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1、英语拓展课小结2篇_学校英语老师工作小结 英语拓展课小结2篇。 时间过得太快，这一阶段的工作已经快要结束了！我们需要把工作总结纳入方案中了。作好总结，可以少走弯路，少犯错误，大家都做好了写自己工作总结的预备了吗？以下是我为大家收集的“英语拓展课小结2篇”供您参考，盼望能够关心到大家。 一学期即将结束,我校在教育处的支配下本学期开展了课外爱好小组活动。通过同学依据自己的爱好选择自己喜爱的特长。 一、注意英语爱好的培育 本次英语电影观赏拓展课的开展是为了激发同学对英语学习的爱好。作为学校同学有深厚的情感是学好英语的关键。作为同学学习英语本身就对新奇事物布满爱好,如何将这种爱好保持下去,是本学期工作
2、的重点,为此我选用了内容生动的各式适合学校同学的英语电影,另外课堂上开展各种同学喜爱的活动,例如唱英语歌曲,排英语课本剧,用英语做嬉戏等.使孩子们觉得学习英语是一件好玩的事情,从而对英语产生深厚的爱好。 二、注意英语习惯的培育 英国闻名哲学家弗兰西斯.培根说:“习惯真是一种坚韧而巨大的力气，它可以主宰人生。人自幼就应当通过完善的训练，去建立一种良好的习惯。”因此对于刚接触英语的孩子来说,培育一种良好的学习英语的习惯是多么的重要,本学期初我就对爱好小组的同学以及家长做出了要求,必需养成每天学习英语的习惯,比如早上起床听听英语或晚上睡觉前听听英语,一个星期结束了巩固一下所学的学问等等。 三、注意英
3、语口语的培育 英语是用于交际的语言,因此仅仅会写会听是不够的,会说才是关键.在课堂上我用英语和肢体语言来表达自己的意思,尽量做到“no chinese!”并且将大部分时间用于口语交际上.主要通过同学跟读,师生对话,设置情景同学扮演角色等来培育同学的口语力量。 在一学期的学习中， 我通过情景表演检查同学学习状况，能充分的看出同学们都努力了，他们能有今日的成果是他们用努力得到的，虽然,本次课外活动圆满的结束了但是在这次活动中我的工作还存在着不足,课堂活动还可以支配的更多一些,英语的学问面可以拓展的更宽一些等,但在今后我会本着一切为了同学的指导思想努力的工作,把英语爱好小组的活动开展的更加丰富多彩。
4、 经过这一学期的尝试，我觉得轻松活泼的课堂能让同学学到更多的学问。课堂的活力是由同学自身参加才能产生的，充分发挥同学的主体地位。短短的一学期，同学熟悉一些常用单词，能进行简短对话，把握日常礼貌用语。我坚信一个布满活力的课堂会让同学学的更快、更轻松！ 英语拓展课小结（2）： 一个语言素养好的人不是靠课堂45分钟教出来的。要培育具有良好英语语言力量的同学，老师必需充分课前课后时间，不断拓展同学学习效率的提高。下面介绍几种有效的英语学习途径。 一、佳句背诵法。古人云：“数诵以贯之，思索以通之。”背诵是学问输入，学问积累的一种有效途径，也是学好英语的一种有效途径。背诵不但可以培育丰富的语感，而且能够关
5、心巩固所学的单词，短语，语法，句型等英语基础学问。老师鼓舞同学每天利用零碎的时间背诵3到5个重点句型或精彩句子，持之以恒，积少成多，经过一段时间的熬炼，会收到良好的效果。 二、营造氛围法。学习一门语言离不开环境，但是现在我们的同学接触英语的机会特别有限，因此老师应有意识地为同学营造学英语的氛围，激发他们学习英语的爱好。要坚持“三多”： 多听一些标准的广播，录音，多看一些英文电影，电视剧，幻灯片，多仿照外国人说话，主动用英语与人打招呼，有目的地练习句子。老师可以有方案地组织同学收听收看原声英语影片、供应语言仿照的对象、创设逼真、形象、生动、纯正的语言环境。 三、实践熬炼法。常常组织开展形式多样的
