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1、2021年老师培训个人总结_心理老师培训个人总结 老师个人培训方案 工作阅历需要去累积，不断反思和总结，能在岗位上更好的去做好工作，取得进步，工作了一段时间，就要去好好的把过往工作总结好。下面是由工作总结之家我为大家整理的“2021年老师培训个人总结”，仅供参考，欢迎大家阅读。 光阴似箭，转瞬之间五天的培训已经结束了，留下许多感悟总结如下： “爱好是最好的老师” 听了九位专家的讲座，发觉了他们之所以成为名师、专家都有一共同的规律：就是都喜爱老师这个职业，并且把老师这种职业作为自己毕生的事业来做。他们的胜利告知我们一个事实，那就是“爱好是最好的老师”。这给了我很大的启迪，首先教会我要更加喜爱老师
2、这个职业，才能可能一位合格的人民老师；其次，让我明白教授同学最好的学习方法是让同学对所学习科目产生爱好。 “三人行必有我师” 教体局请的每位名师、专家的课都很精彩，从中都能学到许多东西，但对我印象最深刻、影响最大的是薛跃娥老师的讲座。你可以说她的学历不高，可以说她的文笔不美，她的声音不悦耳，但她的每句话都是发自肺腑的，她所做的每件事都是真实的，这就是真情的力气。这种力气是无穷的，以至于在场的每位新老师都感动的流泪，一句话感动来自真实。 听了薛老师的讲座后，内心下定决心今后肯定要做一个像薛老师一样的好老师。我感觉现在我们新老师缺的不是学问更不是力量，而是一种持续的向着既定目标前进的动力和毅力。孔
3、子曰：“三人行必有我师”，我想作为一位即将走上工作岗位的新老师，应当向每一位老师学习，那怕是职位比自己要低的人、学问不如自己丰富的人。只有这样，才可能有所进步，才可能成为一位精彩的人民老师，才不愧“人类灵魂的工程师”的称号。 “逆水行舟，不进则退” 进入21世纪以来，学问的更新之快达到了前所未有的程度，每隔四五年全部的学问就要重新更新一遍。正如一位培训老师所讲的那样：“要想做一位优秀的人民老师就要时刻提示自己学习，不断更新自己的学问储备，只有这样才能跟上时代的脚步，才能不做“新时代的文盲”。许多专家认为：“新时代的文盲不是不懂学问，而是不学新的学问”。我想，作为新时代的新老师，不仅自己要有一桶
4、水，更重要的是要有一桶渊源流淌的“活水”，这样才能训练好同学，才能用自己的“一桶水”引流给同学“一缸水”，乃至一条奔流不息的河流。一句话概括新时代的老师面临的命运选择，正如“逆水行舟，不进则退。” 总之，通过这次培训，使我深刻意识到：自己的学问、力量与各位名师、专家之间的差距是巨大的。所以，只有重新踏上新的起跑线，通过自己一步步的努力，不断的学习，不断的充实自己，才能立足这个训练飞速进展的时代，才能不断提升自己.的价值，为我国的训练事业的蓬勃进展做出自己应有的贡献。 更多工作总结.延长阅读 老师培训中心2021年培训工作总结 XX年，我县师资培训工作，在上级领导的全力支持和正确领导下，求真务实
5、，开拓进取。县老师培训中心立足xx实际，把工作重心放到基层，把工作重点放在农村老师上，把主要精力投入到提高老师的训练教学技能和业务素养的提高上，充分发挥县级老师培训机构指导、服务的职能，乐观开拓老师培训的新路子，整合县内外优秀培训资源，把实施中学校老师素养提升工程作为加强老师队伍建设的突破口，通过请进来、走出去的老师培训战略，以新课改精神为导向，以新课程培训为重点，紧紧围绕“课改”、“质量”、“创新”、“提升”的工作思路，XX年我县老师培训工作做到了“五个结合”（集中培训与校本培训相结合、本地培训与远程培训相结合、骨干培训与全员培训相结合，学历培训与训练教学技能培训相结合，自主培训与外出培训相
6、结合），使我县老师培训工作有效开展。XX年共开展各类培训2824人次，详细开展了以下培训： 1、XX年2月、8月：完成老师履职晋级培训1863人。 2、XX年3月：完成省级骨干老师20人、学科带头人5人、名校（园）长2人的培训推举任务。 3、XX年3月：高中老师新课改远程培训94人。 4、XX年3月：一般话培训测试51人。 5、XX年4月：第三期农村中学校校教学骨干培训9人。 6、XX年4月：云南省中学校骨干老师培训（省级）2人。 7、XX年6月：第一期昭通市中学校心理健康老师培训5人。 8、XX年6月：高中新课程高二骨干老师培训3人。 9、XX年6月：初级中学校长培训（三期）20人。 10、
