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1、读书交流活动总结感想 总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析，从而做出带有规律性的结论，它可以使我们更有效率，快快来写一份总结吧。下面是我给大家带来的读书沟通活动总结感想5篇，以供大家参考! 读书沟通活动总结感想篇1 濮阳市油田第四学校特别重视”书香家庭亲子共读”活动开展，重视家长读书学习，这已成为全部同学家长的共识。“家长好好学习，孩子每天向上”已经成为众多家长的信条。此次家长读书沟通会，因迎接参观团又显得与以往有所不同。作为学校的一个重要组成部分，我们坚持“三早”，即：早通知、早预习、早谋划，做到了“三充分”即：动员充分、预备充分、发言充分。读书沟通过程中，我们坚持根据“一
2、读二悟三思四议五评”的读书方法，将规定篇目彻底读懂读透，活动取得了较好效果。现总结如下： 一、读，形式丰富多彩 读的过程，是学习的第一步。为了读懂读透，主持人引导大家首先齐读，让大家对原文有一个初步印象;接着主持人引导大家分组细读，采纳接二连三的接力赛形式，让现场气氛空前高涨;第三步，主持人引导大家进行品读，采纳抢答的方式安排机会，获得机会的家长把自己最宠爱的一段读给大家听。几轮下来，家长们意犹未尽。 二、悟，人人入脑入心 悟，是从书中感悟道理，把书读到心中的过程。主持人让大家深刻体悟书中所讲，结合自身生活实际，去感悟专家建议对自身生活的关心。悟，需要静，主持人给了五分钟的时间，这五分钟，虽然
3、教室宁静到掉根针都能听见，但每位家长的内心都是波涛汹涌。 三、思，让书回归生活 思，就是要运用书中道理，指导我们言行，做到知情意行的和谐统一。思索，是读书的升华过程，是每个人从书中到生活中的过程。在这个环节，主持人乐观引导大家从书中来，到生活中去。 四、议，让书回归生活 议，就是要与他人沟通共享，把深刻的道理生活化，带动身边的人共同努力维护平安和谐的幸福生活。议的环节持续五分钟，分小组进行，小组长负责，让每位家长吐露心声，让每位家长都能够放开心扉说出心里话。 五、评，让书回归生活 评，就是要取其精华去其糟粕，要有选择的汲取，服务于我们的工作生活。整个评的过程，主持人采纳了抢答的方式组织，每位家
4、长发言的.被点燃，争先恐后到讲台上向大家汇报读书与生活感悟。发言的家长有人语重心长，有人侃侃而谈，有人自警自省，有人忏悔过去面对将来;台下时而掌声雷动，时而深思悄悄，时而感动落泪，时而附和声声。家长们对所学内容有了深刻的理解，对今后的生活和训练孩子有了仔细的反思。 在大家的眷恋中，读书会接近尾声。时短而情长，意犹未尽的家长们恋恋不舍地从书的意境中走出，却获得了郭老师早已预备的大奖。整个读书沟通会进行中，郭老师专心评出了“家长读书标兵”。颁奖，一个神圣光荣的时刻，家长们的读书热忱再次高涨，纷纷表示要加强读书自学，争取下次更好的表现。 读书沟通活动总结感想篇2 本学期其次届读书沟通会于上周五其次节
5、课如期进行。沟通的主要书目是余华的活着。 读书共享会进行到其次个环节，我让同学自由沟通这部作品中感受最深的内容，并阐述见解。一同学谈到福贵的儿子有庆为县长的老婆献血过度而死亡时，深感痛心。我顺势加以引导，抛出一个问题让同学思索：从医生对有庆生命的漠视中，你们看到什么?想到了什么?一石击起千层浪，同学的反应很剧烈，个个争先恐后地各抒己见。他们谈到了人心的冷漠，医生的职业道德，还谈到了.人对权贵对金钱的献媚，最终得出全都观点：生命无凹凸贵贱之分，每一个生命都应当得到应有的敬重。 后来，我们又谈到了金钱与欢乐的关系。皓同学一向最具思想，且敢于表达，他的一些“宏论”常常引发一些争议，甚至有时会遭来全班