6、英语活动，如开办“英语角”、举办一英语演讲赛、办英语墙报、组织情境表演（可依据电影情节中的一个或多个片段，每个人选定一个角色，然后在看熟影片之后试着把台词誉录成文字并背下来，最终进行排练表演）等。通过这些实践熬炼，让同学感受到学英语的氛围，形成乐观的学习态度，由“要我学”转化为“我要学”，促进语言实际运用力量的提高。 四、课外阅读法。阅读是猎取信息的一种重要途径和手段，也是提高英语水平的重要途径。知道、鼓舞同学阅读与其学问水平相当的英语小说、童话、寓言等，如每天精读一篇、限时泛读两篇小短文，适当做些笔记，长期坚持，对提高同学的阅读力量、巩固所学学问大有裨益。 五、学唱结合法。学习、仿照一些经典
7、的英文歌曲，可以有效关心同学练习发音、语调和节奏，又能使同学在开心的心境下记住一些单词和句型，也是一种学习的好方法。老师可以选择一些旋律美丽的歌曲，指导同学边听边说，然后举办一些演唱竞赛活动，也会产生良好的学习效果。 更多工作总结.编辑推举 英语补差工作小结2篇 第一，让同学在思想上产生紧迫感 由于绝大部分同学在七、八班级懒散惯了，到了九班级心仍旧未回到学习上来。老师急同学不急，这种状况不能再连续。我始终查找机会训练同学要懂得珍惜时间，要树立远大目标，并开头行动，这样才不会变得平凡。我更关注同学的行动，每次发觉问题准时给他们指出来。始终强调：结果之美是最令人兴奋的，但过程之美是最令人感动的。经
8、过也许三个月的“整顿”，同学们的态度已趋于稳定，大部分同学开头有了学习英语的爱好。 其次，对于成果较好的同学，想法让他们学会学习 我发觉有一些成果很好的同学不肯定有好的学习方法。大多都是在老师的强逼下取得进步的。这不利于同学朝更高的方向进展，也不利于他们终身学习习惯的养成，到了九班级，由于要复习大量的学问，不会学习是肯定不行的。成果较好的同学面对升学的压力，都想考出好成果。我在教学中想尽各种方法，让他们最大程度地提高学习效率。 在九班级没有竞争意识也是不行的，尽管现在始终强调合作意识。刚开头我很担忧，由于看到同学根本就没有想过自己在学校要干什么，后来经过一番努力，同学的你争我赶的劲头开头出现。
9、 对于详细的学习，我一般要求这部分同学在识记学问点“牢、准、全”的基础上，强调进行各种题型的练习，不能顾此失彼。在课堂上也兼顾听、说、读、写的综合练习。平常练习针对考点，语法与语境相结合，培育同学敏捷做题的力量。另外也有意培育同学的观看力量，能独立发觉课文中的重点、难点和考点。 第三，对于基础很差的同学，通过完成少量任务，让他们有成就感，从而培育他们学习英语的爱好 本学期中后期我们采纳了分层教学，大多成果较差的同学由老师进行特地指导，效果突出。为了让这部分同学产生学英语的爱好，我仔细筛选出每个单元的七、八个最重要的学问点，估量考试会出现的，特地给同学重新讲解一遍，要求他们划下这些学问点。并给他
10、们强调我们要把握的学问原来是如此少，所以肯定要按时完成，否则真不知该让老师怎样评价他们了。结果不少同学主动找我，请我检查他们的把握状况。我又对他们大力表扬一番，班里的英语学习现已出现良性势头。 在记忆单词上，我也不要求他们把当天学的全部单词都会背，但每次在早读学完单词后，我总是每过几分钟都挨个问他们这几分钟背了几个单词了。结果这样一来，全部同学都能背五、六个单词。想一想原来，每次听到同学说还没有背我就火冒三丈，但发火之后他们照样不背，有何用呢？并且同学简单产生抵触心情，老师心情也不会好。看来不断探究新的方法特别重要。 第四，让同学喜爱老师，是培优补差的关键 往年我由于教学上的压力，也由于其他老
