《人教版高中语文必修三 第二单元6《琵琶行并序》课件40张.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版高中语文必修三 第二单元6《琵琶行并序》课件40张.pptx（40页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、琵琶行白居易（并序）（并序）解解 题题 琵琶行琵琶行原作原作琵琶引琵琶引。歌、行、歌、行、引、吟引、吟是古代歌曲的几种形式，后成为是古代歌曲的几种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。虽名称不同，实古代诗歌的一种体裁。虽名称不同，实则大同小异，常统称则大同小异，常统称“歌行体歌行体”。明朝。明朝胡震亨胡震亨唐吉癸签唐吉癸签说，说，“歌歌”是曲的是曲的总称，总称，“行行”是是“衍其事而歌之衍其事而歌之”，是是一种具有铺叙记事性质的歌辞一种具有铺叙记事性质的歌辞。其音其音节、格律一般比较自由，形式都采用五节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化言、七言、杂言的古体，富于变化。作作
2、 者者 简简 介介 白居易，白居易，字乐天，号香山居士字乐天，号香山居士，唐朝著名现实主义诗人唐朝著名现实主义诗人。主张。主张“文章文章合为时而著，歌诗合为事而作合为时而著，歌诗合为事而作”，诗，诗风风平易通俗平易通俗，是，是新乐府运动的倡导者新乐府运动的倡导者。长篇叙事诗长篇叙事诗长恨歌长恨歌与与琵琶行琵琶行代表他艺术上的最高成就。代表他艺术上的最高成就。琵琶行琵琶行是一首是一首七言长篇叙事诗七言长篇叙事诗，继承了汉继承了汉乐府叙事诗的传统，白居易的长篇叙乐府叙事诗的传统，白居易的长篇叙事诗优美动人，通俗平易事诗优美动人，通俗平易,在诗人生前，在诗人生前，就被广为传诵就被广为传诵,所谓所谓“
3、童子解吟童子解吟长恨长恨曲曲，胡儿能唱，胡儿能唱琵琶琵琶篇。篇。”知人论世知人论世 白居易（白居易（772-846772-846），字），字 ，晚居香山，号，晚居香山，号 ，祖籍山西太，祖籍山西太原，原，出生于河南新郑，出生于河南新郑，是中国文学史上负有盛名且影响深远的唐代诗人和文是中国文学史上负有盛名且影响深远的唐代诗人和文学家学家，与李白、杜甫齐名，有，与李白、杜甫齐名，有“诗魔诗魔”和和“诗王诗王”之称。在文学上主张之称。在文学上主张“”，与元稹共同发起了，与元稹共同发起了“新乐府运动新乐府运动”，世称，世称“”。白居易白居易2828岁一举中了进士，岁一举中了进士，4444岁之前在仕途上
4、一帆风顺，因此这一时期岁之前在仕途上一帆风顺，因此这一时期的作品以的作品以“讽喻诗讽喻诗”为主，如为主，如新乐府新乐府 秦中吟秦中吟，3535岁写的岁写的长恨歌长恨歌 。815815年因造谣中伤被贬为江州司马。从此过上了年因造谣中伤被贬为江州司马。从此过上了“独善其身独善其身”的生活，的生活，“感伤诗感伤诗”代替了代替了“讽喻诗讽喻诗”，如，如琵琶行琵琶行。另著有。另著有白氏长庆集白氏长庆集。白居易去世后，连唐宣宗都写诗悼念他说白居易去世后，连唐宣宗都写诗悼念他说:“缀玉连珠六十年，谁教冥路作缀玉连珠六十年，谁教冥路作诗仙？浮云不系名诗仙？浮云不系名居易居易，造化无为字，造化无为字乐天乐天。童
