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1、在全校教学工作会议上的讲话同志们：今天我们在这里召开全校第二次教学工作会议。上一次会议，我们以减轻课业负担、建立教学标准为主题，对学校的教学工作起到了重要的作用。实验中学目前开展的态势很好，呈现出一种不断超越的场面，办学规模不断扩大，设施不断更新，理念不断创新，效率不断进步，在一定的范围内有影响，有地位，这一切都缘于我们教学工作所获得的成绩，当然更缘于在座各位同志的辛勤劳动和发奋努力，我代表学校行政向大家表示衷心的感谢！教学始终是学校的中心工作，没有好的教学质量就没有学校的开展，没有高层次意义上的教学质量就没有学校的科学开展，这就需要我们认真总结，认真反思，认真探究，针对变化开展的形势，在继承
2、和发扬优良传统的根底上，争取更大的进步。教育改革到了关键的时刻，学校开展也到了关键的时刻，办学体制的改革向学校的生存提出了严峻的挑战，每一所学校都在为自己的生存和开展进展认真的考虑，也都在为自己学校的开展殚精竭虑地工作，不是不进那么退，而是慢进那么退；以新课程改革为标志的教学改革在不断地深化，传统的教学思想和方法肯定不能适应改革的要求，教学方法的创新是必然的趋势；不断深化的考试改革已经明显地浸透了新的教育理念和教学思想，这是最现实的挑战；家长和社会在教学思想、教学质量、办学品味包括升学率上对我们都有很高的要求，在给了我们较高的美誉的同时，也给我们带来了很大的压力；生的变化与开展要求的不同，以及
3、学生的学习生态在小学阶段就已经被不同程度的破坏，而我们必须给他们修复，让他们可以在一个较理想的程度上求得有效的开展。面临这样的形势，面临这样的背景，我们必须审时度势，必须有自己开展的思路，这是我们召开全校教学工作会议的背景，我们希望通过这次会议，进展认真的总结反思。我们以为不会考虑的老师不是一位好老师，不会反思的领导不是一位称职的领导，不能正确盘点自己的学校不是一个科学开展的学校。今天我主要讲三个问题。小结：特点和经历。全面贯彻党的教育方针，遵循教育教学规律，继承和发扬老县中的荣耀传统，坚持依法治校、依法治教，关注学生的全面开展，效劳于每一位学生，严格执行教学标准，采取合理有效的教学措施，将老
4、师的爱生敬业与学生的刻苦勤奋形成合力，努力营造良好的教学气氛，打造良好的教风学风，力求与时俱进，获得了较好的成绩。一、遵循教学规律，坚持依法治教。全面贯彻教育方针，坚持用科学的开展观指导学校的教学工作。本着为学生的生命和开展奠基的思想，自觉遵守教育规律，增强教学改革意识。严格遵守课程纲要，全面开发学校课程，在开全开足显性课程，保证为每一个学生的成长奠定厚实根底的同时，注重开发隐性课程，培养学生的潜质，通过“溢香书廊”倡导读书，熏染情操，陶冶性情，培养品德，通过“英语角”和外籍老师执教培养学生的世界目光和开放心态，通过“三校四节”等系列活动，给师生人文关心，培养学生的艺术素养，团队精神。实验中学
5、的学生以比较广阔的知识面，比较强的学习和生活才能在高一级学校里表达出良好的素质，表现出独特的气质和素养。可以说实验中学的学生受到了较好的教育，除去较高的考试成绩之外，还有许多隐性的东西，会让他们终生受益。遵循教学常规，在时间和空间上守住了已经被众多学校所打破的底线，坚持双休日不上课，节假日根本不补课，较好地保证了师生的活动和休息时间。在教学上科学地安排学习时间，注意合理安排作业的难易，注意调整学生的心态，端正学生的态度，充分调动学生的学习兴趣，进展科学调测，将期中、期末命题的难度控制在7：2：1的比例，让每一位学生感受到学习成功的快乐，平时注意调控作业时间和作业量，尽可能让学生可以有自我学习的
6、支配时间，在遵循规律中求开展。加大行政导向的力度，发挥行政调控的职能。通过“四大节日”等系列活动调节学习气氛和节奏，既做到张弛有度，又促进全面开展。建立了较好的教学常规督导制度，通过行政听课、督导组听课、推门听课等形式，并注重听课后务实点评，促进老师的成长。在控制作业量等方面，逐步强化行政调控力度，比方实行作业每日申报审核制度等，严格控制作业量。注重过程控制，实行分级管理，通过备课组、教研组、年级组、学校行政会等四级分析p ，将教学工作真正落到实处。借助“金帆杯”、“黄海潮”等大型教研活动以及“过关课”“评优课” “研讨课”“展示课” “示范课”等教学活动来调控教学的导向，将先进的教育思想、教
