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1、音乐骨干老师跟岗工作方案 老师跟岗工作方案 我们要擅长学习阅读许多的资料，资料上的学问是特别多的，那么什么样的资料可以更快的关心我们熟悉新事物？工作总结之家网的一篇音乐骨干老师跟岗工作方案.应当能关心到你！ 通过高校培训、跟岗学习、实践讨论、反思总结等方式，使自己在师德修养、训练科研、示范指导等方面得到进一步的提升，使自己成为专家型、讨论型老师奠定基础。 （二）分目标 1.每学期至少读一本经典训练名著（包括：经典理论著作；励志类著作；学科教学著作），进行读书笔记；每学年完成一篇教学论文并在报刊上发表及参评省级论文评比。 2.完成课题组课题名老师工作室下老师专业化成长的讨论的子课题。 3.每学年
2、在校内进行2次以上教学展现，提交优秀教学设计。参加所在地区音乐教学讲师团工作，乐观参加送课下乡并与所在地区音乐老师乐观开展学科沟通活动。 4.关心工作室导师维护运行“工作室”信息化建设，乐观在线开展互动式探讨，为本区老师供应学科教学信息、教学资源和训练教学阅历。 个人加强学习师德修养、哲学思想、音乐及相关学科训练教学理论和行动实践方法。个人还树立剧烈的成长意识，乐观参与各级各项业务活动，使其在活动中成长，在活动中发挥自己作用。学习将采纳既集中又独立的形式进行。 （1）建立区域音乐老师沟通机制，加强对区域音乐老师的业务服务辐射与问题探讨。充分发挥骨干老师专业引领作用。首先是建设好个人信息化沟通平
3、台，搭建与广阔师生的对话阵地，发布并沟通训练教学阅历，解答一线音乐老师提出的问题。其次是下到基层学校开展训练教学研讨活动，通过实际活动，引领区域音乐教学迈向新台阶。 （2）建立工作室与区域外广阔师生的沟通学习互动平台，拓宽视野、扩大影响力，进一步促进自身的各方面的力量与学问的提升。 音乐训练活动主要是课堂教学和课外实践活动组成。针对课堂教学的讨论相对于课外实践的探讨要多得多。音乐课外活动由于受到诸多外界因素的影响，其局限在合唱指挥、器乐合奏、舞蹈创编和音乐剧编排这四大块也非常明显。也更是训练体制和现代.功利思想影响，音乐老师的自我价值的体现往往是在课堂外的音乐实践活动中实现出来的。如何加强音乐
4、老师在音乐课外活动中的领导力是我始终思索的问题。 拟定个人阅读学习方案，阅读有关专业理论书籍，深化理解新课标，仔细讨论案例，做好笔记并定期在个人博客发表学习感言，沟通心得体会，参考同伴互助的方式实现骨干老师成员间的共同成长。为自己制定专业进展规划，促使自己尽快提高训练教学和科研力量，推动自己的专业成长。 乐观参加系统学科前沿理论与课程改革理论培训讲座。 区域名校以及工作室成员所在学校考察学习。 本人在深圳跟随省名老师邱怡工作 我推举 幼儿园骨干老师工作方案. 为了能让自己不断的提高，本学期我参与新一轮骨干老师的申报评比活动。 随着二期课改的深化，以幼儿进展为本的训练理念始终激励着我反思自己的训
5、练行为。要成为一个骨干老师：在带班过程中不断更新自己的训练观念，正确树立目标意识，为提高幼儿的素养做出了自己的努力。结合幼儿园的办园特色，我不断摸索、自我挖掘，端正了自己的前进方向，平日做有心人，想幼儿所想，做幼儿所做，尽心为幼儿布置一个奇妙、新奇的活动室环境；全力为幼儿创设一个自主、公平的教学环境；努力为幼儿营造一个宽松、融洽的师生共处环境。幼儿与我齐成长、共进步，我们共同品尝胜利果实的甜美。 要成为一个骨干老师：平日里专心于每一天的带班，由于真正在无人关注的带班中需要的是一份自觉、一份责任心。老师的职能角色，打算了我们必需要有高度的负责精神，对每一个孩子都要仔细负责，能在孩子们身上捕获闪光
