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1、精华幼儿园教研活动总结2022【精华】幼儿园教研活动总结集锦七篇总结就是把一个时间段获得的成绩、存在的问题及得到的经历和教训进展一次全面系统的总结的书面材料，它可以有效锻炼我们的语言组织才能，不妨让我们认真地完成总结吧。但是总结有什么要求呢？下面是WTT的幼儿园教研活动总结7篇，欢送大家分享。幼儿园教研活动总结 篇1我班共有36名幼儿，经过一学期的培养，我班幼儿对绘画活动产生了较浓重的兴趣，喜欢动手绘画，有一定的审美才能和欣赏才能的形成，色彩感培养较好，但作品内容比拟贫乏，个性化作品较少，根本功的开展缺乏结实性，需要加强和重视。本学期我将从我班幼儿的兴趣和年龄特点出发来开展教研活动，在孩子现有
2、程度的根底上注重想象、创造才能的开展，逐步来进步孩子的绘画程度和审美情趣，打下扎实的基矗一、指导思想在幼儿园的诗歌活动中，孩子的涂鸦或绘画从本质上讲是一种诗歌游戏的行为。本学期，我将结合我班幼儿的年龄特点、个性及兴趣等特征，在纲要、规程、诗歌教育法等指导书籍的贯彻下，主要针对诗歌活动中创造力与范例的有机结合这个问题来开展教研工作，解决好两者间的关系与矛盾。二、教研目的1、开展生动明快的拼图式教学。在幼儿诗歌教学活动中，画画首先应该是幼儿意愿的主动表现，而不应该仅仅是被动地承受技能训练。但是，幼儿往往不能成功地表现自己的意愿。在这个时期，老师应为幼儿提供颜色、大孝形状各异的纸，让幼儿进展摆放、粘
3、贴，使他们在一定程度上填补他们在表现意图和表现才能之间的鸿沟。这样有助于不同程度孩子表现自己的绘画意愿、进步诗歌兴趣。2、在发挥幼儿主动性的同时，应注意给予适当的范例引导。在教学中，应注意运用适当的范例进展启发和引导。范例能给幼儿的诗歌作品以参考，也能帮助幼儿唤起想要表现物体的明晰意象。但为了避/免幼儿对范例的模拟，我在准备教具的过程中留下了许多形式的图画表现，让幼儿感受到有想象和创造的空间，合适不同层次幼儿的开展程度，让他们更可能的发挥自己的想象力创造作品，从而使每个幼儿都在原有的程度上得到开展。3、应把进步幼儿的诗歌创造力的开展放在首位。从教育的角度讲，在幼儿尚未到达一定的成熟程度就要求幼
4、儿进展较高的创作活动，不仅是低效的，而且还会产生很多的负面效应。因此，我在开展活动中主要目的应放在自我表现的欲望和动机上，以充分发挥幼儿绘画活动的想象力和创造力，帮助幼儿解决自我表现与所要表现事物之间的关系。在教育方法上，我将采劝创造力培养放在前，技能幼儿园诗歌教研方案2训练放在后”的教学方法，把诗歌教育的重点主要放在开展幼儿的创造力和自信心上。三、详细措施通过诗歌集体、小组教学活动，美工角区域活动，自由活动，写生活动，个别指导，综合活动，生活活动，观察，想象，合作等形式来完成教研工作，每月学习有关书籍如幼儿教育、学前教育、幼儿园诗歌教育、素质教育在美国、名画欣赏、幼儿园指导丛书等书籍来进步自
5、身程度和教育技能四、业务学习每周定期业务学习一次；积极参加幼儿园组织的各项观摩活动和外出学习活动，认真做好笔记，详细记录；虚心向同事和领导、专家请教，不懂就问；每月观摩教学活动一次，发现问题及时研究、解决、讨论，采取有效的措施和方法；研究理论中不断反思和反醒自己的研究成果和现状，提出疑问逐步到达预期设计的目的。幼儿园教研活动总结 篇2教研活动是进步老师整体业务程度，指引幼儿园开展的一个重要方式，本学期我园继续聘请幼教专家朱燕老师做我园的教育教学参谋，全面指导我园教研工作。在前两个学期的根底上，我园本学期的教研活动主要以教学练兵和组织半日活动为主，根据讨论施行反思的形式进展，到学期末老师们都有了
