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1、中班特色活动方案_中班开学方案 中班特色活动方案。 资料的定义比较广，可以指生活学习资料。在平日里的学习中，我们时常会使用到某些资料。参考资料有利于我们完成相应的学习工作目标。你是不是在查找一些可以用到的资料呢？我经过搜集和处理，为您供应中班特色活动方案，盼望对您的工作和生活有所关心。 篇一：中班特色方案古诗 欢乐古诗中班班级特色创建方案 老师：彭静文 一、状况分析 奇怪、好问、好探究是儿童与生俱来的特点,也是他们终身学习和持续进展的原动力。我们也知道，并不是每个儿童都会自发的去发觉问题。在探究活动中，常常有一些儿童无所事事，对任何材料都不感爱好。怎样引发这些儿童主动进行探究呢？我认为关键在于
2、老师要依据儿童的详细状况查找适当的探究切入点，由此动身，引导儿童进行探究。儿童感爱好的领域，儿童的智力强项，儿童熟识的学问技能，一些较浅显，较简单完成工作，这些都可以是引导儿童主动探究的切入点。 二、目标和措施 1、首先，当老师发觉儿童对工作失去爱好，已不能用心于工作时，要进行师生互动。老师可以走到儿童的工作中去，询问儿童已经做了哪些工作，还要进行哪些工作等。在询问过程中，要对儿童已取得的工作成果赐予确定，鼓舞儿童连续进行工作。老师也可以陪儿童共同探究，引导儿童重新对工作产生爱好。假如儿童的确不愿进行原来的工作，老师也应允许他选择其他活动，或参加到其他儿童的探究活动中去。 2、其次，当儿童的工
3、作遇到困难时要进行师生互动。假如老师能够很快发觉儿童的困难所在，那么可通过提问的方式或言语点拨的方式点醒困惑中的儿童，也可以通过实际操作的方式或指导儿童操作的方式来关心儿童，但要留意，这种操作或指导操作不是把全部过程都演示出来，而应通过一两个步骤来引导儿童连续进行探究。有的时候，儿童遇到的困难老师一时也难以解决，这时老师应秉承供应工具和路径的思路来关心儿童。老师可以教导给儿童可能用来解决问题的工具、书籍以及具备相关学问的人才，让儿童自己打算下一步的工作。 3、当儿童的探究只停留在表面问题，难以深化进行时，也需要进行师生互动。这时老师可以通过提问的方式，提出具有引导性的问题让儿童去探究，在儿童解
4、决这一问题的过程中就可能把探究深化下去；老师也可拿来相关的材料，让其与儿童原有的材料之间生成冲突或问题，引导儿童进行探究；老师还可以转变儿童原有材料的操作方式，通过这一变化来引发新的问题。平面宣扬彩页； 印制157克xx8开xx彩页 （4）广播：交通文艺台，私家车、公车、出租车针对性情强，xx天x次 （5）分众传媒：写字楼，卖场，车站等xx天。 （6）车载广告：针对大客车，商务出差、过节回家人群，30秒xx天 （7）户外媒体：xxx广场大屏幕，针对四周居民，有消费劲。 （8）手机短信：针对移动、联通大客户发条 （9）氛围营造：为营造节日氛围，中秋送什么月饼好酒店外侧制作彩色刀旗30面。 3、其
5、它： 1、大堂做月饼展现 2、POP展架xx个 3、定做月饼礼盒xx份，什么牌子的月饼好吃？赠送大客户 幼儿园中班迎中秋主题特色活动方案(篇四) 社区中秋国庆活动策划方案一： 为了迎接20xx年中秋节的到来，丰富小区业主的业余生活，为大家在紧急的工作之余能够充分放松，享受节日的欢乐。矢志不移地加强精神文明建设，形成健康和谐的社区风尚，既要管物，更要管人。 一、目标： 1、为了迎接20xx年中秋节的到来，丰富小区业主的业余生活，为大家在紧急的工作之余能够充分放松，享受节日的欢乐。 2、矢志不移地加强精神文明建设，形成健康和谐的社区风尚，既要管物，更要管人。 3、寓教于示地建立新型的人际关系，培育
6、住户的自律，发挥群体效能，共同制造亲切和谐的空间。 4、循序渐进地开展社区文化活动，充分发挥社区文化的导向功能、约束功能、凝聚功能、激励功能和辐射功能。有利地促进管理处较好的管理与服务，塑造小区品牌形象，加深物业公司与业主之间的沟通和沟通。 二、详细活动方案如下： (一)、夹弹子： 1、在30秒钟的时间内用嬉戏指定的筷子从杯中夹出弹子放进酒瓶内，数量越多越好; 2、在夹弹子过程中不得用另一只手帮助或用其他外力及物品进行帮助，否则成果无效; 若在夹出弹子以后弹子掉在地上了，此次成果无效，选手可以连续夹下一颗弹子; 3、分值：在规定时间(30秒)内夹出15颗以上弹子的为获胜者，将得礼品一份。 (二