7、XX年7月：中学校英语骨干老师培训8人。 11、XX年7月：现代训练项目学校XX年度暑期培训人。 12、XX年7月：云南省一般高中新课程改革通识培训101人。 13、XX年7月：组织全县中学校141人参与全国语言文字基本功大赛。 14、XX年7月：一般话水平测试专题研修班5人。 15、XX年月：xx县村完小校长培训191人。 16、XX年10月至12月，全面实施“国培方案”，共培训老师264人。 17、XX年6月至12月，完成高完中校长培训、国家级骨干老师培训、.曾道书院农村校长培训共10人。 老师培训中心在圆满完成XX年工作的基础上，XX年仍需立足xx实际，以xx届五中全会和全国训练工作会议
8、精神为指引，把工作重心放到基层，把工作重点放在农村老师上，把主要精力投入到提高老师的训练教学技能和业务素养的提高上，连续充分发挥县级老师培训机构指导、服务的职能，乐观开拓老师培训的新路子，整合县内外优秀培训资源，实施“请进来、走出去”战略，紧紧围绕老师连续训练工作，在常规老师履职晋级培训工作的基础上，重点做好以下工作： 1、切实做好高中新课改老师培训。 2、进一步加大中学校骨干老师培训力度。 3、强化校长队伍建设，加强中学校校长培训。 4、连续深化校本培训。 5、深化师德师风建设，加强新老师职业道德规范学习培训。 6、连续大力开展好送教下乡活动。 XX年12月9日 (1)(2) 2021年老师
9、进修培训个人工作总结 一、研修主题 1、“有效”教学的理论及相关策略。 2、“有效”教学课题讨论3、同学识字、习作方面的问题与讨论4、同学的养成训练5、老师二笔字四、研训形式1、学习名家的业务讲座，课堂实录，领悟教学艺术。 2、加强课题讨论，提倡协作研讨。 3、教研组就教学中遇到的详细问题进行研讨。 4、充分发挥骨干老师的示范作用，实行教研科研培训一体化。 五、研修内容1、师德修养利用每周三的政治学习时间以集中学习、分散学习相结合的方式，仔细学习相结合的方式，仔细学习训练政策法规和现代训练理论，全面系统地学习中学校老师职业道德规范新义务训练法公民道德建设实施纲要及优秀师德、典型等内容，通过培训
10、使老师树立新的训练观、人才观、质量观，形成以德治学、规范执教、精益求精、关爱同学、团结协作的优良师风，使老师的思想道德素养在原有基础上得到较大提高，以适应新课改与进展的需要。 2、训练教学理念与实践以自主学习为主要形式，大力提倡读书活动，读书活动实行统一性与敏捷性相结合、集中学习与自修读书相结合、读书与反思相结合，引导老师树立终身学习的观念，促进老师的自主成长和提高，研修书目有：有效教学、建设抱负的课堂、中学校班主任经典案例、班主任工作培训读本。 3新技术方面 (1)利用远程训练的资源做好远程训练资源使用及培训工作，充分发挥远程训练资源的优势，使骨干老师人人把握远程训练资源的使用。 (2)加强
11、老师“两笔字”练习。 4新课程 (1)组织老师以践行新课程，大练基本功为契机，通过课堂教学实践，转化成教学力量，提高老师的课堂教学力量。 (2)充分发挥骨干老师的作用，在全体老师之间开展“互帮、互听、互学”活动，搞好骨干老师、青年老师示范课及年轻老师的汇报课，做好“传、帮、带”工作。 (3)以反思查摆问题为突破口搞好学校、教研组的教研活动。 通过定主题(备课说课)呈现(讲课、汇报、示范、)研讨(评课、汇报)反思改进模式进行学校，教研组的教研活动。 (4)协作中心校做好“xx”课题学校课堂教学中有效对话互动课题的立项与讨论工作，做好子课题的讨论开发与实施，做好学校生习惯养成训练课题的开发。健全校
