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1、高中语文学期末教学总结2022五篇新课标要求我们建立以自主，合作，探究为主的教学形式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动考虑，质疑，求索以及擅长捕捉新信息的本领。那高中语文学期末教学总结怎么写呢?下面是WTT的一些关于高中语文学期末教学总结的文章，欢送参考和借鉴,希望对您有所帮助。高中语文学期末教学总结1一学期来，在校领导的正确领导下，得到同事们的帮助，我圆满完成了教学任务，思想理论素质和业务程度上有了较大的进步。我担任高一(3)班、(4)班的语文教学，能更好的保证教学质量的前提下能更好的完成了教学任务。现就一学期的工作总结如下：一、努力进步思想德道程度，端正自身工作态度热爱教学事业，自觉向
2、身边的优秀同志学习，从中汲取营养与力量，进展自我教育，严格要求自我。工作态度端正，教风良好，能认真落实学校对备、教、批、辅、考各教学环节的各项规定和明白思想，认真备课，进步课堂教学质量。二、认真探究业务，努力进步自身理论素质作为语文老师，要有高尚的道德修养，更要有广博的语文知识。为此我非常重视知识程度的更新和进步。在语文教学上认真学习大纲，学习新课改理论，用心参加由清镇市第一中学承办的贵阳市青年老师课堂教学研讨会、贵阳市举办的三次教研会、并用心参加北京大学中小学老师远程教育培训。自主学习传统文化与语文教学知识，并透过上网，查阅资料等方式不断加强自身素质，给自我充电，主动参与语文组“老带新”教学
3、活动，并撰写学习心得体会，进一步更新自我的专业知识，参加“师德师风”教育培训，不断正确认识老师的职业道德和师表功能，加强理论素养。三、加强教学根本训练，搞好常规教学1、个人备课。刻苦挖掘拓展知识重点范围，扎实备课。我在备课时，采用网络、教材和教案等相联络的方法并用，使得教学时不断拓展和顺手。在备知识的同时，还要备人，不断加强“以人为本”的教学建立。透过一个学期的的接触，根本掌握所教班级语文学科的整体程度，理解学生的实际程度，对症下药。2、课堂教学。在课堂教学中，力求让学生“感兴趣”，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，培养学生的语文素养。重视进步课堂效率环节，采取灵敏多样的教学方法，活学活用。学
4、习远程教育技术理论后，我结合学生实际，采用了“表现性教学方法”，在教学中坚持老师为主导、学生为主体、训练为主线的原那么，努力调动学生的用心性，极大地激发学生的学习兴趣，让学生在愉悦中学到知识，进步潜力。发挥学生的主观能动性，用心性。进步教学效率，克制教学的盲目性、随意性，必须程度上进步了教学质量。教学中，认真执行学校教育教学工作方案，把新课程标准的新思想、新理念和课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，不断探究，收到很好的效果。教学之余，我用心探究，用心主动与语文教学组的同事们讨论交流经历，不断更新自身教学意识和知识构造。3、抓紧抓好修改、搞好各种考试。将语文知识、阅读训练、作文训练等结合
5、。修改作业是教学工作中不可缺少的组成局部，透过修改作业可以理解学生对知识的掌握状况。认真修改作业是语文组的重头戏，为了进步学生的作文程度，坚持两周修改一次大作文，修改时全批全改。全面理解学生的作文程度，讲评作文时能做到有的放矢，实在进步学生的写作潜力。考试、测验是教学的重要环节，用心修改单元测验，各次测试。进一步理解学生对知识的掌握状况，发现问题，及时解决。做好月考和单元测试的修改，及时正确找到学生的缺陷，有利于更好地促使学生在平时下功夫，稳固了学生所学，也让老师对学生学习状况理解得更加清楚。我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深化研究教法，认真总结工作，虚心向学习。四、在教学理论中不断总结经历，