7、学思想逐步浸透到学科教学当中去。注重对来自主管部门督导、家长活动等多方面的信息进展科学的分析p ，促进自身的反思，使教学更贴近于家长和社会的需求。研究实验中学的教学实际，根本形成了自身的教学特点，就是保持课堂的适当容量和密度、注重进步四十五分钟的效率。课堂教学和课外辅导的有效性得到全体老师的重视；学生在校学习和在家学习的有效性也得到控制。一些学科和不少老师的学科作业适中，精选精做精批精评，保障了教学的效率，轻负担高质量的学科和老师数量在增加。注意到在“变”中求开展，形势变理念变，学生变方法变，教材变学法变，考试变考法变，教法变管理变。在“变”中瞄准高目的，在“变”中确立高起点，在“变”中求得新
8、进步。注重全面质量的进步，通过教学过程分段剖析和学习过程的全面掌控，确保过关达标，分层要求，关注全体学生，为每一位学生效劳。结合学科竞赛而举行的培优措施有效落实，保证了优秀群体的充分开展。对特殊学生的一帮一活动的开展，保证了相对滞后的学生也得到应有的进步。初步建立了具有实验中学特色的教学评价机制。加强了对考试的研究和组织管理，淡化评价作用，强化促进功能。考试是教学和管理中重要的一环，科学、合理的考试制度和方法以及严密的组织，将可以有效地促进教学质量的进步。“考不是法宝”，“考得科学才是法宝”。考试措施落实，年级组交换命题、阅卷；命题责任到人，审核到人，保密到人。考试组织严密，考前复习指导，考前
9、讲话鼓励，考中关注特殊学生，考后分析p 进步。采集研究考试信息，研究考试趋势，研究考试题型，研究考试内容，研究考试方法。在考试心态上让学生在强化适应中得到锻炼，逐步适应。科学训练，高效达成，较早地关注了体育和英语口语的训练，为促进全面开展作出了奉献。二、整合师生综合优势，营造良好成长气氛。我们认为，实验中学的教学质量保持良好的态势是师生综合素质得到优化和整合的结果。一流的生和一流的师资素质形成了一流的开展态势，保证了教学效益的进步。实验中学的老师群体是一个优秀的群体，敬业精神一流。学校注重师德建立，老师有比较浓烈的自我约束意识，尤其以勤奋刻苦，奋勇争先的精神倍受社会关注和称赞。老师自我解剖，自
10、我加压，自觉行动成为进步教学质量的根本条件。实验中学处处都要争创第一，“永不言败”已经成为全体老师的共识。正是这种执著促使大家群策群力，措施一致，互补共进，形成了具有凝聚力的战斗群体。学校积极搭建各种教学平台，让老师尽快适应学校的教学要求，尽快在原有的层次上得到进步。各种形式的教学比武、汇报展示，使一批老师可以在业务、程度和才能上有了较大的进步。学校有明确的目的，有竞争的环境，有浓郁的文化气氛，有丰厚的人文底蕴，所以，老师都能意识到必须不断学习，勇于创新，超越自我，追求卓越。校本培训落实到位，新分配、新调进老师的教学常规培训，班主任工作培训，教育技术培训等抓得扎实，进校不满三年老师的说课竞赛、
11、不满三十五周岁老师命题评比等坚持不懈，教学根本展示等活动给了老师不断进步的时机。强化进修学习意识，每学期均有各科老师参加各级培训，将先进的理念带回教研组，浸透于教学之中。优秀的学生群体促进了教学质量的进步。大家都认识到优秀的学生是我们的价值得到实现的重要保证。学生的根底和习惯为我们省去了不少的时间和精力。学生根底较好，良好的习惯，较为全面的素质，给我们学校的开展带来无可比较的开展先机。我们不能否认这一点。注重家庭教育，争取家庭配合，形成教育合力也是成功的因素之一。 反思：问题与缺乏。教育理论与理论相脱节，思想与行动相矛盾，时间与效果不成比，关键在思想不够解放，学习不够到位，理论不够大胆，表现为
12、课堂教学改革的力度不大，学生内在的积极性调动不充分，阶段性的作业负担没有根本缓解，进而教学效益不够理想，特色不够鲜明。从学校管理看，为老师创设改革开展的空间，为老师创造理论的时机，为老师提供学习的条件是一个大问题。我们不否认有些问题就出在领导层上。学校的规模大了，社会要求高了，压力随之增加，为此包括各个层级分管的同志有意无意地对一些不够科学的做法采取了默认的态度，最终在较好成绩面前忽略了对缺乏的总结和分析p 。学校没有在为老师减轻负担方面制定有实效的措施。一些管理措施不知不觉地造成了班与班之间，老师与老师之间，学科与学科之间竞争压力。这种压力在成为动力的同时，心理负担也随之而生。从老师教学看，