6、一些很实用的收获，现特将教研活动情况做如下总结：一、日常教学正规化由于本学期我园新分配来了6名新老师，占一线老师的一半以上，这些刚参加工作不久的小老师们对工作有着极大热情，但缺乏实际工作与教学经历，原在老师因教龄短，教学经历和程度也不是太高，因此本学期的教研工作难度也增大，这就要请教研工作更为细致、实事求是，要求老师在日常工作中做到以下几点：一因本学期各班幼儿人数增多，配班老师均不是科班出生，配课质量不高，为进步教学质量，实行老师全日跟班制即互相配课教学，要求老师根据本班幼儿实际情况及程度开展需要进展教学。二理解教材，进步备课的内容与形式质量1、各班学期初制定本学期教学工作方案及目的。2、各班
7、制定本月工作目的及下目的分析p 。3、老师根据自己的教学内容制定周教学内容及目的。4、每日进步教育活动必须根据实际情况写出教学反思。5、每月总结教学经历，写一个教学笔录。6、每月对各班教学质量进展测查并对达标情况进展分析p 。7、每周二、三下午15：0017：00为教研活动时间，根据开学时制定的教研工作方案组织施行，并根据实际情况做机动调整。二、要的重大教研活动20_年9月，由朱老师主持，组织老师学习了“书写教学经历总结的方法”，使老师在写经历总结时有更明确的指导。20_年10月，拟订教学主题，以数学活动和语言活动为主，组织全园老师进展观摩和互评，促使老师之间教学才能的横向及纵向开展。通过这样
8、的教研方式，我园的老师对语言活动中的诗歌教学的方式方法及形式等都有了很大的进步，通过专家的评议，及活动的反复润色，在数学活动的组织过程中，老师们牢牢把握“先操作，后讲解”的新教学形式，为幼儿提供开放宽松的探究环境，使孩子的学习主动性有了明显的进步。20_年11月，组织了西山区“园本培训”展示活动，开展“师德”座谈会。20_年12月，教学组的张老师分别代表我园、我区参加各类语言教学活动竞赛，并获得优异成绩。20_年1月，由张老师主持，组织老师学习语言活动教学经历交流会，老师们对语言教学的理念方法等有了新的理解。三、其他1、召开老师学习一些法律知识，学惯用法律知识来保护和保卫自己的教育工作。2、紧
9、抓幼儿德育工作及平安教育工作。德育是幼儿园工作的核心，而平安工作是保证每一项工作开展的前提，要求老师在实际教育教学过程中，对幼儿德育教育和平安教育常抓不懈，并浸透到幼儿一日生活各环节中，做到“保中有教、教中有保”，保证幼儿安康活泼的成长。3、各位老师就本学期教学情况做出总结，为下学期的工作改良明确方向。四、下学期需改良的工作1、英语教学要加强复习，老师在工作中增加英语口语使用量。提供的图片上可根据该单词附上相应句式，以便老师复习。2、教具应根据套材更新置换。3、加强老师的书写才能培训。以上是本学期的教研工作总结，缺乏之处请领导给予指正。幼儿园教研活动总结 篇3“沉着的前进，优雅地转身!”一转眼
10、一个学期的教研活动也将告一段落，本学期我们教研组由原来的中心本部的老师拓展到村级中班的老师，队伍编制变了但是我们的教研热情始终不变，在各位老师同仁的努力配合下，在大家的积极研讨下，我们组的教研活动搞的有声有色，活动精彩，创意无限，现将一学期教研工作做一回忆小结。一、热情参与，活力无限教研需要每一位老师的热情投入，需要每位老师都能把教研活动看作是自己应有的职责，成为自主学习和自主开展的教研。我们组老师对参加教研都充满了热情，每位老师都能自觉承受并将其转化成为自身的一种自觉行为，将教研内化成了自我开展、自我进步的内在意识和动力。特别是今年我组进展了创新实行轮流主持制，让教研组成员根据自定的专题轮流
