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1、老师读书心得体会模板汇编老师读书心得体会 篇1在这短暂的一个假期里，我读到了平时没看过的书，读书成了我日常生活的一局部。在这一个假期里，我感觉收获颇丰。以下就是我这一假期来读书的心得。常言道：茶亦醉人何必酒，书能香我不需花。我们渴望读书，渴望获得知识，但是我们却常常会有这样的疑惑：我们就应如何读书?自古以来，人们获取知识的途径多种多样，而读书作为其中一种既普通又直接但却非常有效的求知方法沿用至今。作为老师，从书本中获取知识就显得尤其重要。人类创造的知识财富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作为我们老师需要加强各方面的修养来进步自我。所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的知识充实自我。同时我们也
2、应抛弃古时旧的求知理念，什么书中自有黄金屋等等，都缺乏取。为了使读书到达更好的效果，我除了擅长动脑，找到所读文章的“眼睛”，心领神会之外，还写读书笔记和。当然读书要有好的效果，考虑是最重要的，但是正如俗话所说：好记性不如烂笔头，把考虑的结果整理出来，写成笔记和感想，既有助于考虑，也可以帮助我们记忆考虑的结果，便于日后比拟、综合、分析p 。假如所读的书是自我的书，我还在书的空白处写下自我看法、疑问、评论等，或做一些记号。它会加强我们对文章的理解、记忆，作文时假如要参考、模拟渡过的文章，有没有做过评注的，效果大不一样。常听学生家长说“我家的孩子只听老师的，老师的话简直比圣旨还灵，回到家里就谁的话都
3、不听了。”在研读中，我想到了学生的向师性，这是一种纯洁的完美的心理品质，我们当老师的要好好地利用和开发。在教学中，我有意或无意中出了这个那个错，学生都会及时地为我指出，这样不仅仅师生之间的关系逐渐融洽，班级气氛也极为活泼。老师读书心得体会 篇2前不久，我在小学语文教学杂志上看了一篇老师如何做课题研究，正好我也在做个人课题研究，结合自己的实际情况，我掩卷沉思：老师搞课题研究是一个自我完善和自我成长的过程，在成长的过程中也发现了许多的缺乏与存在的问题。用一句话来总结那就是坚持得不够好。当然，这个坚持得不够好并不是说我们没有做，我们做了，但做的深度上不够好。当我们发自心底的想要做、必需要做的时候，我
4、们才能品味到她带给我们的快乐、幸福!为了更好的促自己成长，立足三尺讲台，研究课堂教学，不把课题研究当作一阵风，结题就了事，不断反思不断进步，为了在理论中做出更多的成绩，我想对一学年来的几点缺乏做一下反思、梳理：一 缺乏坚持在成功的道路上有一个名字叫坚持，我们都能记住这醒目的话语。很多时候是行百里者半九十。时间倒流到前年九月，在学校教科室的建议下我热情洋溢，英勇且成功地申报了运用现代教学手段增强课堂实效个人研究课题。那个时候有点摸着石头过河的感觉，但我们每个人都非常努力的做着课题。每堂课都尽力做好与自己课题有关的工作，但是由于忙的借口，让我们逐渐激情勇退，这项工作的投入度与力度相对减弱。各种各样
5、的借口成了坚持的绊脚石。我们都不会忘记奥运会上，我国体操男团在比赛场上完美的表现，我们都清楚在这成功瞬间的背后是他们忍辱负重、坚持不懈的结果。二 缺乏深度其一，造成课题研究缺乏深度的最主要原因是我们缺乏对它的考虑。再往下细追究还是我们处于被动研究状态，只浮于外表，在实际工作中我们有没有遇到问题，在问题面前我们选择的是什么?回避还是积极寻求解决的方法。举例而言，平时的课堂教学中有很多与个人课题有关的环节确确实实做了，心里也做好了整理的思想准备，可是时间却一天天过去，总以忙没时间而懈怠、搪塞，常常这样自我抚慰 ，甚至有时候是任务迫在眉睫了，灵感也才随压力而来。课题研究工作是一个过程性很强的工作，我