7、)、扔飞镖 1、在1分钟的时间内，站在3米线外用飞镖向镖靶准心投郑，环数越高越好; 2、选手在投郑飞镖时脱靶或未按规定的距离、时间进行投郑的，此次成果无效; 3、分值：在规定距离、时间内得到35环以上者获胜，得礼品一份。 (三)、猜灯谜 1、将猜中的灯谜撕下，依据灯谜编号到领奖处进行核实灯谜答案，答案正确后领取相应的礼品。 (四)、飞镖射气球： 1、本活动共分为男子组、女子组、少儿组三组进行。 2、男子组选手距离泡沫板3米，女子组选手距离泡沫板2.5米，少儿组选手距离泡沫板2米。 3、每人可以掷飞镖5次，飞镖击破气球后依据气球里的纸条内容回答一个脑筋急转弯问题，答对者获礼品一份。 (五)、套圈
8、： 1、物品摆放在圈定地面上。 2、距离最近物品2米远(小孩1米远)抛圈。每人限抛3次。 以上活动的竞赛成果必需由此次活动的裁判进行签定，否则无效，每户家庭最多可派出2名代表参与2个不同的活动，并凭管理处统一发放的中秋成果卡参与，依据签定的成果至物业客服台前领取奖品。 幼儿园中班迎中秋主题特色活动方案(篇五) 活动目标 1通过活动让幼儿初步了解中秋节的来历，知道中秋节是我国传统的团聚节。 2体验与家长、老师、同伴一起过节的欢乐。 活动预备 1图片袋：月亮、儿童画、已剪好的黄色月亮（圆形或月牙形）足量 2视频：月亮做衣裳 3足量的月饼 活动过程 1介绍节日向幼儿介绍中秋节的来历，让幼儿知道8月1
9、5是中秋节 2观赏故事听月亮姑娘做衣裳的故事 争论：月亮有没有穿上好看的衣裳？为什么？师幼互动沟通，了解月亮是不断变化的。 3谈话品尝 A中秋节我们吃什么？ B老师出示月亮图片，师幼一起赏月。(引导幼儿说一说月亮里都住着谁？) C朗诵华文早读儿歌看月亮 D吃月饼 亲子时间 “月亮的故事”放飞幻想活动：以“月亮”为主题，幼儿与父母自由创作 中班区域活动方案 篇一：幼儿园大班区域活动方案表 幼儿园大班区域活动方案表 幼儿园中班区域活动方案表 幼儿园小1班区域活动方案表 幼儿园小2班区域活动方案表 篇二：班级区域活动方案 班级：大六 时间：20xx.2主题：甜美一家亲 班级：大六 时间：20xx.3
10、 主题：我就是我 班级：大六 时间：20xx.4主题： 春天的聚会 班级：大六 时间：20xx.5 主题：科学万花筒快乐大王 班级：大六 时间：20xx.6 主题：我要上学校了 篇三：中班其次学期区域嬉戏方案 淮海路学校新区试验幼儿园 20xx20xx学年度其次学期中班组区域嬉戏方案 一、指导思想 纲要中指出：幼儿园应为幼儿供应健康、丰富的生活和活动环境，满意他们多方面进展的需要，使他们在欢乐的童年生活中获得有益身心进展的阅历。敬重幼儿身心进展规律和学习特点，以嬉戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的进展，而区域活动正符合这一要求。人民训练家陶行知的名言“到处是制造之地，
11、每天是制造之时，人人是制造之人”这句名言时时激励着我们。开发幼儿的制造潜能要立足于日常训练，区域活动、嬉戏、科研等几方面着手，释放空间、时间，为幼儿创设了良好的活动环境，让幼儿在活动中主动联想、乐观制造、有求异表现，与同伴共享胜利的欢乐。开展区域活动，它不仅开发幼儿的智力，而且熬炼了幼儿的制造力、想象力、观看力等各方面的力量，因此想方设法独具匠心的为幼儿开拓了活动场所，如建构乐园、益智宫、语言区、美工区等区域活动，并结合班级的主题特色活动，让幼儿在宽松、自由的活动氛围中，根据自己的意愿自主地选择活动材料，主动进行区域活动，产生对区域活动的爱好，从而激发他们的各方面力量及创新潜能。 二、基本状况
12、分析 本班幼儿对区域活动活动较感爱好，参加的乐观性很高，通过一学期的活动，他们的.交往力量、口语表达力量、想象制造力量在很大程度上有了提高。但是，幼儿在活动中还存在着肯定的问题：如不同的幼儿，有着不同的爱好、爱好、个性，他们之间也存在着差异，并且进展速度也不一样，还有同伴间不太会合作着玩嬉戏。针对幼儿的这个年龄特点，本学期我们的主要工作就是对区域活动中的薄弱之处重点练习训练，同时进一步巩固幼儿的活动技能，并逐步深化区域活动的主题与目标，让区域活动变得更加形象、生动、好玩。 三、本学期区域活动目标 能主动、乐观、有制造性地开展各类区域活动，培育幼儿的交往力量，口语表达力量，动手力量、进展幼儿的制
