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1、小学老师校本培训总结2022(九篇)小学老师校本培训总结锦集九篇总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一工程或某些工作告一段落或者全部完成后进展回忆检查、分析p 评价，从而肯定成绩，得到经历，找出差距，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用，不如我们来制定一份总结吧。那么我们该怎么去写总结呢？以下是WTT为大家搜集的小学老师校本培训总结9篇，欢送大家借鉴与参考，有所帮助。小学老师校本培训总结 篇1在本学期的校本培训中，我聆听了很多优秀老师的个人讲座，观摩了多节优质课例，并参加了形式多样的教学理论活动，还很幸运地参加去上海福山外国语学校的挂
2、职锻炼。经过培训、理论、反思、总结，我觉得我不仅在知识上有所积累，我的教学程度也得到了进步，最为重要的是我必以前更热爱考虑教学中的种种。校本培训的过程，让我收益颇丰、受益匪浅。首先，更新教育观念。这次校本的培训，把我带入了一种求学的气氛。俗话说：“逆水行舟不进那么退”。要在教学这片土地上找到自己的乐园，学习才是唯一的路!我曾经一直认为在教学上能出成绩的老师就是好老师。因此，我在前几年的工作里，很大局部精力都集中到教学这一块，备课、上课、课后总结、批作业、辅导，几乎每天都在重复这样的五步曲。随着培训的深化，我深深地意识到：一名优秀的老师没有先进的教学理论充实自己，那么，他的教学在到达一定程度后就
3、难以进步了。而要想成为一名优秀老师，就要努力地进步自身素质，理论程度、教育科研才能、课堂教学才能等。所以今后，我会更加努力，不断搜集各种教育信息，学习新的教育理念，增长专业知识。同时，我还要注重更新自己的教学观念，改变教学形式，努力进步课堂效率，从而更快到达真正进步自己的目的。其次，反思教学行为美国心理学家波斯纳认为：没有反思的经历是狭隘的经历，至多只能是浅薄的知识。他说，假如一个老师仅仅满足于获得的经历，而不对经历进展深化地反思，那么，即使是有20年的教学经历，也许只是一年工作的20次重复。因此，如今的教学更注重反思的实效性。作为一名小学老师，努力把学习的理论知识转化为理论动能，使之有效地指
4、导教学工作的同时，我们也不能忘了要时时反思。通过校本培训，我学会了变换角度审视自己的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整自己;我认真地准备，精心设计。上完课后，我都认真地进展了反思，反思这节课成功地方和缺乏的地方，有哪些地方要改良，写好课后小记，单元小结。我坚信只要我坚持这么做，对我今后的教学工作一定会有很大的帮助。“问渠哪得清如许，为有头活水来”。学习是老师的终身必修课，在信息化时代，只有坚持不断的学习，才能适应时代的开展的需要而不致于落伍，老师尤其应该如此。校本培训与时俱进，重在指导老师学会学习，进步老师的实际动手才能。在今后的教育教学工作中，我将努力改善自身，不断学习先进的教学
5、理念，不断反思，不断提升自我!小学老师校本培训总结 篇2一年来，以我校实际出发，严格制订和施行学校骨干老师管理条例，较好的完成了既定的工作目的，壮大了学校骨干老师队伍，为培养德才兼备的高素质人才打下了良好和坚实的根底。详细工作总结如下：一、执行管理条例，有序开展工作严格执行骨干老师管理条例。由校长室、教诲处、教科室按条例把好骨干老师的推荐、考核、审核关。由校长室统一管理，建立骨干老师档案，为各项工作有序展开提供了保障。开展学生思维，掌握解决问题的策略。从而长效地、持久地在学习的过程中间形成独立获取知识的意识，进步主动解决问题的才能，假如能真正有效地将策略教学浸透在我们日常的数学教学活动之中，而
6、不是“为教策略而教策略”，那么，我相信，将会有更多的学生被数学的内在魅力所深深的陶醉与吸引。数学教学要贴近学生生活，又可以表达数学学习过程，并且使用得当的现代教学媒体，会给学生的学习活动带来一系列的良好变化，可以进步和促进学习。二、培养青年骨干，优化师资队伍1.重视青年骨干老师的培养。加强师德培养和业务培养，把政治素质好、思想程度高、业务才能强、教研意识先进的青年老师及时作为骨干老师培养对象，在学期初就根据骨干老师评选条例要求，在遵守师德表现、教学业务程度、教科研成果等各个方面，根据青年老师的情况，有方案、有针对性的开展好各项工作，为顺利申报骨干老师打好根底。本学年来，学校尽可能为他们创造展示