11、师的教育（对同学越严越好），始终采纳极不民主的做法，结果虽然成果不算最差，但对同学的健康成长极为不利。现在（实际上三年前我已开头）受到新的教学理念的影响，我大胆抛弃了原有做法，以崭新的姿势面对同学。在课堂上充分敬重他们，一同学习，一同研讨学问，和同学拉近了距离。尽管这样，我发觉同学更加敬重我，本学期总体上没出现让人不开心的事。更关键的是，同学最近两三个月已开头表现出极大的学英语的爱好，和九班级刚开学时大不一样了，这也极大鼓舞了我。 当然，就现在的成果来看，还没有出现明显的好转，但不管是成果好和成果差的同学，都正在向好的方向进展，我能预见再过一两个月，同学的成果会有提高。不过，仅依平均分来推断老
12、师的胜利与否，从我校的实际来讲是不够科学的。只要同学进步了，并能健康地成长与学习，就说明老师已付出了很多努力，也说明他是一个负责任的、合格甚至优秀的老师。我认为这才是最重要的。 英语补差工作小结（2）： 作为一名年轻老师, 本学期我所担当的是五班级和四班级的英语，同学在学习程度上，学习态度上都存在着很大的差异，同学两极分化有些严峻，比较来说，优等生人数要好于差生，其中很大的缘由就是出现低分的同学比较集中，所以在本学期内，差生我侧重于补差，优生我侧重于培优。在学校领导的关怀与支持下，在“培优补差”工作过程中，我能依照方案，依据实际状况，有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容，方案中要求达到的
13、目标基本实现。现对本学期培优补差工作做以下总结： 首先在思想方面,我努力做好同学的思想工作，常常和同学谈心，关怀他们，关爱他们，让同学觉得老师是重视他们的，激发他们学习的乐观性。了解同学们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而依据同学的思想心态进行相应的辅导。定期与同学家长、科任老师联系，进一步了解同学的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况。 在学习方面,在这个学期的培优补差活动中，培优对象能根据方案提高读、说、听的综合英语力量，成果稳定在90分左右，并帮助老师实施补差工作，关心差生取得进步。补差对象能根据老师的要求做好，成果有肯定的提高。培优主要是连续提高同学的听说力量和阅读力量。对于优良同
14、学在时间上把关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，因此课外我细心选择一些拔高题，题型多种多样，介绍了适和同学的课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，定时支配肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提高英语力量。通过各种形式的活动来提高他们的学习乐观性，从而逐步提高了优良同学的学习成果。 而且让同学在学习学问的过程中，渐渐把握学习的方法，对于发觉的错误要准时更正，准时总结，让他们明白学习就是一个积累的过程。辅差的内容是教会同学敢于做题，会做题，支配比较基础的内容让他们把握，我每次都是先布置他们摘抄。训练差生的口头表达力量，堂上制造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。 通过和差等生的接触，
