学问，关心理解结构复杂、含义丰富的语句，体会精彩语句的表现力。 (3)能依据不同的阅读目的，针对不同的阅读材料，敏捷运用精读、略读、扫瞄、速读等阅读方法，提高阅读效率。 (4)能用一般话流畅地朗读，能精确地把握作品内容，传达作品的思想内涵和感情倾向，具有肯定的感染力。 (5)学习探究性阅读和制造性阅读，进展想象力量、思辨力量和批判力量；培育审美感知和审美制造的力量。 (6)应在连续提高观看、感受、分析、推断力
3、量的同时，留意思索问题的深度和广度。 (7)进展独立阅读的力量，注意个性化的阅读；能对文本作出自己的分析推断，努力从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑。 (8)培育审美感知和审美制造的力量。 (9)在学习鉴赏中外文学作品时，能感受形象，品尝语言；能运用作品所涉及的有关背景材料来分析和理解作品。 (10)能用历史眼光和现代观念端详古代诗文的思想内容，并赐予恰当的评价。 (11)阅读浅易文言文，能借助解释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。对常见的文言实词、文言虚词(18个)、文言句式的意义或用法，能在阅读实践中举一反三。 (12)学会正确、自主地选择阅读材料，读好书，读整本书。 (13)学会
4、敏捷使用常用语文工具书，能利用多种媒体搜集和处理信息。 (14)每学年课外阅读不少于50万字。 2、表达与沟通 (1)把握语言交际的规范，具有较强的运用语言文字的力量。 (2)学会多角度地观看生活，能考虑不同的目的要求陈述自己的看法。 (3)表达能够观点明确，内容充实，感情真实健康；思路清楚连贯，能围绕中心选取材料，合理支配结构。 (4)能调动自己的语言积累，推敲、锤炼语言，表达力求精确、鲜亮、生动，简明、连贯、得体。 (5)在表达实践中进展形象思维和规律思维，进展制造性思维；力求有个性、有创意的表达。 (6)进一步提高记叙、说明、描写、谈论、抒情等基本表达力量，并努力学习综合运用多种表达方式
5、。 (7)45分钟能写600字左右的文章；每学期课内作文不少于7-8篇，课外练笔不少于3000字；能独立修改自己的文章。 (9)学会演讲，做到观点鲜亮，材料充分、生动，有劝说力和感染力，力求有个性和风度。 (10)增加人际交往力量，在口语交际中树立自信，敬重他人，说话文明，仪态大方，擅长倾听，灵敏应对。 (11)留意口语的特点，能依据不同的交际场合和交际目的，恰当地进行表达。借助语调和语气、表情和手势，增加口语交际的效果。 三、 实施建议 (一)教学建议 1. 阅读与鉴赏 (1)教学中要紧扣课程标准和指导看法精神，依据文本内容，从“学问和力量、过程和方法、情感态度和价值观”三个方面恰当设计教学
6、目标，并以此引领和实施教学。 (2)老师要擅长激发同学学习语文的爱好，注意培育同学良好的语文学习习惯。 (3)老师要深化钻研教材、能够娴熟驾驭教材。 (4)教学中要擅长引导同学全面精确地把握文意，正确理解的情感态度或观点，并能进行个性化阅读和有创意的解读。 (5)教学中擅长引导同学发觉问题、提出问题和解决问题。 (6)引导同学学会自主、合作、探究学习的方式，为同学终身进展服务。 2、表达与沟通 依据读写结合的原则，借助典.本，引导同学把握有用类、论述类、文学类文本的文体特征，并用于指导写作实践。 (1)重视培育同学表达与沟通的自觉意识，鼓舞同学乐观参加生活，体验人生，关注.热点，激发写作欲望，
7、同时指导同学依据表达需要搜集素材，为表达与沟通供应信息支撑。 (2)鼓舞同学从不同视点、不同角度、不同层面去观看、想象和表达，鼓舞同学自由地、有个性地、有创意地表达，尽可能削减对写作的束缚，为同学供应宽阔的写作空间。 (4)引导同学努力学习综合运用多种表达方式；表达力求精确、鲜亮、生动，简明、连贯、得体。 (5)指导同学修改习作，针对同学写作中暴露的不足，可实行同学独立修改、相互修改等方式，使同学渐渐提高修改力量。 (6)重视指导同学在交际中提高口语交际力量，选择他们感爱好的、贴近生活的话题，采纳演讲、争论、辩论等形式组织口语交际教学。 (二)评价建议 教学评价作为整个教学过程的有机组成部分，
