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1、学校数学老师新学期个人教学工作方案 (4篇)_学校数学老师教学方案 学校数学老师新学期个人教学工作方案 (通用4篇)。 为了想方法提高自己的教学质量，就需要在教学前制定一个方案，在制定数学教学方案时就需要先看看自己的状况。怎么制定一个适合的教学方案呢？下面是工作总结之家我为大家整理的学校数学老师新学期个人教学工作方案，仅供参考，盼望能为您供应参考！ 学校数学老师新学期个人教学工作方案篇一 一、指导思想： 以学校工作要点为指导，以数学课程标准为依据，深化教学改革，以促使同学全面、持续、和谐的进展为动身点。课堂中以同学的进展为本，活动为主线，创新为主旨，培育同学的创新意识和自主学习力量为重点，充分
2、体现新课程、新标准、新教法，以提高教学质量为目标，加强教学管理，规范教学行为，加强教学质量的调研与监控，乐观推动素养训练，努力提高全体同学的数学素养。促进老师专业化水平的提高。 二、工作目标： 1、规范教学常规管理，优化教研活动，提高利用现代训练技术技能。 2、深化课堂教学讨论，确保课堂教学同学学问巩固率。 3、加强师资队伍建设，仔细学习领悟新标准，乐观开展新教材讨论工作，充分发挥骨干老师的示范作用，加强与兄弟学校教学的沟通与协作，提高青年老师的业务素养和教研力量。 4、在同学中开展形式多样的学习竞赛活动，激发同学学习数学的爱好，增加数学在生活中的体验，促进同学个性和谐进展。 5、乐观开展教研
3、活动。完成教研课题结题工作。 三、工作重点： 1、开展以新课程、新标准、新教法为课程的教学讨论。围绕教研课题，开展“先学后导”教研活动。 2、强化教学常规管理，提高常规课的教学质量。 3、切实作好“培优补差”工作，促进优秀生与后进生的进展。 4、通过基地学校研训、城乡手拉手和学校教研等活动，促进数学老师整体素养的提高。 学校数学老师新学期个人教学工作方案篇二 随着素养训练的实施，新课程理念的不断提升，对老师的理论素养、个人素养及训练教学观念提出了更高更新的要求，为进一步提升个人素养，努力成为一名科研型、学习型老师，特制定本规划。 一、成长目标： 力争做一个教学思维严禁、师德家长信任，风格同学喜
4、爱的老师。 二、方案措施： 1、利用业余时间学习“课标”和任务型教学法方面的理论，提高自己的理论水平，并进行实践，猎取阅历。运用理论指导自己的教学，并形成教学反思与教学案例。 2、细心设计每一堂课，绝不上无预备。平常多听课，主动观摩并学习别人的阅历，吸取精华，调整自我。在自己的展现课中仔细听取别人的看法和建议，从中找到不足，改进自我的教学方法，准时揉进自己的课堂并进行实践。 3、记录自己在训练教学方面的一些成败的事例，进行反思，找出胜利的关键或问题所在，准时调整教学方案，顺当完成教学任务。并形成资料写成教学片断式案例，作为自己的教学阅历材料。 4、理论联系实际，深化同学群体，多倾听同学的看法和
5、建议，猎取第一手的资料，准时调整教学方案。 5、在教学中组织同学互助学习小组，实行帮带活动。 三、本学年主要任务： 1、讨论任务型教学模式，并记录点滴体会。 2、上一堂公开课，并形成材料。 3、写一篇关于任务型教学的论文。 4、通过组织教学，使同学的各项力量得到不同程度的提高。 5、写任务型教学课例及教学反思并形成讨论报告。 6、作一次任务型教学讨论及教学总结的沟通。 7、整理有关资料，形成系列档案材料。 学校数学老师新学期个人教学工作方案篇三 老师的进展是实现老师生命价值的过程，是老师在充分熟悉训练意义的基础上，不断提高精神追求、增加职业道德、把握训练规律、拓展学科学问、强化专业技能、提高训
6、练教学水平的过程。我信任，有眼光才有境界，有想法才有出路。在仔细讨论了校长在学年开头时的工作方案后，依据自己的特点制定了如下个人工作方案： 1、学习，注意个人素养的培育，不贪图名利，切实提高自己的理论水平和专业水平，努力为同学制造训练。为了用训练理论武装自己，尽快提高自己的训练教学水平，阅读是一种至关重要的方式，所以这学期我会坚持阅读关于训练的书籍，比如师生沟通的艺术，教学策略，训练新理念，课堂管理的策略，国家教学课程标准。除了阅读关于教学的书籍，我还必需不断阅读其他书籍来武装我的头脑。 2、师德作为训练人的职业，对其劳动素养的要求特别高，而且是无止境的。所以作为一名老师，我时刻告诫自己追求卓