6、进展教学反思除了进展教学交流外，还注重教学反思，在教学理论的根底上，随时记录，随时总结，撰写教学反思，并按照自我的教学思总结进展考虑，探究教学方法。五、存在的缺乏这学期的教学，实属辛苦。获得了自我满意的成绩。但还有一些缺乏。由于参加工作时间较短，工作经历缺乏，教学思路有待于进一步调整，对自我的要求进一步加大，还得抓紧时间充电，不断提升自我的理论素质和业务程度。在教学重心、学生底子上还要进一步加大力气继续深化。六、下学期设想教好高中语文课对我而言是个不小的新课题，下学期，我将继续努力，进一步有经历的同事学习，不断提升自我，争取在将来的教学工作中有更好的表现。再经过新的一个学期的努力，不断自我进步
7、，增强学生的语文程度，将会有更梦想的成绩。所以，无论怎样辛苦，都将继续努力，多问，多想，多学，百尺竿头，更进一步。高中语文学期末教学总结2一、思想方面：我可以进取参加政治学习，深化学习政治理论知识，认真仔细的做好政治学习笔记。关心国家大事，坚持四项根本原那么，拥护党的各项方针政策，遵守劳动纪律，团结同志，热心帮助同志;教育目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦;关心学生，保护学生，为人师表，有奉献精神。热爱自我的事业。进取的投身到工作之中去。进取的参加了学校组织的校本培训使自我在教育科研、教育理论上都有所成长和进步。二、教学方面本学期是本人第四次带高三，虽然重新继续原先的高三教学之路，但在工作
8、上却丝毫不能照搬过去的东西。过去的经历是财富也是包袱，每年的高考都有新的东西，假如不能与时俱进的话，最终只能是自食懒果。所以，这个学期更是“严阵以待”。几次的高三，我积累了一些教学资料，而在这个学期我重新进展整理，工作量甚至比之前还要大，也正是一年的经历，使我能做到心中有数，对于高三的教学工作有了明确的目的和操作经历。在这一个学期里，我仔细研究高考考纲，比照过往的教学，重新调整了复习方案，安排复习资料，可以更加紧贴高考一轮复习和学生实际情景。在落实教学中，注意讲练结合，细化复习资料，课堂上有明确的学习目的，练习结合考试，做到有的放矢，力求学生有效率地学习。而在实际课堂教学中，可以及时与学生互动
9、交流，发现问题，进展解决。另外，在组内，我进取与其他优秀老师交流，共同讨论，实现资共享;共同学习，共同进步，进取参加教研活动，不放过一次学习进步的时机。三、个人学习：进取学习各种教育理论，不断的充实自我，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进展教育教学。坚持向老老师学习，本学期共听课25节，参加了5次教育教学理论讲座，坚持做好读书笔记，并将一些比拟好的教学理念，应用到自我的教学之中。和自我的教学实际相结合，在理论中检验自我的学习效果。我还利用业余时间认真学习电脑知识，学习制作多媒体课件，为教学效劳。四、努力方向：1、加强自身根本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生本领的培养，多加一些开
10、放的试题的练习。结合语文的新课程标准安排自我的语文教学。2、对后进生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。3、采用多种教学手段吸引学生的注意，进步学生的学习的兴趣。4、在教学上下功夫，努力使班级学生的成绩在原有的根底上有更大的进步。教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真挚的泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。我用我的心去教导我的学生，我用我的情去培育我的学生，我无愧于我心，我无悔于我的事业。让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自我最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明