12、本教研工作组织、完善，校本教研的工作制度，保证教研活动的正常开展。 (5)指导正在进行新课改班级的教学，学年内做好新教材的解读、备课、课堂教学观摩活动，解决低班级识字、写字方面的问题。做好毕业班复习工作的管理。 (6)仔细开展好校本培训工作充分利用业务学习时间，集中学习的时间，围绕“有效教学”的研修主题，开展系列学习活动，明白“有效备课、有效指导、有效互动、有效练习”理论，把握有效教学的基本策略，结合课题讨论做好自主研修。 充分利用远程训练资源，发挥播放点的作用，组织老师观看实录及业务讲座不少于8次。 总结：xx年老师进修培训个人工作总结到这里就全部结束了。 2021年学校语文老师培训总结 作
13、为一名人民老师，肩负着培育祖国接班人的重任，我们要做到：“给人一瓢水，自己要有一桶水。”正如窦桂梅老师所说：“读书一生”、“海纳百川。”老师这一行业更需要有挤的精神!挤时间思索、挤时间看书、挤时间学习、挤时间写作!挤时间总结。只有在不断总结、不断反省、不断修正的努力下，老师的各项水平才能得到提高。经过培训后，我觉得老师肯定不是一桶水这么简洁，它应当是一条有源头的溪流。我认为，老师只有树立“活到老，学到老”的终身训练思想，才能跟上时代前进和学问进展的步伐，才能胜任复杂而又富有制造性的训练工作。“问渠那得清如许，唯有源头活水来。”只有不断学习，不断充实自己的学问，不断更新自己的训练观念，不断否定自
14、己，才能不断进步，拥有的学问才能像泉水”般沽沽涌出，而不只是可怜的“一桶水”了。 得到通知，我们参与了teta20xx年的老师培训，问问老师伴侣们：为什么老师训练技术力量培训简称teta?是英文简称吧？t teachers 老师 ； e education 训练 ； t technology 技术；是什么？或许是软件（培训的意思吧？） 培训活动带给我的收获却是无限的。我参与的是学校语文的培训，整个培训过程中内容丰富，形式多样，有各级专家的专题报告，有特级老师的教学展现，出名师与培训老师的在线辅导、答疑和专家讲评。也有学员的互动争论，更有专家的指导、引领。通过理论的培训学习，现场教学片段的观摩，
15、使学员们从学问到理论到实践都来了一次观念的洗礼。因此，对我们许多老师来讲，这次培训既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有学问上的积淀，也有教学技艺的增长。对我们今后的教学工作是一个很好的引领。 在培训中，是专家们的精彩讲座一次次的激起我内心的感应，更激起了我的反思，在我以前的教学工作中存在着不少问题，有思想怠慢的问题、有理论和信念不足的问题、也有操作不得法的问题。各位专家的讲座给了我许多启示，让我受益匪浅。下面就是我在这次培训中的一些体会： 一、对课堂教学行为的重新熟悉与思索 课堂是老师教同学命力的所在地，也是同学才智的发源地之一。 （一）要准时反思自己的教学 传统意义上的课堂，就是老师讲，
16、同学听，老师很少端详自己的教学是否引起了同学的爱好，也不够关注同学的参加度是否与自己有关。当同学出现与课堂教学不全都的行为时，只是一味怨同学，很少反思自己的教学行为是否适应了同学心理特点，激发了同学的求知欲。优秀老师之所以优秀，其特点之一，就是每节课后准时反思自己的教学，不断改进教学，以增加课堂教学的魅力，达到准时调控同学的心情，引导同学乐观参加课堂教学的目的，使同学获得更好的进展。 （二）要留给同学思索的空间和时间 同学猎取学问的结果，远远比不上他猎取结果的过程重要。让同学在学习上有所发觉，有所体验，重要的前提是赐予他在学习和讨论学问的过程中主动思索与乐观探究的时间与空间，这样，他的体验才是
17、幸福而自信的。如：“小组合作学习”、“让同学亲历阅读过程”等。 （三）要学会观赏同学 老师要在教学中树立以同学为本的现代训练观念，给每个同学供应思索、制造、表现及获得胜利体验的机会。做到这一点，老师要学会观赏每一位同学，发觉每一位同学的闪光点。同学在老师的关注中，不仅会喜爱老师，喜爱上课，产生融洽和谐的师生情感，还会在课堂上乐观表现，欢乐开心地去学习。 二、提升了理论水平，熟悉到科研的重要性 作为新老师，我们没有多少教学阅历，理论水平低，对自己的工作不擅长总结归纳，现在，通过对训练讨论的理解，基本上能用理论来指导自己的实践活动。在训练教学理论的指导下，把握了教改方向，坚决了探究新路子的信念，并
