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1、人人教教版版八八年年级级下下单元写作：学写故事单单元元写写作作写作点拨故事是文学体裁的一种，故事是文学体裁的一种，侧重于描述事件的重于描述事件的过程。它程。它强强调情情节的生的生动性和性和连贯性，性，较适用于口适用于口头讲述。要写好述。要写好故事，可以从以下几个方面入手：故事，可以从以下几个方面入手：单单元元写写作作一、确定故事主一、确定故事主题。一个事件可以有多个主。一个事件可以有多个主题，要，要选定定一个最想表一个最想表现的的进行行讲述，述，这样能能让情情节和人物和人物围绕这个主个主题展开。比如在展开。比如在车站看到一个拾荒老人站看到一个拾荒老人给乞乞讨者投者投钱，可以，可以写拾荒老人的善
2、良、底写拾荒老人的善良、底层人民的温暖、路人的反人民的温暖、路人的反应等等。等等。二、建构故事框架。写故事前，要构思好故事的情二、建构故事框架。写故事前，要构思好故事的情节、人物、人物、环境。境。这是故事的三要素，三者缺一不可。以上面是故事的三要素，三者缺一不可。以上面这个例子来个例子来说，如何展，如何展现情情节，如何描写人物，如何，如何描写人物，如何创设环境，境，都要提前构思好。都要提前构思好。单单元元写写作作三、适当三、适当设置趣味。置趣味。给情情节增加一些波折，增加一些波折，设置一点置一点悬念，念，让人有意外之感，或者运用人有意外之感，或者运用联想、想象，想、想象，让故事故事显得趣味横生
3、。得趣味横生。还是以上面是以上面这个例子来个例子来说，可以添加一个，可以添加一个转折，如拾荒老人折，如拾荒老人给乞乞讨者投了者投了钱，乞，乞讨者又追上前把者又追上前把钱还给拾荒老人。拾荒老人。这样会会让故事更加丰富曲折，引人入故事更加丰富曲折，引人入胜。单单元元写写作作四、生四、生动刻画，刻画，详略得当。故事要有略得当。故事要有头有尾，但开有尾，但开头切切忌拖沓，忌拖沓，应快速地快速地进入情入情节；对人物和情人物和情节的描述，可运用的描述，可运用多种描写方法，要多种描写方法，要详略得当，略得当，语言要生言要生动形象；适当借助形象；适当借助环境描写表境描写表现人物心理，渲染故事氛人物心理，渲染故
4、事氛围。单单元元写写作作例文引路例文引路难忘的旅程难忘的旅程【旁批旁批】人生的旅程中，有的旅程虽人生的旅程中，有的旅程虽时间不长，却令我们永生难忘。时间不长，却令我们永生难忘。前不久的射阳两日之旅，就给我前不久的射阳两日之旅，就给我留下了深刻的印象。留下了深刻的印象。我们乘车去中小学生素质教我们乘车去中小学生素质教育中心，兴奋的我们几乎一路高育中心，兴奋的我们几乎一路高开门见山：直接引入故事，开门见山：直接引入故事，不说废话。不说废话。单单元元写写作作歌。歌。车刚一停下，我们就迫不及车刚一停下，我们就迫不及待地下车。啊！好一个蓝天白云待地下车。啊！好一个蓝天白云下诗情画意的地方。在这儿，天下诗
5、情画意的地方。在这儿，天仿佛更蓝了，草仿佛更绿了，整仿佛更蓝了，草仿佛更绿了，整个人都沉醉了。个人都沉醉了。不过接下来的体能训练很快让我不过接下来的体能训练很快让我们头脑清醒过来，别忘了，我们们头脑清醒过来，别忘了，我们可是来磨砺意志的！可是来磨砺意志的！环境渲染：写出环境的美好，环境渲染：写出环境的美好，表现了表现了“我我”的美好心情。的美好心情。单单元元写写作作在这儿，我们知道了生命的在这儿，我们知道了生命的意义，也学会了如何保护生命安意义，也学会了如何保护生命安全，还学到了一些课本上学不到全，还学到了一些课本上学不到的抵抗灾害的知识。除了保护自的抵抗灾害的知识。除了保护自己的生命安全，当
6、然还要维护国己的生命安全，当然还要维护国家安全。在家安全。在“国防国防”课程中，我们课程中，我们学到了一些国家安全保卫方面的学到了一些国家安全保卫方面的知识，还学习了射击，体验了知识，还学习了射击，体验了单单元元写写作作射击的乐趣。射击的乐趣。最令人兴奋的恐怕是最令人兴奋的恐怕是“军事训练军事训练”了。学了这么多保护生命安全的了。学了这么多保护生命安全的知识，不实践一下怎么行？梅花知识，不实践一下怎么行？梅花桩、三米跳台、五米跳墙桩、三米跳台、五米跳墙一一个个有趣又充满挑战的活动，无个个有趣又充满挑战的活动，无不吸引着我们。大家跃跃欲试，不吸引着我们。大家跃跃欲试，都想尝个鲜。不过，嘴都想尝个