7、越，崇尚一流，拒绝平凡，注意自身创新精神和实践力量、情感、态度、价值观的进展，这样才能真正成长为一名不辱使命感和历史责任感的优秀老师，把自己全部的学问和才华。想让自己有更强的事业心和责任感，做好阶梯，忠于训练事业，有决心，无怨无悔。有必要建立一种现代的同学观，学会从进展的角度看待每个同学。信任同学的巨大潜力，并努力发掘他们；在训练教学活动中弘扬同学的主体精神，促进同学的主体进展，努力因材施教。 3、训练教学讨论训练教学离不开教学讨论。为了提高自己的教学水平，我应当乐观向同龄人学习，走进同组老师和优秀老师的课堂，乐观完成每周的教学讨论，把握组内各种学习机会，向同组老师学习。在同伴互助的基础上提高
8、我的教学质量。尝试课堂创新，改革传统的教学方法老师教学、同学学习、同学学习爱好。这学期，我会运用各种敏捷的教学方法来激发同学的学习爱好。在教学中，我要仔细分析教材，仔细设计每节课，准时反思每节课，仔细分析课堂上的问题，准时做好反思记录。充分发挥我的特长吸引同学，让同学享受自己的课堂，在自己的课堂中进展，满意同学的成长和行走。 4、自我管理作为老师，我要时刻提示自己，我为许多孩子服务，不能牺牲自己的利益。这学期我会严格遵守劳动纪律，不迟到，不早退，不任凭逃课。 路很长，修远很忙，所以我会上下搜寻。 学校数学老师新学期个人教学工作方案篇四 老师进展是老师人生价值实现的过程，是老师在充分熟悉训练意义
9、的基础上，不断提升精神追求，增加职业道德，把握训练规律，拓展学科学问，强化专业技能和提高训练教学此文转自水平的过程。我信任有眼界才有境界，有思路才有出路，在仔细学习了校长开学初的工作方案后，针对自身的特点制定个人工作方案如下： 1、读书学习 注意个人素养的培育，不贪名利，切实提高自身理论水平和业务水平，力求为同学制造最好的训练。用训练理论武装自己，为了自己的训练教学此文转自尽快的提高，读书是一种至关重要的途径，所以我在本学期要坚持读有关训练的书籍。如：师生沟通的艺术，教学策略，训练新理念，课堂管理的策略。除了读有关教学的书籍外，我还要不断去读其它的书籍，来武装自己的思想。 2、师德 老师职业作
10、为一种以人育人的职业，对其劳动质量提出的要求是很高的、无止境的，所以，作为一名老师，我时刻告诫自己要追求卓越，崇尚一流，拒绝平凡，注意自身创新精神与实践力量、情感、态度与价值观的进展，使自己真正成长为不辱使命感、历史责任感的优秀老师，把自己的全部学问、才华和爱心奉献给同学、奉献给训练事业，我信任这也是每一个老师所追求的思想境界。我要使自己具备更剧烈的事业心和责任心，当好人梯，对训练事业忠诚不二，矢志不渝，无怨无悔。要树立现代同学观，学会以进展的眼光看待每一个同学。信任同学的巨大潜能，并努力去探究发掘；在训练教学此文转自活动中发扬同学的主体精神，促进同学的主体进展，努力做到因材施教。 3、训练教
11、研 训练教学此文转自离不开教学讨论，为了提高自己的教学，我要乐观向同伴学习，多走进同组老师和优秀老师的课堂，并乐观完成每周的教研，把握组内开展的各种学习机会，向同组老师学习。在同伴互助的基础上提高自己的教学质量。尝试课堂创新，改革传统的教学方式老师教，同学学，同学的学习爱好不高，而且不能充分培育同学的探究力量。在本学期中，我将运用多种敏捷的教学方法，来激发同学的学习爱好，在教学中对教材要仔细分析，仔细设计每一节课，并准时对每节课进行反思，仔细分析课堂中出现的问题，并准时进行反思记录。充分发挥自己的特长来吸引同学，使同学喜爱自己的课，并能在自己的课堂上得到进展，能满意同学成长和走上.的实际需要，