18、增加了训练科研的意识，熟悉到不能只做教书匠，而要做新时期的训练家，特殊是有关综合性学习的教学，我们不但熟悉了它的重要性，也把握了一些实际的操作方法和留意事项。综合性学习将带给同学超越课本的新的只是领域，老师要仔细对待。 三、熟悉到连续训练的重要性，树立了终身学习的目标 这次培训，就自身更新优化而言，树立了终身训练(学习)的思想。以前总以为搞连续训练没有学到什么新学问，所以总觉着耽搁时间，不如读读书，备备课，这次，通过听取了报告，真正熟悉到了连续训练的重要性，树立了终身学习的目标，提高了对连续训练的熟悉。学然后知不足，这是我的一个体会。在培训中，专家的耐心指导、学员的激烈争论都给我不少启发。通过
19、培训，感觉以前所学的学问太有限了，看问题的眼光也太肤浅了，工作方法也太单一了。在今后的工作中，我要把这次学得的阅历运用到教学实践中去，做到课前有预设、有预备，课堂上不呆板，给与同学宽松的学习氛围，课后抓反馈，进行反思，有必要的还要进行课后辅导，促自身的教学不断提高、同学的学习成果不断飞跃。 培训结束了，再次感谢专家的指导，同时也感谢我们的辅导老师，道一声：“你们辛苦了！感谢！” 四.给培训平台的建议 这次培训的确给了我们很多指导，但本人觉得培训班培训的时间和空间都有限，短短的一个星期时间是不够的。空间方面，学员受培训地方管理器的限制，实际上别的省份的指导和争论更具体、更精彩，我们是否以后可以任
20、凭进入？还有，老师培训不应当只是本门学科的提高，我认为：班主任工作、心理学、训练学、老师自身的修养以及世界别的国家的训练状况与教学阅历是不是都要学？我盼望专家商讨一下，以后能给我们更宽阔的培训平台？期盼中！ 2021年学校骨干老师培训总结 在XX年的7月20日至8月3日期间，我很荣幸地参与了安庆市XX年学校骨干老师市级培训班的学习。培训的内容丰富多彩，培训的方式多种多样，既有专家的报告，又有特级老师的核心理念，还有视频观摩研讨。为期.天的培训，我感觉每天都是充实的，由于每天都要面对不同风格的讲师，每天都能听到不同类型的讲座，每天都能感受到思想火花的冲击。在培训中，我进一步熟悉了新课程的进展方向
21、和目标，反思了自己以往在工作中的不足。作为一名青年老师，我深知自己在教学上是稚嫩而不成熟的，在教学过程中还存在太多的问题，但是，经过一段时间的学习，我信任我还是有收获的。一些对训练教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的学问内涵，给了我详细的操作指导，使我的训练观念进一步得到了更新，真是受益匪浅。在千万老师中,能参与这样的培训，我想我是幸运的、是幸福的，在这里，我很愿意让各位同行来共同共享此次培训。 首先，我向大家汇报一下本次培训的内容。7月20日，学员报到，领取培训资料。共有600多名学员，分别来自安庆迎江区、大观区、宜秀区、开发区以及八县的学校骨干老师。下午，进行开班仪式。7月21日，开
22、头分班授课，有小语班、小数班、英语班、美术班、班主任班、信息技术班和学前训练班7个班，我参与的是小语班的课程。 我们每天两门课，每半天一门课。第一天上午是一位具有古典美的老师给我们上教学简笔画，让我们知道课文中动植物以及人物等原来可以那样只选取一个面来画。紧接着下午，一位风风火火还忙着招生任务的老师来给我们上课，按课表她应当给我们上新课标，但她说由于课件没做好，所以先给我们讲老师专业成长讲座，这才让我们知道她是我们培训期间的主要培训老师之一。在接下来的十几天里，我们跟她学了几个专题：为什么要提升老师的专业成长？于漪的老师专业进展的路标；开展训练叙事讨论促进老师专业化进展以及新课标的内容。后面的