7、的时机，有多位老师在课题研究、论文的撰写方面获得突出成绩，并获得市级、晋级、国家级奖励。2.培养骨干老师的后备力量。冰心说“有了爱便有了一切”。如何教书育人，我认为爱学生是根本。爱学生，就需要我们尊重学生人格、兴趣、爱好，理解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。被尊重是学生内心的需要，是学生进步的内在动力。当一个孩子在被你认同、尊重后，他可能会有惊人的潜力和爆发力。你包容、你鼓励、你帮助、你赞赏，那么，学生开心了、进步了，老师也快乐了。尊重学生，关爱学生其实也是尊重和关爱老师自己。换位考虑，正确引导。学校严格把好“一二三培养工程”考核，有意识给青年老
8、师压担子，让青年老师尽快成熟起来，确保在三年内：一年根本标准、二年站稳讲台、三年教有特色。学校以校内外结对的形式，通过师徒互相听课(师傅上示范课、徒弟上汇报课)，年轻老师的课堂教学程度得到了进步。学校还组织青年老师参加市里观摩课的学习，返校上汇报课。组织新老师上好亮相课、过关课，每月进展“六认真”工作检查与指导，在帮助青年老师标准教育教学工作，进步课堂教学效率等方面收到了很好的效果。一学年来，安排青年老师参加教研活动，参加各类课堂教学观摩和研讨活动，并把学到的教学经历在本校交流、讨论，指导课堂教学理论。三、加强骨干管理，发挥示范作用此次培训受益匪浅还不止于此，所有老师们的精彩纷呈的展示仍然历历
9、在目，让所有老师和领导如痴如醉。总而言之，言而总之，这次培训有的不仅仅是收获与快乐，更让我们感受到集体智慧火花碰撞后的惊人的魅力，期待来年更丰富多彩的校本培训。学校根据现有骨干老师档次不高的市级情况，一方面加强管理，现任骨干老师在各自学科教育教学工作中挑重担，并加强与其他老师的协作，共同进步课堂教学效率。同时，带头参加各级各类评优课、竞赛辅导、根本功比赛，做好带头、示范作用。一学年来，学校在骨干老师培养工作上获得了较好的成果，但随着科技的开展，对老师要求的不断进步，面对张浦中心小学校的一流的教育教学设施、设备，学校的骨干老师队伍还有待于进一步壮大，只有高标准严要求，才能到达更新的水准，全面提升
10、学校内涵开展。小学老师校本培训总结 篇3要做一个与时俱进的新型老师，进步专业程度，进步工作“智慧含量”，乃当务之急。在这非常关键时刻，我校采取了一系列的措施，特别是全员研教及学校的校本培训，对我们老师的建立和培养起着独特的作用。特别是学校的校本培训通过专家的引领，教学理论的培训和学习，说课、上课、评课一条龙活动的开展，发挥了老师个人、老师集体等各方面的作用，给老师形成一种对话机制，营造了求真、务实、自由、融洽的教研气氛，为老师交流信息、分享经历、开展专业、展示成果提供平台。通过这种形式的活动，将老师凝聚在一起进展实实在在的学习和研究，不断拓展了老师开展的空间，鼓励老师积极主动地追求开展。通过培
11、训和学习，我受益非浅。首先新的理念深化我心。“课程的改革,从某种意义上说,不仅仅是变革教学内容和方法,而且也是变革人.”要变革人,首先要重视老师的开展。老师的成长和开展，观念更新是前提，专业化成长是根底。新的教学观念中产生的。教学改革就是新旧观念的斗争，教学改革的阻力来自于旧的教育观念的束缚。因此，确立新的观念是教育改革的首要任务。以前，我的头脑中存在着教材意识、教参意识，以纲为纲，以本为本，眼睛盯着知识点，强求的是标准答案，应对的是统一考试。通过专家讲座，理解到新课程教学要求老师必须具有课程意识、学生意识、开放意识、问题意识。新课程强调“一切为了学生的开展”，从学生的经历出发，教学要向学生的
12、生活世界回归。教学方式由被动的承受式转向探究性学习、自主合作学习。其次，调整和拓宽了我的知识构造。一位教育专家曾深化指出，今日老师在教学过程中的分工是科学化的产物，他们的任务是培养学科的专家。而将来教育将完毕单科老师的历史使命，要求老师成为多面手，会运用多学科知识解决所任学科教学中的问题。小学科学课程的学科整合是课程改期的特点之一。根据科学课程的特点和教学要求，科学老师必须具有系统的完好的科学专业知识；科学老师要具备与科学教学相关的学科知识，诸如社会科学的根本知识等；还需要理解科学与其他有关学科的横向联络及其开展，使社会科学知识、教育科学知识、系统科学专业知识有机地结合，形成较完好的根本知识。