6、们只有把它时时放在心上，不断的考虑，不断的理论，不断的积累，不断的总结才能做得更好。其二，我们在课堂教学中必须践行。把在做课题过程中的点滴随时随地记录下来整理好，这就是一笔谁也拿不走的珍贵财富。好多时候，我觉得工作好苦好累，自己付出了很多却得不到自己期望的结果，甚至把上一节个人课题汇报课也当作一种负担甚至是烦恼，总觉得耽误了我手头的很多本质性的工作，其实，细细想来，这不正是在研究、在学习、在进步吗? 我们在践行点滴的同时，也是在使自己不断饱满起来。读了这篇文章，我真想告诉自己：多一点现实，少一点虚拟;多一点勤勉，少一些抱怨!老师读书心得体会 篇3周国平先生曾说过：“严格地说，只有素质教育才配称
7、作教育。假设不是着眼于素质，仅仅传授一些专业知识和职业技能，就只可叫作培训，不可妄称教育。假设挂着教育之名而实际上对素质起了压制、扭曲、摧残的作用，那只能说是伪教育和反教育了。”我们也可以用这段话，从另一个角度来理解和解读帕克帕尔默的观点老师自己千万不能失去心灵，也千万不能失去对学生美妙心灵的引导。“经师”传授知识技能，“人师”引领心灵成长，这就是“经师”和“人师”的区别。教学勇气漫步老师心灵这本书直面老师的内心世界，同时也向我们展示了共同体的无限魅力。在这个共同体中，谁是主体呢？既非老师和学生，也非学科或关于它们的课本、解释它们的理论，而是求知者永远聚集其周围的“伟大事物”。那么，怎么来解释
8、这个伟大事物呢？作者做了如下的例举：“我所指的是生物学的基因和生态系统、哲学和神学的隐喻和参照系、文学素材中背叛与宽恕以及爱与失的原型。我所指的是人类学的人为现象和族裔，工程学的原料的限制和潜能，管理学的系统逻辑，音乐和艺术的形状和颜色，历史学的奇特和形式，以及法学领域里难以捉摸的正义观等。”这个“伟大事物”也许难以定义，但通过这么多的例举我们应该都能理解。当我们都关注于这个“伟大事物”，为这个“伟大事物”深深吸引和着迷时，教育的共同体就会处于最正确、最优的状态。比方，围绕“伟大事物”而产生多元的观点；对一些现象采用多重含义的解释；欢送有创见性的争论，没有愤怒和偏见；彼此间真诚相待；体验谦卑，
9、心存敬畏，等等。就我的理解，教育共同体中的“伟大事物”，其实也造就了所有卷入者的共同愿景和目的，大家专注于“伟大事物”这一主体，彼此尊重，坦诚相对，老师既不是绝对的权威，学生也不会永远不犯错误。为了说明什么是真正的教育共同体，作者为我们描绘了这样一个场景：一位优秀的老师与一群五岁的小孩围坐在地板上，一齐读一个关于大象的故事。透过那些孩子的眼睛，几乎可以看见圆圈的中央真的有一只大象！而且以那件伟大事物作为媒介工具，其他的伟大事物也进入房间，例如语言和传达意义的符号。老师读书心得体会 篇4前段时间学习了杨景芝老师的著作美术教育与人的开展。这书是一本儿童美术教学法研究方面的专着，书中详细介绍了通过美
10、术教育活动对学生进展素质教育，促进儿童全面和谐开展的教学经历，以及通过长期探究而建立的儿童教学体系和教学方法。作者在书中根据自己切身经历和进展的教育理论研究，以美术教育开展的新观念，全面系统地分析p 和阐述她对儿童美术教育的认识和体会。本书作者杨景芝是我国著名的儿童艺术教育家。具有近四十年的教学理论经历，以经过近二十年对儿童绘画才能开展的教学实验研究，她总结的教学理论具有很高的学术价值和倡导意义、作用。杨老师在儿童艺术教育理论中一直保持一种开放的心态，每前进一步，心中都装着国际艺术教育变幻的风云，同时也没有忘记与中国特殊的国情和人情相结合。正如杨老师表示的：“我试图探究一条合适我国国情的儿童美