6、同学的全都攻击。这节课上，皓又语出惊人：“我认为金钱虽不是万能的，但没有钱是万万不能的。你们想一想，没有钱，怎么会有欢乐呢?”他话还没有说完，教室里“嘘”声滔天，有几个在下面小声嘀咕着：“咦，贪财鬼。”“就知道钱。”还有好几位义愤填膺地站了起来，纷纷驳斥皓的观点，他们从贫困山区讲到一般家庭，从亲情发散到友情、博爱等，全都认同的是，没有钱，照样也可以过得很欢乐、很幸福。 听着这些单纯的表达，看着他们对“金钱”所表现出的不屑一顾，我笑而不答。不知从什么时候开头，同学们一谈到钱，就与人品扯上了关系。在他们看来，喜爱钱追求钱的人就是大恶人。但他们往往每天都想从父母手里弄到一些钱。正如.上的一些人，明明
7、喜爱钱，表面上又表现出对钱的鄙视，装出一副视金钱如粪土的高尚样儿。这种虚伪已潜移默化的根植于同学的心田。是该告知他们真相的时候了。 同学停止了争端，我发表了自己的看法，承认了皓同学的观点，同学一脸惊异，也许都为老师也是一个贪财鬼而觉得不行思议。我含笑道出了我的观点：“同学们，不要把金钱看成是万恶之源，也不要把爱钱的人看成是凶神恶煞。问题不是出在钱上，而是出在人对钱的态度上。可怕的不是钱，而是贪欲，一种对钱贪得无厌的、不择手段的占有态度，最终这样的人都做了金钱的奴隶。 古语说，君子爱财，取之有道。只要是我们凭借自己的劳动制造的财宝，都是值得骄傲和称道的。盼望你们长大后，凭自己的努力制造更多的财宝
8、，改善自己和家人的生活环境，提高生活质量，为他人、为.贡献一份自己的力气，实现自己人生的价值。记住，永久要做金钱的仆人，无论钱多钱少都要拥有做人的尊严。” 训练的确是一项美的事业，我们在塑造一个个美的行为，化育颗颗美的心灵，我们始终在追求完善。但事实告知我们，完善又是不存在的。生活中有阳光，也会有暗夜;有真善美，也有假恶丑。我们要告知同学这些真相，引发他们的思索，形成自己的推断。作为一名老师，有必要让同学了解生活的、人性的全部真相，这样的同学将来走入.后才不至于无所适从。我认为，抱负的训练应当是开放的、兼容的，与.生活融为一体的。 读书沟通活动总结感想篇3 作为老师，培育优秀的同学更是我们义不
9、容辞的责任。虽然有.这个大环境的影响，虽然有家长的不协作，更有繁重的教学任务，可是我们都应当培育孩子良好的课外阅读习惯。尽管良好阅读习惯的养成并不是一蹴而就的，它需要引导、训练、反复训练巩固，滴水穿石是习惯行成的关键。但是我们在平常的教学中，只要注意阅读方法指导，重视阅读爱好培育，就肯定会让孩子们逐步养成阅读习惯。 一要重视阅读爱好培育。 训练心理学认为：阅读是一种由感觉、知觉、思维、想象、记忆等多种心理因素组成的简单心理活动，在阅读过程中，同学的共性、情趣、动机、爱好等也都直接起着调整作用。俗话说：“爱好是最好的老师”，培育同学良好的阅读习惯应从激发爱好开头。课外阅读习惯的培育是离不开课内的
10、指导的，我开展了评比与展现阅读笔记;展评手抄报;讲评优秀作文;讲故事等活动。在活动中，同学真实地感受到由于自己丰富的学问，精彩的表现，带来了他人的赞许，由此就可能产生主动阅读的动力。 二是注意阅读方法指导。 只有把握了阅读方法，才能实现自能阅读的目标。我认为读书的方法主要来自课内，来自老师平常的课堂教学之中，老师能注意利用教材中的“金钥匙”，由于它几乎包含了学校阶段最基本的读书方法。在平常课堂教学中，如何引导同学去发觉、揣摩、总结，在阅读课外书时自觉地运用，也就是“得法于课内，得道于课外”。首先，要求同学读书时要留意力集中，边读边想，遇到生字生词能使用工具书，联系上下文寻求答案。其次，要求同学