5、子解吟。童子解吟长恨长恨曲，胡儿能唱曲，胡儿能唱琵琶琵琶篇。文章已满行人耳。一度思卿一怆然。篇。文章已满行人耳。一度思卿一怆然。”乐天乐天香山居士香山居士文章合为时而著，歌诗合为事而作文章合为时而著，歌诗合为事而作元白元白10岁对句岁对句16岁扬名岁扬名35年苦恋年苦恋关于白居易的小故事关于白居易的小故事知人论世知人论世 相传白居易三岁时就开始念诗，五岁就写出许多首诗，至相传白居易三岁时就开始念诗，五岁就写出许多首诗，至九岁时，已经能掌握诗的韵律，且善于对句了。十岁生日那天，九岁时，已经能掌握诗的韵律，且善于对句了。十岁生日那天，亲朋好友都来祝贺。饭后，其舅父叫白居易到堂上对句：亲朋好友都来祝
6、贺。饭后，其舅父叫白居易到堂上对句：“曹子建七步成诗。曹子建七步成诗。”白居易稍一思索，便有了腹稿，但他故意默然不语。舅父白居易稍一思索，便有了腹稿，但他故意默然不语。舅父以为他对不上来，取笑他道：以为他对不上来，取笑他道：“神童神童，今日如虫。神童神童，今日如虫。”白居白居易笑着说：易笑着说：“我早已对上，只未说出而已。我早已对上，只未说出而已。”众人大奇，催白众人大奇，催白居易快说，白居易便说道：居易快说，白居易便说道：“白居易一时无对。白居易一时无对。”10岁对句岁对句知人论世知人论世16岁扬名岁扬名 乐天初举，名未振，以歌诗投顾况乐天初举，名未振，以歌诗投顾况（顾况是当时很著名的诗人（
7、顾况是当时很著名的诗人 ），况戏之曰：），况戏之曰：“长安物贵，居大不易。长安物贵，居大不易。”及读至原上草及读至原上草云：云：“野火烧不尽，春风吹又生。野火烧不尽，春风吹又生。”曰：曰：“有句如此，居亦何难有句如此，居亦何难?老夫前言戏之耳老夫前言戏之耳!”知人论世知人论世白居易白居易湘灵湘灵35年苦恋年苦恋官宦之家官宦之家书香门第书香门第贫民之家贫民之家出身寒微出身寒微37岁结婚岁结婚终身未嫁终身未嫁在天愿作在天愿作比翼比翼鸟，在地愿为鸟，在地愿为连理连理枝。枝。天长地久有时尽，天长地久有时尽，此此恨恨绵绵绵绵无绝期。无绝期。知人论世知人论世 唐宪宗元和十年唐宪宗元和十年(815年年)，跟
8、拥兵割，跟拥兵割据的藩镇吴元济有勾结的朝中重臣派人刺死据的藩镇吴元济有勾结的朝中重臣派人刺死宰相武元衡，长安城顿时一片混乱。白居易宰相武元衡，长安城顿时一片混乱。白居易当时任东宫赞善大夫，是个陪侍太子的闲职，当时任东宫赞善大夫，是个陪侍太子的闲职，不能过问朝政，但他压抑不住自己的愤怒，不能过问朝政，但他压抑不住自己的愤怒，上书请求缉捕凶手，终以越职言事的罪名被上书请求缉捕凶手，终以越职言事的罪名被贬为江州司马。次年秋，诗人送客浔阳江头，贬为江州司马。次年秋，诗人送客浔阳江头，偶遇琵琶女，有感而发，写下了千古绝唱偶遇琵琶女，有感而发，写下了千古绝唱琵琶行琵琶行。创作背景范读、自读，百疏通文意，范
9、读、自读，百疏通文意，字音、字形字音、字形湓湓浦口浦口()铮铮铮铮然（然（）悯悯然（然（）贾贾人（人（）抹复）抹复挑挑（）转转徙徙（）迁迁谪谪（）悄悄无言无言（）浔浔阳（阳（）荻荻花（花（）瑟瑟（瑟瑟（）江江浸浸月（月（）慢慢捻捻（）霓裳霓裳（）六六幺幺（）嘈嘈（嘈嘈（）乍乍破（破（）裂裂帛帛（）东船西东船西舫舫（）虾蟆虾蟆陵（陵（）红红绡绡（）钿钿头（头（）银银篦篦（）呕哑嘲哳呕哑嘲哳（）管管弦弦（）转转轴轴（）压）压轴轴戏（戏（）pnzhngmngxzhxndsjnninnchngyocozhbfnghmaxiodinbuyzhozhxinzhuzhutioqio因为：因为：古：古：两个词