11、日必须能盛开绚丽的花朵。高中语文学期末教学总结3看着空荡荡的教室里孩子们扒过的课桌、坐过的板凳，跟随记忆的脚印，顿时脑海里如放电影般，又出现了一幕幕令人难以忘怀的画面，仿佛那一张张天真的笑脸又出此刻我的眼前，侯嬉的活泼，景虎鹏的得意，贾洁的文静，王宁贵的淘气每当站在三尺讲台上，应对着一张张活泼得意的笑脸，一双双渴求知识的眼神。我甚至身为一名老师的职责。一、常规管理，将班主任工作进展到底作为班主任，我深深懂得老师的一言一行都影响着学生，对学生起着言行身教的作用。所以，在工作中我一向遵循“严要求，高标准”因为制度是保障，就要严格要求学生遵守校规校纪，另外还要注重学生各方面习惯的培养，根据学生心理及
12、年龄的特点，对学生详细学习习惯进展指导的根底上帮助学生逐步构成良好的学习习惯，从而带动其他习惯的养成，促进班风班貌的整体开展。管理上，不无视，不放松，各个方面都严抓、狠抓，卫生上坚持检查，角角落落，点点滴滴不可马虎，让学生做到我不丢，我来捡，从而使整个学校都干净整洁，有一个良好的学习环境，有一份舒畅的心境。纪律上，严格要求学生站如松，形如风，坐如钟，队伍时时整齐，有气势。宿舍要求哑语洗刷，行动迅速，地面干净，床下整洁，饭堂更是做到哑语，不浪费。要求人人遵守老师纪律，做到一纪律三遵守。总之，要用多心，勤观察，严要求，这样才能搞好管理，让学生从自我做起，从小事做起，养成良好习惯，是人生一个完美的开
13、场。二、发挥老师为主导的作用1、备课深化细致，平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深化理解教材，准确把握重难点。在课堂教学时，要非常注意学生的实际情景，不断归纳总结经历教训。2、注重课堂教学效果，针对小学生的特点，以愉快的教学方式为主，不高满堂灌，坚持学生为主体，老师为主导，教学为主线，注重讲练结合，在教学中注意抓住重点，打破难点。3、坚持教材教研，不断汲取别人的珍贵经历，进步自我的教学程度，经常向有经历的老师请教并在一齐讨论教学问题，听课使我明确今后讲课的方向和以后语文课怎样讲怎样教。4、在作业本修改上，认真及时，力求做到全批全改，个别学生批面改，重在订正，认真记录，及时理解学生的学习情
14、景，以便在辅导中做到有的放矢，不断更新教学观念。虽紧张而繁忙，但无不充满着欢乐与幸福。高中语文学期末教学总结4自进入高三下学期以来，师生的共同压力更加大了。特别是为了完本钱校本年度的高考目的，同仁们深感肩负重任，因此更加地努力工作，转眼一学期的教学工作即将完毕，回忆以往，先将本学期的工作做如下总结。上学期我们主要进展了语文高考复习的第一阶段，稳扎稳打，对高考所涉及的所有知识点要面面俱到，即使没有涉及到的，只要和高考有关的，仍有复习的必要。备课要细，上课要实，作业要精，补漏要勤，检测要有针对性。为学生形成知识的系统做准备。本学期要进展的是第二阶段和第三阶段。第二阶段是知识的网络系统阶段。以专题训
15、练为依托，以第一轮复习为为根底，让学生的知识系统化。以专题促归纳，让学生对所有考点的知识心中有数并自我成体系。老师有针对性的引导学生，让学生自主归纳。第三阶段是模拟进步阶段，主要是进展“东三省”的三次模拟考试。在模拟中发现的问题，老师必须精讲，而且坚决不再留任何尾巴，不把遗留的问题带到下一次的考试。我所教的两个班级，语文根底相对较差，而且是局部学生根本不重视语文学科学习，我所面临的困难和压力可想而知。尽管如此，我对学生仍然是不抛弃、不放弃，想方设法引导学生学语文，让他们认识到语文对于他们的高考的重要性。一、激发兴趣、进步课堂质量大局部学生总觉得语文学与不学一个样，高考语文成绩完全靠运气，而且到