11、读书时要勤动笔，做到“不动笔墨不读书”，在课外书中圈圈点点，摘录好词句及精彩的片断。还要向同学介绍读书的挨次，拿到一本书应当先看什么，后看什么，那些精读，那些略读等等。 三是榜样促进习惯的养成。 “榜样的力气是无穷的。”闻名儿童文学家梅子涵教授说得好：“做儿童阅读的点灯人。”这个点灯人最重要的是把孩子带入儿童文学的情境中去，让他们沉醉其中，沉醉其中，这样同学就成为了阅读习惯的奴隶，时刻听从它的指挥。因此，我经常利用中午休息时间，让孩子手里都有一本相同的书。这书我提前阅读后，以讲故事方式带他们一起阅读，并不断在过程中设置悬念，以引领他们连续深化阅读，在情节最紧急时有意停顿下来，让同学的想象自由发
12、挥后再阅读。同学在这样精彩循环的往复中，欲罢不能。在课堂上，我还有意识地让一些阅读好的同学像老师一样带领同学阅读，同学的乐观性更高了，很多同学都跃跃欲试。继而，我又由朗读示范，讲自己的读书故事到同学朗读示范，同学讲自己的读书故事等。将同学的阅读爱好连续提高，并将阅读需要深化到他们的心灵深处，永久地保留下来。在这一榜样示范中，我还穿插了引导同学在阅读活动中运用字典、词典等工具书以及其他相关资料帮助阅读，解决阅读中的问题，同时引导怎样爱书、护书，留意阅读卫生等。 四是让习惯在活动中巩固。 良好的习惯养成有其反复性，同学阅读习惯形成也会消失不稳定的状况，依据这一心理特点，需加强外在刺激，准时强化等方
13、法，使同学的阅读倾向自动化。 (1)童话阅读活动。引导同学阅读古今中外的闻名童话，了解熟悉童话作家，感受童话作品的体裁特点，并组织同学试着编写童话故事，选择童话作品排演童话剧。 (2)经典诗文阅读节活动。引导同学阅读中国传统的诗、词、文，感受中国传统文化的独特魅力，并组织同学给古诗编故事，创演古诗情境剧，古诗文朗诵等。 同学在一次又一次的活动中，阅读习惯在不断强化中持续着。 五是评比激励中让习惯扎下根。 (1)在阅读活动中，我准时表扬那些敢于质疑，并乐观围绕疑问探究的同学，促进同学在阅读中勤于思索，主动探究。 (2)定期将同学的阅读积累本在班上展现。评出阅读积累做得好的同学，以关心同学形成阅读
14、与积累相结合，阅读要动笔墨的良好习惯。 (3)每一次同学习作，我都要求同学用规定的符号画出自己习作中用上的课外阅读积累的好词佳句，并进行评比嘉奖，极大地提高了同学积累的爱好，形成学以致用的好习惯。 (4)每周评比两名阅读之星，以此激励那些阅读习惯好，阅读持之以恒的同学，同时也对正在形成良好阅读习惯的同学进行促进。 丰富多彩的评比、展现、激励活动，让已有良好阅读习惯的同学，向更高效的阅读推动，让正在形成阅读习惯的同学从胜利的体验中获得阅读欢乐，从而形成稳定的良好阅读习惯。 读书沟通活动总结感想篇4 20_年_月x日，在_双语试验学校开展的“蓓蕾读书工程”活动，对我们来说，这的确是特别难得的学习机
15、会，通过观摩了四位老师风格不一，各有特色的课，以及听了的关于课外阅读课的报告，我受益匪浅。置身于课堂教学中，看到各位老师气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，他们或浅唱低呤，或手舞足蹈，或激扬文字，不仅令同学沉醉、痴迷，更让我连声赞美。高蕾老师教学的思路明晰，李桂花老师幽默的语言，刘淑慧老师课堂中的娓娓道来，以及代尊荣老师的举止大方，都让我学到了许多.赞美之余，更多是深深的深思。 阅读，是搜集处理信息、熟悉世界、进展思维，获得审美体验的重要途径。在平常的学习生活中，鼓舞同学们多读书，读好书，勤于记读书笔记，注意表达和沟通。更重要的要做到以下几点： 一、课内外阅读相结合 同学阅读力量的培