10、，于是创作。两个词，于是创作。今：今：表原因的连词。表原因的连词。阑干：阑干：古：古：参差错杂，纵横散乱。参差错杂，纵横散乱。今：今：用木、石、钢材制成的拦挡物。用木、石、钢材制成的拦挡物。向前：向前：古：古：从前、刚才。从前、刚才。今：今：介词和方位名词构成的两个词。介词和方位名词构成的两个词。老大：老大：古：古：年龄大。年龄大。今：今：兄弟排行第一。兄弟排行第一。颜色：颜色：古：古：容颜。容颜。今：今：色彩。色彩。介宾短语后置；于，向介宾短语后置；于，向介宾短语后置；于，在介宾短语后置；于，在省略句，省略谓语省略句，省略谓语省略句，之，琵琶女省略句，之，琵琶女1.尝学琵琶尝学琵琶于穆、曹二
11、善才。于穆、曹二善才。2.转徙转徙于江湖间。于江湖间。3.本本（是）（是）长安倡女长安倡女4.使使（之）（之）快弹数曲快弹数曲整体感知：整体感知：整体感知：整体感知：1 1、思考：诗前小序有些什么内容？对全诗、思考：诗前小序有些什么内容？对全诗、思考：诗前小序有些什么内容？对全诗、思考：诗前小序有些什么内容？对全诗 有何作用？有何作用？有何作用？有何作用？交代了时间交代了时间：“元和十年元和十年”“”“明年秋明年秋”“”“夜夜”；地点：地点：“送客湓浦口送客湓浦口”；人物和故事的主要经过人物和故事的主要经过：诗人、客，夜闻琵琶，：诗人、客，夜闻琵琶，“歌以赠之歌以赠之”；概述了琵琶女的身世概述
12、了琵琶女的身世：“本长安倡女，尝学琵琶于本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇”；点出了自己的不幸境遇点出了自己的不幸境遇；“左迁九江左迁九江”；本诗的写作动机本诗的写作动机：“歌以赠之歌以赠之”；为全诗为全诗定下了定下了凄切伤怀凄切伤怀的感情基调的感情基调：“铮铮然有京铮铮然有京都声都声”“”“是夕始觉有迁谪意是夕始觉有迁谪意”。2、文文 章章 结结 构构瑟瑟秋风送客行瑟瑟秋风送客行江上聆听琵琶曲江上聆听琵琶曲歌女倾诉身世苦歌女倾诉身世苦同病相怜伤迁谪同病相怜伤迁谪重闻琵琶青衫湿重闻琵琶青衫湿邀见歌女邀见歌女演奏名曲演奏名曲听者陶醉听者
13、陶醉少年欢乐少年欢乐晚年沦落晚年沦落悲苦心境悲苦心境（略）（略）（详）（详）（详）（详）（略）（略）（略）（略）交代故事发生的交代故事发生的时间、地点、人物时间、地点、人物。借暗淡的暮色，秋夜的江水借暗淡的暮色，秋夜的江水，枫叶、枫叶、荻花描绘出一幅荻花描绘出一幅萧瑟的的清秋景象萧瑟的的清秋景象，渲染悲凉气氛渲染悲凉气氛，表达，表达离愁别绪离愁别绪，情景，情景交融。交融。1、“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。”此句的作用？此句的作用？赏析诗歌赏析诗歌第一段：瑟瑟秋风送客行瑟瑟秋风送客行2、主人下马客在船，举酒欲饮无、主人下马客在船，举酒欲饮无管弦管弦 。醉不。醉
14、不成欢成欢惨惨将别，别时茫茫江浸月。将别，别时茫茫江浸月。写与客人饯别时的凄凉情景。写与客人饯别时的凄凉情景。主主人下马客人下马客在船，在船，（互文，即主客都下马登船）（互文，即主客都下马登船）举酒欲饮无举酒欲饮无管弦管弦 （助兴的音乐（助兴的音乐 ）没有音乐助兴，只能对饮闷）没有音乐助兴，只能对饮闷酒，借酒浇愁，更反映出酒，借酒浇愁，更反映出失意谪居的冷落寂寞失意谪居的冷落寂寞，一个一个“惨惨”字，直抒胸臆，真实表现了当时的场面字，直抒胸臆，真实表现了当时的场面气氛和人物心境。最后借用秋江月影，烘托出主气氛和人物心境。最后借用秋江月影，烘托出主客之间相对无言，客之间相对无言，黯然神伤的心情黯