16、高三，各学科大量的做题，势必给可怜的语文学习带来了没时间做语文看语文的场面。语文教学在夹缝中求生存，只能在课堂上要质量，要效率。努力为学生学语文、自己教语文营造良好的心理环境，学习环境。二.、营造民主课堂。让学生在轻松愉快的环境中学习。在课堂上多关注语文弱科同学，给他们精神鼓励，让学生在自信的阳光下成长，学习。对各班成绩优秀但语文总拖后腿的学生，利用课余和周六时间帮他们扫除学习中的疑问，耐心的讲解以此打动他们，激起他们学习语文的热情，收到良好效果 。 擅长捕捉每个学生在语文学科方面的某一闪光点，以此增强他们学习语文的信心。三、.进步效率，上好讲评课进入高三，面临着内容多、任务重、时间紧等一系列
17、困难，学生的复习训练也很多，但我们不能因为时间紧就忽略训练和试卷讲评的过程。我认为认真抓好讲评课的重要环节，通过讲评帮助学生结实掌握所学知识，进步运用所学知识的才能，培养学生良好的思维品质和习惯，是高三复习教学的一条有效途径。讲评前认真分析p 试卷，有明确的目的性;讲评过程引思路、给时间、讲技巧、富有针对性;讲评后，引导学生领悟小结，注意深化稳固，突出实效性。其次，讲清试题的角度，即是怎样来考的，如，试题自身是给一篇科技短文选择题，本质是考察文章作者的思想倾向，文章的主要内容的。再如，以变换了的种种说法，考察对句意或文意的理解;文言文中，以句间关系的理解，考察翻译才能(即翻译时加上什么样的关联
18、词)第三、讲清解题规律或方法。如判断语句是否有语病常用三种方法：语法构造分析p 法、逻辑事理分析p 法和表达效果分析p 法。第四，纠正错误务必落实。对于老师而言，要理解学生错在何处，为何错，哪些学生错，有针对性地改良复习教学工作。对于学生而言，要求答错的学生要找出答错的原因，并改正，掌握防止过失改正错误的规律。第五，要讲究拓展。某题考察某内容、某种角度，同样的考察内容，还可以从哪个角度考。同样的要补充，有些变化的更应补充。这样，即可以以一定的量的重复，加上一定的变化，来增强对此一类题的理解，做到练一些题，通晓某一类题。对于学生而言，还可以自选课外题，以拓展对某一类题的范围、考察方式的认识。另外
19、，还特别注意在讲评中坚持正面教育，保护学生的自尊心，充分调动学生的学习自觉性和主观能动性，促使成绩较好的学生看到差距，向更高远的目的奋进;引导成绩较差的学生总结教训，鼓起勇气，树立信心。批评、指责、扬一批人压一批人，或者以“高考题比我们的练习更难”相威吓，都只能收到适得其反的负面效应。四、瞄准高考，狠抓常规，注重平时积累语文学科是一门特别注重积累的学科，很少有人可以不真抓实干就能获得成功。进入高三我布置了学生以下几项常规性工作：按照高考考纲，每天积累易读错、写错的字词5个，成语1个;每个月除常规考试外额外完成习作一篇;坚持在每节课前五分钟开展诗词赏析或演讲成语故事或介绍名句等小活动，通过这三项
20、常规训练，使学生的听说读写等各种才能同时开展。高中语文学期末教学总结5本学期教学工作最终完毕了，回忆这一学期来的点点滴滴，酸甜苦辣五味俱全，下头我就这学期中所做的一些工作做点简单的小结。首先，由今年高考语文试题的特点来反思平时的课堂教学，尤其是高三复习的教学过程，我觉得，有以下几点值得注意：一、根底，还是根底。高考题目出的大都是根底知识，同学只要平时稍加注意，就不会失分。二、平时讲课要注重积累，注重语言积淀，不必过多地关注专业知识。高考题目不是光靠这些专业知识就能完全解决的，比方说，病句题，同学明白病句类型有搭配不当、成分残缺等等，可是一个句子摆在你面前，你却看不出来它是不是病句，找不出错之所