12、有足够的实践性教学环节。 4、自我管理 作为一名老师，我要时刻提示自己，我服务的对象是许多的孩子，不能以自己的利益去牺牲孩子们的利益。 本学期，我将严格遵守劳动纪律，不迟到，不早退，不任凭串课要课。 学校数学教学工作方案1 教学目标： 1、学问目标： 了解位似图形及其有关概念; 了解位似图形上任意一对对应点到位似中心的距离之比等于位似比。 2、力量目标： 利用图形的位似解决一些简洁的实际问题; 在有关的学习和运用过程中进展同学的应用意识和动手操作力量。 3、情感目标： 通过学习培育同学的合作意识; 通过探究提高同学学习数学的爱好。 教学重点： 探究并把握位似图形的定义和性质; 教学难点： 运用
13、定义和性质进行简洁的位似图形的证明和计算。 教学方法： 从同学生活阅历和已有的学问动身，采纳引导、启发、合作、探究等方法，经受观看、发觉、动手操作、归纳、沟通等数学活动，获得学问，形成技能，进展思维，学会学习;提高同学自主探究、合作沟通和分析归纳力量;同时在教学过程对不同层次的同学进行分类指导，让每个同学都得到充分的进展。 教学预备： 刻度尺、为每个小组预备好打印的五幅位似图形、多媒体展现课件、 教学手段： 小组合作、多媒体帮助教学 教学设计说明： 1、为了便于同学理解位似图形的特征，我在设计中特殊留意让同学通过动手操作、猜想、试验等方式获得感性熟悉，然后通过归纳总结上升到理性熟悉，将形象与抽
14、象有机结合，形成对位似图形的熟悉. 2、探究学问是本节的重点，设计这一环节，通过同学的做、议、读、想、试等环节来完成，把学习的主动权充分放给同学，每一环节准时归纳总结，使同学学有所获，探究创新. 教学过程： 一、创设情境 引入新知 观看大屏幕有五个图形，每个图形中的四边形abcd和四边形a1b1c1d1 都是相像图形。分别观看着五个图形，你发觉每个图形中的两个四边形各对应点的连线有什么特征? (同学经过小组争论沟通的方式总结得出：) 特点：(1)两个图形相像： (2)每组对应点所在的直线交于一点。 二、合作沟通 探究新知 请同学们阅读课本58页，把握什么叫位似图形、位似中心、位似比?假如两个相
15、像图形的每组对应点所在的直线交于一点，那么这样的两个图形叫做位似图形，这个交点叫做位似中心，这时两个相像图形的相像比又叫做它们的位似比。议一议观看上图中的五个图形，回答下列问题： (1) 在各图形中，位似图形的位似中心与这两个图形有什么位置关系? (2) 在各图中，任取一对对应点，度量这两个点到位似中心的距离。它们的比与位似比有什么关系?再换一对对应点试一试。(每小组同学拿出预备好的位似图形通过观看、测量试验和计算得出：) 位似图形对应点到位似中心的距离之比等于相像比。由此得出： 位似图形的对应点和位似中心在同一条直线上，它们到位似中心的距离之比等于相像比。三、指导应用 深化理解 (同学们观看
16、大屏幕出示的问题) 例1如图d，e分别是ab，ac上的点。(1)假如debc,那么ade和abc位似图形吗?为什么?(2)假如ade和abc是位似图形,那么debc吗?为什么?小组争论如何解这道题：问题1，证位似图形的依据是什么?需要哪几个条件? 依据是位似图形的定义。 需要两个条件： !、ade和abc相像; 2、对应点所在的直线交于一点。 问题2：已知ade和abc是位似图形，我们依据什么又能得出什么结论? 依据位似图形的性质得出： 1、对应点和位似中心在同一条直线上; 2、它们到位似中心的距离之比等于相像比。 (一生口述师板书：) 解：(1)ade和abc是位似图形.理由是： debc
17、aed=b, aed=c. adeabc. 又点a是ade和abc的公共点，点d和点b是对应点，点e和点c是对应点，直线bd与ce交于点a， ade和abc是位似图形。 (2)debc.理由是： ade和abc是位似图形 adeabc. ade=b, debc. 四、连续观看 拓展提高 (同学们连续观看屏幕展现的图形)在图(1)(5)中,位似图形的对应线段ab与a1b1是否平行?bc与b1c1,cd与c1d1,ad与a1d1是否平行?为什么? 同桌观看探究并发言：对应边平行或在同一条直线上。 (出示课件：展现一组位似图形，动画闪动图形的对应边，直观展现位似图形的对应边平行或在同一条直线上) 五