6、，有时是份感动，有时就是信息。在制定训练方案中，非但要有明确的目标、具体的训练步骤和要求，更要体现二期课改的训练观和儿童观，平日的工作就是今后开放展现的基础，机遇是给有预备的人，只有不断地积累，不断地预备，才能走上通向胜利的红地毯。要成为一个骨干老师，不仅要自身提高，还要带领大家一起相互学习、相互沟通、相互竞争、你追我赶中不断进步、不断超越自我。在教研组学习、平常观摩活动中教学观念、教学力量都有所提高。只有勤奋学习，才能抓住机遇，立足于更高的起点，向骨干老师的目标方向迈进。 要成为一个骨干老师不仅我爱孩子，现在的我要读懂孩子，孩子的本质都一样，他们亲近爱他们懂他们的人。爱能造就一个健全的人格；
7、爱能让我们班级每个孩子都变得聪慧、能干；爱能让我与孩子们心灵相通，促使我不断创新、不断探究，让每一个孩子获得最大的欢乐和进步。 要成为一个骨干老师肯定要明白训练不是功利性的事业，老师要以平和的心态去看待孩子进展中的种种问题，既要学会宽容孩子又要为自己留有训练的余地。 我会以这次评比为契机，连续学习，不断地抓住机遇，在实践中不断积累阅历，努力成为高素养、高力量的青年老师！ 骨干老师培训方案 骨干老师培训方案_骨干老师培训支配 训练在提高国民素养，推动.各方面进展将发挥越来越重要的作用。老师在训练教学中必需教会同学学习、学会生活、学会合作、学会创新，以适应将来.科技进展对人才的需要。要实现这些，加
8、强老师队伍建设非常重要，因此培育一支师德修养高，训练教学阅历丰富的骨干老师队伍是刻不容缓的大事，为培育出一批高水平的骨干老师，使他们成为学校训练教学的带头人，带动全校训练教学工作的整体进展，特制定我校骨干老师培育方案 一、现状分析： 学校现有在职教职工20人，35岁以下青年老师有16人，县级教学能手骨干老师4人。教职工队伍稳定，人心思进老师教学阅历比较丰富，工作力量比较强，特殊是老师们的敬业爱岗，无私奉献的精神很强，是学校培育大批骨干老师的强大后盾。但同时，存在着学科结构不合理，青年骨干老师支撑点少，尤其是教改科研意识较弱等问题。 二、培育目标 1、通过实施骨干老师培育工程，使培育对象在政治思
9、想、职业道德、理论素养、专业学问、训练教学实践、训练教学科学讨论等方面具有较高素养和水平，在创新精神和实施力量方面有较大的提高。 2、通过约三年的努力，培育一支由学科带头人、教学能手、教坛新秀等优秀骨干老师组成的骨干老师队伍，使骨干老师的比例超过乡平均水平，使骨干老师的学科掩盖更均衡。 三、主要举措 1、校内创设乐观向上的文化氛围，营造你追我赶的良好态势。 领导深化课堂教学第一线，擅长发觉人才，有方案地加以培育。制造条件让想学、肯学、会学的多一点学习机会，让想干、肯干、能干的人多一点实践的机会，为他们搭建成长的平台、展现的舞台，让优秀的老师脱颖而出。 2、强化学习，更新观念，不断提高自身理论水
10、平。 人的意识、观念的更新比行为更重要。对骨干老师的培育着重学习，尤其是训练、教学理念，相关理论学问的学习，准时把握训练进展的时代脉搏，新课改对老师的要求等方面的宣扬，从而增加老师熟悉问题、分析问题、解决问题的力量。为此，要求骨干老师培育对象每人自订一份报刊杂志，每月交一份读书心得体会，每学期精读一本训练专着，每学期交1篇较高质量的论文。 3、加强校内传、帮、带活动，以课堂为载体，切实提高培育对象的专业水平。骨干老师不能等、靠、要，老师的成长主阵地在校内。为此，在校内坚持学校领导或骨干老师与培育对象的结对子活动，从思想沟通、课前的学情分析、教材分析到教学过程设计、课后反思均进行随时对话、跟踪听
11、课、重点强化示范课、随堂课、诊断课，切实抓好一课三议和三课一评的有效开展，让培育对象先定格，再入格，直至跳出模式逐步形成自身的教学特色和风格为体现校内的骨干老师的培育成果，学校每学年进行一次骨干老师培育对象的赛课活动。 4、压担子促使培育对象更稳定、持续进展。骨干老师的稳定、持续进展、自我成长的需要是内因，是主要动力，但外部环境起着巨大的推动作用。为此，在学校工作中，对培育对象适时加压工作担子，如各级各类公开课、评优课、基本功竞赛要让他们乐观参与，让教研组长等优秀老师充分感受到成长的体验和赏识的愉悦，进一步激发培育对象自我成长的需要。并进一步适时提出新的工作要求，促使其沿着优秀青年老师、教坛新
