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1、学校数学观摩研讨会心得体会大全(5篇)_学校数学观摩心得 20xx年4月11日至4月12日，我有幸到xx市xx中学参与了“中国训练梦全国闻名特级老师好课堂学校数学教学观摩”活动。此次的观摩学习时间只有两天，共听了5特级老师的现场课，4场特级老师的精彩讲座。参与完活动我感觉还是有很大的收获。下面我来谈谈自己的一些感受。 给我印象最深的一节课时xx市xx学校xx老师的一节数与形，这节课是人教版教材改编后六班级上册新增加的内容。我们学校学校数学组曾在一起谈论过此节课的教学设计，可能当时大家都是第一次接触，并没有深刻领悟其中的意义。所以大家的思路都局限在教案中。连引课都觉得不知该用什么引入能引起同学的
2、爱好。大家也都觉得这课上起来有难度。可是，当我听完xx老师的课后，真的是茅塞顿开，一切都清晰了。李老师在上这节课的时候，是充分的信任同学，告知同学数学很奇妙，要有大胆的想象，更重要的是要会从不同的角度去思索。教会同学的是一种数学理念和数学思想。李老师这节课从开心的谈话引入，同学真的是在一种轻松的环境中发挥自己的想象力。 还有xx附属学校副校长xx老师的数学嬉戏课，也是让同学在开心轻松的环境下学习，真正体现了让孩子们在玩中学，学中玩。这些老师的课给我感受最深的地方是，老师们上完一节课并不是很在意要得到一个什么定律或是一个结果，而注意的是同学把握了什么样的数学思想和解决数学问题的力量。这恰恰是我们
3、平常上课时所缺少的。 课上的精彩，讲座同样是让我们受益匪浅。每个老师都有自己特有的教学方法和教学想法，我觉得都很值得我们学习。什么样的课堂才是自主课堂，同学是不是学有爱好，学有主见，学有伙伴等等这些都是自主课堂的表现形式。余老师在说到，她是把自己上课出现问题或是不顺畅的地方在经过反思后写出一些教学小故事。还有就是课堂上，同学对学问点的把握方法多种多样并在一起沟通时，老师肯能会很兴奋，但是儿童的特征导致他们在听取时，信息的流失量也很大，课后应当让同学把课上的方法进行回忆并把记忆最深刻的写下来等。我觉得这些好的方法都是值得我们去学习的。 还有许多值得我们去学习的地方，我就不在一一阐述了。总之，假如
4、你想成为一名优秀的老师，就要不断地给自己充电，在上每节课前，肯定要做到能真正的了解自己的同学，对教材肯定要讨论透彻。不肯定非要把学问目标和结论体现出来，更多的是让同学有自己的数学思想和数学方法。 学校数学观摩研讨会心得体会(篇二) 我有幸参与了观摩活动，我抓住这次难得的学习机会，仔细听，具体记，专心去体会以下是一点点感受，有不当之处，敬请指正。 为期一天的观摩课活动我们一共听取了来自市内各个学校5位老师的课，给我感受最深的是这些参评评老师在课堂教学设计上各有所长，形式多样，有的将学问点用一个故事情节串起来，有的将知道点分散到闯关的要求中，有的将学问点融入到嬉戏里 一、创设情境，让同学乐观投入学
5、习 新课程试验教材注意了儿童心理学，学校生特殊是低班级的同学，对任何事物的爱好不能具有长久性，留意力易于分散。老师应依据教学内容创设生动的情境，让同学从直观形象的情境中去发觉新的数学学问与方法，不知不觉地进入数学学习世界。比如xx老师的三角形三条边的关系就创设一个同学特别熟识的“小沈阳”引入教学内容，这个生动好玩的情境，调动同学乐观参加熟悉时分的活动，使同学在乐观的情感中自主地、能动地探究、发觉新的学问。因此，在教学过程中，我们要注意创设情境，依托情境，在情境中让同学学习数学、进展数学、体验数学的价值。 二、学习内容生活化，使同学感受数学与生活的联系 数学源于生活，生活中到处有数学。在我们日常
6、生活中布满着很多数学学问，在教学时融入生活中的数学，使他们感到生活与数学亲密相关的道理，感到数学就在身边，对数学产生亲切感，激发他们学习数学、发觉数学的热望。借助于同学的生活阅历，把数学课题用同学熟识的、感爱好的、贴近于他们实际生活的素材来取代，如：学习找规律时，xx老师利用超市、商店开业时门口悬挂的彩旗入手，引导同学去找规律，这样使同学对学习不生疏，又不枯燥，体现了教学内容的生活化，增加了教学的实效性。 三、学习方式活动化，让同学主动猎取学问 活动是同学所喜爱的学习形式。创设同学喜爱的活动，使其在自由、宽松、活跃的学习氛围中乐观主动地感知、探究、发觉数学问题、从而制造性地解决问题。新教材在同