8、对于促进同学和老师的进展、全面提高训练质量有重要的作用。山东省高中语文课程评价主要使用课堂教学评价、过程性评价、模块学分认定和学业水平考试等方式。 1.课堂教学评价 语文课堂教学评价是提高课堂教学质量与效益的重要保证，详细操作可参考下表： 语文课堂教学评价表 内容项目 评 价 指 标 教学观念 1.体现“课标”精神，重视培育同学全面的语文素养。 2.以同学进展为本，留意激发同学的学习爱好，重视同学主动参加教学活动。 教学目标 1.教学目标科学合理，体现“三维”要求。 2.教学目标有层次性，便于落实。 教学过程 教学内容 1.把握教材精确。 2.注意双基落实。 3.教材重点、难点、疑点处理得当。
9、 4.紧扣文本，合理预设，适当拓展。 5.注意同学审美、探究力量的培育。 教学方法 1.擅长运用启发式教学，引导同学主动学习，主动思索。 2.恰当使用自主、合作、探究的学习方式。 3.恰当地进行学法指导。 教学管理 创设良好的学习环境，课堂气氛融洽，具有较好的课堂教学机制。 教学技能 1.教学语言得体，板书规范。 2.专业学问扎实。 3.恰当、娴熟地运用教学资源。 教学效果 1.双基落实好。 2.同学参加教学活动，关注学习过程，获得解决问题的方法、力量、阅历等。 3.同学爱好深厚，学习信念增加，有良好的学习态度。 4.不同层次的同学有不同收获。 2.过程性评价 实行过程性评价，要留意过程性评价
10、的基本目标，即“三维”目标，留意评价的方式、方法，针对高中语文教学的内容和特点，分别进行评价。 (1)同学课堂活动评价 同学参加课堂活动的状况是语文课程过程性评价的重要内容。对同学课堂活动状况进行评价，旨在引导同学反思学习行为，调控学习状态，改进参加活动的方式、方法，提高参加活动的力量与水平。同学课堂活动评价可从课堂预备、发言状况、合作意识、留意力、思维质量和课堂纪律等方面进行。 (2)课外语文学习评价 课外语文学习活动主要包括课外阅读、课外练笔、爱好小组活动和其他语文课外活动。开展丰富多彩的语文课外活动，可以进一步加强同学的感性熟悉，激发爱好，对语文课堂教学效率的提高有着非常重要的作用。 课
11、外语文学习，要依据不同班级、不同层次的同学有方案地进行，提高同学的语文实践力量。比如朗读竞赛、歌咏竞赛、书法竞赛、即席发言、参观访问、旅游采风、故事会、演讲会、辩论会、文学作品观赏会，进行或参与作文竞赛、改编排练课本剧、编辑文学刊物，等等。 课外语文学习状况评价可从同学课外学习方案的制定与落实、完成课外作业的态度、解决疑难问题的力量、方式、参加学校组织的各项语文活动等方面进行。 3.模块学分认定 模块学分认定由学校组织实施。 高中语文每个模块学习时间约为36学时，修完一个模块达到规定要求即可获得2学分。模块学分认定属于学业成果测试，由三部分组成：档案袋评价占20%，单元测试占30%，模块考试占
12、50%。 四、详细实施 (一)教材问题 1、以讲读教材为主； 2、“自读文本”的确要让同学自读、自学、自练。当然有些自读文本，也可以变成讲读。 3、可以进行增、删。 4、反对光教文言文，不学现代文。 (二)语文基本要求 1、语文积累、错题本 2、优秀语段抄写本(每周2段，背诵1段) 3、部分同学建立背诵抄写练字本(人人过关) 4、语文练笔本(周记、随笔) (三)学案问题 1、课课有学案 (主要是教材的主观题。文言文强调实词与虚词句式；现代文按高考形式) 2、快餐与学案 (在市学案的基础上添加、改造、挖掘、延长) 3、学案分课前、课中、课后学案。可以是一份学案，早发下去，供同学思索。 4、讲读学
13、案要具体，自读3-5题即可 5、每份学案都要有语音、字形、病句、语用、鉴赏、作文审题或写语段等教材之外的内容。要渗透高考内容。 6、学案要备课组统一争论，整体印刷。学案肯定要检查，批改。 (四)加强网络教研 1、每个高中语文老师都要给“济宁育才教科研网”上传资源，每周发布2个教学资源，或者是教案、学案，或者是教材见解、作文设计等。 2、养成日日看“济宁育才教科研网”的习惯。 3、现在高中语文已经发布许多教案、学案、作文案例，以及高考资源、国学诵读资源等。 高中语文老师教学工作方案(篇二) 一、指导思想 以新课程标准为指导，以省训练厅及本校教学工作为方案，语文教研组工作方案为参考，整体把握课程内