15、然神伤的心情。这些描写，。这些描写，为悲剧性的人物琵琶女的出场，创造了悲凉的气氛。为悲剧性的人物琵琶女的出场，创造了悲凉的气氛。）第二段：江上聆听琵琶曲第二段：江上聆听琵琶曲本段分几个层次来写？本段分几个层次来写？第一层第一层:写邀请琵琶女的经过。写邀请琵琶女的经过。第二层：第二层：弹奏琵琶的过程，乐曲旋律的弹奏琵琶的过程，乐曲旋律的变化。变化。第三层第三层:听众的反映。听众的反映。赏析第一层赏析第一层:写邀请琵琶女的经过写邀请琵琶女的经过1、“忽闻水上琵琶声，主人忘归客不忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。发。”此句有什么作用？此句有什么作用？过渡句过渡句:概括写出主客对忽然传来的概括写出主客对
16、忽然传来的琵琶声的神往，从琵琶声的神往，从侧面表现了琵琶侧面表现了琵琶曲强大的吸引力量曲强大的吸引力量。这两句，从感。这两句，从感情上来说，是由情上来说，是由抑郁到惊喜抑郁到惊喜的一个的一个转折；从结构上来说，起了承上启转折；从结构上来说，起了承上启下的作用。下的作用。先闻其声，后见其人先闻其声，后见其人。2、诗人运用了哪些传神的动词表现诗、诗人运用了哪些传神的动词表现诗人急欲见到弹奏者的心情？人急欲见到弹奏者的心情？明确：明确：“寻寻”“”“问问”“”“移移”“”“添添”“”“回回”“”“开宴开宴”“”“呼呼”“”“唤唤”等一系列动等一系列动词，生动地表现了词，生动地表现了诗人忽闻琵琶声和诗
17、人忽闻琵琶声和急欲见到弹奏者的迫切心情急欲见到弹奏者的迫切心情。3、怎样描写琵琶女的出场的？诗人运用诗人运用想象想象“欲语迟欲语迟”、夸张夸张“千呼万千呼万唤始出来唤始出来”和和行动描写行动描写“犹抱琵琶半遮面犹抱琵琶半遮面”，绘出琵琶女，绘出琵琶女羞怯羞怯的情态，精炼而又细的情态，精炼而又细腻地表现了琵琶女此时腻地表现了琵琶女此时矛盾复杂的心情矛盾复杂的心情。这中间有自惭身世，本不愿再向人献艺却这中间有自惭身世，本不愿再向人献艺却又拗不过作者盛情相邀的不得已之情，也又拗不过作者盛情相邀的不得已之情，也有在封建伦理道德观念束缚下的有在封建伦理道德观念束缚下的迟疑和顾迟疑和顾虑虑。准确描绘了琵琶
18、女真切的个性，复杂。准确描绘了琵琶女真切的个性，复杂的心理和特有的神态。使读者如见其人，的心理和特有的神态。使读者如见其人，如见其态。如见其态。雨果说：雨果说：“开开启人类智慧的宝库有启人类智慧的宝库有三把钥匙，分别是：三把钥匙，分别是：数学，文学，音符。数学，文学，音符。”贝多芬说：贝多芬说：“音乐音乐当使人类的精神爆发当使人类的精神爆发火花，音乐是比一切火花，音乐是比一切智慧、一切哲学更高智慧、一切哲学更高的启示。的启示。”赏析第二层：赏析第二层：弹奏琵琶的过程，乐曲旋律的弹奏琵琶的过程，乐曲旋律的变化。变化。【提示：联系第三段琵琶女身世去理解，提示：联系第三段琵琶女身世去理解，曲调随她的
19、身世和情感的变化而变化曲调随她的身世和情感的变化而变化】（一）前奏曲（一）前奏曲：总写：总写1、“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，声声思，似诉平生不得志似诉平生不得志。低眉信手续续弹，。低眉信手续续弹，说尽说尽心中不平事心中不平事。”写情感：写情感：浔阳江边，风寒月冷，琵琶女独守空船，孤浔阳江边，风寒月冷，琵琶女独守空船，孤单凄凉。所以其出场弹奏时旋律单凄凉。所以其出场弹奏时旋律低沉抑郁低沉抑郁。2、“轻拢慢捻抹复挑，初为轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳霓裳后后六幺六幺。写指法：写指法：即演奏者对各种技法综合的、熟练娴熟地运用，即演奏者对各种技法