7、学探究学问的过程中重视了以下活动： 1、重视操作活动。动是儿童的天性，将同学置于学玩结合的活动中，化枯燥的学问趣味化。如刘子跃老师执教的体积和体积单位一课，学习单位体积的问题时，他先让同学独立思索，然后让同学说，再让同学用烧杯去量水，用手感知硬币的大小等等，同学在动手操作中，明白方法，能够感知物体的体积。再如慈老师的熟悉平行四边形中也支配大量的动手操作的时间，让同学在折一折、画一画、摆一摆中熟悉感知平行四边形的外形。 2、重视嬉戏活动。爱做嬉戏是儿童的天性。特殊是学校生通过嬉戏能激发学习爱好，假如同学产生深厚的爱好，变苦学为乐学，就会产生剧烈的欲望，乐观主动地学习。如xx老师的找规律一课中，就
8、让同学通过小组竞赛摆圆柱、正方体、长方体等活动，让同学从嬉戏中去体验，去感受规律，从而享有玩中学的乐趣。 因此，在数学教学中应让同学在现实的数学学习活动中获得理解和进展，留意从同学熟识的生活情境动身，创设鲜亮的问题情境作为学习素材，吸引他们绽开学习活动，并从中感受数学与生活的亲密联系，体会数学的意义。教学中，遇到一些简洁的问题，尽量让同学通过自己动口，动手，动脑去解决。老师要鼓舞同学乐观尝试，主动去探究问题，让每个同学都有参加与思索和发表看法的机会，让每个同学都成为数学学习的仆人。 总之，通过这次学习，令我的眼界大开，领会了很多优秀老师的教学风采，为我的课堂教学增加了大量的珍贵阅历。盼望今后类
9、似的活动还能有机会参与，我会将学到的阅历运用到自己的课堂教学中，不断提高自己的教学水平。 学校数学观摩研讨会心得体会(篇三) 我有幸参与了市学校数学优质课观摩活动，15节课中包含了统计、空间与图形、概念、解决问题等课型的教学。可以说，在新课程标准下如何上好数学课，几位老师给我们做了示范，加上深化细致地剖析、点评，我收获很大，主要有如下几个方面： 一、老师充分的备课 在这之前，我参与了全县数学提高班培训，原来我不是组长，但自己的表现让大家记住了我，我和几名优秀的学员和李老师一起参与了xx市xx教材教法培训，回来参与了县优质课评比，又有幸参与了县暑假提高班培训，通过市优质课初赛，我有幸得到了去市里
10、讲课的机会，这些机会都得经过自己不断的努力和争取，也感谢李老师和郑老师的赏识。一步一步扎扎实实的走过来，让我从一个懵懵懂懂的小老师，成长为一名获得县市优质课老师。 二、精确的数学语言和充分的教材分析敏捷使用 参与数学教学工作才两三年，我感觉对于教材教法的学习还不是很深化到位。这让我在讲优质课前的摩课中可吃透了苦头。 看到统计课题后，首先是教材和学情分析，我翻遍了教研室全部的资料，查遍了网上优秀的课例和教学反思，觉得自己经预备的很充分了，我就把教学设计发给李老师看，但李老师说“再看看吧！”这一话让我感到我下的功夫还不够！ 周一我又把我的教学设计拿给我们学校的领导看，袁校长说“得要详案！”回到家后
11、我又把课堂实录写了一遍，又拿给袁校长和秦主任看，他们告知我“数学语言要规范！数学语言要简炼！每一句话都要去琢磨去推敲！” 一句句话真得很重要！不仅体现上下内容的连接，而且每一句话都代表一种思想！比如开头上课的第一句就是今日我们连续学习第六单元统计，起承上启下的作用！“为了使统计表中的数据更直观形象我们可以制成统计图”说的是数据的作用还可以制成统计图，“除了用统计表之外，还可以用什么方式形象直观的表示这些信息呢?”体现依据已知数据可以用两种方式表现出来！ 三、注意同学的合作学习 “才智的火花是在思维碰撞中产生的”，在同学合作学习过程中，通过争论，沟通各自的想法，逐步修正自己的想法，这时同学得到的
12、学问是深刻的。他会有种胜利感，愉悦感。同学小组成员间争论，通过同学的对话进一步加深了对这几种几何形体的熟悉。 结合自己以往的训练教学工作，我深深感到自己的不足，在今后的教学工作中肯定要加倍努力，找出训练教学方面的差距，向训练教学阅历丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热忱，全身心地投入到训练教学工作中。 学校数学观摩研讨会心得体会(篇四) 暑假参与了为中国而教的岗前培训之后，我深刻的体会到学习的重要性，作为一名老师，要与时代接轨就必需不断地学习，不断地接收新的思想，所以我想抓住机会提升自己，而任何一次听课或参与其它教研活动，都是学习的大好机会，可以