13、科学老师还应具有思维科学知识，这有助于老师通过教学开展学生的思维，培养学生的思维才能。科学老师还要具有参与社会消费、生活的知识，能以敏锐的目光和头脑，注意观察、理解、搜集信息的才能。新教材的一个显著变化是，难度降低了，但知识面加宽了，这对老师提出了很高的要求。自身知识储藏能否适应这一变化，能否满足学生的需求，这是新一轮课程改革对老师提出的第一道难题。而现实是，我们科学老师都是由单科的物理、化学、生物或地理老师组成，与专业老师任职资格的要求有较大的差距。老师专业性知识的缺陷交极大地限制科学课程的施行。一些老师反映，对新教材的把握有困难。很显然，老师的知识构造是制约老师驾驭新课程的瓶颈。因此，施行
14、新课程，老师不仅要“洗_”，还要“充电”。校本培训利用教学资，以教学专家，学科带头人、骨干老师为核心，对全县科学老师开展学科的专业培训。开展了学科交流，大家各抒己见，通过观点的交锋，强调知识的消化和吸收。再次通过活动的开展树立老师要有终身学习的意识，不断理解新事物、学习新知识，不断更新和拓宽自己的知识构造，使自己具备与教学适应的多元化的知识构造。其次促进了我对教学行为的反思。反思是指老师对自己的教学思想和教学行为进展审视与考虑。反思是一个人成长与开展的核心才能之一，新课改要求老师不断培养和开展自己的反思才能，成为反思型老师。孔夫子曾说：“学而不思那么罔”。假如一个人只是一味地学习而不考虑，那他
15、就会陷入迷惘困惑。孟子亦云：“思那么得也”。新课改要求老师经常考虑和反思。面对各种新的教育思想、资、手段和方法，老师不能简单地拿来复制粘贴一下就OK了，而要做出科学分析p ，结合自己学校和班级的实际情况及自身优势，为我所用，以改良自己的教育教学。老师需要在反思中成长。在新课程改革施行的过程中，还有不少的困惑和困难，这是不争的事实。但平时许多老师只有期末或年终学校进展教学评价时，才会系统反思自己的教学行为。而校本活动的开展在很大程度上可以改变这种现象。说课、上课、评课活动的开展能促进老师把反思当成常规工作。与同行面对面的交流，在交流活动中细心体会，积极考虑，用心揣摩，让思想的火花在碰撞中闪烁。通
16、过追踪说课、上课的过程，审视教学环节，总结教学得失，从中会产生许多感悟。原来我常采用的教学形式是先给出结论或通过简单的例子得出结论，然后化大量的时间解释结论并加以稳固。通过校本活动的开展，我才理解到先前所采用的教学形式是认知理论指导下的一种教学形式。它不利于学生创新才能的培养和学生的安康开展。理想教学形式应该是：通过情景的创设，激发学生探究的欲望，然后让学生通过自主探究、同学间的合作交流得出结论。同时我也体会到新课程教学的核心理念是全面培养每一个学生的科学素养。如何让每一个学生在每一堂课中都有所收获？这是每一个老师都应该关注的问题。教学设计中必需要注意这一点。尤其表如今问题的设置中，必须考虑到
17、各个层次的学生。设置的问题首先要有梯度，有易有难，且要从简到难。让所有的学生的思维都有所启发，尽可能调动所有学生的积极性。切不可设置的问题高深莫测，只有使一小局部的学生翻开思维。假如这样，时间长了势必影响大局部学生学习的积极性。总之校本培训为老师搭建了沟通和交流的平台，在增强凝聚力的同时，努力营造老师积极参与学科建立、投身教学、课程改革的良好气氛；为优秀老师的脱颖也创造了条件，搭建舞台。但是，老师的自身条件不同，特点不同，老师的开展是不平衡的，老师后续开展的目的也应该不同。因此，在推进老师培训工程建立过程中，倡导更切合实际的开展规划和个性开展目的，努力激发老师追求开展的内驱力；培训形式多样性和
18、开展活动的有效性，是以后老师培训首要考虑的问题。小学老师校本培训总结 篇4本学年，我通过学习更新了知识构造和才能构造，进一步开展了自己的个性特长，具有鲜明的教育、教学个性，并创出自己的教育、教学风格和特色;特总结如下：一、指导思想：能扎扎实实丰富自己的业务素质和政治修养，以求对学校的开展起到添砖加瓦的作用。二、详细目的：1、业务素质方面再者要懂得研究教学和职业规划。把教学工作看作是一种简单的重复，那必然厌倦，也无言幸福。对自己要合理定位，科学、合理、符合自己最近开展区、又不断在动态变化提升的目的是自我价值实现的重要前提，不断的自我价值实现是人不断前进的不竭“内驱力”。过高的目的定位容易让人因体