15、我发觉现在的同学，尤其是这两个班的同学，在智力上和其他同学没有太大的差别，他们所缺乏的是让自己学习的动力，以及让自己逐步提高的耐心，这方面的工作就需要老师课下和他们的接触、沟通，以及对他们思想的熏陶。 总之，不管是优等生还是差等生，包括班级中间的部分，在本学期工作中，我都一视同仁的关注他们每一个人，设法提高他们对学习的爱好，在课堂上力争以各种形式的教学方法去激发他们的爱好，吸引他们的留意力，在课堂之外，则尽自己的最大可能让他们保持着这种爱好，而且我永久记着一句话：“好孩子是夸出来的。”所以当他们取得成果时，哪怕是微乎其微的，我也准时赐予他们表扬，让他们看到自己的进步，看到自己的力量,我将努力使
16、每个同学都能在我的训练下，每天都有收获，每天都在进步。 在一学期的时间里，虽然我们取得了肯定的成果，但也还存在着一些问题，如训练、教学方法还有待改进。在教学中我努力把培优辅差工作落实到教学的每一个环节，充分发挥各种乐观因素，我信任 “培优转差”工作肯定能越做越好。 1 2 3 英语作业检查小结2篇 为了促进教学质量，了解同学的学习，学校在组织了各学科作业检查活动。5月5日，英语组进行了作业检查。 一、总体状况： 老师都能按要求布置作业，并都在统一规定的作业基础上有所增加，格式正确。作业能做到准时批改、师改。作业上交率较高，批改也比较仔细，并能督促同学订正，评价方式采纳等级制。 二、值得表扬之处
17、： 全部英语老师对同学作业都严格根据六仔细要求，格式统一、规范，批改细心，尤其是注意使用激励性的表扬方式，例如在作业优秀的本子上画上敲章、画星，或者写些嘉奖性语言和实行免做机制。（突出的老师：詹文茜、顾颖、卞瑞君和杨迎秋）。 三、建议改进之处： 1个别老师要在同学订正正确后，把叉圈掉。 2标点和格式还是要不断反复强调，不要漏批错批。 3勾的位置要在每行最终，不要居中。 4个别同学的作业本留意干净洁净，规范同学的书写，留意字迹工整。 5中班级2号本作业设计有待多样化，有效化。 建议：盼望本组老师能相互学习，取长补短，仔细对待同学作业，从而提高教学。 英语作业检查小结（2）： 为了提高教学质量，了
18、解教学状况，我校对各科作业进行了检查。我们英语组检查的默写作业总体状况较好。总结如下： 一、作业的优点 1、本面干净。封面抄写每次默写的成果，有利于老师依据每次批改状况评价同学成果。默写要求为：单词折四格、词组折两格。 2、默写有针对性，有目标性。默写的单词、词组、句子、课文内容一目了然，不杂乱。 3、老师批改准时。即使有同学错的再多，老师都仔细批改，做到有错必纠。在批改中，老师赐予多种评价方式，如：笑脸、加油、good、赐予同学鼓舞让同学下次加油等。这些做法激励同学学习，激发同学爱好。 4、同学订正仔细，各班的订刚要求统一。 二、存在的不足 1、个别班级的默写作业没有明确默写要求，如折格子的
19、要求，单词、词组杂乱，没有挨次。 2、订正的批改不准时，个别同学的订正有漏批现象。 3、个别同学拖拉订正，甚至不默写不订正。 三、改进的措施 1、加强作业批改，提高批改质量，老师亲自仔细批改，有利于评价同学，熟悉教学中的不足之处。 2、督促同学书写干净、仔细并准时赐予订正让同学订正，订正作业老师应批改，避开同学在订正中再出现错误。 历史课改教学小结2篇 接触新课程已有一段时间，本人在教学过程中有点体会，反思如下： 一、 在三维目标达成的过程中不能忽视“学问”目标。 新课程改革抛弃了学问本位观，反对那种不顾同学感受、体验和需要以及把同学当作学问容器的观念。但是，它并不排斥学问本身。相反，改革是为