18、、反馈练习 落实新知 挑战自我: 1、下面每组图形中都有两个图形. (1)哪一组中的每两个图形是位似图形? (2)作出位似图形的位似中心 2、如图ab，cd相交于点e，acdb. ace与bde是位似图形吗?为什么? (此环节由同学独立完成，其次题让一名同学到黑板上板书，以备面对全体矫正) 六、归纳小结 反思提高 请同学们谈一谈本节课的有什么收获和感想? 本节课我们学习了位似图形，知道了什么叫位似图形，位似图形有什么性质?我们可以利用定义来证明位似图形，已知位似图形我们可以依据性质得到有关结论。观看并推断位似图形的方法是，一要看是否相像，二要看对应边是否平行或在同一条直线上。 七、自我评价 检
19、测新知 1、假如两个位似图形的每组_所在的直线都_，那么这样的两个图形叫做位似图形，这个点叫做_，这时的相像比又叫做_。 2、位似图形的对应点到位似中心的距离之比等于_;位似图形的对应角_，对应线段_(填：“相等”、“平行”、“相交” 、“在一条直线上”等) 3、位似图形的位似中心，有的在对应点连线上，有的在_的延长线上。 4、假如两个位似图形成中心对称，那么这两个图形_(填“肯定”、“不”或“可能”等) 5、下列每组图形是由两个相像图形组成的，其中_中的两个图形是位似图形。 (由同学独立完成，老师巡察。最终公布答案，老师并将发觉的问题准时矫正有利于同学学问的巩固和提高) 八、课后延长 探究创
20、新 在如图所示的图案中，最外圈的8个三角形组成的图形和次外圈的8个红色三角形组成的图形是位似图形吗?假如是，为似比是多少? 学校数学教学工作方案2 第一单元 位置与方向 4课时 2.132.20 其次单元 口算除法 3课时 2.212.24 笔算除法 9课时 2.273.8 整理和复习 1课时 3.9 第三单元 简洁的数据分析 3课时 3.123.13 平均数 2课时 3.143.16 第四单元 年、月、日的熟悉 2课时 3.193.21 24时计时法 2课时 3.223.27 制作年历 1课时 3.28 第五单元 口算乘法 3课时 3.294.3 笔算乘法 4课时 4.44.12 整理与复习
21、 1课时 4.13 第六单元 面积和面积单位 2课时 4.164.18 长方形和正方形面积计算 3课时 4.194.23 面积单位间的进率 3课时 4.244.27 第七单元 小数的初步熟悉 3课时 4.305.2 小数的简洁计算 3课时 5.35.5 第八单元 解决问题 4课时 5.75.11 第九单元 数学广角 2课时 5.145.17 第十单元 总复习 4课时 5.185.24 精选阅读 高中数学老师新学期个人工作方案 精 光阴易逝，我们即将翻开新的一年，依照要求，我们需要着手进行高中数学老师的工作方案了，从而做好新一年的工作。应当从哪些方面来写高中数学老师的工作方案呢？下面是工作总结之
22、家我细心收集整理，为您带来的高中数学老师新学期个人工作方案，盼望对您有关心。 高中数学老师新学期个人工作方案篇一 一、指导思想： 精确把握教学大纲和考试大纲的各项基本要求，立足于基础学问和基本技能的教学，注意渗透数学思想和方法。立足同学的实际，不断讨论数学教学，改进教法，指导学法，奠定立足.所需要的必备的基础学问、基本技能和基本力量，着力于培育同学的创新精神，运用数学的意识和力量，奠定他们终身学习的基础。 二、同学基本状况分析： 基本状况：高二(1)班和高二(4)班。这两个班的同学对数学学习各不相同。其中，高二(1)班为理科班数学学习爱好较为深厚。我觉得对于象我们地方性学校来说，这个班的数学成
23、果以及整体水平状况还算可以。分析缘由：这个班的同学学习气氛深厚，有良好的班风学风，有你追我干的竞争精神，同时有一批思维相当敏捷的同学。 而高二(4)班是艺术班数学学习较为一般，有些同学自觉性差，自我掌握力量弱，因此在教学中需时时提示同学，培育其自觉性；有些同学对自己学习数学的信念不足，学习乐观性和主动性不够，学习上只满意完成老师，同时，所学的数学基础学问薄弱，基本概念模糊不清，基本方法把握得不够扎实，敏捷运用学问分析问题、解决问题的力量差，只会仿照解决一些简洁问题，不能举一反三，题目略微有点变化就束手无策。 三、教学目标 针对以上问题的出现，在本学期拟订以下目标和措施。其详细目标如下： 1、获