14、容，从语文课程作为基础学科的特征动身，紧紧抓住语文应用力量、审美力量和探究力量的培育，通过选修模块的学习进一步提升同学的语文素养，扎实、稳步地推动高中语文新课程的实施。 二、教学内容 本学期完成选修中国现代诗歌与散文鉴赏，选修课程语言文字应用文章写作与修改。诗词鉴赏重点在于把握初步的文学鉴赏力量；散文教学重点是品尝散文美丽的语言和感人至深的表现技巧；选修单元的教学主要留意把握文章的写作和字音字形。 三、状况分析 1、教材分析： 高二阶段是高中阶段比较关键的一年，从教材上来看，既有必修教材的基础学问的把握和基本技能的提升，也有选修教材的迁移、扩展与探究；写作上则要求同学努力写出有思想、有内容、有
15、情感、有见地的文章，在四个方面上下功夫：缘事析理要深刻，讴歌亲情要充实，熬炼思想有文采，注意创新写新奇。写作要求更高，既解决“写什么”，又指导“怎么写”，利于同学写作力量的提高。本班级同学经过高中三个学期的学习，已经学习了必修1-5，因此本学期的语文教学应当在连续关心同学提高语文力量的基础上以高考为指导方向进行肯定的备考训练。 2、同学分析： 同学在现阶段，语文基础学问把握不太牢，课外迁移不够深，进入高二下学期，阅读和写作力量都还有待加强。虽说经过一个半学年的学习，但同学的语文学习还 比较被动，语文基础学问参差不齐，整体阅读力量还可以，但学习习惯还不是很主动，上进心有个别同学不太强，任务还是比
16、较艰难的。 三、工作重点： 1.抓好常规，加强集体备课的力度，让集体备课落得更实。重视课程资源的开发利用，有效整合课程资源和教学资源。 2.细心设计、科学实施高二下学期的语文教学任务，提高语文力量，强化语文素养。 3.在教学中，乐观提倡“自主、合作、探究”式学习方式，注意同学的个体差异，注意同学的个性进展，连续探究“欢快课堂”教学新模式。 4.夯实基础，强化古诗文和文言学问的积累。丰富同学的学问面，提高同学的语文素养。让同学具有进一步的文学鉴赏力量和阅读课外文言文的力量，把握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，为高三学习打下扎实的基础。 5.以“阅读”和“写作”教学为抓手，带动其它方面的教
17、学工作。运用各种方法，提高同学课外阅读的爱好和力量，拓展同学语文学习空间。 四、详细措施： 1、统一方案、教学进度。 2、形成备课组教学自控机制。 (1)每周三利用时间固定地进行集体备课，定人定课沟通备课设想。 (2)组内常常轮番听课、评课，切实提高45分钟课堂效率。 (3)每月一次备课组内轮番检查同学作业，发觉问题准时订正。 3、乐观开展语文学科活动： (1)利用学科自习时间进行学问充电。 (2)协作课文的学习活动或结合传统节日，收集古代描写或反映这个节日情景的诗文等开展语文活动。如中秋节的诗文诵、国庆节的讲古代爱国故事、诵古代爱国格言等。 (3)利用好“读书周”活动，将提高同学的语文素养作
18、为一项长期任务来抓。 4、作业批改坚持创新，练习设计重科学。大作文6篇(双周)，详批详改，要求有尾批或两处以上的眉批。小作文以作业练笔的形式出现，每周至少一次，查阅，打等第。鼓舞同学自我创作和课外积累。 5、组内示范课(公开课)的有效开展。乐观有效的提高年轻老师的进步速度。特殊是在听课和评课这些环节上，应赐予引导和帮带。 6、做好优秀生的辅导，抓好成果差的同学的详细指导工作，使班级稳定。 7、仔细做好月考、期中考的制卷、阅卷、讲评工作。 8、每单元教学之后，依据本单元的教学重点及文体特征，做小专题复习，为高三复习打下基础。教学进度适当加快，为高三复习供应更多的时间。 9、乐观参与教科研活动。仔