20、了让同学获得更多的学问。历史新课程从义务训练的基础性、普及性、进展性的特点动身，要求同学把握基本的历史学问。基本的历史学问包含重要的历史史实和基本历史线索两部分。在听课的过程中发觉，一些老师在学问与力量、过程与方法、情感态度与价值观三维目标达成的过程中，更多地关注了后两者。老师们把大量精力用在如何使教学形式多样、手段先进、方法敏捷上，课堂上关注同学的体验与感悟，但是在完成学问目标的教学中经常蜻蜓点水，好像强调基础学问就背离了课改的初衷，就不符合新课标的要求。 二、实现课堂教学形式多样化不能走“形式” 历史课程标准提倡多样化的教学形式。在课堂教学实施的过程中，为了给同学学习历史营造一个爱好盎然的
21、学习环境，激发同学学习历史的爱好，老师们乐观探究多种教学形式，转变过去那种严格根据教学流程按部就班地进行教学的状况，组织了丰富多彩的教学活动。课堂争论、组织辩论会、编演历史剧、开展历史学问竞赛、成语接力赛、虚拟拍卖会等都是老师们常用的教学形式。在这些活动中，同学可以投身其中直接参加教学，师生、生生之间共同合作完成教学任务。 三、确立同学主体地位不能轻视老师的作用 历史新课程教学实施的一个基本原则是确立同学的主体地位。“让课堂布满生命活力，让同学成为学习的仆人”已经成了广阔历史老师的共识。在听课中，我们欣喜地看到，大多数老师在教学的过程中特别留意发挥同学主体的作用，敬重同学的主体地位，满意同学的
22、主体需要。同学们敢于、乐于大胆地发表自己的见解，个性得到了张扬。但是令人遗憾的是，有时在气氛热闹、民主的课堂里却只能看到同学的风采，老师扮演的好像是可有可无的角色。 历史课改教学小结（2）： 在教学改革深化的过程中，我在教学中不断地探究，努力构建让同学乐于探究、擅长分析、亲身体验实践过程的教学模式。 为充分发挥同学的个性特长，开发同学的个性潜能，激发同学的学习爱好，提高同学对学问的理解和实际运用力量；培育同学的思维、想象、动手、创新、合作、竞争力量和把握、收集、处理资料的力量；通过对历史文化的认同，培育同学高尚健康的人格，在近两年学校开放性考试方式的导向下，在课堂教学中，我不断地尝试转变单一、
23、被动、封闭的教学方法，进行了开放性教学的实践和尝试。 开放性教学的特点应是学习目标的整体化、学习过程的个体性和学习评价的多元化三位一体。依据这个特点，我在开放性的教学设计的过程中，坚持“学问一运用一制造”结合并梯次递进的原则，主要留意到了以下几点： 1，趣味性 爱好是最好的老师，也是推动同学自觉学习的强大内驱力。在教学中将同学们简单错的一些问题(或概念)，如“曹操是否是三国时代的人物”、“蔡伦是否是纸的创造者”、“岳飞是否是民族英雄”等，设计成对话式的“历史诊所”，让同学进行诊断。另外，依据心理学中心理置换的理论，在初一历史本学期课堂设问中，我有意识地设计了这样的活动，让同学进行竞猜，如“猜猜
24、我是谁”或“猜猜我们是谁”，例：“我曾问鼎中原，一鸣惊人说的就是我，我是谁?”、 “我们会建筑干栏式的房屋，是世界上最早种植水稻的人，我们是哪些原始先民”等题目，这样既考查了一些最基本的学问，又使同学在好玩的形式下开心地完成对史料的辨析。 2竞争式 近来一段时间电视台有很多学问竞赛的节目深受中同学的欢迎，参照这个形式，我给同学设计“历史擂台”教学方式，以打擂的方式，以班级(或小组)为单位，擂主和攻擂方在课堂上由同学自主产生。其他类似的活动还有“成语对应”(一方说成语故事，另一方对出相关的成语)，“成语搜集”竞赛(搜寻范围限定于某个历史时期，以班组形式限定完成)。例：初一历史上册“春秋五霸和战国