13、取得不少教学阅历，也是对自己的一次洗礼，进行反思。在为中国而教的支持下，20xx年11月28、29日，作为一名学校数学专业的师范生，我有幸参与了xxxx训练讨论院教学观摩活动组委会举办的“中国训练梦聚焦高阶思维，追求深度教学”全国学校数学培训观摩活动，特别感谢为中国而教给了我这次学习的机会，在这两天的时间里，我不仅收获了专业的数学学问，更提高了我对数学教学的熟悉，以及对将来的思索。 两天时间里，我倾听了六位全国优秀特级老师xx，xx，xx，xx，xx和xx分别展现的精彩的数学课堂。他们新奇的设计让我可以在课堂中感受到他们的新课标理念，清楚的思路和敏捷的教法让我觉得上数学课是一种美的享受，而愉悦
14、的情感和亲切的语言也让同学特别轻松地学习数学学问。在这次活动中，我深深地感觉到：“停下来，走出去，收获很大”。专家的课堂就像是一顿丰富的大餐，精彩地呈现在我们的面前。这些特级老师毫无保留地把自己在教学中的阅历体会通过一个个生动形象的案例，呈现出来与大家共享，深化浅出的讲解，幽默风趣的语言，让人久久难忘，让我深深感受到教学艺术的永无止境，教学创意的无限美。在课堂上，课堂教学环节层层递进，同学勤于思索，乐于探究，而且有独到的见解，同学与同学，老师与同学之间的互动影响，柔化了教与学的痕迹。特级老师们能宽容同学的不同看法，并且时时鼓舞同学去发觉、去思索。我叹服他们的自信，叹服他们的敏锐，叹服他们的学问
15、渊博。听了他们的课，使我对新课程的理念，有了更进一步的理解，使我更深刻地感受到了名师课堂教学的生活化与艺术化。下面我就谈谈我从中得到的一些思索。 一、课堂是师生共同完成的，注意拉近与同学的距离 在观摩时，我发觉了一个小细节，就是几乎全部的专家在正式上课之前都会花一小段时间与同学谈话，开头我以为他们只是由于想让课堂准时开头，多出来的时间就用来和同学聊谈天，究竟不是自己的同学，比较生疏的话课堂不好进行。但是我后面渐渐发觉缘由可能并没有那么简洁，和同学的“任凭”沟通中到处都蕴含着道理，xx老师的开场是让同学说一说屏幕中的三句话哪句最重要，渐渐打开同学的思维，让同学大胆的发表自己的看法，为接下来的课堂
16、打下基础，所以在后面的课堂中我看到了很多精彩的想法。xx老师要同学为他取昵称，同学们亲切地称他“梨子哥哥”，后来我看到了他与同学融洽的课堂氛围，而xx老师用自己名字的谐音“哑聋”逗得同学哈哈大笑的同时明白了顾老师课堂中盼望同学大胆发言的意图。多么奇妙的特效，短时间内的沟通竟为课堂的效果搭好了桥梁。 二、数学课堂应注意思维的培育 在数学课教学中，不仅要让同学把握数学学问，更应当注意数学思维的培育，让同学自己去探究，思索，猜想并发觉。几位老师在教学过程中都非常留意培育同学的思索力量，当同学没有思索出来时似乎一点也不焦急同学会想不出来，明明知道同学们的笨方法会使答案很慢出现也表现得非常淡定，好像就是
17、有意让同学去经受一个不断尝试、探究、犯错、优化的过程。也让我明白了：作为一名数学老师，我们要信任同学，要给他们思索的时间，要给他们解释方法的机会，不要用我们的阅历去随便评判他们的想法，由于他们的思索就是思维的开头。 三、让教与学真正发生 在此之前，我对公开课的理解都仅仅是认为就是一堂会按抱负化模式进行的表演课，有的或许都已经演练了好多次，同学要说什么话都已经规定好了，参加的同学都是成果很好很聪慧的孩子。但是在这次活动中，我看到了老师与同学真正的沟通，老师在同学已有的学问上教授数学学问，关心同学在课堂中真正学有所成，有所提升和思索，原来真正的专家是可以在课堂中做到游刃有余的，才智的毫无痕迹的让教
18、与学真正发生。 总之，这次活动让我感受颇深，让我见识到了优秀的数学老师是如何教学的，也让我知道了自己还有很长很长的路要走，要努力的地方还有许多许多。 学校数学观摩研讨会心得体会(篇五) 20xx年9月14日，我有幸参与了全国教学大赛一等奖获得者精品课观摩会，在这短短一天的时间里，观摩了来自全国不同地方的六位优秀数学老师的观摩课，及来自xx市教研员的精彩点评，让我领会到了各位出类拔萃的数学老师的教学风采，让我切实感受到了他们的扎实的教学功底和深厚的文化底蕴，通过这次听课，让我受益匪浅。下面我就结合实际来谈谈自己的一些体会。 一、爱好是最好的老师 在xxxx学校老师xx的课堂中，经受找规律的发觉与