19、细完成各自所担当的科研任务，此外，本学校要加强小专题讨论，从自己的训练教学中提炼一个校级课题，讨论时间6个月至1年。 高中语文老师教学工作方案(篇三) 一、同学状况及成果分析 本学期我担当高三(613)、高三(614)两个班的语文教学工作，从上学期语文成果状况来看，高三(614)班的同学仍旧存在水平相对较低，参差不齐的状况。高三(613)班同学从上期成果上来说是相对好的，但对那些基础学问还需要多细心些。 思想状况方面，高三(614)班有2/3的同学有明确的学习目标，比较仔细刻苦，他们的学习心情比较稳定，有的尽管基础较差，也能坚持不懈，较能井然有序地支配自己的学习，不会受到环境和其他不利因素的干
20、扰，能够准时与老师进行沟通，关心老师调整自己的教学方法。高三(613)班同学，大部分同学心理素养较好，绝大部分同学有很强的乐观进取精神，有取得良好成果的剧烈愿望，有个别怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少无知，自控力量比较弱，所以有相当一部分同学学习还不是非常自觉，有时不能完成老师的要求。 二、教学目标和要求 思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培育同学的爱国主义精神，激发同学喜爱祖国语言文字的感情，培育同学.主义的思想品质，努力开拓同学的视野，注意培育创新精神和制造力量，进展同学的智力，培育同学健康高深的审美情趣，提高同学的文化品位。进展健康个性，逐步形成健全人格。 学问目标：全面了解课文中
21、出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关学问，小说的有关学问，熟记文言文。 把握和运用学问力量的目标：进一步指导同学正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有阅读听话说话的力量，养成学习语文的良好习惯。具有观赏文学作品的力量，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目。 三、主要教学内容及教具 学习文化内涵比较丰富的现代论文，科技说明文的文学名家名作，着重培育研讨、评价论文的文学作品的力量。在培育阅读力量的过程中，努力使同学学会学习和形成正确的价值观；除此而外，还要从10月份开头进行语文基础学问的系统复习。 教具：多媒体课件。 四、教材重难点 高三语文着重培育研讨、评价论文
22、的文学作品的力量。在培育阅读力量的过程中，努力使同学学会学习和形成正确的价值观；着重培育同学理解文章的力量的阅读文言文的力量。连续观赏中国现当代诗歌、散文和外国诗歌、散文，重点是分析理解文章的主题结构；鉴赏中国现当代诗歌、散文、演讲词、序言的语言；观赏诗歌散文、演讲词、序言的艺术手法；学习用现代观念端详古代文学作品的内容的思想。 五、教研课题 本学期在教学中仍沿用“目标教学法”开展教学，要在教学过程中，留意因材施教，做好“前提测评”“认定目标”“导学达标”“达标测评”四个步骤，要重视同学思维力量的进展。在语文教学的过程中，指导同学运用比较、分析、归纳等方法，进展他们的观看、记忆、思索、联想和想
23、象的力量，尤其要重视培育同学的制造性思维。教学过程应突出同学的实践活动，指导同学主动地猎取学问，科学地训练技能，全面提高语文力量。要提倡敏捷多样的教学方式，尤其是启发式和争论式，鼓舞运用探究性的学习方式。要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。 六、教改措施 依据同学的状况和我校的实际，本学期拟采纳以下教改措施： 1、留意培育同学的自学力量 终身训练、连续训练已渐渐成为国际公认的训练理念。作为跨世纪的新一代公民，不会自学，就不行能具有自我进展和制造的潜力。基于这一熟悉，新教材注意培育同学的自学力量，着眼点不是老师的“教”，而是同学的“学”，把握学习方法，养成自学习惯，为日后的连续自学和自我进展打下基