24、得必要的数学基础学问和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发觉和制造的历程。 2、提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本力量。 3、提高数学的提出、分析和解决问题的力量，数学表达和沟通的力量，进展独立猎取数学学问的力量。 4、提高学习数学的爱好，树立学好数学的信念，形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。 四、教法分析： 1、选取与内容亲密相关的，典型的，丰富的和同学熟识的素材，用生动活泼的语言，创设能够体现数学的概念和结论，数学的思想
25、和方法，以及数学应用的学习情境，使同学产生对数学的亲切感，以达到培育其爱好的目的。 2、通过“观看”，“思索”，“探究”等栏目，引发同学的思索和探究活动，切实改进同学的学习方式。 3、在教学中强调类比，推广，特别化，化归等数学思想方法，尽可能养成其规律思维的习惯。 五、教学措施： 1、抓好课堂教学，提高教学效益。 课堂教学是教学的主要环节，因此，抓好课堂教学是教学之根本，是提高数学成果的主要途径。 扎实落实集体备课，通过集体争论，抓住教学内容的实质，形成较好的教学方案，拟好典型例题、练习题。 加大课堂教改力度，培育同学的自主学习力量。最有效的学习是自主学习，因此，课堂教学要大力培育同学自主探究
26、的精神，逐步形成学问体系，提高力量。同时要养成同学良好的学习习惯，不断提高同学的数学素养，从而提高数学素养，并大面积提高数学成果。 2、加强课外辅导，提高竞争力量。 课外辅导是课堂的有力补充，是提高数学成果的有力手段。 加强学习方法的指导，全方面提高他们的数学力量，特殊是自主力量，并通过强化训练，不断提高解题力量，使他们的数学成果更上一层楼。 加强对双差生的辅导。双差生是一个班级教学成败的关键，因此，我将下大力气辅导双差生，通过个别或集体的方法进行耐性教学，从而使他们的纪律以及数学成果有肯定的进步。 3、搞好单元考试、阶段性考试的分析。 同学只有通过不断的练习才能提高成果，单元考试、阶段性考试
27、是最好的练习，每次都要做好分析，并指导同学纠错。在分析过程中要遵循自主的思维习惯，使同学真正理解。 高中数学老师新学期个人工作方案篇二 一、教学思想： 使同学在九年义务训练数学课程的基础上，进一步提高作为将来公民所必要的数学素养，以满意个人进展与.进步的需要。详细目标如下。 1.获得必要的数学基础学问和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发觉和制造的历程。 2.提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本力量。 3.提高数学地提出、分析
28、和解决问题(包括简洁的实际问题)的力量，数学表达和沟通的力量，进展独立猎取数学学问的力量。 4.进展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思索和作出推断。 5.提高学习数学的爱好，树立学好数学的信念，形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。 6.具有肯定的数学视野，逐步熟悉数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。 二、教材特点： 我们所使用的教材是人教版一般高中课程标准试验教科书数学(A版)，它在坚持我国数学训练优良传统的前提下，仔细处理继承，借签，进展，创新之间的关系，