19、验不到经常的成功而沮丧。教学研究中带来的新颖感和职场中不断进步的成就感是带来职业幸福感的催加剂。丰富了远程教育专业的知识，能纯熟的运用各种教学资进展电子备课。丰富了教研方面的知识，具有一定的理论程度和理论才能。时间如流水，一学年的教学工作已接近尾声，回忆一年的工作，想说的真是太多太多。这一年，既繁忙，又充实，在校领导和同事们的帮助下，我顺利的完成了各方面的工作。现将本学年的工作做一个小结，借以促进进步。运用多种形式，进步了课堂教学效果。更好的指导学生进展计算，使计算才能有了进步。三、详细措施：1、以“同伴互助，自学反思”为主要形式。我自主学习，学以致用，学用结合，形成学习与反思的习惯，增强研究
20、意识，分析p 和解决自己在教学中遇到的实际问题，克制被动性、盲目性;把日常工作与教学融为一体，以新课程为导向，灵敏运用案例分析p 、教育实验等多种活动方式，深化理解并及时解决教育教学中的困难和问题，努力进步教育、教学研究的针对性和实效性，边学习边理论，边理论边反思，边反思边改良，边改良边进步。遇到解决不了的困难，和同伴合作、探究，不断探究、创新、调整、充实，总结经历，进步了自己的专业开展程度。2、认真学习根底教育新课程改革纲要(试行)和数学新课程标准以及各种书刊等先进的教育教学理论，使自己具有良好的职业道德程度，扎实的教育教学专业知识，广阔的知识背景，较高的业务程度，来加快新课程开展建立步伐，
21、适应新课程标准下的课堂教学。3、更好地运用电子备课平台和教学课件，以突出重点，打破难点。4、专题讲座：结合教育热点和教学实际，利用远程教育等资听专家学者的专题讲座。作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断进步自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。摒弃旧的教学方法，把先进的教学形式引入课堂。5、教学观摩：随时和本组老师互听互评，进展教学交流。总之，本学期我勤奋努力，很好地完成了方案。使自己有较大的进步。小学老师校本培训总结 篇5随着中小学老师继续教育工程的不断深化和根底教育课程改革对老师培养、培训的要求，开展校本培训成为了中小学老师继续教育的重要培训形式。一年来，通过开展校本培训，我
22、逐渐树立了现代教育的思想观念，努力优化了自己的知识构造，同时不断培养自己的创新精神和理论才能，促进自身的专业化开展，努力使自己朝着成为师德高尚、素质精良、可以适应新课程改革实验需要的反思型、科研型的老师的方向而努力。在校本培训的过程中，有几个方面对我触动很深：一、对“主题式学习”的学习和研究我比拟认真地学习了课程改革与学习主题构建一书，对其中谈到的学习主题很感兴趣。于是我采用多种途径研究了“主题式学习”，并在新课程中进展了探究。所谓主题式学习是指学生围绕一个或多个经过构造化的主题Theme进展学习的一种学习方式。在这种学习方式中，“主题”成为学习的核心，而围绕该主题的构造化内容成了学习的主要对
23、象。主题式学习具有“主题集中，组织良构，利于探究”的特点，我认为在信息技术这门课程中引入主题式学习，有利于学生自主，探究的学习，进步学习的效率，改善学习的效果，进而有利于新课程的各工程标的到达。“主题式学习”在教学的组织上有其特殊的要求。教学组织的成败直接关系着整个“主题式学习”的成败。由于“主题式学习”不再是单一的某学科或是某一知识点的教学，因此合作也必然成了“主题式学习”的重要形式。在教学中，我经常采用“半开放式”的分小组学习，即全班确定一个共同的内涵丰富的研究学习主题，然后由学生选择一个在该主题范畴下自己感兴趣的研究题目，小组研究的题目可以重复，每个题目往往有二个或二个以上的小组独立开展
24、合作研究，易于到达“组内合作，组间竞争”的效果，促进研究程度的进步。由于我执教的是同年级的四个班，所以我还经常鼓励跨班级合作，起到了较好的效果。此外，我觉得在“主题式学习”中，作为老师更多地起到了“组织者”、“设计者”、“指导者”的作用。由于信息技术的内容具有综合性、活动性、跨学科的特点，单单依靠学生的个人才能将很难完成整个任务，因此作为老师应加强学生合作的指导。如分工应充分考虑学生的个人情况，给予适当的建议等。此外，我觉得“主题式学习”的学习主题和内容确实定，首先是要用好引发学生学习活动的工具教材，再是要确定好学习主题范畴下的内容研究题目。“主题式学习”的主要途径应该是理论活动“主题式学习”