24、础，使同学终生受益。 2、留意发挥老师的主动性和制造性 这一点主要体现在老师教学用书的编写上。现行教材的教学参考书，比较注意对课文的分析与解说，而不大注意供应研读的思路和备课资料。原来是供老师备课时参考用的，由于受应试的影响，实际上却成了对这些课文分析的“惟一”或“标准”答案。特殊是对文学作品的理解，原来就可以见仁见智，不能定于一尊，有一千个观众就有一千个哈姆雷特，而教学参考书供应了“标准”，不免失之偏颇。与新教材相配套的老师教学用书，则吸取了过去教学参考书编写中的阅历教训，以教学大纲为指导，以教材为依据，重在说明教材的编写意图。在课文的点评和鉴赏指导中，留意汲取语文教学和语言学、文学讨论中已
25、有定评的新成果。从当前大多数高中语文老师的实际动身，既留意关心 老师解决备课中的实际困难，又留意给老师留有余地，尽量不供应结论性的东西，以利于发挥老师钻研教材的乐观性和教学实际中的制造性。 七、业务自修内容 1、多向有阅历的老师学习。 2、多阅读、查找资料，订阅专业报刊。 3、多与家长联系，帮助解决同学的学习问题。 八、提高教学质量的措施 1、课外辅导，利用晚修、文体课时间，组织同学加以辅导训练。 2、采纳一优生带一差生的一帮一行动，请优生介绍学习阅历，差生加以学习。课堂上制造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。 3、对同学实施多做多练措施。同学适当增加题目难度，并支配课外作品阅读，不断提高
26、做题和写作力量。 4、充分了解同学现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向进展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成果。顾及中等成果同学，保持其成果稳定和提高。 高中语文老师教学工作方案(篇四) 新的一个学期即将来临，作为一名高二语文老师，我在此为自己制定以下教学方案： 一、指导思想 以新课程标准为指导，以xx市训练局及本校教学的工作方案，高二语文备课组工作方案为参考，整体把握课程内容，从语文课程作为基础学科的特征动身，紧紧抓住语文应用力量、审美力量和探究力量的培育，通过选修模块的学习进一步提升同学的语文素养，扎实、稳步地推动高中语文新课程的实施。为学业水平测试打下扎实的基础。 二、教学内容
27、 本学期完成选修古代诗歌与散文观赏、外国小说观赏。 说单元的教学主要留意把握小说的主题和情节； 散文教学重点是品尝散文美丽的语言和感人至深的表现技巧； 文言传记阅读在于强化字词句的积累，提高文言文的阅读力量； 诗词鉴赏重点在于把握初步的文学鉴赏力量； 科普文章教学重点是理清思路，归纳概括科普文章的论点，体会语言风格：精确、严密而又不乏情趣。而文言教学之积累是重点难点 三、状况分析 1、教材分析： 高二阶段是高中阶段比较关键的一年，从教材上来看，既有必修教材的基础学问的把握和基本技能的提升，也有选修教材的迁移、扩展与探究； 写作上则要求同学努力写出有思想、有内容、有情感、有见地的文章，在四个方面
28、上下功夫：缘事析理要深刻，讴歌亲情要充实，熬炼思想有文采，注意创新写新奇。写作要求更高，既解决“写什么”，又指导“怎么写”，利于同学写作力量的提高。 2、同学分析： 同学在现阶段，语文基础学问把握不太牢，课外迁移不够深，进入高二下学期，阅读和写作力量都还有待加强。虽说经过一个半学年的学习，但同学的语文学习还比较被动，语文基础学问参差不齐，整体阅读力量还可以，但学习习惯还不是很主动，上进心有个别同学不太强，任务还是比较艰难的。 四、详细措施 1、提高备课质量，学习新大纲，钻研新教材，探究新教法，体现学问和力量要求，充分发挥老师的个性和优势，提升同学的语文素养。 2、运用各种方法，提高同学课外阅读
29、的爱好和力量，拓展同学语文学习空间。 3、充分利用好教学时间：利用好早读课的语文朗读，提出朗读要求； 课前开设三分钟积累成语或小演讲等活动。 4、强化语文学问的积累，为下阶段准高三预复习打下坚实基础。 大量阅读报纸、杂志、名著等有益内容，每周阅读五千字量以上的课外书(三篇经典美文)，摘记佳作精彩片断内容不少于五百字，坚持写周记随笔，坚持美文鉴赏，最大限度地拓宽同学视野。 除此还包括：高中课文背诵篇目识记，课外诗词名句的积累； 文学常识、文化、文史常识的积累； 语音、成语的积累与运用。班级、小组常常进行古诗文背默、精致文章、练字书法竞赛。 5、注意学科之间的联系和相互渗透，强化综合力量的培育，乐