11、主持活动，详细的活动内容、方式由这轮主持人决定，教研组长予以辅助，教研组成员互相支持，参与完成。教研组长轮流主持制使老师们从以往教研活动的“旁听者”转变成“参与者”、“领导者”，老师们不得不对所研究的专题进展考虑，老师们主动去搜集资料，构思活动过程，整理主持思路，通过一次次的轮流主持，老师们被推到了台前。我们发现，许多以往默默无闻的老师让人眼前一亮，老师们反映，自己不是没有本领，而是没时机把本领展示出来，如今说的时机多了，自己不但有干劲，而且知道怎么干了。通过这样的活动，调动了大家参与活动的热情，每个人都成了教研活动的主人，当老师们建立了主人翁意识之后，引导老师互相学习、互换角色，渐渐从老师中
12、出现了担当教研活动主持人的人选，即分担了组长的工作，又进步了自己参与教研的才能。我们还坚持“能者为师”，挖掘每个老师身上的“能”，以此为结点不断发散，形成协作、互助，你追我赶的良好气氛。在大家热情的教研气氛中，促进了老师间的互相沟通，而且拉近了彼此间的间隔 ，使教研活动充满了活力，也更具亲和力、凝聚力。二、集体备课，头脑风暴今年教研组加强了集体备课的力度，每月一个课例，定时间，定主备人，进展对建构式课程中的数学活动进展了研讨讨论，我们的集体备课内容是从教材中选取材料，在各自自行设计活动方案的根底上，进展介绍交流，在交流中确定主备课人，大家围绕研讨的重点，从教学目的教学准备到教学过程的设计上，逐
13、一进展研讨商定，集合众人的智慧设计出较为完善的活动方案。备课内容是中班数学活动大家渐渐走蔬菜汤快乐做早操我会整理蚂蚁搬豆。如第一次的集体备课活动大家渐渐走，是我负责的，活动前通过校讯通，提早告知集体备课的内容，提醒组员认真研读材料，设计出具有个性特点的初稿。随后在周五的教研活动上，再组织大家再次研读教材，由第一主备人阐述自己对教材的理解，并讲述自己的活动设计方案和过程，随后教研组成员纷纷亮出自己的观点，讲述各自不同的设计过程，针对出现的有争论的环节，组织大家仔细斟酌，反复推敲，使大家形成较为统一的观点。最后，由主备人根据大家的意见回去再细细考虑，确定出最终的方案让每个老师在日常教学中去施行。有
14、时侯我们的集体备课活动时，有时候为理解决一个问题，共同找资料，有时要辩白，甚至搞得面红耳赤，但是我们却乐在其中，在备数学活动快乐做早操时，我们为第一环节与第二环节出现的不同顺序而辩白，在备我会整理时，我们为领域定位争的面红耳赤。最后在大家的分析p 商讨商讨中，制定出精彩教案。这样的研讨气氛不止一次，充分调带起了老师们的参与研讨的热情，气氛非常的融洽。总之，集体备课，形式多种多样，不管哪种形式都离不开讨论，互相交流，主讲人讲述自己对教材的处理，教学难点的打破方法，教学过程的设计，教学手段的运用，无疑对听者起着潜移默化的作用，主讲人讲的某些独到见解，无疑是一个教学经历交流过程，听者无疑是一个学习取
15、经的过程。而其他老师再发表个人的处理意见，互相讨论，使听、讲双方都得到互相进步，到达了教学相长的目的。在这些过程中，让老师们学会了如何去斟酌教学目的，去根据幼儿的实际情况进展环节的设计，进步了对教材的分析p 和修改的才能。结合组内的研讨课撰写教学案例，可谓一举多得，既促进了老师的撰写才能，同时又催促老师对教学研讨做深化细致的考虑与整理，结合实际的活动，亮出自己的观点与感悟，开展了老师的评析和撰写才能。三、理论观摩，促我成长在这个学期中，我们教研组一共组织开展了两次教学研讨活动，分别是盛珠丽老师的小熊过生日和唐晓莉老师的蔬菜汤。两位年轻的老师，充分发挥各自的聪明才智，根据各自班级幼儿的特点，准备