19、应用的过程，进而，让同学在面对新的现象或者命题时，能主动的运用相关的策略有效的发觉解决问题的方法，在整个创设学习情境的过程中，同学依据自己的发觉，用自己的思维方式，自由的、开放的去探寻盆花的摆放、四季的轮回、彩旗的悬挂的规律，体现画图、列举、计算等解决问题的不同策略并在详细的情境中逐步优化解题策略。规律总是有章可循，但规律又总不是能一眼望穿的.。有时还藏着许多既变的因素。要想真正把握规律，除了洞察力要强，还要有极高的悟性。成老师的这堂课通过仔细的分析，细致的讲解，多种形式的反复操练，启发诱导等，让同学初步把握了规律的由来，这正如上课，说起来课堂是应当有着既定的教学模式的，这也便可以理解成规律了
20、；但模式通常又不是一成不变的，这也正犹如规律的可塑性了。数学的规律，尚且还可探得一二；而人生这个大舞台的规律，确是没有人可以真正地求得答案的。 二、以同学为主体 这堂课是由来自xxxx学校的xx老师带来的-奇妙的莫比乌斯圈。这是一节数学综合实践活动课，是有缘可循的，也就是说在肯定的学问基础和实践的力量上的综合运用，而奇妙的莫比乌斯圈可以激发同学的爱好，拓展数学视野的好题材。整堂课中，同学的学习爱好被激发了。一张一般的纸条翻转粘合，竟然就从双侧面圈变为了单侧面圈。许老师就是用魔术式的手法把同学带进莫比乌丝圈的奇幻世界。同学在不断的假设、猜想、操作、惊异中思索着问题，产生着新的疑问。在“猜想-验证
21、-探究”中一次又一次感受着数学的奇妙魅力。听课过程中，我们也被许老师感染了，老师们也随着课的延长和课堂上的图示制作着莫比乌丝圈，和许老师以及班上的同学一样对它的奇异赞叹不已。这是一节没有结尾的课，是一部悬念剧。它的妙处不但是在教同学一个新的学问，而是在激发同学探究数学神秘的渴望。许老师还用他的这节课告知我们这样的信息：新课程、新教学、新课堂对老师提出了更高的要求，要求老师广闻博览，从文化学的角度来进行数学教学，从心理学的角度来把握同学的学习心向，用“以人为本”的训练理念重新端详课堂，这样才能设计出令同学喜爱和惊异的数学活动课，让同学徜徉其中。 三、强化学问应用 来自xx市xx学校的xx老师执教
22、的秒的熟悉，让同学用动作体验1秒；听儿歌体验5秒、10秒；用跳绳、拍皮球，计算等体验60秒。老师注意从同学的生活实际动身，为同学创设现实而好玩的生活情景，充分发挥同学的主体作用，引导同学自主、探究、沟通的学习方法，真正体现让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的展现、在汇报沟通中提示1分等于60秒。同学在解决一个一个问题中理解了1分等于60秒这个概念。同时在探究新知的过程中，让同学体验到一秒有多长，能做些什么?5秒，10秒，20秒，到一分钟同时渗透思品训练，指导同学做个珍惜时间的小仆人，从而有效地对同学进行思想训练。 精选阅读 学校数学观摩心得体会和感悟 (合集5篇) 当我们积累了新的
23、体会时，应当立刻记录下来，心得体会能够给人努力向前的动力。写心得体会时要将读过的东西，把最受感受、最重要的部分做为中心来写。因此在共享学校数学观摩心得前先写好相关的文章是特别重要的。关于好的学校数学观摩心得体会要怎么样去写呢？工作总结之家我特地为大家细心收集和整理了“学校数学观摩心得体会和感悟”，欢迎阅读，盼望您能阅读并保藏。 学校数学观摩心得体会和感悟(篇一) 我有幸参与了我市在xx路二小进行的学校数学观摩课，感受颇深，受益匪浅。给我感受最深的是这些老师们在课堂教学设计上各有所长，形势多样。但是他们在课堂教学设计上都有一个共性，紧贴课标，源于生活的题材，基于同学。通过这次观摩课使我感受到要想
24、上一节课需要紧紧围绕以下几方面设计课堂教学： 一 创设情境，让同学乐观投入学习 由于学校生留意力易于分散。我们应依据教学内容创设生动的情境，让孩子们从现实生活中发觉新的数学学问，使同学能乐观主动地参加数学活动。因此，在教学过程中，我们要注意创设情境，依托情境，在情境中让同学学习数学、进展数学、体验数学的价值。例如孙老师讲的三角形这节课，就充分体现了这一点由生活中的实例引入课题，让同学观看，动手再展现自己的成果。 二 学习内容生活化，使同学感受数学与生活的联系 数学源于生活，生活中到处有数学。在我们日常生活中布满着很多数学学问，在教学时融入生活中的数学，能使同学对数学感到不生疏，让枯燥数学学问变