30、观开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，制造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文力量的可持续进展，实现终身受用，为高考打下坚实的基础。 6、写作教学： 作文训练以随笔和大作文两种形式为主，写作内容有任务性和随便发挥相结合，主要训练谈论文和散文，提倡抒写真情实感。大作文一月两次统一命题，统一批改，以期提高写作力量。 以同学的写作实践为主，适当加以必要的写作指导，其中多以审题立意、构思为主。 结合xx高考实际，顺应写作变化，适当借鉴和汲取新的技巧和做法，让同学尽情写作，充分发挥同学乐观性和制造性。 每月进行三次作文训练，两次为同学自己练笔，两次为正式限时作文，老师仔细
31、批阅，或师生共同批阅。 五、教学进度 第1-2周：入学测试及试卷讲解分析、作文辅导、项羽之死、阿房宫赋。 第3-6周：古代散文阅读鉴赏六国论伶官传序祭十二郎文文与可画筼筜谷偃竹记单元测试及讲解、作文辅导、作文辅导、月考及分析。 第7-8周：诸子散文、第一、二单元、作文辅导。 第9-10周：诸子散文第三、四单元教学、期中考试及分析。 第11-13周：诸子散文、第五、六、七单元教学。 第14-16周：月考及分析、高考。 第17-18周：外国小说观赏。 第19-20周：复习迎考、学业水平测试。 高中语文老师教学工作方案(篇五) 一、总体目标 依据新课标的精神和要求，我们的教学总体目标是：努力使同学在
32、以下五个方面获得进展。 (一)积累整合 能围绕所选择的目标加强语文积累，在积累的过程中，注意梳理。依据自己的特点，扬长避短，逐步形成富有个性的语文学习方式。了解学习方法的多样性，把握学习语文的基本方法，能依据需要，采纳适当的方法解决阅读、沟通中的问题。通过对语文学问、力量、学习方法和情感、态度、价值观等方面要素的融汇整合，切实提高语文素养。 (二)感受鉴赏 阅读优秀作品，品尝语言，感受其思想、艺术魅力，进展想像力和审美力。具有良好的现代汉语语感，努力提高对古诗文语言的感受力。在阅读中，体会大自然和人生的多姿多彩，激发珍爱自然、喜爱生活的感情；感受艺术和科学中的美，提升审美境界。通过阅读和鉴赏，
33、深化喜爱祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深、源远流长，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修养。 (三)思索领悟 依据自己的学习目标，选读经典名著和其他优秀读物，与文本绽开对话。通过阅读和思索，领悟其丰富内涵，探讨人生价值和时代精神，以利于逐步形成自己的思想、行为准则，树立乐观向上的人生抱负，增加为民族振兴而努力的使命感和.责任感。养成独立思索、质疑探究的习惯，进展思维的严密性、深刻性和批判性。乐于进行沟通和思想碰撞，在相互切磋中，加深领悟，共同提高。 (四)应用拓展 能在生活和其他学习领域中，正确、娴熟、有效地运用祖国语言文字。在语文应用中开阔视野，初步熟悉自己学习语文的潜能和倾向，依据需要
34、和可能，在自己宠爱的领域有所进展。增加文化意识，重视人类文化遗产的传承，敬重和理解多元文化，关注当代文化生活，学习对文化现象的剖析，乐观参加先进文化的传播和沟通。注意跨领域学习，拓展语文学习的范围，通过广泛的实践，提高语文综合应用力量。 (五)发觉创新 留意观看语言、文学和中外文化现象，学习从习以为常的事实和过程中发觉问题，培育探究意识和发觉问题的敏感性。对未知世界始终怀有剧烈的爱好和.，敢于探异求新，走进新的学习领域，尝试新的方法，追求思维的创新、表达的创新。学习多角度多层次地阅读，对优秀作品能够常读常新，获得新的体验和发觉。学习用历史眼光和现代观念端详古代作品的内容和思想倾向，提出自己的看