11、术教育途径，个人简历我不赞成脱离儿童实际的传授知识技能为目的的美术教育学科中心论，反对用模拟的教学方法压抑儿童创造力。另一方面，我又感到教学内容完全从儿童兴趣出发存在缺乏，它缺乏科学系统的教学体系致使教育产生放任自流的不良后果我主张美术教育依靠开展儿童知觉、美感和创造性，促进儿童成长。”杨老师不管对她的理论还是理论，都浸透着一种爱心，诚如她在书中指出的“爱与尊重是教育的出发点。”这里不仅有对其从事的艺术教育事业的爱，还有对她的教学对象的爱，对儿童作品的爱、对儿童在绘画中表达的天真烂漫的个性和情感的爱。另外，杨老师的艺术教育和理论还具有严肃性和认真性。本书洋洋20余万字，涉及了艺术教育的方方面面
12、，凝聚着杨老师多年心血的结晶。美术教育与人的开展一书，分为上、下两篇，上篇是美术教育与人的开展，从走进根底教育天地谈起，到详细阐述美术教育与人的素质开展。从儿童承受美术教育的心理特征分析p ，到构建开放性教学理论体系的详细做法。工作总结下篇是儿童美术教学方法研究。详细阐述了杨老师的教育观和教学方法，以及多年来总结的“教的艺术”。杨老师通过上下篇理论与实例的阐述，让我们全方位、多角度的理解艺术教育特点，及儿童艺术教育的一些科学教育方法。在书中，我特别欣赏的是杨老师提出的“从爱心出发进展教育”的主张，她在书中指出“在儿童稚嫩的心里最看重老师对他的态度，老师的爱最具有吸引力，它能激发儿童的学习热情。
13、儿童的学习动力常产生在对老师的眷恋。”确实，爱就是力量，它能给人勇气，它能催人奋进。相信，我们的美术教育一定能芝麻开花节节高，也会培养出更多艺术的花朵。这是一本好书，一本可以成为美术老师办公桌上的专用书。杨老师以自己的实际行动和理论成果，为艺术教育开拓了一片净土。老师读书心得体会 篇5每个人的一生中，都会遇到各种各样的挫折，很多时候，我们都会选择抱怨，为什么命运不公？为什么我们的人生会充满这些挫折与磨难？我们一味的抱怨，可结果却是怎样呢？并未因为我们抱怨有所好转。做不抱怨的老师这本书分为八个篇章，从不抱怨自己、不抱怨工作、不抱怨别人等方面进展了阐释，从中我收获颇多。其实我们仔细想一想：喋喋不休
14、的抱怨，注定于事无补，倒不如把那些时间和精力用在解决问题上，我们就把这些挫折当做我们人生的一种历练，只有这样，我们才会不断的成长。其实我们老师在工作中，都会遇到一些不顺的事，比方班级同学忘带作业、贪玩、不学习、上课搞小动作我们不停地抱怨，不仅解决不了问题，还影响自己的心情。世界上没有十全十美的人，也没有一个人让自己完全满意。正所谓“己所不欲，勿施于人”，既然我们不能苟求自己做到完美，那么也应该自己对别人少一些抱怨，多一些包容、好心和尊重。我们的学生由于其年龄特点，如今他们正是贪玩、好动的时候，自我约束才能较低，这就需要我们老师耐心地进展约束、引导，与他们多沟通、交流，这会比我们对他们严厉的批评
15、会好很多。做不抱怨的老师告诉我们，抱怨环境不如自己努力，通过自己的努力，才能真正实现个体的生命成长。我们也许改变不了环境，但是，我们完全可以改变自己。所以，换个角度看问题，情况就有翻天覆地的变化。其实生活就是一面镜子，你笑，它也笑；你哭，它也哭。“不以物喜，不以己悲”，做一个阳光老师，生活就会简单而充实。做不抱怨的老师，做不抱怨的人，做不抱怨的工作，过不抱怨的生活。老师读书心得体会 篇6这学期，学校为了打造“书香吴家，书香校园”，开展了内容丰富、形式多样的主题读书活动，号召全校师生坚持“每天读书一小时”，大大激发了师生阅读热情，传播了正能量。我又一次拿起了老师新师德六项修炼这本书，如饥似渴地看