20、综合的、熟练娴熟地运用，达到达到炉火纯青炉火纯青的地步，接着写以高超的技巧所奏的名曲，的地步，接着写以高超的技巧所奏的名曲，然后对音乐展开大段描写。然后对音乐展开大段描写。低沉掩抑：诉不得志，说不平事低沉掩抑：诉不得志，说不平事（二）欢乐曲（二）欢乐曲“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。杂弹，大珠小珠落玉盘。”强烈的生活反差又自然勾起她对往昔生活的深情回强烈的生活反差又自然勾起她对往昔生活的深情回忆，于是音乐进入第二部分忆，于是音乐进入第二部分“欢乐曲欢乐曲”。这是。这是欢快欢快明朗、清脆悦耳明朗、清脆悦耳的琵琶声，忽高忽
21、低，交织起起伏的琵琶声，忽高忽低，交织起起伏生动的乐章，唱出了生动的乐章，唱出了琵琶女火红的青年时代琵琶女火红的青年时代。青年。青年时代的她，可谓才貌超群，名噪京华，时代的她，可谓才貌超群，名噪京华，“五陵年少五陵年少争缠头，一曲红绡不知数争缠头，一曲红绡不知数”，成功的荣誉与醉酒欢，成功的荣誉与醉酒欢歌构成她生活的全部。这一切怎不令她留念，故而歌构成她生活的全部。这一切怎不令她留念，故而旋律一转为旋律一转为清脆圆润、轻快愉悦清脆圆润、轻快愉悦。而。而“大珠小珠落大珠小珠落玉盘玉盘”更如往日盈盈笑语，让人过耳不忘。更如往日盈盈笑语，让人过耳不忘。舒缓流畅舒缓流畅（三）沉思曲（三）沉思曲“间关莺
22、语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有生。愁暗恨生，此时无声胜有生。”然而，好景不长，时光不再。然而，好景不长，时光不再。“弟走从军弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故阿姨死，暮去朝来颜色故”，琵琶女，琵琶女“年年长色衰长色衰”，生活变故，门庭冷落。迫于生，生活变故，门庭冷落。迫于生计，她计，她“老大嫁作商人妇老大嫁作商人妇”。回忆到这儿，。回忆到这儿，琵琶女怎不肝肠寸断？于是旋律变得琵琶女怎不肝肠寸断？于是旋律变得“冷冷涩涩”“”“凝绝凝绝”，音乐之声，音乐之声“暂歇暂歇”，命运，
23、命运的变化使此时的琵琶女陷入了深深的的变化使此时的琵琶女陷入了深深的忧愁忧愁暗恨暗恨的思考当中的思考当中沉吟凝滞、冷涩停顿沉吟凝滞、冷涩停顿（四）悲愤曲（四）悲愤曲“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。当心画，四弦一声如裂帛。”这段音乐情绪高涨起来，绝非柳暗花明，重见天这段音乐情绪高涨起来，绝非柳暗花明，重见天日，而是日，而是以刚劲急促、震撼人心的节奏，表达琵以刚劲急促、震撼人心的节奏，表达琵琶女对命运的不平之感与愤懑之情琶女对命运的不平之感与愤懑之情。琵琶女受伤。琵琶女受伤的心灵本渴望爱情的抚慰，但薄情的丈夫的心灵本渴望爱情
24、的抚慰，但薄情的丈夫“重利重利轻离别轻离别”，让她时常空船独守。这现实更使她痛，让她时常空船独守。这现实更使她痛不欲生，悔恨交加，故而音乐之声如不欲生，悔恨交加，故而音乐之声如“银瓶乍破银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”。激越雄壮的激越雄壮的旋律正旋律正是她对世人重色轻才和丈夫重利寡情的愤怒控诉。是她对世人重色轻才和丈夫重利寡情的愤怒控诉。收拨一划，收拨一划，“四弦一声如裂帛四弦一声如裂帛”，戛然而止，戛然而止，是是愤激的哀号，更是对不公平社会现实和命运的抗愤激的哀号，更是对不公平社会现实和命运的抗争！争！激越雄壮激越雄壮第三层第三层:听众的反映听众的反映“东船西舫悄无言，