35、法。在探究活动中，勇于提出自己的见解，敬重他人的成果，不断提高探究力量，逐步养成严谨、求实的学风。 二、详细措施 我们预备从以下几个方面开展工作： (一)乐观讨论课改实施方法。 高一全部的语文老师都是课改成员。全部成员都要仔细学习语文新课程内容，探究其精神。充分利用每周的备课组活动时间，有方案、有步骤地争论每个单元的教学内容、操作程序、教学方法，做到活动主题明确，有中心发言人。 (二)乐观提倡自主、合作、探究的学习方式。 语文课堂教学应为同学创设良好的自主学习情境，关心他们树立主体意识，依据各自的特点和需要，调整学习心态和策略，探寻适合自己的学习方法和途径。而合作学习有利于在互动中提高学习效率
36、，有利于培育合作意识和团队精神。因此，我们鼓舞同学在个人钻研的基础上，乐观参加争论及其他学习活动，擅长倾听、吸纳他人的看法，学会宽容和沟通，学会协作和共享。为了转变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的状况，我们提倡并实施在课堂上开展自主、合作、探究的学习方式，努力提高组织教学和引导同学学习的质量。 组织学习小组，开展合作性学习。 落实课前预习疑难问题收集制。 课堂教学突出同学主体地位，努力创设沟通、表达空间。 三、多阅读，开阔眼界，陶冶情操。 除教学上支配的阅读内容外，我们将充分利用图书馆和网上的资源，让同学阅读更多的课外学问，同时要求做好摘记，写读后感、随笔等，这样，提高同学阅读的速度、理
37、解文章内容的水平，训练同学学会自己找资料，既达到开阔同学的视野又积累资料的目的。 课时组合：3节阅读教学+1节电子阅读(图书阅读)+2节课堂读写连堂课。 课前语文活动突出成语、古诗词、好书等介绍。 四、转变做练习的习惯 如何处理练习问题，我们尝试以下方法： 1、整合原则。将练习处理融合到课文教学当中，在课堂上解决。由于练习是围绕课文内容和单元 要求而设计的，它对课堂教学起肯定的引导作用。因此，决不能将课堂教学与练习的处理分割开来，而应当将二者奇妙地整合，有专家说：“老师在带领同学学习课文的过程中，练习的某些问题能够不知不觉、自然而然地解决。”这样，既让同学学得轻松，又能节约教学时间，提高课堂效
38、率。 2、自由原则。新课标在练习设计上富有弹性及开放性，这就为老师和同学自主处理练习供应了敏捷的空间。老师可以依据不同的教学环境和不同的教学对象采纳不同的处理方法。此外，老师在处理练习时应留给同学更多的选择空间，各取所需，要求同学依据自身状况敏捷机动地完成。同学可以把练习中的字词抄上几遍；可以发挥想象，把这些字词连缀成一段文字；也可以摘抄书中含有以上字词的句子。不同程度的同学会依据自己的爱好和学习实际选择练习的形式。总之，让每个同学都成为学习的仆人，让他们不再把练习当成负担。 3、重视过程。传统的处理练习的方式是注意结果，追求答案的精确性。老师提出一个问题，经常预先设计好结论，然后让同学千方百
39、计进入所谓标准答案的窠臼。这种消极接受的方式，剥夺了同学独特的阅读体验，把同学变成了不擅长分析问题、解决问题的“两脚书橱”。而重视过程策略，是呈现解决问题的过程和方法，培育同学分析问题、解决问题的力量。运用过程策略要留意引导同学对问题进行分解和细化。对于一些难度不大的理解性练习，老师也不要急于让同学说答案，而是先让他们思索，并将思索的过程说出来，最终再说出答案。运用过程策略，有利于培育同学的思维品质，教给他们科学的学习方法，使同学由“学会”变成“会学”。 4、评价策略。评价是一种检测激励机制。对同学完成练习的状况做出评价，能使同学形成竞争意识，激励他们不断进步。养成良好的学习习惯。运用评价策略
40、要坚持形成性评价和终结性评价相结合。过去，我们一味强调终结性评价，用百分制、划分等级等方法来评价同学完成练习的状况，缺乏形成性评价的意识。因此，我们在平常的教学中，要留意评价同学在完成练习的过程中所表现出的主动参加精神，仔细负责的态度，留意发觉并准时表扬他们取得的微小进步，淡化同学之间的差异。同时，练习评价的形式要多样化，克服过去那种同学练习由老师裁决的单一模式，除了老师评价，还可让同学相互评价，同学自我评价，或让家长乐观参加评价活动。从而在评价活动中，既激发同学学习语文的的爱好，又培育评价意识、合作意识，提高同学的力量和进步的信念。 总之，新教材练习设计的目的不是为了加重同学的负担，而是为了