25、的评价手段可以是建立资库。我想“主题式学习”作为走向最优化的学习方式之一，毕竟是信息时代的产物，又效劳于这个时代。它是促进人的可持续开展最重要的学习方式。它让学生从单一的书本中走出来，从禁锢的教室中走出来，在时代的大熔炉中学习和成长。我们恰当地在信息技术课中开展“主题式学习”，定能充分利用信息技术课的学习资，培养学生搜集、处理、创造性的利用信息的才能，并通过学生的亲身参与和主观体验，丰富学生的生活经历和情感体验，使学生获得新知，进步才能，在加深对自我、对别人、对社会理解的根底上逐步形成根本的道德观念，养成良好的行为习惯，从而促进学生的全面开展。二、案例撰写和教育叙事的研究以前，我科研不太感兴趣
26、，对如何撰写案例感到困惑，对如何反思小结自己的教育教学工作也感到很迷茫。通过这些方面的校本培训，我深受启发。我开场尝试写教学随笔、教育叙事。记得萧伯纳曾经说过这样的话：“你我是朋友，各拿一个苹果，彼此交换，交换后仍然是各有一个苹果。倘假设你有一种思想，而朋友间互相交流，那么我们每个人就有两种思想了”。正是基于这种认识，我根据自己在课堂教学理论中发现的问题、疑惑或闪光点，写教学随笔，以反思自己的教学情况，在平时的课堂教学工作中发现问题，研究讨论形成问题的原因，然后同事间互相交流、讨论，共同进步。面对疑难问题和困惑。我仿佛有了学习、进修的动力。其他老师也大抵如此。学期末，一个个充满智慧的教育故事就
27、在我们老师们间竞相传阅，一个个富有启迪的教学案例让老师们茅塞顿开，一句句课改语录沁人心脾。总之，我校以课程改革和老师专业开展的需要为核心，根据老师的需求和学校开展的目的来设计校本培训的内容，校本培训的内容涵盖了教育、教学、教研、科研等领域，培训形式也是丰富多彩。通过校本培训，我觉得我作为一名普通的老师在成长，在开展，在今后的日子里我将继续努力学习、探究、理论。小学老师校本培训总结 篇6本学年，我校一切以学生的成长为出发点，转变教育观念，深化课堂教学改革，加强教学常规管理，进步教学质量。依靠全体教职工的共同努力，获得了一定的成绩,现总结如下：一、加强校本教研培训，进步老师素质。1.加强学习，树立
28、新的理念理念是先导，学习是保证。为进一步转变广阔老师的教育观念，让所有老师的教育理念提升到一个新的场面，本学期，我们加强了老师的理论和业务学习，采用集体与自学相结合的方法，提倡学后思，让先进的教育思想牢牢扎根于每位老师的心中，从而更好的指导自己的教学理论，更好地为教育教学效劳。(1)各科新常规学习培训。本学期，温州市老师教育院推出各科新常规试行，我校组织各科老师进展学习，分组讨论交流，让老师的观念得到更新，知识得到长进，理论得到的提升，真正做到学以致用，学有所长。(2)鼓励老师外出观摩学习。为了适应教育改革的新形势，不断进步老师教学业务程度，我校大力支持老师到外校去观摩学习，本学期，我校老师人
29、人参与各级各类培训、学习活动，以此提升全校老师专业素养。(3)专业引领邀请了刘衍光、徐贤烤老师来校做专题讲座，并深化课堂理论，指导老师，使年轻老师快速成长起来。2.积极开展课堂教学研讨。全校老师继续开展上好学年12节的研讨课活动，每位老师对能认真对待，在上课、听课中反思、成长。本校老师积极承当学区教学研讨活动。3.积极开展专题培训。4.加强教研组建立。教研组建立是学科教学才能建立的核心，是学校开展高质量教育教学的关键。我们要求各教研组关注课堂，深化课堂教学改革，使各教研组活动标准有序。为了进步老师业务素质和专业程度，我们坚持每周一次语、数、综合组业务学习制度，在集中学习时进展理论知识充电和学科
30、专业研讨。各教研组加强共同协作与讨论，认真落实好每一次的教研活动。在活动开展过程中，做到定时间、定地点、定人员，保证每位老师都能深化参与活动。同时加强集体备课研究，从不同年级角度对同一内容进展解读。很好表达出集体备课的有效性。进步老师对教材的把握才能。5.以研兴教，进步老师的教科研才能。提鼓励老师在教学、理论、研究的根底上，积极撰写科研论文，使老师完成从经历到理论的上升，积极为老师论文评选搭建平台，鼓励参加各级各类教育教学论文、教学设计评比活动。二、加强常规管理，努力进步教学质量。1.落实常规管理。按照教育部和省教育厅有关要求，开齐课程，开足课时，上好各门功课。全面贯彻施行永嘉县义务教育学校教