25、惟见江心秋月白。东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。”有什么作用？有什么作用？用悄寂无声的环境来衬托演奏的效果，乐声用悄寂无声的环境来衬托演奏的效果，乐声已停，然而余音绕梁，经久不息，人们还久已停，然而余音绕梁，经久不息，人们还久久沉醉在音乐创造的氛围中。久沉醉在音乐创造的氛围中。“悄无言悄无言”的的寂静，体现了听众的忘情和如痴如醉的神情，寂静，体现了听众的忘情和如痴如醉的神情，从从侧面烘托侧面烘托出琵琶女技艺的高超绝妙。诗人所出琵琶女技艺的高超绝妙。诗人所创造的这个画面，有着极其感人的艺术魅力。创造的这个画面，有着极其感人的艺术魅力。1 1、请你简单概括这段诗中所表现的琵、请你简单概括这段诗中所
26、表现的琵琶乐是怎么变化的？琵琶女的感情又是琶乐是怎么变化的？琵琶女的感情又是怎样变化的？怎样变化的？2 2、你知道这些诗句采用了什么手法来、你知道这些诗句采用了什么手法来描摹声音的吗？描摹声音的吗？思考：第二段关于音乐的描写思考：第二段关于音乐的描写1 1、请你简单概括这段诗中所表现的琵、请你简单概括这段诗中所表现的琵琶乐是怎么变化的？琵琶女的感情又琶乐是怎么变化的？琵琶女的感情又是怎样变化的？是怎样变化的？前奏曲：前奏曲：低沉抑郁低沉抑郁欢乐曲：欢乐曲：轻快愉悦轻快愉悦沉思曲：沉思曲：幽愁暗恨幽愁暗恨悲愤曲：悲愤曲：愤懑不平愤懑不平戛然而止戛然而止愤激哀号愤激哀号2 2、用了哪些手法来摹写音
27、乐、用了哪些手法来摹写音乐 诗句诗句 音乐特点音乐特点 大弦嘈嘈大弦嘈嘈如急雨如急雨小弦切切小弦切切如私语如私语大珠小大珠小珠落玉盘珠落玉盘间关间关莺语莺语花底滑花底滑幽咽幽咽泉流冰下泉流冰下难难银银瓶瓶乍乍破破水水浆迸浆迸铁骑突出刀枪鸣铁骑突出刀枪鸣浊杂粗重浊杂粗重 轻柔急切轻柔急切圆润清脆圆润清脆婉转流利婉转流利低沉冷涩低沉冷涩 激越响亮激越响亮 雄壮有力雄壮有力舒缓流畅舒缓流畅沉咽凝滞沉咽凝滞间歇停顿间歇停顿雄壮激越雄壮激越戛然而止戛然而止 四弦一声四弦一声四弦一声四弦一声如裂帛如裂帛如裂帛如裂帛戛然而止戛然而止(1)妙手比喻：诗人运用一连串的妙手比喻：诗人运用一连串的比喻比喻来写虚渺飘
28、忽、过耳即逝的无来写虚渺飘忽、过耳即逝的无形的音乐，形的音乐，将抽象的音乐变为可感的形象将抽象的音乐变为可感的形象，使读者如闻其声，如见使读者如闻其声，如见其形，不仅调动了读者的听觉和视觉，而且能激发读者的联想和想其形，不仅调动了读者的听觉和视觉，而且能激发读者的联想和想象。象。“大珠小珠落玉盘大珠小珠落玉盘”“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”以视觉形象写听觉形象，化抽象为具体，把无以视觉形象写听觉形象，化抽象为具体，把无影无形的音乐化为真实可感的艺术形象。影无形的音乐化为真实可感的艺术形象。（2）妙用通感（3）摹声拟音“嘈嘈嘈嘈”“”“切切切切”“”“间关间关”