21、在，那么你所明白的这些专业知识等于是摆设，没有任何实际作用。而假如你语言积淀比拟丰厚，对语言的感悟和把握比拟敏锐，一读，就明白，这个句子有缺点，那就可以了，这可以就此断定这个句子就是个病句，没有必要非明白它属于哪一种错误类型不可，这叫多此一举。三、在注重根底知识的根底上，让学生扩大阅读面，开拓学生的视野，增加学生的阅历，为作文准备素材。作文实际是生活经历、情感、观点的展示，一个人，要想写好作文，除了根本的写作功底、写作技巧外，更重要的是素材的积累。俗话说“巧妇难为无米之炊”，一个人腹内空空，想让他道出来点东西，可真是难为他呀。相反，假如同学头脑中积累有许多素材，在写作的过程中，就可以信手拈来，
22、左右逢，写出的文章就事实充分、材料翔实，就会得高分。不会像挤牙膏一样，半天也写不出几句话来。四、学过的知识要不断地回头复习。仅有不断地复习，才能“温故而知新”。高考试题中许多题目在课文都能找到原形，甚至有些题目就是书上的原句，可是有些同学早已忘得无影无踪，把不应当失的分给丢了，这就未免可惜了。为了防止这些分数的丧失，仅有不断地引导学生及时回头复习。五、适当的有针对性地训练。高考毕竟是一次考试，和平时的考试其实没什么两样，只可是重要性不一样罢了。为了让同学们及早地适应这种考试，就必须平时有针对性加以训练，但这种量不宜过多，过犹不及。在训练的过程中，要重点训练以下几项资料：1、书写的标准性;2、审
23、题的准确性;3、答题的程序性;4、时间利用的方案性。六、加负永远是失败之举。高三，无论对老师还是对学生而言，都是非常时期。在高三，人们觉得进展大剂量、高难度的训练名正言顺又在情理之中，以考促学，一举多得：可以检查程度，可以看出问题，可以推进复习，可以真是一箭多雕，何乐不为?老师的意图很好，出发点不错，似乎就无可非议，无庸置疑了，但这种步入误区的做法，这种给师生加负的举措，既无科学性，又无操作价值，所以不可能获得预期的效果，所以也是永远得不偿失的失败之举。我以为老师的教学应当并且必须遵循学生心理需要的原那么才是成功的。成功的高三语文教学就是要让学生获得成绩，主动学习;要到达这一目的，方法有两个：
24、一是降低考试难度，降低考试频率;二是加强管理，进取引导，鼓励学生主动学习，帮助学生学会学习，由此进步学生学习质量。七、让高三学生拥有成就感。高三学生学习语文缺乏成就感，与教学形式、教学重点、老师对学生的导向、学生的主动学习的欲望、条件之间存在着因果关系。此刻，已经到了考虑以下问题并作出抉择的时候了：为什么语文知识和考点都比拟少，但学生还学不出色，老师还教得不满意?师生最需要的结果到底是什么?为什么我们在追求结果的路上常常迷失在手段的迷雾中?高考语文题总体难度不高，而我们的学生为什么总是做得不尽如人意?我们需要的结果是学生获取优良的成绩，但偏多偏难偏怪的训练正是学生获取优良成绩道路上的拦路虎。学
25、生语文成绩较差，从外表的逻辑推理得出的结论将简单扼要而又似乎令人信服：学生“双基”确实太差;其实，追根究底，语文学习不能令人满意，是语文教学形式的落伍和误导的必然恶果：偏多的训练，取缔的是学生必要的学习复习、消化吸收、补充整固;偏难的训练，消耗的是师生的热情和信念，给人以老师劳而无功，学生学无所成的错觉。长此以往，削弱的是向前的动力，增长的是失败的情绪，弱化的是学生自学的本领，降低的是教学的质量，浪费的是珍贵的时间。正确之举是尽快降低语文训练的难度，让学生在学习中充分感受学习的成效，而难度恰当的训练同样能让人发现问题。在这样的语文测试与训练中。我们才有条件大胆地成认，学生的学习，成绩是主流，问