25、七雄”这一课授课时，我先让每个同学搜集有关春秋战国这一时期的成语，然后在班上沟通，以班为单位归纳总结。全班级六个班最少的班搜集出 67个，最多的初一(1)共搜集出125个相关成语。 3探究性 学校生探秘心理很强，历史上很多好玩的现象可供同学们探秘解谜。例如新教材中“半坡遗址出土的小口尖底瓶，这只汲水用的瓶子为什么做成这个样子，假如你用这个瓶子去河里汲水，会出现什么奇异的现象，为什么”等一系列的题目。这道题既激发了同学的探究心理，也加强了同学动手的实践性，于是我将这类题目归为“史海破谜”，这样的题目还有让同学解释课本中没有译释文的甲骨文和金文，鼓舞他们试着去辨认，这时候每个同学好像都成了古文字学
26、家，彼此之间争论，争辩，反复推敲，提高了同学学习历史的辨析力量。 4运用式 运用基础学问的力量是学校同学学习历史应形成的重要力量之一。如在学习了“百家争鸣”后归纳儒、道、墨、法四家的思想特征时，我出了一道题：“在一次争论活动中，老师让同学们争论关于自己对待人生和.的看法，然后让4名同学发言，甲生说：看到美国为了反恐怖而对阿富汗进行的战斗，巴以等地区冲突不断，造成了大批难民，认为应当爱人如己，崇尚和平。乙生说：在旧.，统治阶级实行残酷的剥削和压迫，人民因生活非常困苦而进行抵抗，所以应当己所不欲，勿施于人。丙生：看到现在的.竞争给人带来的压力，认为应当清心寡欲，顺其自然。丁生：认为执政者应当善用权
27、术，建立威权和严法。”请同学回答，这四位同学的观点符合战国时期的哪家思想，假如你是执政者应当如何运用这些思想。待同学回答后，我又进一步将历史拉近生活再提问“以儒家道德训练，法家制度，道家自我觉悟的思想观点，对校风建设提出你的看法”。这样就将课本学问应用到同学所熟识的校内生活中，有很强的实践性。，我还让同学搜集中国古代一些思想家政治家的有关“以和为贵”的思想和事例，看看能不能以通信或其他方式用这些观点劝告巴以领导人以和平的方式解决民族和地区之间的冲突，这样又把同学的视野很自然地由课堂引向世界，达到谈古论今，活学活用的目的。 5角色式 这是一种利用学过的有关历史学问，以第一人称或短剧表演等情境创设
28、手法，引导同学“移情”“神入”于历史环境之中，从而生动地反映过去的.生活状况。如“北京人的一天”、“陈桥兵变”、“杯洒释兵权”等。这样的设计既可激发同学奇怪心，求知欲，充分发挥同学创意的空间，又避开了死记硬背课文，生吞活剥地运用历史资料和历史概念。 开放性教学后，有些可以当堂完成，不能当堂完成的，让同学带着问题去查阅资料整理素材，这本身又是一个很好的学习过程。开放性的教学强调富有个性的学习活动过程，关注同学这一过程中获得的丰富多彩的学习体验和个性化的制造表现，赐予他们学问、情感、力量的正确的综合评价，以激发同学更大的热忱不断地自己努力将历史与现实，今日与明天有效地联系起来，以史为鉴，提高历史的
29、思辨力量。 英语爱好小组小结2篇 回顾这学期英语小组的活动状况，虽取得了肯定的成果，也有一些不足之处。为了下学年能更好的开展爱好小组，特将本学期来的活动状况总结如下，以便以后能做到取长补短，有所提高。 一、 培育了同学的对英语的爱好： 爱好是同学的内驱力，引发同学深厚的情感是学好英语的关键。参与爱好小组的同学，有一部同学分本身就对英语布满了爱好，但是也有一部分同学是在父母的要求下参与英语爱好小组的。因此，培育同学对英语的爱好是组织英语爱好小组的首要任务。在本学期的英语爱好活动中，如何将这种爱好保持下去,是本学期工作的重点, 为此我们组大胆使用排练情景剧“小红帽”的形式，以新的切入点进行英语训练
