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1、童话里的小屋涵养目标：1、经过制作纸盒屋子，培育教师设想力跟平面思想的才干，指点教师运用废旧纸盒经过多种手段制作形状各不的美丽屋子，抵达熏陶情味，丑化生涯的目标。童话里的小屋2、能说出小屋里住着谁，他喜欢做什么。3、小组或全班同窗将作品摆放在一同，构成一个庄园、城堡或都会。课前准备：纸盒.彩笔.蜡笔彩纸橡皮泥铰剪双面胶等童话里的小屋涵养进程：一、构造涵养二、导入师：小冤家们，你们喜欢听童话故事吗？生：喜欢。师：好！上面咱们就一同来听一个童话故事。听的时分，教师要看看哪些同窗听得最细心。生雀跃拍手。师播放CAI课件中的白雪公主童话故事师：白雪公主真伤心呀，被狠毒的王后赶出了王宫，成了无家可归的小
2、孩了。她现在又冷又饿，连个落足的所在都不：那七个小矮人也不明晰到哪儿去了。你们愿不情愿协助她呀？生：情愿。师：太好了！你们准备如何样样协助她呢？生：送食品给她吃。生：我把毛衣送给她。生：我要想办法帮她寻个屋子。师：同窗们都有一颗美好的心灵，情愿协助白雪公主。特不是有的同窗还想帮她寻到屋子，让她有个家。她的确需求一个家。他日这节课咱们就来进修童话里的小屋，一同入手为白雪公主建一个暖跟的家，好吗？生：好！师用CAI课件表现课题童话里的小屋师：大年夜伙儿跟教师一同把课题读一遍。生：童话里的小屋。二、展开阶段师：同窗们，你们想送给白雪公主一栋什么样的屋子呢？生：像高楼大年夜厦一样的屋子。生：跟城堡一样
3、的屋子。生：形状像苹果一样的屋子。师：大年夜伙儿的设想力真丰厚！白雪公主有了如斯的屋子，她会感到如许地幸福呀！教师这里也有一些童话里的小屋，想不想明晰它们是什么样的？生：想。师：上面咱们就一同来不美不雅赏一下。比一比，看哪些同窗不美不雅看得最细心。师：刚咱们不美不雅赏了特不多童话里的小屋，你们发觉了什么呀？师展现CAI课件中童话小屋图片请同窗们自在探讨：你最喜欢哪品种型的小屋，喜欢它的什么所在。教师总结：色彩、屋顶、门、窗师征询：“屋顶都有什么形状的？“门窗是什么形状的？“墙是用什么建成的？“你感到色彩有什么特点？生：略师：大年夜伙儿不美不雅看得真细心！从资推测形状，再到色彩，发觉它们都有差别
4、的所在。教师他日还带了其余小冤家为白雪公主做的一些屋子，想不想看？生：想。师：请各组组长把你们桌上的袋子打开，大年夜伙儿看一看，摸一摸，说说这些屋子是如何样做的？生：咱们谁人组的小屋是用蜡光纸撕成的。生：咱们组的屋子是用黑色纸剪成差别形状的纸片贴成的。生：咱们谁人小屋是用巨细差别的纸盒做的，窗户是剪出来的，门是贴上去的，屋顶是用盒盖打开粘上去的。生：咱们组的小屋是用橡皮泥捏成的。【评析】一从集团探求到集团探求。二范作引路，直不美不雅涵养从图片到什物，从内容资料，形状、色彩到办法，从视角到触角摸、拆，从想到说。此计划使教师初知应当探求什么，如何样探求，从而渐渐学会探求，逐渐构成优秀的思想质量。三
5、、协作解疑，分享探求。师：刚咱们不美不雅赏了特不多童话里的小屋，你们想不想入手做一个？生：想。师：你们桌上放着种种百般的资料，大年夜伙儿看看，想想，再探讨探讨，而后说一说你们组准备用什么资料做个什么样的小屋送给白雪公主。教师探讨后谈话生：我用黑色笔画一栋像儿童公园里那座城堡一样的屋子。生：咱们用蜡光纸剪一栋像海关山宾馆那样的屋子。生：咱们组用纸盒做一栋有院子的不墅。院子里的花跟树不明晰如何样做。师：花跟树该如何样做呢？哪个组的同窗能协助他们想办法？生：花可以用黑色纸剪。生：用橡皮泥做树。师：大年夜伙儿真会动头脑！接上去咱们就选择适宜的资料跟本人喜欢的办法绘制童话里的小屋。比一比看哪个组或哪个同