23、那么多天，我们间续接触了其他几位培训老师，有年轻的女计算机老师，有花白头发满腹经纶的小语教老师，还有两位温文尔雅风度翩翩的桐城试验学校的特级老师。 在这里，我着重就小语教老师的课程给大家做个汇报。 一、语文究竟教什么？语文姓“语”，语文教学的根本任务乃是培育同学系统地学习汉语，提高同学运用汉语的语言活动力量。 1、语言训练的概念、内涵 语文是语言和言语，语文课既要进行语言训练向同学传授语言学问，又要进行言语训练进展同学的言语。对于学校生来说，把握语言体系不是学习语言的目的，而是为了进而自觉地不断提高言语力量。所以，学校语文教学中的语言训练的根本就是言语。也可以说就是字、词、句、段、篇和听、说、
24、读、写的训练。 2、语言训练的依据 语文就是语言文字，叶圣陶先生说：“语文训练的一个主要任务是让同学熟悉语言现象，把握语言规律，学会正确地娴熟地运用语言这个工具。”假如说西洋语言的特点是“法治”，那么汉语言的特点则是“人治”。从心理学角度说语言是一种技能（即动作技能和心智技能），这是由学校生生理和心理特点打算的。 3、语言训练的内容、重点、根本 语言训练的内容不仅是语言基础学问、基本技能的训练、语感的训练，还应包括情感态度的培育和语言学习习惯的养成。依据学校生学习语言的需要，应着重进行几种语言品行的训练，即语言完整性的训练，语言条理性、系统性的训练，语言详细性、生动性的训练，语言明朗性的训练，
25、语言精确性的训练，语言构造的训练和语言速度的训练。 语文课程标准首次把“形成良好的语感”作为阅读教学的目标之一。可见，语感的培育不仅是语言训练的重要任务，也是语言训练应达到的境界要求。语感是主体对语言文字的敏锐感受力和正确理解力。目前的学校语文教学，条分缕析的理性分析多，动之以情的形象感染少，鲜亮生动的文学形象变成了干巴巴的几条筋。重视语感培育有助于扭转这种现状，既能充分体现语言训练的“个性”，又能使同学受到人文精神的熏陶感染。语感训练可以从4个方面抓起：培育语言的精确领悟感，培育语言的流畅舒适感，培育语言的情味品用感和培育语言的形象再现感。 4、怎样进行语言训练？ 首先，树立科学的语言训练观
26、；其次，确立“时时”“到处”皆语言训练思想；最终，科学地进行语言训练。 二、语文该怎样教？ 1、学校语文教学规律 （1）语文与生活亲密相关。生活是语文学习取之不尽、用之不竭的源泉，两者的关系是“鱼到水里”、“鸟到林里”（陶行知语），只要我们植根现实，面对生活，语文学习就有宽阔的天地。 （2）学习语文就是学习文化。语言文字是文化的一部分，学习语文的过程，实际上是学习民族先进文化与民族优秀品质的过程。 （3）语言与思维训练同步。学与教的心理学讨论表明，同学的学习心理进展存在两类相互作用的活动，一方面是感觉、思维、知觉和才智的活动，另一方面是感受、心情、意志和性格的活动，换句话说，在教学情境中，老师
27、要引导同学在这两类心理活动过程中转来换去，语言学习与思维训练才能紧密结合，学习效果才好。 （4）语言积累有助于语感的培育。在丰富同学的语言积累的时候，除了要丰富他们的语言形式的积累、言语内容的积累外，还需丰富同学的生活阅历的积累、情感体验的积累，如此，才能培育同学良好的语感。 （5）语言的学习离不开言语的实践。听、说、读、写是言语实践的基本方式，在听、说、读、写的言语实践中，同学的言语实践力量即听、说、读、写的技能才能渐渐得到培育和提高。 2、学校语文教学的模式 教学模式主要由六个方面构成：教学思想或教学理论；教学目标；教学程序；师生作用；教学策略；教学评价。学校语文教学模式可以分为开心教学模
28、式和语感教学模式。 3、学校语文教学方法 在我国，自古以来始终重视教法讨论，朗读法、背诵法、自学法、练习法、讲读法、谈话法等是常用的基本方法。学校语文教学方法林林总总，数量可观。然而，尺有所短，寸有所长，任何一种教学方法都有它的特长和短处，所以学校语文教学方法整合是必要的，它可以和.学科、自然学科、艺体学科、信息技术学科整合。当然，在原有的教学方法上更需要创新和进展。 4、学校语文教学的策略 策略一词，意谓计策谋略，最早见于军事领域，后应用于训练。教学策略是现代教学论讨论的新课题，至今没有统一的概念定义。学校语文教学策略，指的就是学校语文教学的计策、谋略。从学校语文教学过程的纵向（结构）成分来