16、了具有操作性、探究性于一体的丰富的教学具，引导孩子在操作探究的过程中，积累科学知识，培养主动学习的习惯。针对唐老师的蔬菜汤，教研组的老师纷纷献计献策，提出自己的意见和建议，帮助唐老师对教材进展不断地修改与完善，从教具的准备到环节的设计，再到最后的集体评价讲解，逐一进展反复推敲，在这个过程中，作为教研组的一员，也是受益多多，同时深深地体验到了教研组集体的力量。四、情景沙龙，智慧共享幼儿园的教学活动，我们就会发现老师在某些教学行为上陷入了形式，许多自认为正确却本质错误的教学行为反复出现。对此我们教研组就进展了一次对教学活动中经常出现的问题片段进展情景沙龙活动，我们采取“现场诊断法”，来观察老师的教
17、学行为，并提出问题，与老师深化对话，进展研讨。当主持人在多媒体上逐一展示一个个熟悉的教学片段或者过程，组织大家认知解读，这些在实际的教学过程中也是经常碰到过的，在看过了前面的片段和过程后，针对主持人随后抛出的问题和疑虑，为什么为这样?老师的这种做法、教法是否正确?怎样的引导才是有效的，可以促进孩子的主动学习和探究的?纷纷提出自己的看法，发表自己的方法。老师们会对其中的一个片段有了不同的争论，现场出现观点碰撞，场面非常鼓励，自己坚持自己的观点，这时主持人抓住时机，亮出专家的观点诊断，令人豁然开朗之余，又多了思索和考虑的余地。这样的现场诊断，既新颖有实用，老师们在今天收获了很多知识，有进步了老师们
18、的评断才能，智慧的火花在老师们的心中流动。五、案例研讨，相进相长撰写案例分析p ，一直是老师们所苦恼的事情，针对这一情况我们进展了一数学案例研讨活动，事先通知大家撰写一片有关的数学案例，老师们很认真，不管会写很不怎么会写的，都按要求准备好了材料，(真感到很幸福，老师们的配合是教研活动有效进展的根基)陆老师的案例“数字邻居”让幼儿的数学探究更加有效，潘老师的点点虫虫飞在生活和游戏中体验到数学的乐趣，李老师的“小火车开起来快乐游戏，放飞思维唐老师的蔬菜汤之我见，盛老师的蚂蚁搬豆、生活中的数字案例分析p 等等。在剧烈的现场讨论中，我们发现了许多日常教学活动中忽略的问题，通过解剖、分析p 解决了许多在
19、课堂中经常出现的问题，通过这样的一次案例研讨，进一步进步了老师的撰写案例的才能六、现场流动，视觉交融10月14日，我们对本年级组的数学材料投放进展了一次评比。本次教研活动一改以往到场就坐下来听课，评课的形式，而是进展流动走动，要求老师逐一观中心本不中班的区域现场，并听取主班老师的创设介绍，同时要求老师用更理性的目光、更丰富的知识、更先进的理念去“冷”眼旁观同伴的创设，用理论去审视理论，使观点更鲜明，思路更明晰，判断更准确。要求老师们在设计好的评价表上亮出自己的看法，截取其中几位老师的观点如下：师1：布局的合理性;材料的层次性好、操作性强、多样性、有效性;老师指导的针对性、适时性、平等性、互动性
20、;幼儿的开展性师2：材料投放的目的性、兴趣性、层次性、可操作性、有效性、材料搜集的便捷、材料更新的阶段性、材料与主题目的的相符性、年龄特征;区角设置的合理性(运动性与学习性相分隔);老师的指导(介入方式与时间的把握);建立区角活动常规，确立规那么师3：材料的实用性、美观性、操作性、层次性、耐用性、合适幼儿年龄特征、促进孩子才能开展、一物多用;区域布局的空间性、动静分隔;幼儿活动的常规、自由自主、互动;老师指导的适时介入、有效性、语言引导启发、提升目的这次教研活动能让参与的老师人人都情绪高涨，积极主动，配合默契，且气氛宽松和谐，既收获了较多的感受，充分感受了教研活动的收益与乐趣使整个活动过程井然