25、的生动形象易于接受，让孩子们感到数学就在身边，对数学产生亲切感，激发他们学习数学、发觉数学的热望。百分数的熟悉就充分体现了这一点，有生活中的例子让同学探究发觉总结得出百分数定义。尤其是最终一个环节设计的比较好，让同学说出今日上课的感受，开心占百分之几，紧急占百分之几，遗憾占占百分之几。其实这个环节更能体现孩子们是否理解这节课的内容。 三 学习方式活动化，让同学主动猎取学问 活动是同学所喜爱的学习形式。创设同学喜爱的活动，使其在自由、宽松、活跃的学习氛围中乐观主动地感知、探究、发觉数学问题、从而制造性地解决问题。他们的课堂都体现了这一点，而且把握的特别好。 总之，通过这次学习，令我的眼界大开，领
26、会了很多优秀老师的教学风采，为我的课堂教学增加了大量的珍贵阅历。盼望今后类似的活动还能有机会参与，我会将学到的阅历运用到自己的课堂教学中，不断提高自己的教学水平。 学校数学观摩心得体会和感悟(篇二) 20xx年10月31日-11月3日，我有幸在西双版纳参与了云南省第十届学校数学教学改革观摩沟通会，在在这4天的时间里，观摩了来自各地州19位数学老师的观摩课，并听了专家报告，及有关市地教研员的精彩点评，使我深刻地感受到了学校数学课堂教学的生活化、艺术化。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。通过这次听课，让我受益匪浅。下面我就结合实际来谈谈自己的一些体会。
27、 一、注意与同学沟通，拉近老师与同学的距离感 课前老师同同学沟通，让同学的身心愉悦，以饱满的热忱，亢奋的斗志投入新授学习这一点值得学习。每位老师上课前都与同学沟通教材以外的话题，比如：你知道老师叫什么，你了解老师多少等话题，以示缓解同学的紧急感，为同学在课堂上正常的思索问题、解决问题搭好桥、铺好路。 二、结合教材，创设有效的情境，真正为教学服务 每一位上课的老师都能依据学校生的特点为同学创设布满趣味的学习情景，充分发挥同学的主体作用，以激发他们的学习爱好。注意从同学的生活实际动身，引导同学自主学习、合作沟通的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的进展，体现了新课程的教学理念
28、。 三、学习方式生活化、艺术化，使同学感受数学与生活的联系 数学源于生活，生活中到处有数学。在我们日常生活中布满着很多数学学问，在教学时融入生活中的数学，使他们感到生活与数 学亲密相关的道理，感到数学就在身边，对数学产生亲切感，激发他们学习数学、发觉数学的愿望。借助于同学的生活阅历，把数学课题用同学熟识的、感爱好的、贴近于他们实际生活的素材来取代，如：学习求一个数多几少几的数是多少时，有的老师用到了姚明的高度，行程问题利用同学喜爱的动画片入手，大大提升了同学的学习爱好。通过这一系列的活动，使同学对学习不在生疏，不在枯燥，体现了教学内容的生活化，增加了教学的实效性。 四、学习方式活动化，让同学主
29、动猎取学问 活动是同学所喜爱的学习形式。创设同学喜爱的活动，使其在自由、放松、活跃的学习氛围中乐观主动地感知、探究、发觉数学问题、从而制造性地解决问题。有的老师把同学分成几组，以便于同学沟通争论，提高同学解决问题的力量。 在这些观摩课当中，我看到的是老师与同学真实的沟通，不再是单纯的老师教、同学学，而是一个统一体。每一位老师都放手让同学自主探究解决问题，教学中，遇到一些简洁的问题，就让同学自己通过动口、动手、动脑去解决，为同学供应了自由发挥，处理问题的空间，并且老师不断鼓舞同学乐观尝试，主动去探究问题，让每个同学都有参加思索和发表看法的机会，让每位同学都成为数学学习的仆人。对于同学一时想不出来
30、的问题，每一位老师都很有耐性的对同学进行有效的引导，充分体现“老师以同学为主体，同学是数学学习的仆人，老师是数学学习的组织者、引导者和合”的教学理念。 五、坚决了自己的几个熟悉。 （1）合理使用教材，大胆选取同学身边的素材充实课堂，能更好的体现数学的生活化。如用从动身地到目的地所经的路线，感知“倒推”策略。 （2）信息窗信息的收集与问题提出的操作策略。以前我就提倡老师引导同学观看信息窗收集信息，提出问题。除了科学引导，适时激励外老师要重视板书的作用。要把信息窗中的主信息、主问题板书在黑板上，形成一个完整的传统样的文字应用题模式，引导学时理解图意。这次听课找到了这样的佐证，且效果很好。 （3）题