31、学标准达标活动细那么和永嘉县中小学教学常规，加大监管力度，标准老师的教学行为，加强对老师备课、上课、作业布置与修改、考试评价等方面管理。一学期进展期初、期中和期末三次定期检查和平时不定期检查，有效地标准了老师的教育教学行为，使学校管理程度和教学质量都得到进步。2.进步教学质量。本学年我校重点抓课堂教学管理，拟通过严格的教学管理求得良好的教学质量。教诲处在学校校长室的领导下加强日常教学监控，发现问题，及时分析p 研究解决方法;加强作业、辅导、检测管理力度，防止大量重复性作业，向课堂40分钟要质量;扎扎实实地做好“提优补差”工作，从而全面进步学生的总体成绩;不断创新质量监控方式方法，加强课堂教学效
32、果检测，组织进展期中、期末质量检测，老师及时进展质量分析p ，为进一步稳固和进步质量不断努力探究。三、荣誉成果。老师的专业成长离不开教研活动的开展，学校鼓励老师积极参加各类教学教研活动，学校为之积极创设条件、架设平台，获得如下成绩：1、在县班主任根本功评比中， 刘建琼老师荣获二等奖2、郑海燕老师在县级培训中做专题讲座。3、在论文评比中，潘苗苗、郑海燕老师获二、三等奖。4、在县读书征文评比中，陈玲玲、郑海燕老师均获三等奖。5、在小文学家评选中，六1班的郭玉洁同学荣提名奖。6、在县童心习作比赛中，多名同学获二、三等奖。7、在标准字书写比赛中，二年级三个班均荣获二、三等奖等奖，四年级获三等奖。我校全
33、体师生有信心和决心在上级领导的带着下，不负众望，把握机遇，使学校的教学质量迈上新的台阶。小学老师校本培训总结 篇7新课程为适应时代的需要，调整了课程内容和教学目的，学习方式与评价方式都随之变革，是一场涉及课堂教学方式等各方面的变革，老师将涉足一个新的领域。那么，在新的形势下老师如何面对新课程呢？先将本月校本培训工作总结如下。一、老师要改变教学行为新课程的施行，老师要将对新课程的理解转化为行动。这就要求老师在教学行为的层面上，呈现出新课程的所蕴涵的新的教育理念和新的教学方式。1、拓展教学常规1要关注学生。关注学生的终生学习愿望、需求、自主性、尊严、生活。这既是作为老师应有的责任，更是语文老师必须
34、承当的课题，因为语文课的内涵涉及政、史、文、哲、音，美等。按新课程纲要高中语文课程必须引导学生积极参与理论活动，学习认识自然、认识社会、认识自我、规划人生。2挑战常规教学。按照新课程所提供的知识引发老师个人的知识及师生互动所产生的新知识，注重学生的创新品质和创新才能。3重新审视常规教学。老师在上课前准备什么？如何提问？如何同学生交流？如何给学生留作业？如何指导学生做练习？如何进展研究性学习？这一系列的问题都需要我们重新认识与审视。2、适应教学新环境1形成新的课程环境：师生学位置上，以学生为中心；学习方式上，以合作方式学习；学习状态方面，推行探究式学习；学习反响上，有方案的行动；教学背景上：是现
35、实生活中的背景；媒体使用上，运用多媒体；信息传递上，是多项传递。2新课程的根本理念中明确规定：注重语文应用、审美与探究才能的培养，促进学生平衡而有个性地开展；遵循共同根底与多样选择相统一的原那么，构建开放、有序的语文课程。我们必须利用好新课程教学中的不确定性，在教学目的上，允许学生有多元表现；在教学对象上，针对学生的特点进展个别化教学；在教学内容上，充分利用教材的余地；在教学方法上，灵敏地选择与使用教学方法；教学评价上，减少和淡化考试得分点。二、老师要经常转变角色在新课程施行中，老师的角色必需要经常转变，在学生面前要表现出不同的角色：1、授业育人的导师老师要由“教”变“导”，改变过去的那种“唯
36、教至上”的思想，“导”的详细职能为：引导、指导、诱导、辅导、教诲。只有应用“导”的教学方式，我们才能实现“考虑、领悟，应用、拓展、发现、创新”的语文课程目的。2、学生学习的合作者语文新课程的设计与特点要求老师必须是学生学习的合作者，如培养学生探究才能，理论性很强的选修课都离不开老师的配合，而以计算机网络为特征的各种技术把跨学科领域联结成一个全球化的课堂，老师的作用也表达在组织合作学习并对合作学习过程进展引导。3、学生学习的参谋给学生以引导和帮助：如确定学生为完成学业所需学习的知识技能；帮助学生选择一种合适其特点的，能有效完成的学业方案；指导学生在学术研究方面的进展；对学生的学习进展情况给予一定