41、关心他们更好的理解课文。课上，引导同学动起来，质疑问难，深化探究，师生一起切磋学问，砥砺思想；课外，通过少而精的作业，积累学问，激发爱好，培育力量。课堂内外，都要让同学意识到：自己才是学习的仆人！ 五、转变写作的方式，自编个人作品集 我们可以尝试以下作文教学，其操作程序为： 1、编个人作品集。要求每个同学，从高一入学时开头，就为编个人作品集做好以下工作： 为自己的作品集起一个悦耳的名字； 每周完成1500字的练笔，练笔的时间、内容自定； 给自己的每周练笔做些美工，如插图、文字配色、贴相片、配底纹等； 为自己的作品集写一篇序言； 每十周就编一个小集子。一个学期编一个大集子。 高中三年就有个人作品
42、集6本。高三下学期期中，选编一个个人作品集精选。这样，到高中毕业时，每个同学手头上就有自己的作品集七本。 2、选编班级作品集。以班为单位，选编XXX班同学优秀作品集(或者取个更悦耳的名称)。每学期期中出版，在家长会时赠送给到会家长。 3、选编班级作品集。以班级为单位，选编XXX班级同学优秀作品集，每学期出版一次。作品入选者可获得一本留念。每班发一本传阅。 4、选编征文作品集。在每年老师节、国庆节、元旦、五。一节、暑假等节日或长假时间，举办征文活动，然后选编XXX征文获奖作品集。作品获奖者可获得一本留念。每班发一本传阅。 5、举办同学个人作品集展览周。在每学年其次学期开学其次周，以班级为单位，举
43、办“XXX班级同学个人作品集展览”。时间为一周，地点在图书馆阅览室。参与展出的作品是该班级全体同学的个人作品集。无论美丑，无论优劣，要求全体同学的作品都必需参与展览。按一、二、三、四、五等评定同学个人作品集的等级，嘉奖获得前三个等级的。组织各班同学轮番参观、扫瞄，每班参观时间为1节课。 精选阅读 高中语文老师业务工作方案推举五篇 日子在弹指一挥间就毫无声息的消逝，转瞬间这一阶段的工作已经结束，但这段时间特别的难忘，点点滴滴历历在目。新的工作方案也要预备起来了。高中语文老师工作方案写好了之后，下一阶段工作才会更顺当！怎么才能全面方案高中语文老师的工作方案呢？工作总结之家我收集整理了一些“高中语文
44、老师业务工作方案”，欢迎大家阅读，盼望对大家有所关心。 高中语文老师业务工作方案【篇一】 语文要背诵的东西许多，同时需要老师拥有很高的文学涵养，这样进行教学的时候才会更加生动，在高考中，语文占的分数很高，所以同学要想顺当通过高考，必需学好语文，这也让老师有了很大的压力，为了让同学取得优异的语文成果，我制定了如下工作方案： 一、指导思想 以高中新课程理念以及学校的进展需求指导自己的语文教学实践，转变教学观念，改进教学方法，苦练教学内功，优化教学手段，索求实践语文教学的新方法，实现教学质量的全面进步。 二、学情分析 1.基础学问层面，高二(x)班总体基础较好，但也有部分同学基础薄弱，并且书写潦草，
45、错字较多。高二(x)班基础薄弱，且学习习惯有待改善。 2.语文积累层面，两个班阅读面都较狭小，阅读量少，只有少数同学有阅读名著的习惯。 3.语文思想层面，除少数同学对语文有较大爱好之外，两个班的同学对语文尚未形成乐观的熟悉，对语文的重视程度也够高。 4.语文素养层面，除少数同学外，基本上只是为学语文而学语文，未想过语文与素养的联系。 三、教学目标 1.巩固同学所学，进一步夯实同学的语文基础。 2.从高考层面吸引同学对语文的重视，把握学语文的方法，激发学好语文的愿望。 3.从语文素养的形成与提升角度，激发同学加强对语文的熟悉，提高学习语文的爱好，加深对汉语言文字的理解和喜爱，提升对祖国文化的熟悉及喜爱。 4.引导同学对名著的阅读，提升同学的阅读品位，扩高校生的阅读面。 5.大面积提高同学的语文学习成果。 四、详细措施 1.以教材的学习为主线，适当扩高校习面，引导同学留意学问的积累，从而提升同学对语文学习的爱好和熟悉。 2.细心设计教学，落实课前预习，细心设计课后巩固作业，做到精要简略，思路清楚，要点齐全，重难点突出。 3.适当开展课堂活动，在同学的说、读、写等力量上下足功夫，突出点，带出面，从而在力量提升的基