《初一地理课件.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初一地理课件.docx（9页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、初一地理课件初一地理课件1教学设计思路教学目标(一)知识与能力1.初步认识亚洲是世界第一大洲。运用地图说明亚洲和欧洲的经纬度位置和海陆位置。2.通过标准时间和国际日期变更线的介绍，培养学生简单的时区和日期换算能力。4.通过地形图引导学生分析亚洲河流特征，并找出亚洲境内著名的湖泊。让学生从欧洲气候和地形入手解释欧洲河流特征，了解欧洲著名的河流。5.读“亚欧人口分布图”说明亚洲人口分布，分析人口分布不均的原因，学会阅读亚欧政区图。(二)过程与方法1.通过学生对地图的阅读，使学生学会从地图上学习地理知识的能力。2.指导学生分析亚洲气候复杂多样的原因及表现，让学生结合已学的气候知识，分析并解答出有关欧
2、洲气候的思考题，从而培养学生的读图、归纳、对比分析的能力。(三)情感态度与价值观1.培养学生热爱我们所居住的大洲亚洲的良好情感，激发学生的自豪感。2.通过对国家和人口的学习，可以培养学生的主体参与意识。教学重难点(一)教学重点1.学会运用地图说出某地区的地理位置。2.亚洲和欧洲的地理位置特点。3.亚洲的地形特征和气候特征。(二)教学难点1.学会简单的时区和日期换算。2.亚洲和欧洲的气候及成因。3.亚洲及欧洲河流特点的成因。教学方法复习引导法、读图分析法、对比分析法。教学媒体地图册、多媒体课件。初一地理课件2教材分析：气候是人类生存的重要自然条件之一。它对人类生产生活的影响是非常显著的，尤其对农
3、业生产来说，它是一种取之不尽的自然资源。“活动”题目的设计也是结合实际，让学生了解天气与生活的关系，反映了当前课改的提倡的“学习有用的地理”。教材的最后还提供了大气环境检测的阅读材料，这种贴近生活的知识，对于引导学生关注当前大气环境质量、关注健康、增强环保意识都有重要作用。教法指导：1、让学生发现问题、师生探究解决问题，引发学生的思维积极性。3、利用学生了解的当地素材和电视新闻中的实事，引起学生学习的兴趣。情景设计：开放式的学习氛围。引导学生在教师的指导下主动地富有个性地学习，倡导学生主动参与、合作探究。教学目标：知识与技能：1、知道“天气”和“气候”的区别，并能在生活中正确使用这个词语。2、
4、识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。3、能通过天气图和卫星云图，结合当地的实际情况，粗略地判断近期可能出现的天气情况。4、能收看不同地方的天气预报，学会比较不同地区的天气情况。5、能举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。过程与方法：情感态度与价值观：通过本节的学习，更加关注各种地理现象以及各类经济活动，使学生逐步树立保护大气环境的意识。教学重点：“天气”和“气候”的区别。学会阅读卫星云图和简单的天气预报图。教学难点：综合分析天气形式图和天气预报图。教学过程：引入：我有个问题想要请教同学们，过几天我要到海南去出差，可我为带什么服装犯了愁，哪个同学能帮帮我，给我参谋一下？（生答略）
5、。你去过海南吗？（生答略）。那你怎么知道我需要带单衣去呢？（生答略）。恩，是热带，气候四季炎热。我买好了车票，准备好了必需品，还要关注一下什么？哪个同学能帮帮我？（生答略）。好，我知道了，还要关注天气预报。天气和气候和我们每个人都息息相关，因此探讨气候的变化规律，对人类是很重要的，今天我们一起来学习与每个人密切有关的天气和气候。板书天气和气候：（板书）一、天气1、概念2、特点阅读书本找到概念并完成导学案相关内容。（同位交流）讲解：天气是短时间的阴晴冷热风雨等的大气状况。是指一个地方距离地表较近的大气层在短时间内的具体状态，可以用阴、晴、冷、热，风力大、小等来描述。从同学们的回答看，我们不难知道
6、天气有两个特点：学生总结：时间短、变化快尝试举例子说明天气的这两个特点。同学们纷纷举例：六月天，孩子面，说变就变（板书）二、气候1、概念2、特点（引导学生阅读书本得出概念，并用实例说明天气与气候的区别）（板书）三、天气预报与卫星云图（活动一）：识别天气符号（打开课本P68主要天气符号图）请用语言叙述这些符号的特征，可用小组竞赛形式：学生：晴天符号是一轮红彤彤的太阳；多云符号是一朵云彩；雨是云朵的下面有倾斜雨注教师对个别符号进行讲解。过渡：同学们注意了没有，在看天气预报的时候，一般先出现的是卫星云图，什么是卫星云图？如何根据卫星云图来判别简单的天气预报呢？（板书）卫星云图：讲解:气象卫星从太空不
7、同的位置对地球表面进行拍摄，大量的观测数据通过卫星传回地面工作站，再合成精美的云图照片。目前，电视节目中通常使用的云图，就是红外云图通过计算机处理、编辑而成的假彩色动态云图画面。在彩色的红外卫星云图照片中，我们看到有些地方呈白色，有些地方呈绿色，而另一些地方却呈蓝色等等。那么这些颜色都有些什么含义呢?白色:代表云雨区，白色程度越浓，代表降水量越大。绿色:代表陆地，有绿色的地区，说明该地区晴。蓝色:代表的是海洋。过渡：了解天气对我们的实际生活、工作都有很重要的作用，一般可以通过哪些途径知道呢？风标的讲解（通过展示课前录制好的微视频让学生掌握风标知识）通过师生的辩论，让同学们了解当地的天气和气候对