37、的检查、评价等。4、教育科学的研究者和终身学习者语文新课程标准的设施也是对老师的一种变革，如何教学，如何指导、如何评价，甚至老师之间如何配合，学科间如何浸透等等，都是摆在我们面前的新课题，等待教育工作者去探究、研究。小学老师校本培训总结 篇8没有高素质的老师队伍，一切高质量教育方案都是空谈。基于这种教育理念，我校的校本培训工作以落实老师专业化这一培训思路，用新的教育思想促进全体老师实现教育专业化的角色的重新定位，在实际培训中，我们努力做到领导重视，措施有力，对老师的培训学习给予人力、物力的支持，让每一位老师通过学习进步教学、教育技能。在全体老师的共同努力下，本学年，我校的校本培训工作做简单总结
38、如下：一、领导重视，目的明确学校领导对老师的校本培训工作非常重视，始终把培养建立一支高素质的老师队伍作为重点，把搞好老师的继续教育工作作为中心工作来抓，提出了建立高素质的老师队伍，走科研兴校之路的办学思路。为了加强对校本培训的工作成立了以陈德校长为组长的校本培训领导小组，吸纳学校务实能干的骨干老师为成员。并制定出了实在可行的方案，制定了总体目的，不仅要求广阔老师努力开展，成为一支师德高尚、素质精良、构造合理、充满活力，可以适应21世纪素质教育需要的反思型、科研型的老师队伍;还结合本校实际，加强了教研活动的开展，进步了老师的教育教学才能和研究才能，进步了创新意识和自我开展才能，到达了老师整体素质
39、与学校综合办学程度同步进步的目的;另外建立健全了有效合理的工作机制，加强青年老师班培训，促进青年老师尽快成为“青年骨干老师”。二、加强认识，转变观念随着课程改革的继续深化开展，对老师工作的要求也越来越高，为适应教育教学改革开展的需要，老师必须努力加强自身的学习，而继续教育和校本培训是进步老师各项技能素质的重要途径。对此，我校通过宣传，使广阔老师进步了对培训的认识，转变了陈旧的观念，加强了学习的积极性。三、加强培训，促进开展1、加强理论学习在开展课改的实验中，我们坚持边培训、边实验、边研究、边开发。老师既是学习者，又是理论者和研究者。为了更好地落实培训任务，学校以自学和集中学习相结合，定期开展各
40、种培训工作，培训内容有上级文件精神、师德师风建立、新课程培训、教育教学方面的知识、学平安方面的知识。要求老师在学习中要做到：耳到、手到、眼到、心到。 在整个学年中学校开展了中小学老师职业道德标准、如何进步课堂效率、新课程理念下如何评课等主题培训，特别利用光盘上名师对课堂的评价进展培训，在培训过程中老师不但做好学习笔记，还擅长考虑，每次学习完毕，我们都有目的地开展一些讨论、交流、研究活动，让老师有自我展示的空间和时间，在老师互相商讨的同时，互相进步。2、注重青年老师的培养加强青年老师队伍建立，促进学校可持续开展。在校本培训中，我校特别针对35岁以下青年老师提出严格要求，不仅要求青年老师加强教育学
41、、心理学等根底理论、现代教育理论和学科开展前沿理论的学习，使他们具有较高的教育理论修养，不断丰富与更新学科知识;而且加强了对青年老师教学才能和教育行为的培养，开展了教学理论和技能培训，帮助老师不断进步教学技能，优化课堂教学构造，进步课堂教学效益。同时，注意引导老师对教育教学问题进展分析p 、反思、理论、总结，促使老师的教育行为具有明确性、示范性、参与性和效能性的特点。详细要求为：(1)每学年每位青年老师有一份自培方案和一份总结。(2)每学期听课新老师不少于20节，老老师不少于10节。(3)每学期必读至少1本书，并做好读书摘记及写。(4)每学期写一篇教育教学论文。3、重视老师的继续教育老师的继续
42、教育不是重复教育，要与时俱进，参加学科领域内前沿的东西。我校非常重视老师全员继续教育和岗位培训，在开学初先后派出多位老师参加新课程的培训，还有心理安康辅导员的培训、校长培训、教诲主任培训、少先队辅导员培训等等。四、创造环境，提升质量老师在教育事业开展中的地位和作用是不容置疑的。学校利用每周一放学后的培训时间对老师进展培训，并把现代教育技术的培训也纳入了日常的培训之中，我们结合实际，分类要求，立足本校，着眼进步，通过校长指导、科研带动、专业引领、活动促进等方式为老师创造良好环境，并对每位老师的期望是一样的，希望老师都能在原有的根底上有较大幅度的进步。详细如下：1、校长及教诲处通过深化课堂，参与教