7、鲜。不过，嘴单单元元写写作作上逞能不算真本事，真到那儿，上逞能不算真本事，真到那儿，别说当英雄了，看都不敢看。我别说当英雄了，看都不敢看。我虽然在教官的鼓励和老师的帮助虽然在教官的鼓励和老师的帮助下通过了考验，可是现在想来还下通过了考验，可是现在想来还心有余悸。心有余悸。如果你认为已经够刺激了，那你如果你认为已经够刺激了，那你可就错了，更惊险的还在后面。可就错了，更惊险的还在后面。八米高的跳板，让人看了就八米高的跳板，让人看了就单单元元写写作作害怕。可没有办法，只得一步一害怕。可没有办法，只得一步一步爬上去。每上一步，都有种眩步爬上去。每上一步，都有种眩晕的感觉，内心的紧张化成了掌晕的感觉，内
8、心的紧张化成了掌心的汗水，我觉得自己都快不能心的汗水，我觉得自己都快不能呼吸了。终于到了最高处，腿越呼吸了。终于到了最高处，腿越来越哆嗦了。教官不住地喊：来越哆嗦了。教官不住地喊：“蹲下，双手抱臂，跳下来！蹲下，双手抱臂，跳下来！”我我却慌了神，最后好不容易在大却慌了神，最后好不容易在大单单元元写写作作家的鼓励下跳了下去。我慢慢睁家的鼓励下跳了下去。我慢慢睁开眼睛。那一瞬，蓝天仿佛更蓝开眼睛。那一瞬，蓝天仿佛更蓝了，云朵似乎更白了，我变成了了，云朵似乎更白了，我变成了小鸟，无拘无束地飞翔着。回到小鸟，无拘无束地飞翔着。回到地面，我长舒一口气，啊！我终地面，我长舒一口气，啊！我终于战胜了自己。于
9、战胜了自己。美妙的旅程很快接近尾声。在这美妙的旅程很快接近尾声。在这里，我要感谢所有的教官，里，我要感谢所有的教官，详略得当：详细写自己在详略得当：详细写自己在“军事训练军事训练”和和“八米跳板八米跳板”中中的表现和感受。从动作、心理的表现和感受。从动作、心理等方面展开描写，把等方面展开描写，把“我我”刻刻画得更加真实可爱。画得更加真实可爱。单单元元写写作作是他们让我更加坚强，让我不是他们让我更加坚强，让我不仅战胜了恐惧，也对未来、对仅战胜了恐惧，也对未来、对梦想充满信心。这段旅程将化梦想充满信心。这段旅程将化作一颗宝石，永远珍藏在我的作一颗宝石，永远珍藏在我的记忆宝盒里。记忆宝盒里。结尾点题
10、：简单总结整个故结尾点题：简单总结整个故事，写出故事的意义。事，写出故事的意义。单单元元写写作作名师点评：名师点评：作者作者记述了自己参加体能述了自己参加体能训练的故事，有的故事，有头有尾，完整且有趣。有尾，完整且有趣。记述述时有有详有略，把自己的感受描述得有略，把自己的感受描述得淋漓尽致。我淋漓尽致。我们读完后似乎能看到一个真完后似乎能看到一个真实的的“我我”、几个和、几个和蔼的教官和有趣多的教官和有趣多样的的训练项目。目。这样就达到写故事要求的就达到写故事要求的有人物、有情有人物、有情节，再加上明白，再加上明白晓畅的的语言，就是一篇好文章。言，就是一篇好文章。单单元元写写作作写作实践写作实
11、践假假设你走你走进了一个神秘莫了一个神秘莫测的森林王国，你能听懂那里花的森林王国，你能听懂那里花草草树木的木的语言、言、鸟兽虫虫鱼的交的交谈、泉水山石的、泉水山石的对话，并且，并且还能能和它和它们一起交流、生活一起交流、生活在那里，你在那里，你们之之间会会发生怎生怎样的故的故事呢？你又会有怎事呢？你又会有怎样的收的收获呢？呢？请你你发挥想象，自想象，自拟题目，写目，写一篇文章。一篇文章。单单元元写写作作思路点思路点拨：本次写作本次写作实践践为我我们设定了写作背景定了写作背景“神秘莫神秘莫测的森林王国的森林王国”，要求我，要求我们设想自己在其中想自己在其中发生的故事和得到生的故事和得到的收的收获，这就需要我就需要我们展开想象，运用多种手法，构思完善展开想象，运用多种手法，构思完善情情节，设身身处地地地地进行写作。要注意表行写作。要注意表现自然的真善美，在自然的真善美，在叙述故事情叙述故事情节之外不忘之外不忘总结收收获。单单元元写写作作_例文略。例文略。