29、体现基础性，时代性，典型性和可接受性等到，具有如下特点： 1.“亲和力”：以生动活泼的呈现方式，激发爱好和美感，引发学习.。 2.“问题性”：以恰时恰点的问题引导数学活动，培育问题意识，孕育创新精神。 3.“科学性”与“思想性”：通过不同数学内容的联系与启发，强调类比，推广，特别化，化归等思想方法的运用，学习数学地思索问题的方式，提高数学思维力量，培育理性精神。 4.“时代性”与“应用性”：以具有时代性和现实感的素材创设情境，加强数学活动，进展应用意识。 高中数学老师新学期个人工作方案篇三 一.学情分析 高二5班共有同学73人， 8班共有同学70人。两个班级都是高二理科班的三类班，大部分同学基
30、础不扎实，学习爱好不高，甚至许多同学存在怕数学科的心理。但他们还是存在一颗想学好数学的心，也想融入变化多端的数学世界，更想在每次考试中独领风骚，鉴于此，对他们正确引导，教学中适当调整难度，起点放低点，步伐迈小点，还是会有好成果的。 二.教学方案 1.加强自身学习。 加强课本的研读。教科书是一切教学的动身点，同时也是考试的归属地，任何一个数学学问点都会从教科书中找到类型题或者相像题或者其影子。对教科书能否吃透，专研到位，直接打算着教学学问的全面性和系统性。也就打算着研读教材的必要性。 他山之石，可以攻玉。一个人由于生活的环境，面对的对象，自身学问局限等多方面缘由，视野和动身点都有局限，思索问题和
31、解决问题的广度和深度都有局限，因此，多阅读教学参考类的书，吸取他人的阅历，借鉴他人所长弥补自己所短，对于增加教学的针对性和精彩性大有裨益。 强化课改意识。新课改已经全面铺开，新课改的精神和思想都独具时代性，前瞻性，科学性，因此，加强新课改学问的学习，领悟新课改思想，增加新课改意识，是时代的需要，是进展的需要。因此，乐观参加新课改培训，领悟新课改精髓，并应用于实践中是当前必需要做的，只有这样，才能使自己的学问新陈代谢。 仔细参加组内备课。珍惜每周一次的集体备课，充分利用好这次集体备课机会，从同行们那里学习到自己缺乏或者不擅长的东西，并乐观实施好组内的各项支配，落实好课时要求。 增加听课意识。根据
32、学校的要求，乐观参与新课改班级的课堂听课活动，听取授课老师的点评，发觉亮点，记录亮点，积累亮点，点亮亮点。 2.抓好课堂教学主战场，激发师生学习数学热忱。 加强新课情景创设，激发同学学习热忱。每一节新课的开展，都有其现实意义，有其价值所在，有其趣味性，充分挖掘好这方面学问，可起到一个良好的开端作用。 精选精讲例题。对于同学自己学得会的，不讲，对于同学争论后可以解决的，给以适当点拨，对于同学在老师引导下完成的，要渐渐讲，细细的讲，争取每个同学都听得进，听得懂，学得会。对于超越同学承受力量的，一概不讲。 细心布置课后作业。课后作业是课堂教学的反馈，作业质量的.凹凸，肯定层面可以反映教学效果的凹凸，
33、因此，作业的布置需要科学化，分层化，多样化，且学问点具有全面性。 3.做好课后辅导工作。 利用晚自习，充分给以每个同学耐心、细心、全面的辅导。让同学积累的问题得到彻底解决。 利用自习课时间，查找需要关心的同学进行辅导，公式背不出来的，抓背公式，不交作业的，责令补交作业。 4.做好作业、考试反馈工作。 同学仔细完成作业和考卷，老师进行批改，总结共性问题，发觉个性问题，有针对性的给以反馈，准时消退困惑。 5.规范作答，养成良好习惯。 现在同学的数学答卷，条理不清楚，规律混乱，因果颠倒，这是基础不扎实的表现，更是一种思维的缺陷。因此，现阶段抓好规范答题，有助于同学良好数学思维的养成，避开将来高考失分
34、和日后生活的凌乱。 6.培育同学的数学爱好，普及数学价值规律的应用。 爱好是最好的老师。数学难，数学烦，难在何处，烦在何方?找到缘由，对症下药，通过课堂，移植中外数学趣味学问，让同学体会到数学的价值所在，通过多媒体，降低数学思维难度等等都是提高同学爱好的好方法。 以上是这个学期的教学工作方案，在实施过程中，将准时作出调整，以期达到教与学的最佳效果。 高中数学老师新学期个人工作方案篇四 一、指导思想： 提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本力量。提高数学地提出、分析和解决问题(包括简洁的实际问题)的力量，数学表达和沟通的力量，进展独立猎取数学学问的力量。进展数学应用意识和创新