21、有序，忙而不乱。同时，由于安排紧凑，老师的精神始终如一地跟随着流程的进展而不松懈。整个过程老师们精力集中，思维敏捷，行动迅速，这带给老师一定的兴奋刺激，同时也激活了老师蕴籍的灵性，使她们在活动中始终处于兴奋状态，逬发出许多灵感。七、给我舞台，亮我风采11月25日上午，我们教研组有辛承当了园级的一次现场教研活动实录，这是一次新的挑战，新的尝试，新的创新。在刚承受任务时，我感到很迷茫，怎么办啊?该怎么进展呢?好在在组内老师的积极配合和努力下很圆满的完成了任务。作为教研组长，首先确定研讨的主题“数学活动中，幼儿思维途径的有效呈现”研讨的方式“智慧树”的形式，挖掘出相关的四个问题：“活动中，老师运用了
22、那些有效的教学策略去引导幼儿，激发幼儿的思维?本次活动中，幼儿是怎样在老师的引导下进展有效的学习，拓展思维的?在本次活动中，操作材料是否有效使用，是如何通过操作活动来激发了幼儿的思维?在本次活动中是如何进展有效的互动(师幼、幼幼、材料与幼儿)，来开展幼儿的思维?事先，把有关本次活动的有关细节以校讯通的形式告知大家，让大家在网上查阅有关资料，丰富自己的理论知识，做到心中有数，在活动的上一天，大家聚在一起进展了一次微型彩排，尽量做到更好。那天上午首先聆听了三位年的老师的数学展示活动，应为大家都有任务在生，听的非常的认真、仔细，不放过一个细节。三位老师在前期都已做好了精心的准备，她们无论从活动内容的
23、选择活动方案的设计活动教具及操作材料的准备以及磨课修改等，经过屡次的休整完善，三个活动充分表达了“生活化数学，数学教学与孩子生活经历的亲密交融;游戏操作性数学，在游戏情景中、在操作中体会数量关系、数的含义;数学学习的思维性，在学习、操作、感知的过程中训练数学逻辑思维，培养抽象的数学品质;数学语言的表述性，将思维的途径，操作的过程、结果用语言表达出来”等教育理念。展示课后是我们的现场式教研互动观摩，为了消除大家的紧张心理，(第一次嘛，肯定会的)我安排了研前一个，大家在一起演唱了一首好听的歌曲荷塘月色，优美得旋律，仿佛使我们在一片美丽的荷塘中荡漾，心情舒畅。接着就进展紧张有效的研讨活动。而这次教研
24、组活动形式运用了“大树”成长变化开枝散叶、开花结果的理念，将设计讨论的问题融入在叶、果中，全体组员在主持人、执教者、老师的互动交流中，三颗光秃秃的树随即变成了一棵棵郁郁葱葱的智慧树，让人耳目一新，研训气氛不断高涨。这次现场教研活动开展得非常成功，参与讨论的每位老师都有或多或少的收获，理论知识也得到了进一步充实，相信这种现场教研新形式会有效地触动其他教研组活动在形式、内容上的不断创新，让教研活动真正成为促进老师专业开展、自我成长的有效平台。一个积极向上，充满集体温暖的教研组是帮助我成长的基地，理解每位老师的不同潜力，擅长诱发老师积极性是做好教研组工作的保障，我们是一只年轻的队伍，我们还有很多成长
25、的空间，希望各位老师在以后的理论中继续尝试和探究。期待在真实的课堂中，看到老师行云流水、质朴自然;看到孩子眼神熠熠生辉，童声快乐悦耳，感受到孩子的智慧在流淌，童心在飞扬。最后提出自己的几个寄予：1、让教研成为老师心灵开放的空间2、让教研成为老师智慧生成的过程3、让教研成为老师共享成功的光阴。相信在下学期我们中班组一定在现有程度上继续攀登，不断进步!幼儿园教研活动总结 篇4我国目前的社会构造和社会体制正在逐渐发生变化，正在不断地从封闭走向开放，时代呼唤改革，我们的幼儿园也正顺应潮流，在改革开放的大潮中，不断地向前迈进。幼儿园教育指导纲要最终的目的是创造高质量的幼儿教育，促进幼儿安康成长，我园的办
