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1、1 一、考试性质、目的和对象 广西普通高中化学学业水平考试是根据国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人 方式改革的指导意见 （国办发201929 号） 、 教育部关于普通高中学业水平考试的实施 意见 （教基二201410 号）和自治区教育厅颁发的广西普通高中新课程化学学科教学 指导意见（试行） 的相关精神和要求设置的，由自治区教育厅组织实施的省级国家教育考 试。 考试以 普通高中课程方案 （实验） 为依据， 以 普通高中化学课程标准 （2017 年版） 为参考，是面向广西全体普通高中学生的标准参照性考试。 凡具有广西普通高中（含综合高中）学籍且修完规定课程的学生均须参加本科目的测 试。 按照广
2、西普通高中学籍管理条例规定， 在本考试中取得合格及以上等级是广西普通高中 学生毕业的必备条件之一， 也是普通高中同等学力认定的主要依据之一， 本考试结果也是高 等学校招生录取的重要参考之一。 本考试结果以 A、B、C、D 四个等第形式呈现，其中 D 为不合格。 二、考试目标 广西普通高中化学学业水平考试旨在考查考生经过高中化学课程学习后， 在化学学科方 面的基本科学素养。 具体体现在化学学科的基础知识、 掌握化学实验探究的基础知识和基本 技能以及分析化学问题、解决化学问题能力。 I 掌握化学基础知识掌握化学基础知识 I.1 能正确书写相关化学用语 I.2 了解化学科学发展的主要线索，理解基本的
3、化学概念、原理 I.3 掌握元素化合物的基本知识 I.4 掌握有机化合物的结构和性质 II 掌握化学实验探究的基础知识和基本技能掌握化学实验探究的基础知识和基本技能 II.5 理解基础实验的目的、原理 II.6 能正确使用常见实验仪器和试剂 II.7 掌握基础实验的基本操作 II.8 能描述、解释实验现象 II.9 能分析实验数据，进行化学计算，并得出结论 II.10 能设计简单的化学实验方案 2 III 分析分析化学问题、解决化学问题能力化学问题、解决化学问题能力 III.11 从文字、图、表等情景资料中获取信息进行分析、判断和推理 III.12 综合运用化学基本原理、技能和方法分析、解决简
4、单的化学问题 三、考试内容和要求 （一）考试范围（一）考试范围 本考试范围包括 普通高中课程方案 （实验） 规定的化学必修课程 化学 1 化学 2 ， 化学选修课程中的选修 1 化学与生活基础和选修 5 有机化学基础模块。其中，选 修模块试题为选考题，考生任选一个模块试题作答。 （二）考试内容、要求与说明（二）考试内容、要求与说明 根据普通高中课程方案（实验） 所规定的知识内容及认知性学习目标水平层次（认 知目标） ，参考普通高中化学课程标准（2017 年版） 中相关“学业要求”所列举的认知 行为目标，形成如表 2 所示的内容领域、内容主题、知识内容及认知行为目标体系。表 2 中所列举的认知行
5、为目标与认知目标之间的对应关系如表 1 所示。 表 1 认知目标与认知行为目标的对应关系 认知目标认知目标 认知行为目标认知行为目标 知道 对所学化学知识能够说出、识别、描述、举例、列举。 了解 对所学化学知识有初步认识，能够表示、辨认、区分、比较、复述、 再现或直接使用。 理解 领会所学化学知识的含义及其适用条件，能够正确判断、解释、说明、 预期、分类、归纳、概述有关化学现象和问题。 应用 能够将所掌握的化学知识运用于特定情境中的问题解决，对一些具体 的化学问题能够设计、评价、优选、使用、解决、检验或证明。 表 2 知识内容及要求 内容内容 领域领域 内容内容 主题主题 知识内容及认知行为目