12、秀、教学能手、学科带头人、名老师的轨迹进展。 5、学校建立骨干老师培育对象档案，跟踪培育对象的进展状况，发觉问题，准时反馈。 四、学科骨干老师选拔标准： 1、喜爱训练事业，有剧烈的事业新和责任感，爱惜同学，工作成果突出。 2、有良好的师德修养，能模范的遵守老师职业道德规范，举止言行堪为师表。 3、训练思想端正，能面对全体同学，面对同学全面进展。 4、有系统扎实的教学理论，学科基础理论和专业学问，有较强的训练教学力量和丰富的训练教学阅历，能通过各种有意义的活动对同学进行思想品德训练，训练教学效果好。 5、有较强的训练科研力量，能撰写与发表具有肯定指导意义的训练教学阅历总结、讨论报告、论文。在训练
13、教学改革、教材教法讨论方面有肯定造诣，能担当教改教研项目，并取得阶段性或终结性成果。 6、能独立担当公开课，讨论课，试验课等教学任务，是学科教学工作的排头兵。 7、有肯定的外语基础，有较强的科技意识能把握和运用现代化训练手段和教学媒体。 骨干老师培训方案20xx 一（将改革进行究竟观后感:改革的交响曲_观将改革进行究竟有感）、乐观参与集中、校本培训 学校的每一位骨干老师要乐观、主动的参与集中培训和校本培训，并把握和理解书中的部分内容，在理解的基础上应用于实际的训练教学中。记好教学笔记。并要保证完成上级规定的学时 二、组织观摩课，突显骨干老师的示范作用。 我校教务处教研中心、教研组及骨干老师，经
14、过反复论证探讨，拟订了定期的观摩课和研讨会。由骨干老师依据教学实际和个人的讨论选题方向，组织相关老师共同观摩及研讨。做到每堂观摩课后由任课的骨干老师叙述个人的讨论方案和教学构想，每次研讨会上由骨干老师相对完整地表述专题讨论心得和教学试验过程中的阶段性成果；做到科学理论和教学实例相结合。不仅提升了骨干老师个人的业务水平，而且也提高相关学科相关老师对教改教研的熟悉和热忱。 三、 学校领导深化教研教改第一线，关心骨干老师发觉问题，解决问题，讨论对策及实行措施。 在学校领导的指导和参加下我校骨干老师个人的教研教改的讨论历程分以下三个阶段进行：1、理论学习。通过学习训练学、心理学、创新理论及本学科业务学
15、问等方面的有关论着，明确可能影响同学学习过程的各项因素。2、问卷调查。重点了解当前同学学习策略水平及非智力因素状况。3、分析综合。对调查所获数据进行分析，对影响同学创新性学习的因素进行归纳。 四、上一节示范课 每学期骨干老师要上一节示范课，大胆创新，勇于实践，要有教学的改革意识。 五、在各方面进行熬炼 骨干老师一般都是我们的年轻老师，我们要给他们压担子，给他们以展现的舞台，骨干老师除上好本身要求的示范课以外，在远程训练学习方面要起到带头作用，还要进行课题等业务讲座。 管理与考核 1、制定骨干老师培育方案 2、建立学习督察制度，加强对理论学习的督促检查，确保学习效果和学习质量。 3、通过各种竞赛
16、活动及嘉奖措施，鼓舞骨干老师乐观参加。 4、学校对骨干老师所需要的参考资料，学习经费等供应必要的保障。骨干老师优先派出外出学习 5、骨干老师参加的各项活动均与老师年底考核挂钩。 6、教育处组织每学年对骨干老师进行一次全面系统的考查，并对考查状况进行总结和通报。 总之，通过培训使骨干老师不但要在观念上转变，还要在专业学问、教学力量、教研力量方面有较大的提高，发挥他们的带头和示范作用，使他们尽快成为本学科的带头人。 嵯峨寺学校骨干老师. 教学能手 语文组：数学组：综合组： 骨干老师培训方案20xx 依据省、市、县训练厅局关于中学校老师培训及连续训练工作的实施看法和相关的文件精神，结合我县老师队伍实