29、“”“幽咽幽咽”等等作用：直接模拟声音，使诗句增强了音乐作用：直接模拟声音，使诗句增强了音乐性和节奏感，加强了音乐悦耳动听和韵律性和节奏感，加强了音乐悦耳动听和韵律节奏。节奏。对比阅读：对比阅读：刘鹗刘鹗明湖居听书明湖居听书写白妞唱歌：写白妞唱歌：“王小玉便启朱唇，发皓齿，唱了几句书王小玉便启朱唇，发皓齿，唱了几句书儿。声音初不甚大，只觉入耳有说不出来的妙儿。声音初不甚大，只觉入耳有说不出来的妙境：境：五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴；三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一个贴；三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一个毛孔不畅快。毛孔不畅快。唱了十数句之后，渐渐的
30、越唱越唱了十数句之后，渐渐的越唱越高，忽然拔了一个尖儿，像一线钢丝抛入天高，忽然拔了一个尖儿，像一线钢丝抛入天际，不禁暗暗叫绝。那知他于那极高的地方，际，不禁暗暗叫绝。那知他于那极高的地方，尚能回环转折。几啭之后，又高一层，接连有尚能回环转折。几啭之后，又高一层，接连有三四叠，节节高起。三四叠，节节高起。”琴音似止未止之际，却有一二下极低极细的琴音似止未止之际，却有一二下极低极细的箫声在琴音旁响了起来。回旋婉转，箫声渐响，箫声在琴音旁响了起来。回旋婉转，箫声渐响，恰似吹箫人一面吹，一面慢慢走近，箫声清丽，恰似吹箫人一面吹，一面慢慢走近，箫声清丽，忽高忽低，忽轻忽响，低到极处之际，几个盘旋忽高忽
31、低，忽轻忽响，低到极处之际，几个盘旋之后，又再低沉下去，虽极低极细，每个音节仍之后，又再低沉下去，虽极低极细，每个音节仍清晰可闻。渐渐低音中偶有珠玉跳跃，清脆短清晰可闻。渐渐低音中偶有珠玉跳跃，清脆短促，此伏彼起，繁音渐增，先如鸣泉飞溅，继而促，此伏彼起，繁音渐增，先如鸣泉飞溅，继而如群卉争艳，花团锦簇，更夹着间关鸟语，彼鸣如群卉争艳，花团锦簇，更夹着间关鸟语，彼鸣我和，渐渐的百鸟离去，春残花落，但闻雨声萧我和，渐渐的百鸟离去，春残花落，但闻雨声萧萧，一片凄凉肃杀之象，细雨绵绵，若有若无，萧，一片凄凉肃杀之象，细雨绵绵，若有若无，终于万籁俱寂。箫声停顿良久，众人这才如梦初终于万籁俱寂。箫声停顿
32、良久，众人这才如梦初醒醒。金庸金庸笑傲江湖笑傲江湖对任盈盈箫声的描写：对任盈盈箫声的描写：小结：本段对音乐的描写特色小结：本段对音乐的描写特色A、大量运用比喻，化抽象为具体，化无形为有形；大量运用比喻，化抽象为具体，化无形为有形；B、巧用通感，将听觉诉诸视觉，让人可感可触；、巧用通感，将听觉诉诸视觉，让人可感可触；C、巧用拟声词和叠词，、巧用拟声词和叠词，增强了音乐性和节奏感。增强了音乐性和节奏感。D、正面描摹与侧面烘托结合；、正面描摹与侧面烘托结合；E、带着感情去描摹音乐。、带着感情去描摹音乐。诗人不但写出了琵琶女音乐技艺的高超，而且通过诗人不但写出了琵琶女音乐技艺的高超，而且通过乐曲的变化
33、，表达出演奏者内心情感的起伏变化，让人乐曲的变化，表达出演奏者内心情感的起伏变化，让人如闻其声，如感其情。正如诗人所云：如闻其声，如感其情。正如诗人所云：“我闻琵琶已叹我闻琵琶已叹息。息。”年轻美貌年轻美貌年长色衰年长色衰门庭若市门庭若市独守空船独守空船夕日欢笑夕日欢笑今日辛酸今日辛酸夜梦往事夜梦往事孤寂伤感孤寂伤感年轻时年轻时年老时年老时起对比反衬作用起对比反衬作用 被贬江州被贬江州 病卧浔阳病卧浔阳本是京城女本是京城女去年辞帝京去年辞帝京名满京都的艺人名满京都的艺人才华横溢的诗人才华横溢的诗人因年长色衰而嫁商人因年长色衰而嫁商人因直言进谏而遭贬谪因直言进谏而遭贬谪主旨句：主旨句：两人的遭遇