43、研活动，调查走访老师学生，面对面地对老师的备、教、改、理论学习、教学根本功进展指导，发现问题，及时解决，并面向全体老师，就普遍存在的问题指出症结，发起倡导。在理论培训中由陈德校长亲自为全校老师进展师德培训与班主任培训，李伯华老师负责平安知识培训、金成功负责教育教学培训。2、(1)、校内：开展新老老师传帮带活动，一是采用新老挂钩师徒结对的方式，刚分配的毕业生必须拜一名老老师为师，全面学习老老师的优秀经历和敬业精神。二是老师之间互相听课，严格执行永嘉县应坑小学老师听课制度加强互相听课的组织工作。每位老师听课时，要认真做好听课记录，并写出自己的听课心得。(2)校外：走出去请进来，一是有方案地安排老师
44、外出学习，在20_年下学期我校组织老师参加千课万人培训，促使他们尽快成长。此外，学校在能排出课的情况下尽可能外派老师参加各种新课程培训以及教研活动。对于外出学习的老师，学校有方案的要求外出学习的老师进展汇报或上示范课。总之，我校的校本培训工作在广阔老师的积极参与和齐心协力下，获得了一定的成绩，在新的一年里，我们将继续努力，找准差距，克制困难，使校本培训和继续教育工作更上一个新的台阶。小学老师校本培训总结 篇9本学期，我校继续做到有组织、有方案的开展老师继续教育校本培训工作，追求有效性，根本上能完成方案制订中的各项任务，老师在培训中也学到了不少东西。如今就我校本学年的校本培训工作作如下总结：1、
45、制订有序和有效的方案。为了便于开展校本培训工作，我们在学年初就制订了详细可行的校本培训方案和教研组方案。在方案上根本明确了各项工作的负责人和内容，在施行方案的时候因根本上能按时完成各项任务。2、培训内容针对性强了，可施行性也强了。本学期我们开展了不少的活动，这些活动我都围绕老师的平时工作，或者是老师急须进步的才能。如新常规的培训；另一个通过信息技术专题培训，帮助老师进步资共享才能的培训。两个培训都获得了很好的效果。在老师专业化成长方面我们主要针对老师怎样上好一节课开展了针对性的培训。培训的内容很好，对年轻的老师的成长会有不少的帮助。2、建立配套的规章制度。健全并完善了我校校本培训的施行方案、施
46、行细那么、考核、考勤、奖惩与管理制度。着重解决了校本培训的动力机制、运行机制、鼓励机制，使校本培训走上制度化、标准化的轨道。使学校的校本培训工作顺利开展，获得了很好的效果。3、加强对培训过程的管理。在校本培训施行过程中，做到学期、校本培训和各种专题培训有方案、有总结，学校培训领导小组对全体参训老师完成培训情况进展评价，对老师的进步情况及时通报，并在评优树先中优先考虑、年度考核中给予加分，同时进展表彰奖励；建立健全老师培训的业务档案，及时总结经历，发现和研究问题，确保培训目的和任务的完成。最重要的是各项活动开展后，根本上都能上传到博客上，都及时展示学校校本培训活动，让更多的人看到我们的活动，也希
47、望更多的同行能有时机对我们提出意见。4、外出考察学习培训。它山之石，可以攻玉。充分学习、借鉴别人的办学经历，学习兄弟学校先进的教育教学理念，促进我校老师队伍素质的全面进步是我们坚持多年的做法。一学期来，我校共有50多人次参加各级培训和外出参观学习其中省培训平台自主选课达38人次。开阔了老师们的眼界，更新了教育教学理念，转变了教育教学思路，推动了学校课改工作的进展5、培训硕果累累，精彩纷呈自培训施行以来，师德养成和老师礼仪得到加强，广阔老师的教育理念和教学策略发生了深化变化，许多现代教育思想和先进经历已经转变为老师的教育教学实际行动，老师整体素质大大进步。表现为：爱心育人，教风端正，班级管理科学
48、、标准，师生关系和谐；课堂上学生自主合作交流，理论、创新才能大大进步，民主、宽松的课堂气氛已初步形成。参加县级新常规、新设计评比活动的施莉莉、颜茂旭等5位老师均获得二、三等奖；由周月媚老师负责、林敏老师执笔、钟丽春、陈姿姿、黄天鹏为成员的课题人教版小学数学一年级新旧教材比照的理论研究获得县二等奖；由谢敏老师负责、雷日坤老师执笔、邱玮、陈雪、李文静为成员的课题小学低段语文开放识字教学的理论与研究获得县三等奖；钱义先老师的德育论文用优良家风铺就孩子人生底色获得县三等奖；黄天鹏老师的心理安康辅导案例获得县三等奖；龚兴盛、林雪、钱义先、林闽江、施莉莉等5位老师的论文均在学苑新报CN130037上发表并获得一等奖；我校还承包县新常规协作语文学科教研活动，邱玮老师上一节县级公开课，谢敏老师做专题发言；我校还承办了县体育新老师汇报课，陈银檬老师上一节公开课；和_二小体育学科校级教研在我校举行，陈银檬老师上了一节公开课、徐加东老师专题点评，同时邀请县体育学科教研员王青迪老师来现场指导；学校