17、际状况，以.统领、推动新一轮老师连续训练工作，本着立足校本、强化全员、突出骨干、倾斜农村的原则，以培育学习型、科研型、创新型老师为重点，努力为全面提高我县老师的师德水平和专业力量、促进老师的专业化进展供应优质服务。XX年20xx年我校将重点开展以下几项培训工作。 开展履职晋级培训。采纳送教下乡和城区集中培训相结合的方式进行履职晋级培训。 二、做好新一轮民族地区老师综合素养培训。到20xx年止，按省、市训练主管部门要求，做好辅导及报告册的审核工作。 三、全员性信息技术训练培训。根据省训练厅及市训练局的支配，各县要在XX年以前完成第一轮中学校老师计算机应用基础的培训（初级培训），并于XX年开头启动
18、其次轮中学校老师信息技术训练培训（中级培训）。由于种种缘由，我县至今未完成第一轮中学校老师计算机应用基础的培训，没有启动其次轮中学校老师信息技术训练培训。在计算机已大量走进中学校的今日，尽快启动计算机培训显得非常必要和迫切，因此，可以利用各乡镇、学校已配备计算机的有利条件，采纳送教到校、送教下乡的方式开展计算机应用基础培训。 四、启动全县的学校校长培训。 依据20xx年1x月30日发布实施的中华人民共和国训练部令第号中学校校长培训规定第一章第三条各级人民政府训练行政部门依据训练事业进展的需要，根据校长任职要求，有方案地对校进步行培训的规定，为了提高我县中学校校长队伍的整体素养，全面推动素养训练
19、，促进基础训练的改革和进展，结合省、市关于加强中学校校长培训的相关精神和要求，于XX年年10月开展培训。全县各乡（镇）、学校共有197位中学校校长，分四期培训，每期50人（第四期47人），培训时间五天 五、学校教育主任培训。为进一步深化基础训练改革，更新训练理念，树立正确的训练进展观、课程观、评价观，切实提高教学管理人员的管理水平、训练科研水平和课改理论水平，进一步提高教育主任的业务素养，明确教育主任的职责与详细的业务范围，了解新课程背景下做一个优秀教育主任的要求，提高教育主任在新课程背景下教学常规管理的水平，促进我县中学校训练教学质量稳步提高。打算于XX年年x月至1x月对全县中学校教育主任进
20、行培训。培训分四期，每期50人（第四期47人），培训时间五天 六、学校班主任培训 为深化贯彻国家训练部、云南省训练厅和普洱市训练局关于开展中学校班主任培训的通知要求，提高我县学校骨干班主任队伍的整体素养和力量，于20xx年7月至20xx年x月开展培训。培训学校班主任100名培训，全程为半年，分三个阶段进行。 七、开展县级骨干老师培训。依据云南中学校中青年骨干老师培训实施方案（云老师xx号）、云南中学校中青年骨干老师培训指导看法（云老师xx号）和思茅地区中学校中青年老师培训实施方案、思茅地区中学校中青年骨干老师培训选拔使用的实施看法（思行教xx号）的有关精神和规定开展骨干老师培训，每期培训老师1
21、00人（语文骨干50人，数学骨干50人），培训时间为一年，连续三年开展培训，共培训县级骨干300人，为我县培育造就一支高素养的骨干老师队伍。 专业骨干老师培育方案 通过加强中青年骨干老师的培训，使这些学校的中坚力气在提高职业道德素养，确立正确的训练观念，下面是我收集整理的专业骨干老师培育方案，欢迎阅读。 专业骨干老师培育方案篇一 一、培训目标 骨干老师成长方案，是建设高层次、高素养老师群体的重要举措。为进一步提高我县中学骨干老师队伍素养和力量，通过培训使他们具备良好的思想业务素养，有较强的训练教学讨论力量，课堂教学有效性得到较大提高，训练教学实绩突出，能够娴熟应用现代信息技术帮助教学和实践讨论
22、，加快他们专业进展，为全县训练进展培育造就一支师德高尚、业务精湛、训练教学实绩突出，具有创新精神和实践力量，具有肯定影响力和知名度的中学数学骨干老师队伍，全面提高各中学校训练教学质量。 二、培训对象：县级学校数学骨干老师。 三、培训方法： 1.以班级或者小组学习方式进行集中培训，以小组方式开展问题争论和讨论，以个人实践方式进行实践探究。 2.培训分为理论学习、阅历感受、问题讨论三个部分。理论学习以专题讲座为主，自学为辅;阅历感受用专题沟通、示范课展现、观摩学习三种方式进行;问题讨论以小组合作或个人独研方式开展。 四、培训课程设置： 培训课程的设置遵循实践性、针对性、有效性的原则，每一年针开展有
