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1、小学阅读指导课活动总结为了营造浓郁的读书气氛，推进我校课外阅读活动的效果，发挥语文老师对学生的鼓励作用，教给学生正确而有效的阅读方法，本学期语文组的公开课教学以课外阅读教学为内容，通过向学生推荐优秀课外读物，激发了学生的阅读兴趣，浸透了详细的读书方法。一、活动内容本学期的第七周至第九周为公开课教学活动周，我们从高年级开场，每个年级由一名老师承当公开课的教学任务，一共有六名老师进展了展示，分别是牟亮老师的青铜葵花，刘焕妮老师的今天我是升旗手，闫晓玲老师的装在口袋里的爸爸，寻香萍老师的名人故事，寇晓伟老师的逃家小兔，以及张静老师的兔子坡。这几位老师根据本学期制定的班级读书方案，精心挑选了合适本学段
2、学生阅读的课外书。结合学生的年龄特点，高年级老师向学生介绍作者，学生看目录，提取信息，鼓励学生大胆想象情节，培养做笔记的习惯。低年级老师充分利用绘本图文并茂的优势，创设详细情境，带着学生走进故事之中，指导学生观察图画，展开想象，合理表达，挖掘了图画中潜藏的丰富内容，锻炼了学生细致入微的观察才能，进步了语言表达才能，丰富了情感体验。二、获得的成效1、点燃了老师们的读书和钻研热情，大家将读书作为自己的日常所需。平时繁忙的工作让老师无暇去认真阅读课外书，如今为了上好阅读课，老师们纷纷给自己制定了可行的读书方案，利用工作之余尤其是晚上临睡前的时间翻开课外书去阅读，陶醉在书香中，浸润在人间最美妙的情感里
3、，对书的感情更浓了，心更静了，工作的热情更高了，阅读的感悟更深了。2、将课外阅读纳入正常的教学之中，改变了以往老师只布置阅读任务，不进展阅读指导，学生只盲目去读，不注意方法的阅读形式。以前没有阅读指导课，老师们只是倡导学生去阅读课外书，至于读什么，怎么读都没有明确的说明，学生拿到书也是只凭兴趣、囫囵吞枣地完成，读完也不会留下什么深化的印象。上完阅读指导课之后，学生明确了自己的阅读目的和阅读顺序，摆脱了以往的盲目和为难。3、激发了学生的阅读兴趣，营造了良好的阅读气氛。之前阅读的总是班里的一小局部学生，很多学生对阅读没有兴趣，尤其是看到厚厚的一本书就望而生畏，通过阅读指导课老师的精彩推荐，学生读书
4、热情高涨，类似的书籍也成为炙手可热、大家争相传诵的好东西。4、形成了一套明晰可操作的读前指导方法，使学生阅读时有章可循。低年级的绘本阅读，老师在通过对绘本的形象讲解，让学生主动地参与听故事和说故事。在教学设计中透过感受老师在说故事时候的投入与专注态度，学生会理解到说故事本身也是一种很有趣，很有价值的活动。如此一来，学生也会变得愿意与人分享他们自己创作的故事和融入在故事当中的真实生活经历。中高年级以激发学生阅读兴趣为主，教给学生阅读整本书的方法，在阅读中随时摘抄优美语句，积累文字，记写心得，养成“不动笔墨不读书”的好习惯。三、缺乏之处1、阅读教学选择推荐的课外书比拟单一，都是故事性很强的作品，没
5、有涉及科普类、人文类、历史类等内容。2、课堂上只提到了整本书的阅读，方法是广泛而概括的，没有针对某一段落指导学生理解和感悟，缺少精读和略读方法的指导。3、课外阅读指导没有成为一项长期坚持的教学活动，上完一节阅读课之后老师们就将学生放任自流了，对学生的阅读情况缺乏追踪调查，阅读效果不佳。四、改良措施1、将课外阅读指导课作为常规的教学工作，每个月的月初向学生推荐一本课外书，每学期进展四次。2、老师要坚持进展阅读，和学生一起读书，向学生推荐不同文体的课外书，定期检查学生的读书进展情况。3、在阅读中教给学生详细的方法，如略读理解大意，精读体会情感、积累语言等。课外阅读教学活动是我们整个阅读活动的重要组成局部，作为语文老师应该从自己做起，热爱读书，以书为友，做学生的表率，将阅读活动持久而深化地进展下去。第 4 页 共 4 页