6、窗绘制的屋子又好又快。绘制时留意协作，用刀留意安全，坚持干净卫生。教师以组为单元绘制作品，教师巡查【评析】教师：个个参加探讨，普通征询题组内处理，难点征询题组际处理。探讨中大年夜伙儿各持己见，大年夜家既是教师，又是教师，互教互学，互帮互促，凭着集团聪明在欢乐的协作中处理征询题，享遭到了探求的兴趣，同时心思也失落失落落了较大年夜的满意。教师：以谛听为王，合时过量提醒或传达组际新信息，使其互补互促，以协助教师拓展思绪或攻破难点，将探求引向深入。四、报告交换，展现探求。师：教师看了一下各组绘制的状况，大年夜伙儿都特不细心，给白雪公主造了特不多小屋。现在请各组同窗先向大年夜伙儿展现一下本人的小屋，再引
7、见一下是用哪些资料，如何样样绘制的；在制作进程中碰到哪些团难，如何样样处理的。生：略五、启示指点，深入探求。师：大年夜伙儿做的小屋普通全然上窗户比门小，在咱们的实际生涯中，大年夜伙儿见过窗户比门还大年夜的屋子吗？不的，大年夜伙儿计划的门跟窗户全然上方形的，还能不克不及计划其余形状的呢？师：刚大年夜伙儿不美不雅看了其余组做的小屋，又对相干征询题停顿了探讨，现在对比本人做的小屋，你感到另有哪些所在需求改一改吗？教师纷繁举手师：好！现在各小组同窗先磋商一下哪些所在需求改，如何样改，再入手改一改。等会儿比一比，看谁的小屋做得最好。教师入手改【评析】在组内协作跟组际协作中另有处理得缺乏幻想的征询题。教师
8、在先谛听教师谈话，剖析他们办法的由来，看其合感性跟范围性，在此基础上再停顿照应启示指点，而后让教师修副本人的作品，将探求运动引向深入。如斯涵养，教师的技艺练习跟思想练习失落失落落了深档次的落实，教师主导沾染恰如其分。六、评估不美不雅赏，升华探求。师：同窗们在这节课中真了不得，本人入手为白雪公主做了这么多美丽的小屋，假设你是白雪公主会选择哪栋小屋住呢？想不想看看其余同窗修正后的小屋？生：想。师：那你们就下位去挑一挑本人最喜欢的小屋，挑好后把它拿到展台下去，好吗？生：好。教师下位自在不美不雅赏不人的作品师：哪些同窗想代表达雪公主说一说什么缘故选中这幢小屋？生：我感到谁人小屋形状特不特不。师：是呀，
9、如许宽敞，如许美丽！雪公主也会选择这栋小屋。生：这幢屋子像座城堡，特不大年夜。我想白雪公主确信特不喜欢。生：我以为这栋小屋的色彩特不刺眼，特不艳丽！我特不喜欢。师：的小屋虽然有点儿征询题，但他做得特不细心，假设另有时辰的话，她也会做得特不好的。师：他日大年夜伙儿为白雪公主寻到了暖跟的家，你们为她欢喜吗？生：欢喜。师：那好，就让咱们跟白雪公主一同唱唱歌，舞蹈蹈，好吗？生：好！师播放CAI课件小小天下的歌曲，师生一同唱歌舞蹈“这是欢喜美丽的小天下，这是甜蜜幸福的小天下。啊！咱们来舞蹈，咱们唱歌，唱歌美丽的小天下。真善美的小天下，这是小天下。师：刚同窗们扮演得特不出色！大年夜伙儿再想一想，除了他日这节课咱们用的这些资料做的这些小屋外，还可以用哪些资料做些其余样式的小屋呢？生：树叶、木头、稻草。生：做像浮屠一样的屋子。师：说得特不好！只需咱们做个有心人，四周特不多资料都可以运用起来做种种百般的小屋。回家后大年夜伙儿再试一试，好吗？生：好！师：这节课就到这里终了了，我特不欢喜跟大年夜伙儿一同渡过了一段欢乐的时辰。同窗们再会！生：教师再会！师：下课！