31、组训练不过时。数学技能的形成要有肯定量的训练，通过训练同学才能像背乘法口诀一样达到自动化的效果。本着低起点、密台阶、小坡度、大容量的原则编制系列练习卡，对同学的当堂训练很有关心，这一点从周玉仁教授的报告中体会到。 （4）探究与渗透的关系怎样更合理？数学课需要探究，但绝不是最原始的经受，这种探究需要老师适时的铺垫引导。假如坎过大，沟过深，老师就要帮同学找一梯子，放一小船，引导同学思索的方向，从而达到胜利的彼岸。从外地州老师的讲课中体会较深。 六、产生的几点怀疑。 （1）一节课中解决问题与算理探究孰轻孰重？从实际问题入手分析已知未知的关系引导同学列算式。启发学时搜寻学问储备探寻算式的解法，这两者哪
32、一个应当占得时间更长些？我觉得许多以计算为重点的课，“解决问题”设置的素材许多都不抱负，冲淡了教学的重点。 （2）几节课对同学的评价较少，激励的语言较少。相比较我更观赏北京华应龙上课时的感觉。他的一节课，可能造就一个杰出人才。比如学习信念的鼓舞，学习方法的鼓舞让人终生受益。 （3）训练量都较少，不利于同学形成技能。我感觉在“解决问题”的红点讲完以后完全可以分层练习，如编制信息收集题组，信息整理题组，选择策略题组，提出问题题组。最终一道综合题。一句话种子分类练习。 各专家从不同角度阐述了算术应用题的解决策略，可谓高屋建瓴，为我们今后的教学指明白方向。 总之，通过这次学习，令我大开眼界，领会了优秀
33、老师的课堂教学风采和专家的精彩报告，为我们的课堂教学供应了大量的珍贵阅历。 学校数学观摩心得体会和感悟(篇三) 20xx年10月13日，我有幸在xx高校参与了全国学校数学学科优质课评比观摩活动。置身于会场中，倾听着老师们一堂堂细心预备的课，让我学到了许多许多新的教学方法和新的教学理念，主要总结为以下几点: 1、学校数学源于生活，体现于生活。 在课堂学习中，学习的材料来源不再是单一的教材，更多的是从同学的生活阅历来编材。如xx讲放苹果时，开头让同学验证“一年中总有一个月至少有两个人过生日”这句话的真假，让在座同学说出自己的生日月份，然后依据这些信息观看解答。像他这样找一些与同学生活贴近的学问，同
34、学听起来亲近，求知欲就强，做起题来乐观性高，也体现出教学面对同学，面对生活，反映现实生活，而正是这些听课同学日常生活中感受到的，使同学感到数学问题新奇亲近变得摸得着，看得见，易于接受，从而激发了同学内在的认知要求，变“要我学”为“我要学”。更好的启迪了同学的思维，使同学的创新意识得到了较高的培育，也实现了“生活阅历数学化。” 2、把课堂还给同学 在这些优质课中，老师能放手让同学自己动手操作，自主探究解决问题。在课上，每一位老师都很有耐性地引导同学，充分体现“老师以同学为主体，同学是数学学习的仆人，老师是数学学习的组织者、引导者和合”的教学理念。比如:xx老师讲圆的熟悉时，老师奇妙地引导同学一个
35、一个上来，按“每一位同学的距离都得与中心体育委员的距离相等”的要求站在讲台上，让同学亲身体会圆的形成，在画一画、比一比等数学活动中感知圆特点。这种直观感知、主动参加、探究实践、自主建构的方法使同学在自主探究、自我感悟中轻松地学会了学问。再如，戴蓉老师讲方阵问题时，让同学自己观看，探究出解决方阵问题的方法，老师只需加以适当引导，恰如其分地将课堂还给了同学。这些优质课授课老师注意引导同学自主学习、合作沟通的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的进展，体现了新课程的教学理念。 3、老师的激励性语言要准时到位。 教学过程中，几乎每位老师都留意了准时评价及激励评价，对同学的赞扬和鼓舞
36、不断，如“把你的方法写在黑板上多光荣啊”“你真聪慧”“你知道的可真多”等等。这些看似微不足道的评价语言，在同学的心里却可以激起不小的情感波澜，对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的乐观影响。 总之在这次优质课评比中，上课的。老师都能依据学校生的特点为同学创设布满趣味的学习情景，以激发他们的学习爱好。利用学校生奇怪、好动、好问等心理特点，结合数学学科的自身特点，启迪他们乐观思索，激起他们探究、追求的深厚爱好。 在今后的教学工作中我肯定要努力探究，找出训练教学方面的差距，向那些阅历丰富的老师学习，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热忱，全身心地投入到训练教学工作中。 学校数学观