26、题是枝叶;这不仅仅能激发学生的活力、兴趣，稳固他们的信心，也大大地有助于存在的问题的发现、思索、解决，有助于富有针对性地展开新的复习。正确之举在于尽快降低考察或训练的频率，使师生均有反思过去、修正现实、规划将来的时间地带，使老师拥有指导学生的时机，使学生拥有知识储藏的条件。把时间交给学生去使用，而不是握在老师手上进展无价值的、不厌其烦的考察。养兵千日，用兵一时;不“养”，谈何“用”?没有储藏，怎能应战?这不是一个简单而又深化的道理吗?八、管理至上，指导为重。树立管理至上，指导为重的根本策略;放弃盲目蛮干式的加时间、加题量、加不必要的压力;尝试从管理追求效益，从指导收获成就，从学生自主学习、有效
27、消化去追求学生语文程度进步和语文本领开展的效果。语文教学的三大禁忌却正是高三老师采用最多并乐此不疲的根本形式：很多讲述;很多训练;对学生很多的不断地否认;这种形式的特点相当突出，其资料组件之间的因果关系显而易见。这种做法的弊端不仅仅表达为主宾倒置，取消学生主体参与，老师过于居高临下，并且这种做法也正贴合孙子所谓之“攻城”的战术特征：“投入”多，“产出”少，得不偿失;旷日持久，“久那么钝兵挫锐”，成效在高密度和高强度的讲述训练中被抵消;须知，讲述和训练是两柄“双刃剑”;在无效训练及其带来的失败的心理压力下，学生就会逐渐丧失进步语文学业程度的信念，士气日益低落，陷入简单应付的状态。所以，孙子异常指
28、出“攻城之法，为不得已”。我以为，高三语文老师要做的工作有两件：给学生创造自主学习的根本条件;对学生自主学习进展指导、管理。要真正改善和提升教学质量，老师就应精于讲述，即对知识不是进展面面俱到的简单“回锅”，而是富有针对性的、具有启发性的、包含前瞻意义的“指导”;是给学生解决问题，给学生留出时间，启发学生自主学习;要改善和提升教学质量，老师就要忍痛割爱，考得少，考得精，考得有质量有成效;不迷信也不迷恋考试，而是从有效考试中审视教与学的成败，得失，改观与缺乏让讲述转化为指导，让考试有利于质量的进步。语文老师要明确且要践行为学生自主学习创造条件的理念，要创设使学生成为学习主体的情境，就必须还学生以
29、时间和空间，这是到达这一目的的先决条件。仅有给学生以时间，让他们有条件解决存在的问题，进展知识的铺垫，为有效训练作出有针对性的准备。给学生学习的空间，他们才有可能自主选择，学习可能具有较强的针对性;才有考虑的空间，有提出和解决问题的时机。假如是这样，学生将不再是被动的接收器，不再是知识的奴隶;老师也不再是知识的“霸主”，学生的“暴君”。在这样的条件下进展的难度适中而又符合“大纲”“考纲”要求的考察训练，因还学生以时空而降低了频率，防止了“地毯式轰炸”的漫无目的，也因学生有了学习主动权而能提升教与学的实绩，学生才能从有效学习中收获无限的欢乐，而对考察与训练中暴露出的问题才会萌动解决的欲望于是高三
30、语文教学步入良性循环的轨道。要进步高三语文教学质量，就要降低考察训练的难度，精心设计考察训练题，还学生以自主学习的时间空间，这是一个根本的前提，这样，才能让学生获得成绩，实现进步。要实现这一目的，老师那么应在管理和指导上大做文章，大显身手，老师的作用并不主要体此刻知识讲述和组织考察上。高三语文老师的主要任务在于：学生情绪的控制与诱导;学习方法和解题方法的点拨;帮助学生构筑本领体系;帮助学生制定语文学习的短、中、长期目的;对学生当前语文学习状况进展评估并提出指导性意见和提议。老师职责的根本是指导学生进展自主的、有效的学习和复习，把学生由“学习”变为“求知”，以此实现语文成绩的显现。在这样的任务定位的条件下，学生成为学习的主动出击者，老师那么是学生的导游员和效劳员。高考是一次检阅，高考是一位老师;它检阅着我们老师教学的思路和教学的成果，它引导着我们走向更正确的教学之路。它让我看到许多教学的缺乏和缺憾，同时以肯定了我的一些做法，“有那么改之，无那么加勉”，对于将来的教学，我心中似乎越发清楚。高中语文学期末教学总结2022第 20 页 共 20 页