13、造力、表现力、认知力量和审美力量。能娴熟地把握各类活动的基本技能，能综合运用材 料和探究材料的各种玩法。每开展一个区域活动，学习有始有终，坚持活动主题，努力克服困难，达到活动目的。活动中友好交往，并能协调相互关系，自己想方法解决活动中的问题。培育幼儿的掌握力量和责任心，敢发表自己的看法和要求，把握合作和共享的种种技能。 针对各个区域活动合理的制定目标开展实施，详细目标如下： （一）图书室和语言区 1.初步养成疼惜图书的好习惯，能初步看东图画书中的主要内容，并能够表演。 2.对文字感爱好，能在成人的启发上认读汉字，情愿学说一般话。 3.初步学习运用废旧材料修补图书。 （二）才智屋和益智宫 1.正
14、确运用多种材料（七巧板、接龙、棋类、智力拼图等），探究多样化的玩法，发挥制造性，一物多用。 2.会做科学小试验，活动有目的，操作仔细。 3.能有重点的叙述自己的操作过程与结果，有探究欲望。 4.能自觉、有条理的整理嬉戏材料。 （三）美工区 1.引导幼儿对颜色感爱好，情愿选用自己宠爱的颜色匀称饱满地构图。 2.会收集利用各种废旧材料制造性地表现自己所感受的事物。 3.会用多种工具材料与同伴，用涂、画、捏、折、撕、贴、剪、印染等方法有制造性地合作完成作品。 4.并能沟通叙述活动内容与作品，相互学习促进。 （四）建构乐园 1.能运用积木拼搭自己熟识的物体，并能与同伴共同嬉戏，不争抢嬉戏材料。 2.能
15、自觉爱惜嬉戏材料，能用支撑的技能用废旧材料表现不同造型的建筑，并尝试在周边进行简洁的装饰。 3.能大胆表达自己的看法，正确解决同伴间的纠纷。能自觉整理嬉戏材料。 四、详细措施 1.通过与幼儿争论，把原来我们创设的区域再一次建立起来，并请幼儿收集各种废旧材料丰富活动的内容。另外，创设若干新的区域，可发动幼儿与老师共同收集各种材料，制作各种成品、半成品，以便顺当的开展各种嬉戏。 2.在日常生活中，丰富幼儿的学问阅历，开拓幼儿眼界。平常利用漫步等活动，带领幼儿观看四周的.生活。 3.利用晨间谈话，一日活动，对幼儿进行礼貌训练，平常训练幼儿要礼貌用语。 4.活动区供应肯定数量、形象的玩具，能让幼儿充分
16、发挥制造性地玩出一些花样。 5.供应一些半成品材料，让他们在玩的过程中，学会疼惜材料。老师可以角色身份参加嬉戏活动，关心幼儿能更形象逼真地玩。 6.在区域活动中设置物品，具有全面性、层次性的特点，可供不同幼儿操作。每周为幼儿新增活动内容及材料，提高幼儿活动爱好，同时提示幼儿遵守嬉戏规章。 7.训练引导幼儿有目的的选择区域，学习轮番着每天玩不同的区域。老师每天都有一项活动作为重点辅导。加强个别辅导。鼓舞幼儿大胆进行活动，能充分调动每一位幼儿的活动乐观性。 8.充分发挥区域活动的特殊功能，使个别力量差的幼儿在原有水平上得到不同的提高。 9.观看幼儿的嬉戏状况，引导关心幼儿解决嬉戏中发生的问题，确保
17、嬉戏的顺当开展。老师亲密留意幼儿在嬉戏中的状况，记好嬉戏记录。 10.重视每一次的区域活动，在原有基础上逐步新增材料，仔细辅导，充分发挥区域的训练功能。 11.抓好活动后的评价及整理工作，如：对于每次存在的问题将作为重点来说，不仅准时指出、订正，其次次嬉戏大家还争论、学习。通过不断练习，信任幼儿的嬉戏水平会再上一个台阶。 五、主题背景下嬉戏活动支配 主题一：你欢乐，我欢乐 一、主题目标： 1.知道自己长大了一岁了，在新学期里要不断进步，会做更多事情（用筷子吃饭，系鞋带，大便后会用手纸擦洁净等），有乐观向上的愿望。 2.情愿保持开心的心情，愿意尝试用多种方法让自己和别人的欢乐。 3.尝试自己制作标记，会用废旧材料进行小制作（如灯笼、表情面具、快乐帽）。 4.能有感情地朗诵儿歌，理解并仿照儿歌的结构大胆想象，进行仿编。 5.能听信号有精神地走和跑，学习新操，动作有力、到位。 6.初步会唱八分休止符，唱准附点音符。 7.正确感知8以内数，熟悉数字8及其表达的实际意义。理解8以内自然数前后两数的关系。