26、园方向也正在响应新纲要的号召，因此，新纲要的学习是我园本学期教研活动的首选材料，也是我园开展教研活动的参考与根据。纲要中对幼儿老师主角的界定，既是对老师的要求和老师成长的期望，也是对广阔幼教工作者的挑战，我们只能应战，别无选取。新纲要鲜明地表达了“以幼儿开展为本”的理念，我们在教研活动开展的过程中，以新纲要为指导，进展了一系列的教研理论活动，九月份，本人参加了市教委组织的新纲要的学习培训与教研活动，回校后组织全体老师一齐学习新纲要的先进教育理念以次来制订教育教学方案。每位老师在制订教学方案的过程中，重视对幼儿各方面潜力的培养。在幼儿教育过程中，各科是一个整体，各科在方案的制订中，应多考虑课程之
27、间的整合，幼儿教育需要高度整合，没有哪门学科是独立的，各科之间都存在多样化，多层次的整合，老师的方案都充分表达出幼儿教育的全面性和整体性。十月份在园主任的带着下，开展了听随堂课活动，我园的两名即将退休的老老师也用心参与了此活动。十一月份，我园青年老师参加了第二届“_杯”评优课比赛，在活动中，老师们潜心研教案，设计教育活动，分析p 幼儿特点，制定实在可行的教学目的，准备充足的活动器具，教育既表达出根底目的，又表达了开展目的。本次教学活动是“科学”学科。所以许多老师的课都充分表达出了鼓励幼儿“探究”这种能激发幼儿探究欲望的理念，课的选取与设计充分表达了全新的教育理念。在活动过程中，老师能用心引导幼
28、儿参与教学活动，注重幼儿的观察潜力、动手潜力的培养，老师透过讲解、示范、表演、提问、游戏等手段，激起幼儿对科学探究的浓重兴趣。老师与幼儿共同参与操作活动，使幼儿与老师之间的情感加深，教育活动目的边得到了升华。整个评优课活动，老师们感觉到能用开展的目光对待幼儿，教学必然大有收获。评优课后，老师们展开了讨论，对课的各个环节都作了细致的分析p 与评判，大家各抒己见，把自己珍贵的教育教学经历毫无保存地奉献出来，真诚地提出了许多意见和推荐。评优完毕后，推选出了获一等奖的_英老师参加市评优课科学学科说课比赛。幼儿园教研活动总结 篇5一、本期教研工作的根本状况本期以幼儿园一日生活常规细那么为主线，加强教研工
29、作管理和幼儿园德育教材开发，营造一个用心读书的气氛，进步老师参与教研的用心性，加强理论学习，进一步深化教育观念转变为教育行为，加强老师队伍建立，参加学校的说课比赛、教学论文评选、读书活动、办学理念、一训三风征选等活动，以教研活动促进老师专业化成长，培养学习型、研究型老师，幼儿园开展了青年老师献课活动，家长开放活动，全面提升幼儿园的保教工作质量。二、教研工作成效(一)加强理论学习本期引领教研组用三次教研活动的时间，系统地学习了幼儿教育学中创造游戏局部的资料，理解了创造游戏的特点、教育作用以及指导方法。(二)抓好常规工作1.每位老师认真设计活动方案、认真组织幼儿一日生活活动。2.每周认真开展星期五
30、13：10开展教研活动;各班每周更换家园窗，每星期一八点以前上墙。3.每月环境创设检查一次：创设有特色幼儿教育环境，本期讨论了怎样创设科学、合理、美化幼儿园环境的方法，并制定出环境创设的评选标准，由教研组长牵头组织各班班长进展检查评比。4.全园老师献课活动17节;外出观摩学习13人次，参加校级说课比赛1次。5.本期按照学校的新规定，每周教研组长和五年教龄以下的老师每周听两节教学活动，其他老师每周务必听一节教学活动，并且每周五在郭逊老师那里登记在园长处签字盖章。6.每周、每位老师撰写20_字的教学反思，每月撰写500字的教学反思。7.节日活动：开展了我爱祖国和喜迎新年的庆贺活动。(三)家园互动1
