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1、漫游语文世界（教案）【活动目的】 1.知识与能力： 通过此次活动，使学生充分认识到语文与生活的密切联系，了解语文学习的资源和运用语文的机会无处不在，无时不有，从而培养学生在生活中观察语文、学习语文、运用语文的好习惯。培养学生收集信息、处理信息的能力。 2、过程与方法： 通过此次活动，引导学生搜集家庭、校园和社会生活中最新鲜、最活泼的语言现象；掌握收集、处理信息的方法。 3、情感态度价值观：（1）通过小组合作，使学生体验到参与、合作的快乐。（2）了解社会上语言文字使用中的不规范现象，初步树立汉民族共同语的规范意识。【活动重点】 1、搜集语言现象并归纳整理创作。 2、用准确的语言表达自己的观点。【
2、活动准备】（一）活动前的准备1、围绕“生活中处处有语文”这个主题，把学生分为4个组：错别字门诊小组。精美广告语收集小组。公益标语征集小组。精彩店名举隅小组。2、要求：（1）学生随机分组，每组12人，推选两个负责人，带领本组人员合理分工，高质量地完成任务。（2）把收集到的资料进行归纳整理，写出书面展示材料（可以是文字、图片等各种形式），确定展示方式，作好展示准备。【教学方法】自主学习；小组合作探究；创设情景教学法。【教学辅助】多媒体课件【课时安排】课前准备：用1周时间，其中包括收集资料，整理资料。课堂展示：一课时（45分钟）。【教学步骤】一、导语：从语文的工具性出发，点明从生活中学习语文，从语文
3、中感悟生活。二、开展活动1. 各小组派出代表分别展示所搜集的生活中的语文现象，该组其他同学补充。教师适当点评、鼓励。2. 教师展示幻灯片（目的为避免学生资料有可能存在的不典型不集中现象）3. 分组讨论，这些语文现象好在哪里，不好在哪里？4. 学生代表发言，阐述讨论结果5. 教师引导概括 消灭生活中的错别字，正确表达自己的观点态度。从广告语中感受语言准确，鲜明，生动的特点。正确看待改动的成语广告，消灭对学生的负面影响温情婉转的表达方式更能打动人心，给冰冷的社会带来一抹温馨。三、活动小结 如何才能用好语言，好的语言表达应具备的条件。 板书：准确 鲜明 生动 简明 连贯 得体四、拓展延伸课堂练笔 请
4、为学校小花园的动植物写一句公益广告语。五、结束语同学们，今天的旅行，使我们的语文世界愈加丰富多彩，趣味无穷，同时也使我们明白：语文因生活而精彩，生活因语文而美丽。生活处处皆语文，我衷心地希望同学们热爱生活，在生活中学习语文，在语文的学习中感悟生活！六、课后作业总结此次活动的收获，根据此次活动的收获或感受，完成作文我在_中学到了语文。七、教后反思附：板书设计漫游语文世界工具性，人文性。语言应注意：准确 鲜明 生动 简明 连贯 得体 漫游语文世界（说课稿） 西安市四十三中语文教师 刘静 一、说教材 漫游语文世界是人教版七年级上学期第二单元的综合性学习，也是七年级学生上初中后的第二次综合性学习。编者
5、之所以将其安排在此，意在让学生通过这次活动明白：语文是可以在增加内容的，不仅存在于课堂上，更存在于广阔的社会生活中，生活中处处有语文。二、说学情学生在语文学习上存在认识上的误区，认为语文跟英语、理化一样，只是一门课程。学生课后的大量时间总会花在英语和数学学习上，从而忽视了对母语的学习，也逐渐丧失了学习语文的兴趣。怎样纠正这种倾向呢？我希望能通过这样一堂初中起始阶段的综合实践课，扭转学生不重视语文学习的局面，培养他们学习语文的兴趣，帮助他们适应初中阶段语文教学的特点，逐步了解和掌握语文学习的方法。（一）根据所带学生的特点，我有如下教学设想：、1通过本次活动，使学生充分认识到语文与生活的密切联系。
6、提高学习语文的兴趣。2从生活中获取语文素材，扩大语文学习视野，培养一种与语文能力紧密相关的学习方法。 3通过总结生活中鲜活的语言现象，了解正确使用母语的重要性。（二）活动重点 1总结生活中鲜活的语言素材，并进行整理。 2了解生活和学习中不规范的用语现象，并能初步进行纠正。 3培养学生合作探究的意识。（三）活动难点 1如何让学生搜集整理生活中的语文素材。 2如何让学生理解和掌握语文工具性的特点三、说教法 1以学生合作探究、自主学习为主。要求主动归纳整理资料，在课堂上进行讨论。在此过程中教师适当进行指导和点拨。 2采用此教法的依据：课标要求学生要有自主学习的能力，要有合作探究、团结协作的意识。这是