16、育首先来自于老师课堂教学，阅读方法也来自于老师在课堂中的方法指导。我们要求老师在课文教学中，指导同学利用工具书读准字音，理解词句，抓住重点或美丽词句、精彩片断多读，并指导培育同学在朗读中感悟。在课堂教学中适当地选择一些既贴近生活又适合同学阅读的文段，这些文段或信息要求既是同学想知道的.内容、热点问题，又文字美丽，指导同学阅读，积累自己的资料信息。并在日常教学中依据课本里学习的内容向同学推举相关的经典文学作品，引导同学沟通课内、课外学问的内在联系。通过广泛的阅读，许多同学因阅读量的快速增加而产生质的变化，阅读力量得到很大地提高，思想也得到升华。 二、激发同学课外阅读的爱好 爱好是鼓舞和推动同学课
17、外阅读的巨大动力。用生动形象的语言向同学简介要读的文章内容，以激发其阅读爱好;用故事中精彩、紧急、感人的情节创设悬念，让同学产生寻根究底的奇怪心，以此激趣。 1、开展非富多彩的活动。同学进行课外阅读，既希求读有所得，又期望所得的收获明显，得到老师、家长和同学们的认可与赞许，从而满意自己的成就感。针对同学的这一心理特点，我们可开展一些读书心得沟通会、朗诵竞赛、讲故事、猜谜语、读书阅历沟通会等活动，让同学有施展才能的机会。比如：我在班里开展了一次“读一本好书”讲故事竞赛，参赛同学讲得滔滔不绝，观众听得津津有味，不但增长了学问，而且大大激发了同学们的阅读爱好。所以大力开展多样的读书活动，能极大地激发
18、同学课外阅读的信念和热忱。 2、古诗词是祖国文化宝库中灿烂明珠，它句式整齐，富有韵律，易读易记，琅琅上口，深受人们宠爱。让同学从小诵读古诗词，不仅有利于进展语言，提高智力，而且能陶冶情操，培育文字鉴赏力和健康的审美情趣。 在平常课外诗歌指导时，支配每周背一诗(词)。在每首诗词拓展引进时，采纳“同题异文”(同一题材的诗词)、“同人异文”(同一的诗词)、“同意异文”(同一情感类型的诗词)等途径扩大古诗文的阅读量。在进行诗文感悟时，以感受为主，理解为辅。主要以诵读的方法，引导同学去美读，去背诵，去想象，让同学能上口，有味道就行。 3、可以依据学校组织的活动、.关注的热点问题，自办手抄报和手抄小杂志。
19、 读书沟通活动总结感想篇5 同学课外阅读，是一个人人都可以说出其若干条重要性的话题，但是，在现实中却往往消失难以操作的状况。老师可以布置同学读，同学也会答应，事实上是否做到，或者是否专心去完成，就是不便考证了，况且假如用考试的方法，势必造成阅读名著滑向应试的窠臼，也不是阅读的本意。在这样的背景下，我和同学们开展了一个读书沟通活动。 结合苏教版七班级(上)课本“推举名著阅读”的要求，我在两星期前就告知同学，我们将进行一个“名著阅读沟通活动”，让大家及早预备，主要是利用课余时间，仔细读书，搜集有关资料，做好读书笔记，写写心得体会，详细篇目是本册重点推举的钢铁是怎样炼成的。活动的主要内容和形式也预先
20、告之同学，课本上供应了七个方面的参考，我删减掉其中的“观看关于钢铁是怎样炼成的影视节目，然后六个方面依据实际状况分成必做和选做两方面。 必做的是：1、背诵生命的意义中“人最珍贵的是生命”这段名言，并做成卡片，加一个标题，注明、出处。放在文具盒里，作为座右铭。这一项在沟通会前已经作好，由于书上已有现成的选段，同学摘录基本没有问题，大多数同学制作的卡片特别精致，只有极少数同学只是简洁地用一张纸条抄写了一下。我初步筛选后做了个简洁的评奖，建议他们不仅放在文具盒里，还可以贴在床头或者做成书签。2、就书中你感受最深的一点，写一篇读后感。这是一个重头戏，但我考虑读后感之类的文章太多，会让同学索然无味，因此