37、摩心得体会和感悟(篇四) 暑假参与了为中国而教的岗前培训之后，我深刻的体会到学习的重要性，作为一名老师，要与时代接轨就必需不断地学习，不断地接收新的思想，所以我想抓住机会提升自己，而任何一次听课或参与其它教研活动，都是学习的大好机会，可以取得不少教学阅历，也是对自己的一次洗礼，进行反思。在为中国而教的支持下，20xx年11月28、29日，作为一名学校数学专业的师范生，我有幸参与了xxxx训练讨论院教学观摩活动组委会举办的“中国训练梦聚焦高阶思维，追求深度教学”全国学校数学培训观摩活动，特别感谢为中国而教给了我这次学习的机会，在这两天的时间里，我不仅收获了专业的数学学问，更提高了我对数学教学的熟
38、悉，以及对将来的思索。 两天时间里，我倾听了六位全国优秀特级老师xx，xx，xx，xx，xx和xx分别展现的精彩的数学课堂。他们新奇的设计让我可以在课堂中感受到他们的新课标理念，清楚的思路和敏捷的教法让我觉得上数学课是一种美的享受，而愉悦的情感和亲切的语言也让同学特别轻松地学习数学学问。在这次活动中，我深深地感觉到：“停下来，走出去，收获很大”。专家的课堂就像是一顿丰富的大餐，精彩地呈现在我们的面前。这些特级老师毫无保留地把自己在教学中的阅历体会通过一个个生动形象的案例，呈现出来与大家共享，深化浅出的讲解，幽默风趣的语言，让人久久难忘，让我深深感受到教学艺术的永无止境，教学创意的无限美。在课堂
39、上，课堂教学环节层层递进，同学勤于思索，乐于探究，而且有独到的见解，同学与同学，老师与同学之间的互动影响，柔化了教与学的痕迹。特级老师们能宽容同学的不同看法，并且时时鼓舞同学去发觉、去思索。我叹服他们的自信，叹服他们的敏锐，叹服他们的学问渊博。听了他们的课，使我对新课程的理念，有了更进一步的理解，使我更深刻地感受到了名师课堂教学的生活化与艺术化。下面我就谈谈我从中得到的一些思索。 一、课堂是师生共同完成的，注意拉近与同学的距离 在观摩时，我发觉了一个小细节，就是几乎全部的专家在正式上课之前都会花一小段时间与同学谈话，开头我以为他们只是由于想让课堂准时开头，多出来的时间就用来和同学聊谈天，究竟不
40、是自己的同学，比较生疏的话课堂不好进行。但是我后面渐渐发觉缘由可能并没有那么简洁，和同学的“任凭”沟通中到处都蕴含着道理，xx老师的开场是让同学说一说屏幕中的三句话哪句最重要，渐渐打开同学的思维，让同学大胆的发表自己的看法，为接下来的课堂打下基础，所以在后面的课堂中我看到了很多精彩的想法。xx老师要同学为他取昵称，同学们亲切地称他“梨子哥哥”，后来我看到了他与同学融洽的课堂氛围，而xx老师用自己名字的谐音“哑聋”逗得同学哈哈大笑的同时明白了顾老师课堂中盼望同学大胆发言的意图。多么奇妙的特效，短时间内的沟通竟为课堂的效果搭好了桥梁。 二、数学课堂应注意思维的培育 在数学课教学中，不仅要让同学把握
41、数学学问，更应当注意数学思维的培育，让同学自己去探究，思索，猜想并发觉。几位老师在教学过程中都非常留意培育同学的思索力量，当同学没有思索出来时似乎一点也不焦急同学会想不出来，明明知道同学们的笨方法会使答案很慢出现也表现得非常淡定，好像就是有意让同学去经受一个不断尝试、探究、犯错、优化的过程。也让我明白了：作为一名数学老师，我们要信任同学，要给他们思索的时间，要给他们解释方法的机会，不要用我们的阅历去随便评判他们的想法，由于他们的思索就是思维的开头。 三、让教与学真正发生 在此之前，我对公开课的理解都仅仅是认为就是一堂会按抱负化模式进行的表演课，有的或许都已经演练了好多次，同学要说什么话都已经规
42、定好了，参加的同学都是成果很好很聪慧的孩子。但是在这次活动中，我看到了老师与同学真正的沟通，老师在同学已有的学问上教授数学学问，关心同学在课堂中真正学有所成，有所提升和思索，原来真正的专家是可以在课堂中做到游刃有余的，才智的毫无痕迹的让教与学真正发生。 总之，这次活动让我感受颇深，让我见识到了优秀的数学老师是如何教学的，也让我知道了自己还有很长很长的路要走，要努力的地方还有许多许多。 学校数学观摩心得体会和感悟(篇五) 12月8日，我有幸参与了在xx举办的学校数学高效课堂教学观摩。在短短的两天时间里，共听了四个专家的讲座，观摩了五节示范课。专家们的讲座精彩生动，深化浅出，引人入胜，体现了学校数