29、看，它包含了学校语文的教学目标策略、教学方法策略、教学过程策略、教学评价策略等；从学校语文教学过程的横向（内容）来说，它包含了学校语文的识字写字教学策略、阅读教学策略、写话与习作教学策略、口语交际指导策略、综合性学习指导策略等。依据教学目标和有效教学活动进程，我们相应地将有效教学策略分为教学预备策略、教学实施策略、教学评价策略，即学校语文老师在处理每一阶段的过程中所表现出来的种种“详细的问题解决行为方式”。 在培训中，我发觉，每一位专家，每一个讲课的老师，都流露出乐观、乐观、向上的心态。而这些心态正是我们一般老师没有做到的。我们很少谈论教书的乐趣，而是常常在一起埋怨，说明我们这样的老师是存在职
30、业倦怠的，是需要培育良好心态的。所以，我想，平常工作虽然平平经常，但也要轻轻松松、快欢乐乐。 接下来我想从老师的专业自主进展，结合本次培训的心得，谈谈我个人的感想。受专家的启示，我觉得老师可以从以下三个方面进行自我进展，走向老师的专业化： 一、在教学中追求和同学一起进展 作为一名老师，拥有一个班的同学就是拥有一笔财宝、拥有一块试验田。我们可以充分利用这片天地和同学共同成长。由于老师所面对的不是一个或几个“世界”，而是几十个 “世界”。老师的任务就是熟悉并熟识这些“世界”，培育并进展这些“世界”。所以老师不论在什么时候，无论从事什么活动，都必需意识到“我是老师”，从而自觉地把自己置于“训练者先受
31、训练”的位置上，在正确分析和推断训练情境的基础上，有效地调整和掌握自己的心理和行为，使心理与现实相适应，保持心理平衡，以便较好地完成教书育人的任务。以阅读教学为例，新课程指出阅读教学是同学、老师、文本之间对话的过程。这种对话不是简洁的对话，意味着相互碰撞和共同建构。所以我们在课前肯定要有自己对文本的解读，不能过分信任教参。那么在课堂中就要珍视同学对文本的多元化解读，由于同学有着不同的生活阅历和认知特点，他们在阅读中有着不同的思索问题的角度、不同的情感反应。这些都是文本所期盼的，但是又不能片面强调同学的个性化解读，由于同学的理解有时是片面的、错误的或者存在不正确价值观导向的，这就需要我们敏捷地进
32、行提示、启发、讲解、引导，也就是老师与同学之间的对话，这种对话不仅仅是沟通，还要有提升。我觉得我们只要在教学实践中努力实现这种对话，就会在进展同学的同时得到自我进展。而老师这种与同学与文本对话的专业化素养也只有在课堂上，在教学过程中才能得到进展。 二、从教学反思中获得进展 教学反思在走进新课程一书中被认为是“老师专业进展和自我成长的核心因素。”有人曾说：“教30年书不肯定成为名师，但是，认仔细真写3年教学反思，不是名师也出名啊！”可见写教学反思的重要性。我觉得写教学反思也是一种“对话”，是我们与“走过的日子”对话，与收获和困惑对话。在写反思的过程中我们需要深化思索自己的教学行为，这种思索的过程
33、就是一个提高自我、获得进展的过程，所以我们要擅长反思，做一个反思型的老师，从反思中获得进展。 三、以书为伴，在读书中进展 任何人想进展都离不开书，读书的边界就是人生的边界。书籍可以让我们跨越时空与先哲进行精神对话。给我们培训的老师，几乎都谈到了这个问题。作为一名老师，尤其是语文老师，想进展就更离不开书。我们不仅要读训练教学方面的书，还要博览群书。不读书，如何更加深化地教学，如何在课堂上与同学与文本进行对话？支玉恒老师四十多岁才开头从事语文教学，十多年的时间就成为全国闻名的特级老师。支老师就是一个藏书多、好读书的人。多读书，多讨论，这样不但能融会他人的理论，而且还能产生自己的新观点，推出自己的新理论。一位老师要成为一个有品尝、有文学修养的人，要想进展，就要时刻与书为伴，不但读书，还要思索，与书中人物、与才智进行对话。 “问渠哪得清如许，为有源头活水来”，学习是老师的终生必修课。在当今国际化和信息化时代，只有坚持不断学习，与时俱进，学会学习，提高自己各方面力量，才能顺应时代进展，做一名合格甚至优秀老师，我珍惜这次培训机会，感谢校领导的认可和重视，感谢训练局给我们这次珍贵的学习机会，我要尽自己最大努力，为我校训练尽自己应尽的责任。