16、了起来。这本书主要从“爱国守法修炼”“爱岗敬业修炼”“关爱学生修炼”“教书育人修炼”“为人师表修炼”“终身学习修炼”等六个局部谈了我们老师应该怎样全面构建，系统提升老师的教育才能。读完这本书后，我心潮起伏，夜不能寐，被书中的教育理念深深地吸引了。是啊，如今，老师角色在以人为本的教育理念下发生了重大变化，老师的素质和才能也面临更高的要求。因此，我必须大力进步自身的综合素质，将人本教育落实到教育理论中，真正实现教育培养人、塑造人、开展人的本质要求。奉献是我们老师的天职！做了老师后，我就应该甘为人梯，乐于奉献，就应该为这份神圣的事业努力奋斗，默默奉献，甘为春蚕吐丝尽，愿化红烛照人寰。我从十八岁就开场
17、在教育战线上奋斗，至今已经三十五年了，其中在不通公路、没有照明、只有我和一位老校长住校的乡村小学就奋斗了十三年，真可谓是把自己的青春奉献给了祖国的教育事业，但我无怨无悔，因为我牢牢记住了：奉献我的天职！我觉得奉献是快乐的！我的奉献没有白费，我为山村的孩子们带去了文化知识，带去了科学的观念，带去了先进的思想，带去了致富的希望！书中说得好，“爱岗敬业是老师职业道德的本质要求。”是啊，既然我选择了老师这份职业，就应该尽职尽责，兢兢业业，任劳任怨，就必需要刻苦钻研业务，努力进步自己的教学程度。传道、授业、解惑是我们每一个老师的职责，我应该对自己的工作高度负责，要认真备课、上课，认真修改作业，认真辅导学
18、生，让孩子们养成良好的习惯，让孩子们在各方面得到开展。作为一名老老师，我必需要认真做好自己的主要工作，抓好自己的课堂教学，进步教学质量。我深深地体会到，认真备课是上好一堂课的根底，是塑造自己独特的教学艺术风格的途径。自己的课备好了，上起课来才得心应手，孩子们学习起来才会有兴趣，课堂才会是有效课堂。我们学校近几年实行了集体备课制度，每个年级组的老师在一起备课，互相研讨，共同讨论，再根据自己班上的实际情况认认真真备好课，教学的效果还真的不错！作为一名老老师，我深深的知道，老师只有做到爱岗敬业、乐于奉献，才会无微不至地去关心学生，才会尽全力地去教育学生。我如今教学的这个班，大局部孩子是留守儿童，面对
19、孩子们生活中的困难和挫折，我都是以慈母之爱给予他们诚挚的帮助，让他们英勇的面对生活，因此，孩子们都喜欢我，有困难或不开心的事都愿意告诉我，我感到非常的欣慰。对于后进生，我尊重他们的人格，没有歧视过他们，更没有体罚过他们，总是平等的对待他们，总是热情地鼓励他们改正错误，耐心地辅导他们进步学习成绩，让这些后进生感到了学习的快乐，感到了童年的快乐。我以前在村小教书时，有一个后进生叫黄亚川，他父亲是煤矿工人，家庭经济条件比别的孩子好，家里人都溺爱他，他的优越感很强。他非常贪玩，经常不完成作业，上课无精打采，下课又爱惹是生非，经常把同学打哭。我发现他虽然爱惹祸，学习成绩差，但是很聪明，非常爱好唱歌、画的
20、画也很好，于是我就经常找他谈心，经常鼓励他。有一次，他画的画比平常画的画好，我就有意的给他打了一百分，还在班上表扬了他。他写的作文虽然不是很好，但是作文的内容很真实，我也表扬了他，他快乐极了。从此以后，他非常听我的话，对我非常有礼貌，上课也能认真学习了，作业也能认真完成了，学习成绩有了很大的进步。去年他从浙江义乌回来还特意请我吃饭，告诉我他如今在义乌开了一个公司，开展得很好，感谢我在他读小学时经常鼓励他，帮他树立了信心和勇气，要不然他不会有今天的成绩。是啊，只要你能多关心孩子们，做孩子们的良师益友，孩子们会对你的好记一辈子的。作为一名老老师，我更应该为人师表。常言说得好，“学高为师，身正为范。