35、意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思索和作出推断。 二、教材特点： 体现基础性、时代性、典型性和可接受性等，具有亲和力、问题性、科学性、思想性、应用性、联系性等特点。高二下学期必修3有三章(算法初步；概率；统计)；选修23有三章(计数原理；随机变量及其分布；统计案例)；选修45(不等式)。 必修3，主要涉及三章内容： 第一章算法初步 1、算法的含义、程序框图。通过对解决详细问题过程与步骤的分析(如，二元一次方程组求解等问题)，体会算法的思想，了解算法的含义。通过仿照、操作、探究，经受通过设计程序框图表达解决问题的过程。在详细问题的解决过程中(如，三元一次方程组求解等问题)，理解程序框
36、图的三种基本规律结构：挨次、条件分支、循环。 2、基本算法语句。经受将详细问题的程序框图转化为程序语句的过程，理解几种基本算法语句输入语句、输出语句、赋值语句、条件语句、循环语句，进一步体会算法的基本思想。 3、通过阅读中国古代数学中的算法案例，体会中国古代数学对世界数学进展的贡献。 其次章概率 1、在详细情境中，了解随机大事发生的不确定性和频率的稳定性，进一步了解概率的意义以及频率与概率的区分。 2、通过实例，了解两个互斥大事的概率加法公式。 3、通过实例，理解古典概型及其概率计算公式，会用列举法计算一些随机大事所含的基本领件数及大事发生的概率。 4、了解随机数的意义，能运用模拟方法(包括计
37、算器产生随机数来进行模拟)估量概率，初步体会几何概型的意义(参见例3)。 5、通过阅读材料，了解人类熟悉随机现象的过程。 第三章统计 1、随机抽样、能从现实生活或其他学科中提出具有肯定价值的统计问题。结合详细的实际问题情境，理解随机抽样的必要性和重要性。在参加解决统计问题的过程中，学会用简洁随机抽样方法从总体中抽取样本；通过对实例的分析，了解分层抽样和系统抽样方法。 2、用样本估量总体。通过实例体会分布的意义和作用，在表示样本数据的过程中，学会列频率分布表、画频率分布直方图、频率折线图、茎叶图(参见例1)，体会他们各自的特点。通过实例理解样本数据标准差的意义和作用，学会计算数据标准差。在解决统
38、计问题的过程中，进一步体会用样本估量总体的思想，会用样本的频率分布估量总体分布，会用样本的基本数字特征估量总体的基本数字特征；初步体会样本频率分布和数字特征的随机性。形成对数据处理过程进行初步评价的意识。 3、变量的相关性。通过收集现实问题中两个有关联变量的数据作出散点图，并利用散点图直观熟悉变量间的相关关系。经受用不同估算方法描述两个变量线性相关的过程。知道最小二乘法的思想，能依据给出的线性回归方程系数公式建立线性回归方程。 选修23，主要涉及三章内容： 第一章计数原理 计数问题是数学中的重要讨论对象之一，分类加法计数原理、分步乘法计数原理是解决计数问题的最基本、最重要的方法，也称为基本计数
39、原理，它们为解决许多实际问题供应了思想和工具。是学习排列、组合和概率理论的基础，也是培育同学数学思维力量的良好素材。 1、重视基本概念教学，正确区分分类与分步，通过详细问题情境和实际事例，让同学不断感悟和总结两个基本计数原理，并能应用两个原理解决问题，分类要做到不重不漏，分步要做到步骤完整。 2、在分析排列、组合应用题时，应充分利用列举法和树形图进行分析，让同学从直观，感性上理解问题，辨别排列与组合问题，总结规律，探究快捷解决问题的途径。 3、通过实例，总结分类加法计数原理、分步乘法计数原理；能依据详细问题的特征，选择分类加法计数原理或分步乘法计数原理，解决一些简洁的实际问题。的含义。 其次章