43、学最前沿的教学理念，诠释了他们独特的训练思想和教学方法，让我领会到了名师的风采和魅力。使我更加明白了在“教学中，以前教材采纳的方法没能体现估算的学习价值，只是把估算当成一个技能(学问点)去教，为了估算而估算。今后的教材采纳“查找区间”的方法，则注意同学估算意识和方法的培育，建立一种规划的意识：解决这个问题，先做什么，再做什么渗透极限的数学思想。通过“探究规律”和“分类”案例的讲解，使我更进一步地理解到：数学思想方法的教学不是教出来的，而是老师不断去影响同学，让同学在数学活动中去感悟。在教学中口号是：“敢想、敢说、敢问、敢辩、敢错”孩子不犯错误长不大，教室就是出错的地方，人人都会出错，出错并不行
44、怕。只给同学讲明白的老师不是好老师，会引导同学想明白的才是好老师。一般老师教学问，优秀老师教过程，卓越老师教才智。 五位名师的课堂教学，在我看来，不同的老师演绎不同的风采，却呈现同样的精彩。不同的理念，不同的设计思路，灵动的课堂，精彩的互动，才智的语言，超群的调控力量，娴熟的教学技艺以及他们所表现出来的学问视野，数学素养，创新思想，无不冲击着我的思想和心灵，让我切实感受到了他们的扎实的教学功底和深厚的文化底蕴，给了我心灵深深的震撼。也让我学到了一些新的教学方法和新的教学理念，引发了我对高效课堂教学方面的思索。 一、以生为本，制造性地使用教材 新课标要求老师用教材，而不是教教材。老师不能认为让教
45、材再现就是完成了教学任务，必需经过再加工重新制造，使教材“新奇出炉”，要求老师要制造性地使用教材，首先应当在仔细钻研教材的基础上，能依据学情和教学需要对教材进行改进和补充，使之更好地为教学、为同学服务。其次老师要勇于创新，大胆对教材进行“再加工”、“再制造”，使教材更加切合同学的实际，提高课堂教学的有效性。三位老师的课都打破了常规的教学方法，设计新奇，教学内容更贴进同学的实际生活。我们平常在教学时，大多数老师都是利用书上的例题，重点教同学如何描点画折线，完全是老师牵着同学的鼻子走，同学只知道怎么做，而不知道为什么要这样做。xx老师为了让同学进一步明白自己为什么要这样做，充分感知新知的产生和进展
46、过程，教学方法大胆地进行了创新。教学描“点”时，老师并没有直接教同学如何描“点”，而是先让同学比较条形和折线统计图的方格图有什么不同，接着问同学为什么条形统计图中的年份对着方格，而折线统计图中的年份对着线，同学明白“点”应当画在线上，接着让同学思索“点”应画在什么地方，这个“点”应对着几个方向? 二、以问促思，激发同学的求知欲 古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”所以老师应最大限度地利用学校生奇怪、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使同学感到真实、新颖、好玩的学习情境，激起同学心理上的疑问，激发同学的求知欲，激起他们探究、追求的深厚爱好，产生跃跃欲试的主体探究意
47、识，实现课堂教学中师生心理的同步进展。只有让同学用数学思想去思索问题，解决问题。使他们在质疑中思索，在思索中学到学问。 三、让同学在课堂上“活动”起来 参加到数学教学中去新的课程标准强调数学教学应让同学参加，让同学活动，特殊是思维活动，强调同学自主探究，合作沟通，动手实践。老师是同学学习学问的组织者、引导者、参加者。这就是说整个教学的课堂应成为同学活动的场所，让他们自己去发觉问题，去解决问题，去动脑、动手，去创新。只有这样做数学课堂教学效果才会好。 一节胜利的课，教学重点要突出，难点要得到突破，所以教学中，课前应深钻教材，找准本课时的重难点，依据同学的认知特点和年龄特点选择恰当方法。听课虽然很
48、快结束，但是工作还在连续，努力不能停止，我们不仅要看到别人的特长，反思自己，而且要把所学的方法运用到平常的课堂教学中。教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加饱满的热忱，全身心地投入到训练教学工作中。 共同富有战略路径学习研讨会心得体会 【必备】 政府工作报告中提到了“脱贫是全面建成小康.必需完成的硬任务，要坚持现行脱贫标准，强化扶贫举措落实，确保剩余贫困人口全部脱贫，健全和执行好返贫人口监测帮扶机制，巩固脱贫成果。”只有我们凝聚全党才智，凝心聚力，打赢脱贫攻坚战，确保全面建成小康.，我们肯定行!对于实现共同富有，您是不是有许多感悟呢？以下是工作总结之家我收集整理的共同富有战略路径学习研讨会心得体会，仅供参考，大家一起来看看吧。 共同富有战略路径学习研讨会心得体会(篇一) 在当前这场必需打赢的脱贫攻坚