21、”确实，老师只有自己做到了己正，才能做到正人。只有做到了严于律己，才能做到以身作那么只有做到了率先垂范，才能做到以身立教。老师的一言一行、一举一动无不影响着孩子们。在工作和生活中，我要求学生做到的自己先做到；要求学生不能做的，自己首先不做，做学生的楷模，因此，我在孩子们和家长的眼中是德高望重的。我的言行在孩子们的心里起着潜移默化的作用。我平时在学校爱看书报，我的学生在学校也爱看书报；我放学后爱到书店去看书，我的学生也爱到书店去看书；我爱锻炼，我的学生也爱锻炼了；我对家长们都很有理有节，学生们也对长辈很尊敬。读完这本书，我深深地认识到，活到老学到老，终身学习对老师这一行业尤其重要。我通过自学考试
22、拿到了大专毕业证，我还拿到了了重庆市计算机中级考试合格证，重庆市普通话二级甲等考试合格证，重庆市信息技术首批培训合格证，我还积极参加县上组织的各种教学培训。通过这些培训，补充了我知识的缺乏，进步了我的业务程度。老师读书心得体会 篇7我看了苏霍姆林斯基写的给老师的建议，读了给刚参加学校工作的老师的几点建议和老师的时间从哪里来？。工作几年来我越发的感受到方法的重要，总希望时间能再多些，方法更好些。我努力做到与学生心与心交流，可学生有时总不领情，我对他们的宽容反而成了他对自己的更加放纵。苏霍姆林斯基告诉我们：急躁、抱怨是无济于事的，唯有学习会让我们变的富有敏锐力和观察力，知识能让我们处理问题时更加有
23、“杀伤力”。是啊，他的这些话是多么的富有哲理：无论年轻的时候充满了多么热烈而紧张的劳动，但在这个时期，总是可以找到时间，来一步一步地积累我们的精神财富作为一个教育者的智力财富和教育的明智。他还说：“年轻的朋友，我建议你每个月买三本书：(1)关于你所教的那门学科方面的科学问题的书；(2)关于可以作为青年们的学习典范的那些人物的生活和斗争事迹的书；(3)关于人(特别是儿童、少年、男女青年)的心灵的书(即心理学方面的书)。”古人也说过：“读万卷书，行万里路”。是啊，看书确实让我感受到了事半功倍的效果，看的快乐又有收获何乐而不为呢！老师的时间从哪里来？苏霍姆林斯基在书中给了我一个很好的建议：大家吧那就
24、是读书，每天不连续地读书，跟书籍结下终生的友谊。假如我还要拥有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那我就要读教育著作。这样做的目的，是要使我所从事的这种工作所需要的知识成为我所具备的知识海洋的沧海之一粟，这样在教学生活我应付面对一切而左右逢，游刃有余，我不会将我的工作当成一种负担，而是一种生活的工具。其实想来也对，老师是一个特别需要有创新精神的职业。我没有足够的知识储藏，我的工作效率怎么可能进步，就好比是要求一个不爱看书的学生在四非常钟内必须写出一篇优秀的作文是一样的道理。用学生的话来说就是：比登天还难。最后用一段引言来完毕我的感受吧：请你像寻找宝石一样寻找那些关于出色人物(如菲捷尔任斯基、谢拉佐、伊巴布什金、雅斯维尔德洛夫、尤伏契克、尼别罗扬尼斯)的生平和斗争的书籍。请你把这一类书摆在你的个人藏书中的最崇高的地位上。请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人。第 15 页 共 15 页