23、目的、有针对性的培训。培训课程的设置为： (一)、第一学年 培训内容： 1、学校数学课程标准的学习与解析; 2、教材的解读，教学重难点的分析 3.训练教学的理论学习和培训，名师专题讲座。 4、参与各级各类教研活动，沟通，学习，探讨。 5、通过微格研练，总结自己的教学心得. 6、担当公开课。听课，评课。 (二)、其次学年 培训内容： 1、课堂教学有效性讨论与实践。 2、训练教学理论学习培训，名师专题讲座。 3、开展上汇报课，说课，评课，指导课活动。 4、通过微格教学探讨教学实效性。 5、开展指导老师一对一的指导活动。 专业骨干老师培育方案篇二 为进一步加强我校老师队伍建设，努力造就一支数量适当、
24、素养优良、具有开拓创新意识的学校名师、学科带头人、骨干老师队伍，结合我校当前训练教学实际，特制定本学校名师、学科带头人、骨干老师培训实施方案。 一、培训对象 全校40周岁以下的在岗学校语文、数学、英语老师(不含市、区级名师、学科带头人、名师、学科带头人、骨干老师)。 二、培训目标 本次培训以培育名师、学科带头人、骨干老师的创新精神和实践力量为核心，以努力提高老师实施素养训练和基础训练新课程改革的力量和水平为目的，促使参训老师实现由阅历型老师向科研型老师的转变，由仿照型老师向创新型老师的转变，由工作型老师向反思型老师的转变，使参训老师成为学区及学校的学科带头人。详细培训目标： 1、具有现代训练观
25、念和先进训练理念; 2、深化本学科基础学问，关注学科进展前沿; 3、具备娴熟的学科教学技能; 4、能把握基础训练科研动态，具有较高的训练科研力量; 5、具有创新意识，在教学讨论及改革中发挥示范和辐射作用。 三、培训形式和方法 依据培训工作的定位与目标，结合学校工作的实际需要和受训名师、学科带头人、骨干老师的实际状况，实行集中培训互动沟通、分散实践反思研修、校本培训总结提升的培训模式。运用理论学习和教学实践探究相结合，观摩课堂实际教学和课后研讨反思相结合，课题试验讨论和论文写作指导相结合等方法，切实提高名师、学科带头人、骨干老师的整体素养。 四、培训内容准时间支配： 1、20xx年9月份组织名师
26、、学科带头人、骨干老师参与理论与训练力量培训，在培训过程中，学校领导亲自带队与名师、学科带头人、骨干老师一起参与培训，培训后各名师、学科带头人、骨干老师回到自己的教研组，把自己培训的收获向同组的其他老师传达，起到名师、学科带头人、骨干老师的辐射作用。 2、20xx年10月份，组织全体名师、学科带头人、骨干老师仔细上好一节公开课，同教研组的其他老师参与听评课，让每位老师的教学基本功得到展现，使老师在学习中进展。 3、20xx年11月份，利用政治学习时间进行师德培训，仔细贯彻和落实训练部关于进一步加强和改进师德建设的看法、中学校职业道德规范及师德相关文件，在提高名师、学科带头人、骨干老师素养的同时
27、端正老师的思想状态，使老师朝正确的方向进展。 4、20xx年12月份，为了提高老师的教科研力量，名师、学科带头人、骨干老师人人参加科研课题的讨论工作，在教研与科研工作中，通过仔细讨论，按要求写出自己的教学模式或论文，谈出你在教研与科研过程中的实践收获或困惑，已达到讨论的目的。 5、20xx年3月份，连续对名师、学科带头人、骨干老师学习训练理论与训练力量培训，按上级文件要求，组织名师、学科带头人、骨干老师培训学习，适应时代进展的要求，本月我们要仔细学习当代的训练思想、基础训练改革的理论与实践、基础训练改革的趋势、问题和对策，使名师、学科带头人、骨干老师在训练理论及力量方面有肯定的提升。 6、20