21、本准备多一些同学有机会朗读自己的作品的，只能请五位同学来展现，结果有很多同学仔细预备了，却没有来得及与大家共同观赏，以至于活动结束了，还有几位同学表示了圆满。我只得请他们原谅，并保证另外抽时间“补课”，他们才快乐地离开了。而且，在沟通读后感时，同学们所能阐述的无非是关于抱负、人生方面的熟悉，有的难免流于空洞，我以为同学会不以为然，可是他们竟都很仔细地听，并报以真诚的掌声，这倒有些出乎我的意料。 选做的是：1、推举一位同学(也可以自荐)在班上作关于钢铁是怎样炼成的简洁的读书报告，其他同学补充。这是一个综合性很强的工作，需要对文本、时代背景等方面有比较深的体验，只有一两位同学做了，而且好像对“读书
22、报告”不甚理解，因此还是就文本谈文本的读后感的套路。2、从报纸、杂志、书籍或网上收集资料，参照附录的资料，为钢铁是怎样炼成的写一篇短小的书评。好几位同学都只做了这个要求的前半部分，即从网上收集资料，然后照本宣科地读了一下，却没有了自己的思索和评述，因而有违初衷。由这一点我也想到，我们很多老师经常仅满意于布置同学去收集资料，而这些资料得来后却往往没有发挥其应有作用，没有让同学借助资料促进阅读的内化，真正领悟并有所得，从而达到“亲近名著，与大师对话”的境界，同学只是做了个电脑复制的操作工而已，有技术，无思想，所做的事情其实没有多大的意义。3、朗诵精彩语段。这一点同学只要读了原著，都可以信手拈来。只
23、是在读的过程中也暴露了不少问题，尤其突出的是，把外国人的姓名读得支离破裂，听起来很不入耳，实际上反映出同学读书不是很用心，甚至是蜻蜓点水式的，未及咀嚼就生吞活剥进去了。我觉得文章中的人物未必每个都记住，但仆人公是无论如何要脱口而出的。还有的同学读书没有感情，精彩语段也被读得苍白无力，明显给我们一个警示，读书力量要着力培育。4、你四周假如有保尔那样经受种种考验。克服重重困难，坚韧地生活、学习、工作的人，建议你去采访他，把他的事迹写成文章;可以向报纸杂志投稿。同学也许是巧妇难为无米之炊，没有找到生活中的原型，只有一个同学写到了有“中国保尔”之称的张海迪。 为了使读书沟通活动不显得枯燥乏味，我特意请
24、了同学做主持人，并帮助她把活动分成几大版块。但是现场的气氛还是有点冷，可能是缺少同学自由发言的机会，活动的形式还比较单调，假如穿插一些互动或者文艺类的节目，寓读书沟通于开心之中，效果或许会更好。 总之，通过这次活动，我发觉，同学其实还是比较喜爱读书，也是乐于进行沟通的，关键在于老师要开展丰富多彩的活动来指导同学多读书，读好书，老师的“引路人”的作用至关重要。叶圣陶先生认为，对于同学的课外阅读要赐予“版本指导、序目指导、参考书籍指导、阅读方法指导、问题指导”，可谓切中肯綮。课外阅读当然不能回到私塾式的老路上去，不能要同学成天“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”。尤其是那些单调、枯燥的“天地玄黄喊一年”式的死读、傻读，就应当毫不迟疑地予以摈弃。我们要站在现代训练科学的高度，重新端详课外阅读的意义、内容、方法，不断完善它，汲取其科学性的精髓，使课外阅读成为引领同学进入精神生活的金钥匙。 读书沟通活动总结感想