8、身边的生产、生活的影响，教育学生看问题要从事物的两面性去分析。（板书）四、天气和气候与生产、生活的关系讨论谁能说说，天气的变化与人类有什么密切的关系？晴天对人有什么好处？什么事情必须要在晴天做？（打麦、晒衣、晒被等。）下雨能给人类带来什么好处？下雨又能给人类带来什么害处或不便？下雨时，人们必须保护什么东西不被雨淋？（露天存放的水泥、粮食、棉花、布、衣服，机器等。）下雪能给人带来什么好处？下雪能给人带来什么害处或不便？暴风雪来临前，牧民必须做什么？孩子们在雪天喜欢做什么？下雪的时候，应该注意什么？（不要滑倒、摔伤；不要追跑打闹，要注意交通安全。）大风能给人类带来什么好处？大风又能给人类带来什么害
9、处？大雾、冰雹、雷电能给人类带来什么害处？（小结）通过以上讨论，我们知道了天气的变化与人类有密切的关系。所以，观察天气，努力探究天气变化的秘密，掌握天气变化的规律，是非常重要的。现在我们国家许多地方以及全世界各地都建立了气象台、气象站、气象联络网，许多叔叔阿姨日夜不停地监测天气的变化，每天准确地预报天气变化的情况，使人们更好地工作、学习。我们要从小向他们学习，下边老师教给你们简单的观察、记录天气的情况。学生反馈：让学生总结本课的收获和不足，互相交流学习的感受，对不明白的还可以继续提出疑问。对有的问题没有解决好的下节课我们继续探讨。板书设计：一、天气1、概念2、特点二、气候1、概念2、特点三、天
10、气预报和卫星云图四、天气和气候与生产、生活的关系课堂作业：P69活动初一地理课件3教学目标(1)举例说明气温与人类生产和生活的关系。(3)初步学会阅读世界年平均气温分布图，并说出世界气温的分布规律。重点(1)学会阅读气温变化曲线图及气温分布图。(2)绘制气温变化曲线图。难点：理解气温的变化规律及分布规律。同学们，我们每一天都会关注当天的天气情况，那么，每天的天气状况又包括哪些内容呢?其中哪个因素的变化决定了我们的衣着变化?气温是反映一个地方天气状况的重要要素之一，今天我们来学习气温的有关知识。板书：第二节 气温和气温的分布一、气温与我们过渡：日常生活中，我们比较关心一天中的最高气温和最低气温。
11、那么，气温是如何测量的?出示百叶箱图，讨论完成下列问题。1.测定气温的工具是 。2.温度计放置的高度，距离地面 米。3.气温的单位是 ，读作 。4.一天之中，通常观测 次，一般是在北京时间 时、 时、 时、 时。提问：一天观测气温四次，如何计算这一天的日平均气温?结论：日平均气温=一日内气温观测值之和观测次数提问：能不能用同样的方法，计算出一地的月平均气温和年平均气温?结论：月平均气温=一月内日平均气温之和当月天数;年平均气温=一年内月平均气温之和月数展示：读图分析，气温与人们日常生活和生产的关系?A.宽大的藏袍方便穿脱B.急剧降温致使汽车发动机冻结交流：A说明气温与生活的关系;B说明气温与交
12、通的关系。二、气温的变化讨论分析，气温的日变化和年变化各有什么特点。小结：最高气温出现在午后2时，最低气温出现在日出前后;最高气温与最低气温的差，叫做气温日较差。一年中，在北半球，陆地最高气温和最低气温分别在7月和1月;海洋最高气温和最低气温分别在8月和2月。一年内月平均最高气温与月平均最低气温的差，叫做气温年较差。展示：A、B、C、D三地气温曲线图，回答下列问题。(1)A地气温变化有什么特点?位于哪个温度带?(各月气温都很高，热带)(2)B、C二地的气温曲线有什么特点?位于哪个半球?(呈波峰状，北半球)(3)D地气温与B、C有什么不同?位于哪个半球?(呈波谷状，南半球)三、气温的分布过渡：各
13、个地方年平均气温的状况，是用等温线表示的。什么是等温线?结论：人们根据世界各地的气象记录，把气温相同的点，在地图上用线连起来，叫等温线。活动：读P52页图3.15，回答下列问题：(1)在同一条等温线上，各点气温是否相等?(相等)(2)等温线的疏密程度与气温差有什么关系?(等温线越密集气温差越大，反之则相反)(3)如何判断是高温中心还是低温中心?(等温线闭合，气温高的是高温中心，反之是低温中心)小组竞赛抢答：读世界年平均气温分布图，讨论下列问题：(1)等温线分布有什么特点?与纬度有什么关系?(等温线大致与纬线平行，并且低纬度气温高，高纬度气温低)(2)同纬度的陆地与海洋，气温分布有什么特点?这说明影响气温分布的因素是什么?(同纬度地带，夏季陆地气温高，海洋气温低;冬季相反。海陆分布)(3)夏季，很多人上庐山避暑，为什么?(山上凉快，即气温低。海拔高的地方，气温低)归纳：由此可见，世界上气温的分布，主要受纬度位置、海陆分布、地形等因素的影响。本课小结：通过本节课学习，我们认识到气温与我们的日常生活和生产的息息相关，学习了气温的日变化和年变化特点，初步掌握了世界气温分布的规律及影响气温分布的三大因素：纬度、海陆、地形等因素。