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1、在文档中插入符号在文档中插入符号说课说课江西科学技术出版社初中信息技术江西科学技术出版社初中信息技术（七年级下册）第（七年级下册）第1章第四节章第四节铅山县鹅湖中学铅山县鹅湖中学 张张 妍妍说课内容说课内容教材分析教材分析1教法学法分析教法学法分析2教学过程教学过程3教学教学反思反思4IF语句的应用语句的应用一、一、教材分析教材分析教材地位和作教材地位和作用用教学重、难点教学重、难点教学目标教学目标学情分析学情分析IF语句的应用语句的应用（1 1）教学地位和作用教学地位和作用 本节课是江西科学技术出版社初中信息技本节课是江西科学技术出版社初中信息技术（七年级下册）第术（七年级下册）第1 1章第
2、四节内容，是在章第四节内容，是在学生已经掌握一定的学生已经掌握一定的WORDWORD知识基础上而设立知识基础上而设立的学习任务，教材要求学生学会在文档中插的学习任务，教材要求学生学会在文档中插入拼音字母及入拼音字母及6 6种特殊符号的步骤和方法，种特殊符号的步骤和方法，并能熟练地运用于文字信息处理中。从而培并能熟练地运用于文字信息处理中。从而培养学生的信息技术素养。养学生的信息技术素养。IF语句的应用语句的应用（2 2）学情分析学情分析 通过前面内容的学习，学生已经具备通过前面内容的学习，学生已经具备简单处理文字信息的能力。从学生的实际简单处理文字信息的能力。从学生的实际学习情况看，他们的操作
3、能力存在很大差学习情况看，他们的操作能力存在很大差异，思维敏捷的学生和一般学生及后进生异，思维敏捷的学生和一般学生及后进生的认知能力、思维能力、操作能力都有所的认知能力、思维能力、操作能力都有所不同，所以我将其分成若干小组（每组配不同，所以我将其分成若干小组（每组配一个学习能手）进行合作性学习的教学设一个学习能手）进行合作性学习的教学设计。计。IF语句的应用语句的应用（3 3）教学目标教学目标教学目标教学目标1、掌握在、掌握在word文档文档中插入拼音字母及中插入拼音字母及6种特殊符号的方法；种特殊符号的方法；2、提高运用符号处、提高运用符号处理文字信息的能力。理文字信息的能力。技能目标技能目
4、标知识目标知识目标情感目标情感目标通过合作学习、师生通过合作学习、师生交流、人机交流、学交流、人机交流、学生自主探究等形式，生自主探究等形式，培养利用信息技术的培养利用信息技术的能力。能力。在合作学习中获得在合作学习中获得成就感，为自主学成就感，为自主学习积累经验；培养习积累经验；培养团队意识和探索精团队意识和探索精神神IF语句的应用语句的应用（4 4）重点、难点重点、难点教学重点教学重点教学难点教学难点认识认识“插入特插入特殊符号殊符号”对话对话框并掌握使用框并掌握使用方法。方法。在在word文档中文档中插入拼插入拼音字母音字母及及6种种特殊符特殊符号的方号的方法。法。IF语句的应用语句的应
5、用二、二、教法与学法教法与学法教法分析教法分析任务驱动任务驱动法、合作法、合作学习法、学习法、自主探究自主探究法法学法指导学法指导多媒体教室多媒体教室课件展示课件展示教学练教学练一体化实践一体化实践教学手段教学手段自主研究、合自主研究、合作学习，做中作学习，做中学，学中做，学，学中做，探索实践中学，探索实践中学，学后尝试创新学后尝试创新IF语句的应用语句的应用三、三、教学过程教学过程4布置作业，拓展延伸布置作业，拓展延伸 4 4创设情境，激情导入创设情境，激情导入 5 53作品展示，课堂小结作品展示，课堂小结 6 6讲述新课，任务驱动讲述新课，任务驱动 3012教教学学成成功功的的关关键键一一
6、环环IF语句的应用语句的应用（1 1）创设情境，激情导入创设情境，激情导入 首先，老师用课件出示一个猜谜语的游戏，首先，老师用课件出示一个猜谜语的游戏，例如：例如：“今天老师要给你们介绍一个好朋友，今天老师要给你们介绍一个好朋友，先不告诉你们它是谁，大家一起来猜猜看？先不告诉你们它是谁，大家一起来猜猜看？”提示提示“1.它经常出现在语文课文里。它经常出现在语文课文里。2.它经常它经常出现在一些我们不认识的生字旁边。出现在一些我们不认识的生字旁边。”等等，等等，学生齐声说出答案，在学生的兴趣都被激发后，学生齐声说出答案，在学生的兴趣都被激发后，于是老师导入今天的课题。于是老师导入今天的课题。如何
7、给生字词加上如何给生字词加上拼音字母呢？如何在文章中插入特殊的符号呢拼音字母呢？如何在文章中插入特殊的符号呢？IF语句的应用语句的应用（2 2）讲授新课，任务驱动讲授新课，任务驱动 任务一：为生字词加上拼音字母。任务一：为生字词加上拼音字母。任务二：在任务二：在wordword文档中插入文档中插入6 6种特殊符号种特殊符号.学生按照老师创设的情境、提出的问题学生按照老师创设的情境、提出的问题自主探究、合作学习。自主探究、合作学习。对于问题，对于问题，分组交流，相互补充。分组交流，相互补充。教师巡教师巡视，做个别辅导。视，做个别辅导。学生自主探究学生自主探究学生分组协作学生分组协作教师过程引导教
8、师过程引导IF语句的应用语句的应用（3 3）作品展示，课堂小结作品展示，课堂小结 学生大部分完成任务后，教师要学生大部分完成任务后，教师要求学生对作品进行保存，并从中选取求学生对作品进行保存，并从中选取几个完成较好的进行展示，让小组之几个完成较好的进行展示，让小组之间交流经验，老师给予肯定和鼓励，间交流经验，老师给予肯定和鼓励，提出完善意见。这样一来，既培养了提出完善意见。这样一来，既培养了学生的成就感，又激发了学生学习信学生的成就感，又激发了学生学习信息技术处理的兴趣。息技术处理的兴趣。IF语句的应用语句的应用（4 4）布置作业，拓展延伸布置作业，拓展延伸 教师板书教师板书重点难点重点难点知
9、识点知识点课后作业课后作业课上总结课上总结布置作业布置作业课后反思课后反思小结小结巩固知识巩固知识，课后作业温故知新。，课后作业温故知新。教师课后需要进行教师课后需要进行教学教学反思反思IF语句的应用语句的应用四、教学反思四、教学反思 课后反思课后反思 在整个教学过程中，学生的学习积极性和热情在整个教学过程中，学生的学习积极性和热情比较高，从练习中也反应出，他们对本节课知识性比较高，从练习中也反应出，他们对本节课知识性的问题掌握情况还是比较好的，能够熟练地掌握如的问题掌握情况还是比较好的，能够熟练地掌握如何在何在WORDWORD中插入特殊符号的操作步骤，也能够从插中插入特殊符号的操作步骤，也能够从插入拼音的方法迁移到插入其他特殊符号的方法。但入拼音的方法迁移到插入其他特殊符号的方法。但是从中也反应出一些问题。例如，学生课前准备还是从中也反应出一些问题。例如，学生课前准备还不够充分；由于小组合作性学习，造成对每一位学不够充分；由于小组合作性学习，造成对每一位学生的关注和评价不够。这些问题我将在以后的教学生的关注和评价不够。这些问题我将在以后的教学中逐渐完善和规范。中逐渐完善和规范。IF语句的应用语句的应用