40、随机变量及其分布列 同学将在必修课程学习概率的基础上，学习某些离散型随机变量分布列及其均值、方差及内容，初步学会利用离散型随机变量思想描述和分析某些随机现象的方法，并能用所学学问解决一些简洁的实际问题，进一步体会概率模型的作用及运用概率思索问题的特点，初步形成用随机观念，观看、分析问题的意识。 1、随机观念贯穿于这部分内容的始终。首先要熟悉离散型随机变量的分布列对刻划随机现象的重要性；其次把握超几何分布、二项分布是两个特别重要的应用广泛的概率模型。 2、通过实例，理解全部的概念，避开过分注意形式化的倾向。教学中不应简洁从抽象的定义动身，机械地仿照，得出概念。重点是理解离散型随机变量及其分布列、
41、均值、方差、正态分布的概念。 第三章统计案例 同学将在必修课程学习统计的基础上，通过对典型案例的争论，了解和使用一些常用的统计方法，进一步体会运用统计方法解决实际问题的基本思想，熟悉统计方法在决策中的作用。 1、教学中应当通过生活中详实事例理解回归分析的方法，其步骤为通过散点图，直观地了解两个变量的关系，然后，通过最小二乘法建立回归模型，最终通过分析残差，相关指数等，评价模型的好坏。 2、教学中应用实例分析总结得出独立性检验的意义，并且仔细体会独立性检验的基本思路，类似于反证法，会用类比的思想方法得出独立性检验的基本步骤。 3、回归分析注意步骤和过程，鼓舞同学经受数据处理的全过程，要尽量使用统
42、计图直观展现两个变量的关系，培育同学对数据的直观感觉，有条件的学校要利用统计软件画散点图、进而直观推断它们是否线性相关，然后在线性相关前提下尝试用线性回归模型来拟合，最终还通过相关指数和残差分析来推断拟合效果。 选修45，主要涉及一章内容： 第一章不等式 在本专题教学中，老师应引导同学了解重要的不等式都有深刻的数学意义和背景，例如本专题给出的不等式大都有明确的几何背景。同学在学习中应当把握这些几何背景，理解这些不等式的实质。主要考察肯定值不等式的解法，这也是我们讲课的重点。本专题特殊强调不等式及其证明的几何意义与背景，以加深同学对这些不等式的数学本质的理解，提高同学的规律思维力量和分析解决问题
43、的力量。 1.回顾和复习不等式的基本性质和基本不等式。 2.理解肯定值的几何意义，并能利用肯定值不等式的几何意义证明以下不等式： (1)； (2)； (3)会利用肯定值的几何意义求解以下类型的不等式： 三、教学任务 高二下学期的授课内容为必修3和选修23及选修45，必修3和选修23的前两章在期中考试前完成(约在5月1日前完成)；选修23第三章及选修45在期末考试前完成(约在7月10日前完成)。 四、教学目标 提高数学设计探究性课堂教学设计的力量。建立一个布满生命活力的、开放的课堂教学运行机制，使教学设计真正适合同学进展的需要。建立中学数学探究性课堂教学设计的多元化评价机制。提高老师对探究性数学
44、教学设计的评价力量把握科学的评价方法，推动中学数学探究性课堂教学向前进展。 五、教法分析： 告知教学目标，叙述；板书或由问题引入等引起留意，激发爱好。复习旧学问，提问；小测验等激活原有学问。呈现新学问，设计先行组织者、图表；老师讲授；指导同学自学；供应直观教材等选择性知觉新信息。 六、学情分析： 1、学习爱好与基础 经过一段时间的观看和调查，我发觉班上有一半同学对数学学习没有爱好，问其缘由，大部分都说数学太难，学不懂，老师讲的都不明白，基础太弱，导致课堂上无所事事。这样越来越对数学没有爱好。 2、学习习惯 少部分同学有主动学习的行为，比较喜爱上数学课，学习热忱也很高，和老师讲常沟通。但仍有大部
45、分同学学习懒散、学习习惯差，马虎大意、书写不仔细，不愿思索问题，上课开小差，依靠老师讲解， 依靠同学的关心，作业抄袭等等不良现象。 七、教学措施 1、加强基础学问教学。了解到同学目前的学习状况，大部分同学对学校的相关学问把握不好，利用自习课或课余时间为他们补充学校学问的盲点，加强基础学问。同时在上课的时候，以基础简洁题目为主，争取让大部分同学在课堂上有所收获。 2、加强合作学习。对于班级出现的两极分化状况，发动成果好的同学带动基础薄弱的同学，促使大家共同进步。 八、教学进度支配 高二下学期 算法初步(必修3)9课时 概率(必修3)10课时 统计(必修3)8课时 计数原理(选修23)10课时 随机变量及其分布(选修23)15课时 统计案例(选修23)3课时 不等式(选修45)5课时 学校数学老师下学期教学工作