13、思想不够解放，教学效率较低，改革力度不大。有的同志在研究学生，研究教材，研究考试，研究教法，研究学法，研究作业，研究非智力因素等方面不能持之以恒。“一讲到底”“以讲为主”的传统形式难以打破，师生互动的气氛没能真正产生，学生的主体地位没有得到充分表达，有的同志强行灌输、缺乏沟通、吝啬鼓励。虽然关注学生，但不研究学生；有的同志虽然向往课改，但不研究课改；虽然积极备课，但不钻研教法学法；追求效益但不研究讲评的方法和技巧，选择重点、把握详略、落实目的的意识性不够强，在通过讲评打破、拓展、进步方面还不够到位。不注意科学地运用检测和检测结果来调动学生的积极性，有时有意无意地出现心罚体罚的现象。作业布置有时
14、“多、滥、杂”，结合实际自编、精选作业的习惯没能养成。个别备课组布置作业没有方案性，临时凑题，缺少研究，不关注学生的个体差异等等。从学生学习看，学习的兴趣不够浓，学习的动力没有很好的激发是教学过程中的突出问题，集中表达为学生主动学习的动力缺乏。这里面的原因很多，有学生原生态的问题，有学生随着年龄增长之后生理心理发生变化的问题，有品德问题，也包括环境的消极影响等。我们也不能排除老师的懒惰做法和作业负担较重是使学生失去动力的因素之一。学生良好的习惯还没有根本养成。我们认为学生的思想问题、兴趣问题、毅力问题大于知识问题、智力问题。毫无疑问教学研究是我们的软肋。在教学科研方面有畏惧的心态和神秘的观念，
15、研究的意识不强烈，研究气氛不浓重，研究的成果也比较薄弱。不会找点，不会反思，盲目行事。实验中学竞赛获奖情况与我们的自身实力不能相称。学校实验性不够，实验开展不力，实验效果不显。展望：教学改革与理论。以科学的开展观为指导，实在推进课程改革，真正改良课堂教学形式，逐步改良学习方式，努力进步老师素养，着力培养学生才能，形成实中的教学风格，建立合理的考核制度，树立新理念，建立新机制，探究新方式，全面推进学校的教学工作再上新台阶。一、强化学习意识，提倡教学反思，进步自身素养。有人说老师的追求应该有三种境界：以老师为职业以老师为事业以老师为生命。我们不能简单地把老师理解为我从事的职业，而应该作为自己的事业
16、，当一名实验中学的老师是不同于其他学校的，更应该把教学当作自己的生命，而要做到这一点就必须不断学习，学习是老师开展的内在动力，所以要学名著，学文章；学名师，学同行；学教法，学考法。如今尤其要学好课程标准，吃透精神本质，真正领会课程改革的要求，弄清评价改革及其趋势，把握教学的根本规律，掌握科学的教学方法，要通过打实理论的底子来挣足成绩的面子，要能拿出反映自己实力和素质的课堂教学。进一步提倡教学反思。学会对教材、教法、学法、考法的反思；学会对作业、改评、过程和结果的反思；个体与群体、共性与差异都要反思。倡导写教学反思，写改良方案，在备课的时候，多回忆小结，争取一段时间就能小有进步。二、明确各组职能
17、，改良教学形式，形成实中风格进一步加强教研组和备课组建立。教研组建立要加强，不能忽略，要准确定位。一段时期我们有意无意地忽略了教研组的功能。现重新定位，强调教研组必须发挥教学开展的导向功能和教学改革研讨功能，发挥对本教研组老师教学改革的检查催促功能，要能从战略研究的角度加大学科改革的力度。备课组的功能那么侧重于战术研究，精心研究教学中详细操作问题，研究教法学法，研究教学重点难点，研究作业，研究考试。备课组活动针对性要强，积极开展互帮互学、互促共进活动，落实师徒结对，同组结对等措施，提倡友谊合作，创设和谐宽松的竞争气氛。教研组长、备课组长有责有为就有位。要增强团队精神，同事之间互相协作，形成合力
18、。在作业问题上要有新的打破。作业问题困扰着我们的教学，我们就从课堂教学改革和作业的优化设计中寻求打破。提倡教案学案合一，建立和优化老师例题题库、学生根底作业题库、进步作业题库、阶段复习题库，更新初三年级三轮复习题库、三轮考试题库、中考模拟题库、中考创新题型题库等等，在不断优化中解决好作业这一瓶颈，调动学生学习的积极性。发扬县中优秀传统，在扬弃中前行，在创新中开展。构建出常规教学形式，复习形式，考试形式，竞赛辅导形式，文体活动形式，第二课堂活动形式。进一步加强教育科研，确立科研兴教，人才兴教的长远思想，要求人人有课题，个个都行动。通过学校课题发挥引领作用，老师课题发挥解决问题的作用，每一个同志都