7、一堂综合性学习课，要求学生总结已有资料，这需要团结协作才能完成。有利于将此课与学生的生活实际相联系。在此过程中，学生不仅能亲身感受到语文世界的丰富多彩，也能认识到我们身边还有不少不规范的用语现象，从而加深学生对语文学习重要性和必要性的认识，提高语文学习的兴趣。四、教时安排 课堂展示：一课时（45分钟）。五、说教学过程（一）围绕“生活中处处有语文”这个主题，展示错别字、精美广告语、公益标语、精彩店名2要求：（1）学生随机分组，每组4人，指定负责人，带领本组人员合理分工，高质量地完成任务。（2）问题归纳整理，写出书面材料确定讨论方式，作好讨论准备。在讨论工作开展的过程中，教师随时了解各组准备情况并
8、适时进行指导点拨。（二）课堂活动过程1导语：语文是重要的交际工具，积极地从生活中去发现语文。2开展活动教师展示幻灯片各学习小组讨论材料中的语文现象，好在哪里，不好在哪里？由该组其他同学补充。教师适当点评、鼓励。说明：安排错别字展示，是因为在学生中一些常用字的书写错误比较多发，必须狠下决心加以纠正，而采取这样的活动方式是学生感兴趣的，乐于接受的，也是他们印象最深刻的。此外，在街头的各种招贴、广告、传单、菜谱等也存在诸多不规范用字的现象。通过学生自己寻找发现问题，激发学生观察生活的兴趣。广告语是生活中语文的重要组成部分，即使其目的仅在于为销售计，但其巨大的社会影响力是勿庸置疑的，精美的广告语同样历
9、久弥香。同时，还要正确认识广告语中使用的谐音、双关、夸张等修辞方法，避免受到广告语的误导。设计这一活动，让学生感受到语文学习的妙处，培养学生学习语文的兴趣。公益性的标语，让学生明白“温柔含蓄的公益广告”可以产生良好的社会效应。所以，广告语言要得体，要富有亲和力。人性化可使广告标语充分发挥宣传效应。精彩的店名，是想让学生进一步感受在生活中学习语文的乐趣，真正明白“处处留心皆语文”的道理。阐述讨论结果教师引导概括 小练笔：动手写一则校园公益标语。3活动小结 板书 如何才能用好语言，好的语言表达应具备的条件。六、课后作业总结此次活动的收获，并要求学生根据此次活动的收获或感受，完成作文我在_中学到了语
10、文。或生活中处处有语文七、教后反思漫游语文世界教学反思 语文组 刘静七年级语文上册（人教版）第二单元综合性学习设置了漫游语文世界一课，旨在让学生明白生活中处处有语文，而语文知识也不止可以从课堂上获得，更重要的是能从生活中获得，而且最终要回到生活中去。这种基于语文学科工具性与人文性特点的课程正是使语文教学“活”起来，“实”起来的关键。出于这一点，我选了这一课作为我参加学校组织的全过程评优活动的授课内容，而从教学效果看，这堂课较其他内容的语文课也的确“活”了些，“实”了些，这使我认识到，语文只有基于生活才有生命力，我以后的教学也应该更加靠近生活，靠近社会，紧贴学生的实际，才有进一步提高的可能。在这
11、一课的设计中，我事先将全班同学分成四组，让他们分别搜集生活中不同题材的语言现象，在课堂上作展示，为了避免学生资料不集中，不典型而影响教学效果，我也搜集了一些语言现象展示给了学生。这样做，首先让学生感觉到我和他们一样，也都是活动的参与者，无形中增强了学生的主体意识，使他们在课堂上将自己的思考与老师的思路做对比；其次，这一环节在课堂上也的确起到了将学生搜集到的资料进一步集中化，典型化的效果。这使我明白，作为一个老师，在备课的时候不仅要备教材，更要准确预见学生的实际情况并预设针对性的措施这才能真正提高课堂效率。在课堂上需要以一个参与者的身份出现，而不是高高在上，指指点点，只有降低姿态，你的教学才能更
12、好的让学生接受。在这堂课的整体环节中，我以“教师引入师生展示师生讨论师生概括教师作结”的课堂结构设计实施。整体凸显学生在课堂上的主体作用，实现了由生活到课堂，再到生活的主题构思，而我在课堂上主要是起启发、引导、纠正、概括的作用。我认为这才是真正的以学生为主体，而不是简单的设计课堂互动，生硬的组织讨论，最后又回到教师一言堂式的灌输的老套路子上去了。这对我以后的教学有深刻的启发。当然，由于备课时间仓促，这堂课又是我所带教学班中的第一节，因此，在教学过程中我的课堂语言也还不够自然流畅，各环节的时间分配上把握的也不够合理，这都是要注意克服的问题。另外，学生到陌生的环境中上课，面对正规的评优场面，发挥受到极大限制，因此，在以后的教学中也要注意学生心理素质的训练，这也是必要的。 6用心 爱心 专心