34、两人的遭遇理解主旨句理解主旨句“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”这是千古传诵的名句。诗人和琵琶女虽然经历、这是千古传诵的名句。诗人和琵琶女虽然经历、地位不同，但都有着共同的不幸遭遇和艰难处地位不同，但都有着共同的不幸遭遇和艰难处境，生活都同样地飘零、凄凉、失意。境，生活都同样地飘零、凄凉、失意。诗人借这一句，把对琵琶女的深挚同情、对自诗人借这一句，把对琵琶女的深挚同情、对自己被贬的满腔幽怨以及对冷酷现实的强烈不满己被贬的满腔幽怨以及对冷酷现实的强烈不满完全融合在一起。完全融合在一起。正因为这两句诗揭示出了一种带有普遍意义的正因为这两句诗揭示出了一种带有普遍意义的典
35、型情绪，所以能够在历史的长河中激起广泛典型情绪，所以能够在历史的长河中激起广泛的同情。的同情。第五段：第五段：重闻琵琶青衫湿重闻琵琶青衫湿诗人白居易为何在一个素不相识的琵琶女面前诗人白居易为何在一个素不相识的琵琶女面前泪洒青衫呢？泪洒青衫呢？诗人泪洒青衫，主要来自两个方面：诗人泪洒青衫，主要来自两个方面：伤琵琶女：正如诗中云：伤琵琶女：正如诗中云：“我闻琵琶已叹息，我闻琵琶已叹息，又闻此语重卿卿。又闻此语重卿卿。”琵琶女愤激幽怨的曲调本引琵琶女愤激幽怨的曲调本引发诗人情感的共鸣，在听了琵琶女的苦楚身世的发诗人情感的共鸣，在听了琵琶女的苦楚身世的倾诉后，更是激起诗人深深的怜悯。倾诉后，更是激起诗
36、人深深的怜悯。伤己：诗人才华横溢，誉满天下，然而今朝沦伤己：诗人才华横溢，誉满天下，然而今朝沦落，幽愁悲愤；再加上朋友一别，更感孤寂难耐。落，幽愁悲愤；再加上朋友一别，更感孤寂难耐。人悲、己怜，人悲、己怜，“同是天涯沦落人同是天涯沦落人”。伤人，伤己，。伤人，伤己，两重感伤交融一体，积累沉淀，诗人怎不悲怆满两重感伤交融一体，积累沉淀，诗人怎不悲怆满怀，泪洒青衫？怀，泪洒青衫？总结1、琵琶女的形象琵琶女是一个才貌双全，但在封建社会中琵琶女是一个才貌双全，但在封建社会中被摧残、被侮辱的歌女形象。琵琶女对自被摧残、被侮辱的歌女形象。琵琶女对自己的凄凉遭遇、对人情冷暖、世态炎凉，己的凄凉遭遇、对人情冷
37、暖、世态炎凉，表示了积聚已久的愤懑之情，对世人的重表示了积聚已久的愤懑之情，对世人的重色轻才和丈夫的重利寡情提出了强烈控诉色轻才和丈夫的重利寡情提出了强烈控诉 但是诗人笔下的琵琶女没有认识到昔日卖但是诗人笔下的琵琶女没有认识到昔日卖笑承欢、醉生梦死的生活是一种被摧残的笑承欢、醉生梦死的生活是一种被摧残的痛苦生涯，相反还抱着炫耀、追恋、惋惜痛苦生涯，相反还抱着炫耀、追恋、惋惜的态度。她只是悲叹红颜易老、繁花早逝，的态度。她只是悲叹红颜易老、繁花早逝，却没有从自己的不幸遭遇中得到觉醒却没有从自己的不幸遭遇中得到觉醒明线明线秋江夜送客秋江夜送客暗线暗线月夜弹琵琶月夜弹琵琶月夜听琵琶月夜听琵琶凄凉话身世凄凉话身世相怜伤迁谪相怜伤迁谪更坐弹一曲更坐弹一曲翻作翻作琵琶行琵琶行歌女身世歌女身世诗人的感受诗人的感受2、线索3、写作技巧总结、写作技巧总结1 1大量运用大量运用比喻比喻，化抽象无形为具体可感。，化抽象无形为具体可感。2 2正面描摹与侧面烘托正面描摹与侧面烘托相结合。相结合。3 3巧用巧用叠词叠词，使音节悦耳动听富有节奏感。，使音节悦耳动听富有节奏感。4 4借景抒情、情景交融，抒情色彩浓借景抒情、情景交融，抒情色彩浓厚。厚。5 5结构严谨，一明一暗，结构严谨，一明一暗，两条线索两条线索运行。运行。