30、，并运用同学喜爱的方式进行授课使同学感觉到学习英语是一件好玩又好玩的事，从而对英语产生了深厚的爱好。 二、 拓展同学的英语学问面： 同学对英语的了解主要是通过校本教材的学问传授，但随着英语在中国的普及，许多时候对我们生活起实际作用的英语学问书本上并不肯定有，所以在爱好活动中拓展同学的英语学问也是重要的内容之一。我们组通过在排练节目的过程中让同学多接受生活中常用的英语，让同学更好的理解英语的有用性！ 三、培育了同学的英语习惯 英国闻名哲学家弗兰西斯培根说:“习惯真是一种坚韧而巨大的力气，它可以主宰人生。人自幼就应当通过完善的训练，去建立一种良好的习惯。”因此对于刚接触英语的孩子来说,培育一种良好
31、的学习英语的习惯是多么的重要,本学期初我就对爱好小组的同学以及家长做出了要求,必需养成每天学习英语的习惯,比如早上起床听听英语或晚上睡觉前听听英语,一个星期结束了巩固一下所学的学问等等. 当然，我们的工作还存在不足，我们科组期盼着我们的工作能够得到更快的完善，得到更好的进展。我们科组将本着为同学工作的思想更加努力地工作，使我们同学的英语素养更好地得到提高。 英语爱好小组小结（2）： 随着英语越来越受到.和家长的重视，回顾这学期英语小组的活动状况，虽取得了肯定的成果，也有一些不足之处。为了下学年能更好的开展爱好小组，特将本学期来的活动状况总结如下，以便以后能做到取长补短，有所提高。 一、培育了同
32、学的对英语的爱好： 爱好是同学的内驱力，引发同学深厚的情感是学好英语的关键。参与爱好小组的同学，有一部同学分本身就对英语布满了爱好，但是也有一部分同学是在父母的要求下参与英语爱好小组的。因此，培育同学对英语的爱好是组织英语爱好小组的首要任务。在本学期的英语爱好活动中，如何将这种爱好保持下去,是本学期工作的重点, 为此我们科组大胆使用内容生动,颜色绚丽的课外教材，以新的切入点进行英语训练，并运用同学喜爱的方式进行授课，例如用英语演情景剧、唱英文歌、英语小嬉戏等等。使同学感觉到学习英语是一件好玩又好玩的事，从而对英语产生了深厚的爱好。 二、 拓展同学的英语学问面： 同学对英语的了解主要是通过校本教
33、材的学问传授，但随着英语在中国的普及，许多时候对我们生活起实际作用的英语学问书本上并不肯定有，所以在爱好活动中拓展同学的英语学问也是重要的内容之一。我们科组通过多种途径猎取各种英语资料来丰富同学的学问，例如自编英语小故事，支配课后读英语小故事，看英语动画片等，让同学多接受生活中常用的英语，让同学更好的理解英语的有用性！ 三、增加同学口语熬炼的机会: 说究竟英语还是一门语言课，仅仅会写会听是不够的，因此能说会说才是真正的重点，因此我们科组将课堂中的大部分时间用在与同学进行口语交际上。用英语和肢体语言来表达自己的意思,尽量做到“no chinese!”。主要通过同学跟读、师生对话、同学相互情景对话
34、的方式增加同学的口语熬炼，订正同学的发音，使同学真正领悟英语的精髓，而不是单纯的学“哑巴英语”。 四、丰富了同学的其次课堂: 从素养的角度丰富了同学的课余生活，他们的生活不在仅限于课堂上，让他们意识到学习的乐趣，更有爱好学习了。 五、培育了同学的英语习惯 英国闻名哲学家弗兰西斯培根说:“习惯真是一种坚韧而巨大的力气，它可以主宰人生。人自幼就应当通过完善的训练，去建立一种良好的习惯。”因此对于刚接触英语的孩子来说,培育一种良好的学习英语的习惯是多么的重要,本学期初我就对爱好小组的同学以及家长做出了要求,必需养成每天学习英语的习惯,比如早上起床听听英语或晚上睡觉前听听英语,一个星期结束了巩固一下所学的学问等等. 当然，我们的工作还存在不足，我们科组期盼着我们的工作能够得到更快的完善，得到更好的进展。我们科组将本着为同学工作的思想更加努力地工作，使我们的同学的素养更好地得到提高。