31、.今年在小班搞试点：为家长开放班级博客，深的家长的好评。2.为家长带给教学观摩活动16节，让家长理解幼儿园的教学状况。3.新年到来之际，家长和孩子们一齐做亲子游戏，观看孩子们的文艺表演，让孩子们过了一个快乐的新年。(四)特色园区：建立学习型的老师团队老师专业化开展是老师专业化素质不断进步的一个过程，建立学习型团队，是师资队伍建立的重要途径，建立书香校园，建立校园文化，营造和谐、安康向上的学习气氛，本期教研组开展了读书漂流活动。1.在办公室创设了读书吧。在老师办公室里创设读书环境为老师带给各种教育杂志，供老师阅览，学习先进的教育理念，汲取新的教育信息和先进的育人经历，拓展老师视野。2.走进名著的
32、读书活动。认真阅读学校每年带给的书籍，进步老师自身的文化素养。每年老师自觉阅读1至2本名著，扩展读书的范围。3.好文章大家读。在老师办公室的墙上创设好书大家读的张贴栏，由园务领导和老师日常学习中，读到的好文章，推荐张贴在好书推荐栏里。4.读书交流活动。每两月进展一次读书交流活动，并以文字的形式呈现：读书笔记、读书心得体会、经典段落名句等张贴在读书网的栏目中。幼儿园教研活动总结 篇6公开教研活动承载着课改的新理念，它展示着老师对教材不同的解读程度，表达了老师教学艺术。公开教研活动作为老师专业成长的一个舞台，让老师在参与中学习，在参与中体验快乐。为此，我园于20_年4月21日有效开展以社会领域及情
33、境数学为主题的研讨活动。首先在上午为我们呈现的是中班三位班主任以社会领域教学为主题的精彩活动，社会教育是和现实生活严密关联的教育，通过真实的社会事件和生活情境，培养幼儿的根本深灰生活才能和技能，并增进幼儿的相关知识，激发幼儿的社会情感。如何准确把握好社会领域的特质、有效地开展社会领域的教学活动呢？因此，三位班主任根据本班孩子的开展情况以及自身教学出发做了精心的准备，充分利用现实生活，在生活事件、生活活动中利用一切可以利用的时机，让幼儿练习、理论；通过情景、游戏、表演等多种形式辅助教学，真正表达了以游戏为主、动静相结合的先进教学理念。例如，中一班丁老师的甜蜜手语，残疾人的世界对于正常的孩子来说是
34、个生疏的世界，他们是社会的弱势群体，需要社会的关爱和帮助。在此活动中通过学习一些根本的手语的动作让孩子有了聋哑人进展沟通，交流的欲望，并一步引导孩子时残疾人产生同情和爱心，知道关心帮助残疾人，感受学习残疾人坚强英勇，克制困难的精神，在整个活动中幼儿兴趣浓重，课堂气氛较好，中二班卢老师的遇到火灾我不怕，在活动施行中，采取“以幼儿的自主探究为经线，以“观察、实验、讨论、制作、理论、资料搜集与共享为纬线”的方式进展探究活动。活动中孩子真切的体验到火灾现场紧张的场面，通过自己的努力及时的逃生、呼救、报警，它是探究火灾自救措施的升华。中三班谢老师的有用的交通工具通过情境导入，引导孩子学习积极动手操作，擅
35、长考虑问题，寻求问题的答案，从中获得学习的乐趣。接下来，下午为我们呈现的便是中班三位副班老师以情境数学为主题开展的教研活动；活动中，三位老师都让孩子们在整个过程中受益匪浅，比方中一班袁老师开展的图形分割与组合，通过“坐火车”的情境游戏导入，使幼儿在兴趣盎然的游戏活动中，不知不觉地获得学习的经历与观察和比拟才能的进步，活动中，幼儿情绪愉快，积极参与；中二班冯老师开展的有规律的排序，根据本班幼儿的开展程度，尝试打破传统的教学形式，把幼儿数学活动与游戏活动进展整合，把抽象、枯燥的数学内容变为有趣的游戏活动，以游戏情境贯穿活动的始终，引导幼儿在游戏和玩乐中初步承受和学习有规律的排序，并鼓励幼儿将之应用
36、于生活。中三班陈老师的数学辨识与计数，引导孩子们在游戏探究中感知。让幼儿在游戏中建立辨识与计数的概念；让孩子在情境中感受并发现物体的数量等，老师与幼儿有效地互动，清新、自然、幽默、开放式的情景教学让幼儿成为了活动真正的主人。教研活动完毕，在我园教研组爱爱老师的主持下进展了教学研讨活动，老师们以敞开自我、共同研讨、乐于分享的心态，对中班一日的教研活动进展了评教评学；我园的黄园长和罗园长听完教研组老师代表的评教建议后，也充分的给与了中班六位老师在教研活动中的肯定，第一，教学功底扎实，在教学活动的组织中，能运用教具学具、环境的影响以及纯熟的教学方法，展示了扎实的专业功底和较高的教学程度；第二，将纲要