28、xx年4月份，连续对名师、学科带头人、骨干老师进行师德培训，仔细贯彻落实训练部关于进一步加强和改进师德建设的看法，学习老师职业道德规范、师德标兵的先进事迹，努力提高名师、学科带头人、骨干老师的师德素养，使他们成为老师队伍中真正的排头兵。 7、20xx年5月份，完成学习反思或心得体会。 8、20xx年6月份，全体名师、学科带头人、骨干老师要仔细做好传帮带工作，每位名师、学科带头人、骨干老师要把自己如何做创绑带工作的经过整理好，向学校回报，在自己本学期的工作中有哪些帮带过程取得哪些成果，真正发挥名师、学科带头人、骨干老师的辐射作用。 总之，名师、学科带头人、骨干老师是学校老师队伍中的骨干力气，他们
29、的成长打算老师队伍整体素养，因此做好名师、学科带头人、骨干老师培训工作非常重要，也打算整个学校训练工作的进步幅度。 专业骨干老师培育方案篇三 为了加强师资队伍建设，提高学校训练教学质量的思想，面对全体老师，以师德为首，以训练科研力量培训，中青年骨干老师培训为重点，以实效为目的，以创新训练为突破口，全面推动素养训练，以求得学校新一轮进展的动力源;坚持以改革促进进展，通过改革和创新，突破训练进展的瓶颈。通过加强中青年骨干老师的培训，使这些学校的中坚力气在提高职业道德素养，确立正确的训练观念，了解本学科的进展趋势的基础上，不断提升学问结构和学问层次，进展具有较强的训练教学力量、实践创新力量和训练教学
30、讨论力量，提高履行岗位职责和实施素养训练的力量和水平，适应基础训练进展的需要，成为觉悟高、观念新、业务精、力量强、善创新的训练工。特制定我校骨干老师培训方案如下：仔细做好老师连续训练培训，强化师资培训，建设高素养的老师队伍。为真正把连续训练培训落到实处，努力实行敏捷多样的培训方法，如：中青年老师优质课、专题教研活动、案例剖析式，把学校专题培训与教研组培训、老师自培自练结合起来;把专家讲授与分组研讨结合起来。详细培训内容有： 一、师德建设。连续学习中学校老师职业道德修养部分章节，提高全体老师的政治思想素养和职业道德水平，增加从事训练工作的使命感、紧迫感和自我进取的意识。加强师德师风建设，树立新型
31、老师形象。仔细贯彻执行中学校老师职业道德规范，深化领悟公民道德建设纲要的职业内涵，对比、排查、订正不良训练行为，树立爱岗、敬业、爱生的职业精神和职业习惯，重塑21世纪老师的新形象。重申职业纪律，杜绝体罚、变相体罚及污辱同学人格等一切有悖于老师职业道德的行为。 二、师资培训： 1、教学培训。 一是明确培训目的：把握新理念、实践新理念、优化训练过程，为全面课改打实基础。 二是确保培训时间：用足、用好业务学习时间。 三是形成培训系列：重点围绕说课、上课、评课开展专题研讨活动，在一个个案例中实践、体验新的课程理念。 四是加强合作沟通：邀请区教研员来校讲座、辅导;派老师外出学习、观摩，要求外出学习的老师
32、返校后，准时向教研组、学校传达先进思想、理念，相互学习，共同提高。 2、信息技术培训。连续有针对性地开展多媒体信息技术的培训。为便利老师课堂教学，使计算机能更有效地为教学服务，提高老师电脑应用力量，让中青年骨干老师都能娴熟把握并应用简洁的课件制做并能独立制作课件。为这些青年骨干老师们供应了更为宽阔的施展训练教学技能和才华的空间。 3、进行训练科研基础培训。为不断提高训练教学的实践力量和专业水平，提高老师的教科研水平，拓宽老师视野，更新训练观念，加快学问结构的调整优化，依据区教研室的要求，本学期仔细作好了这项培训工作。准时制定方案，支配辅导人员，建立健全培训制度，仔细开展培训工作。 三、其他 (1)引导、组织青年骨干老师乐观撰写教研论文，参与各级论文评比，广泛发动与制度建设相结合，通过建立激励机制，调动骨干老师参与教科研论文评比的乐观性，关心他们结合自己的工作实践撰写理论文章，提高文章的质量。支持骨干老师担当上级教研公开课。 (2)协作学校进一步巩固集体备课制度、每周一课制度和训练教学案例制度，加强训练教学讨论。做好起始班级全面实施基础训练新课程预备。