19、要有行动研究的意识，将教学过程当中的问题作为自己的课题，将课题研究落实在自己的教学之中，做到三个一，即每人“一个课题、一篇文章、一次理论交流”。教研组做好详细的组织和检查工作。三、抓住开展机遇，优化教学手段，扎实推进课改。我们面临着很好的开展机遇，这就是课程改革。课程改革对我们来说是一次极好的机遇，因为我们有着得天独厚的优势，我们的生、师资和条件相对于一般学校来说比较优越。无论是创立学校的特色和品牌，无论是应对不断变化的考试制度和方式的改革，搞好课程改革都是最好的对策。每一次大的改革都可以造就大批特色学校和名牌学校，每一次课程改革都能造就一批名老师和骨干老师。假如错过了机遇，我们就会落后，所以
20、无论从学校的开展还是个人的开展来说，大家都不能错过。课程改革一定要落实在行动上，今天的会议就是课程改革的总发动。全校同志要从思想上建立课程改革的意识，每一个教学活动、每一种教学因素都要浸透课程改革的意识。课程改革不仅仅是初一年级的事情，是全校同志的事情，课程改革不是哪一个学科的事情，是所有学科的事情，教学改革不只是一堂课的展示，而应贯穿于教学活动的全过程。在备课的时候要想一想我在哪些方面通过什么手段表达课程改革的思想，在施行教学活动的时候要考虑是否符合课程改革的理念。要继续实行课程改革汇报课制度，每一个同志都要上一堂课程改革的交流课。继续办好课改通讯，每一个同志都要认真撰稿，每学年至少发表一篇
21、有关课改的文章，或者发表表达课改精神的案例。要相信朱永新教授给我们的题字：只要行动，就有收获！学校在学年完毕的时候，对积极参与课改并获得成效的同志给予重奖。为配合课程改革的施行，学校将进一步改善教学设施，加快校园网建立，配置教学硬件，便于大家优化教学的手段。同时每一个同志都要纯熟地掌握现代教育技术，为施行课程改革提供技术支持。四、改革评价机制，挖掘学生潜能，突显学校特色。 建立科学的评价机制，科学地评价老师，评价学生，不仅仅按照考试的分数来评价老师和学生。综合评价老师的素质，以“轻负担高效率”作为评价老师的重要根据，以开展和进步来评价学生的成长。坚决回绝以拼消耗、伤安康为代价的质量，坚决杜绝以
22、伤害人格、影响开展为代价的名次，坚决杜绝影响综合开展、学科平衡的个人冒尖。充分挖掘学生潜能，调动学生的学习积极性。以和谐的关系拉近师生间隔 ，以人格的魅力赢得学生的喜欢，以学科的魅力赢得学生的兴趣，以有效的方法激发学生学习的动力，以科学的负担让学生学会学习。通过立体的教学网络，将学校教育、家庭教育和社区教育结合起来，形成教育合力，使学生的潜能得到最大限度的开发。我们的教学不能仅仅维持学生的学习状态，而是要开发学生学习的潜在品质。把优秀的学生教得更加优秀，把不够优秀的学生教得大有进步，让所有的学生都能开展，这才是最成功的教育。只要最大限度地调动了学生的积极性是完全有可能的。应该突显学校的特色。我
23、们希望通过不断深化改革，实在改良教学，可以尽快地形成实验中学教学的特色。学校要有影响力，必须有高效的教学，必须有优异的质量，必须有自己的特色，只有这样，实验中学的开展空间才能更大，实验中学的开展势头才能更猛，我们的生活质量才能更高。打造特色学科：主要表达在阅读教学与读书习惯的养成，英语口语交际才能的培养，书法学科的开设，心理安康课程的开设，艺术课程的创新方面。培养特色学生：培养和造就学科竞赛型学生，热爱写作型学生，爱好电脑型学生，文体类特长生，航模类特长生等。开拓特色课堂：通过新父母学校的创立，文体兴趣组活动的正常开展，青春工作室的开展，溢香书廊的管理，英语角的正常活动等来实现。推出特色老师：在3-5年内培养各级名师、学科带头人、骨干老师，推出新人，在特色学科上出新人。同志们，实验中学要走一条踏踏实实的路，求得实实在在的开展，既不能穿新鞋走老路，也不能穿旧鞋走新路。在开展中不断总结教学经历教训是获得进步的前提，艰辛的付出已经有了丰厚的回报，但是我们也不能盲目看好自己而夜郎自大，所以我们要反思，要谋求开展的新路，在开展“我与学校共开展”的活动中，老师们完全是以主人翁的姿态在反思实验中学的过去，同时也锋利地提出了自己的意见，我想有这么多关心实验中学的领导、老师、家长、学生，我们实验中学的明天会更美妙！第 13 页 共 13 页