37、指南理念浸透到教学环节中，教学方法丰富多样，轻松快乐！寓“研”于乐的方式打破了以说为主的传统形式，进步了教研者的主人翁意识，发挥了教研者的积极性，充分表达了教研活动的意义与价值，为如何有效开展教研活动起到了很好的示范带头作用！为此，中班本次的教研活动优秀课例也因此脱颖而出：通过这次教研活动，一方面老师们有所收获，提升了自身的业务程度，另一方面强化了幼儿园良好的教研风气，很好地促进了老师将先进的幼教理念转化为自觉的教学行为，实在进步了教育教学程度，从而促进幼儿园的开展。幼儿园教研活动总结 篇7本期以幼儿园一日生活常规细那么为主线，加强教研工作管理和幼儿园德育教材开发，营造一个积极读书的气氛，进步
38、老师参与教研的积极性，加强理论学习，进一步深化教育观念转变为教育行为，加强老师队伍建立，以教研活动促进老师专业化成长，培养学习型、研究型老师，幼儿园开展了青年老师献课活动，家长开放活动，全面提升幼儿园的保教工作质量。现总结如下。一、教研工作成效本期引领教研组用三次教研活动的时间，系统地学习了幼儿教育学中创造游戏局部的内容，理解了创造游戏的特点、教育作用以及指导方法。每位老师认真设计活动方案、认真组织幼儿一日生活活动。创设有特色幼儿教育环境，本期讨论了怎样创设科学、合理、美化幼儿园环境的方法，并制定出环境创设的评选标准，由教研组长牵头组织各班班长进展检查评比。老师专业化开展是老师专业化素质不断进
39、步的一个过程，创立学习型团队，是师资队伍建立的重要途径，建立书香校园，建立校园文化，营造和谐、安康向上的学习气氛，本期教研组开展了读书漂流活动。在老师办公室里创设读书环境为老师提供各种教育杂志，供老师阅览，学习先进的教育理念，汲取新的教育信息和先进的育人经历，拓展老师视野。认真阅读学校每年提供的书籍，进步老师自身的文化素养。每两月进展一次读书交流活动，我们的目的都是一致的，就是能更好地解决教育理论中的详细问题，进步老师的听、说、思、写的才能。教研的组织上有集体教研、分组教研还有随时随地的个别教研，教研的成员是流动性的，教研的主持者也是轮流担任的，如今我们的教研已无处不在、无时不有了。二、教研有
40、打破，效果有新高1、老师的教研热情空前高涨。教研活动的开展增进了领导与老师、老师与老师彼此间的感情，整个幼儿园的气氛更加的和谐，教研积极性的激发同时也激起了老师们工作的热情。2、老师的专业化成长步伐跨越式前进，如：现代化信息技术的应用才能、观察的敏捷度与深度、分析p 评价的才能、提升撰写的才能等。更为可贵的是，通过围绕“主题活动”所组织的教研活动，使我们得出了许多极具价值的经历，如：如何做好主题活动前的准备；如何选择与设计主题中的活动；各种教育资的挖掘与利用等等。三、教研活动的反思与缺乏有总结和反思便能实现再进步，在本学期教研活动的开展中尚存众多的缺乏：由于周六兴趣班创办的缘故使得局部老师未能全程参与，对这局部老师来说实为一种损失。活动中虽总结出了不少有价值的经历，但缺少在理论中的反复论证。老师虽然具备了一定的写作技能、储藏了相当的理论经历，但仍缺乏对此的整理与对外交流。四、下学期教研活动的初步打算在目的的设定与上学期根本一致。内容的重点侧重于课程的园本化、幼儿开展评价和教育行为的反思与评价上。初步尝试老师轮流担当教研主持。进一步调动教研热情，使教研形式更加灵敏多样。第 26 页 共 26 页