6、标知识内容及认知行为目标 化 学 1 认识 化学 科学 1.知道化学科学的主要研究对象，了解化学科学的发展历程及其趋势，能列 举化学对创造更多物质财富和精神财富， 满足人民日益增长的美好生活需要 所作出的重大贡献的事实。 2.能从物质的组成、构成微粒、化学键变化、主要性质等方面正确判断、解 释化学变化的本质特征。 3.能从不同角度对常见的反应进行分类和分析说明。 4.能说明化学变化中的质量关系，能基于物质的量认识物质的组成及其化学 变化，运用物质的量、摩尔质量、气体摩尔体积、物质的量浓度之间的相互 关系进行简单计算。 5.了解实验、假说、模型、比较、分类等方法在化学研究中的运用，能简单 3 内
7、容内容 领域领域 内容内容 主题主题 知识内容及认知行为目标知识内容及认知行为目标 应用这些思维方法分析和解决化学问题。 化学 实验 基础 1.结合安全要求和环保要求，能正确判断实验基本操作及实施实验方案；能 识别化学品安全使用标识。 2.能根据物质性质的差异选择物质分离的实验方法。 3.能根据反应原理选取实验装置制取物质。 4.能根据物质的特征反应和干扰因素选取适当的检验试剂。 5.能记录实验现象和数据，通过分析和推理，得出合理的结论。 6.能预测物质的某些性质，并通过实验验证。 7.能根据不同类型实验的特点，设计并实施实验。 8.能运用变量控制的方法初步说明反应规律。 9.能根据实验目的和
8、假设，设计解决简单问题的实验方案，能对实验方案进 行评价，对实验过程和结果进行反思，说明假设、证据和结论之间的关系， 解释实验成果。 常见 无机 物及 其应 用 1.能根据物质的组成和性质对物质进行分类，能根据物质类别和元素价态列 举某种元素的典型代表物。 2.能举例说明胶体的典型特征。 3.认识酸、碱、盐等电解质在水溶液或熔融状态下能发生电离，能用电离方 程式表示某些酸、碱、盐的电离。 4.认识有化合价变化的反应是氧化还原反应，了解氧化还原反应的本质是电 子的转移，能结合具体的化学反应判别氧化剂、还原剂，知道常见的氧化剂 和还原剂。 5.认识离子反应及其发生的条件，能结合实例正确书写离子方程
9、式，了解常 见离子的检验方法。 6.能列举、描述、辨识钠、铝、铁、铜等金属及其重要化合物重要的物理和 化学性质及实验现象，能用化学方程式、离子方程式正确表示典型物质的主 要化学性质，了解这些物质在生产、生活中的应用及对生态环境的影响。 7.能列举、描述、辨识氯、氮、硫、硅等非金属及其重要化合物重要的物理 和化学性质及实验现象，能用化学方程式、离子方程式正确表示典型物质的 主要化学性质，认识这些物质在生产、生活中的应用及对生态环境的影响。 8.能根据物质的性质分析实验室、生产、生活以及环境中的某些问题，说明 妥善保存、合理使用化学品的常用方法。 9.能从物质类别、元素价态的角度，依据复分解反应和
10、氧化还原反应原理， 预测物质的化学性质和变化，以及说明物质的转化路径。 物质 结构 1.知道元素、核素的含义。 2.能画出 120 号元素的原子结构示意图，了解原子核外电子的排布。 3.能描述元素周期表的结构，能举例说明原子结构、元素性质和元素在周期 表中位置的关系，能运用元素周期律解释或解决有关问题。 4.以第三周期的钠、镁、铝、硅、硫、氯，以及碱金属和卤族元素为例，能 4 内容内容 领域领域 内容内容 主题主题 知识内容及认知行为目标知识内容及认知行为目标 化 学 2 基础 利用元素在元素周期表中的位置和原子结构，分析、预测、比较元素及其化 合物的性质。 5.能判断简单离子化合物和共价化合
11、物中的化学键类型。 化学 反应 与能 量 1.知道化学反应可以实现化学能与其他能量形式的转化。能从物质及能量变 化的角度评价燃料的使用价值。 2.认识吸热反应和放热反应，能基于化学键解释某些化学反应的热效应。 3.能举出化学能转化为电能的实例，能辨识简单原电池的构成要素，从氧化 还原反应的角度初步认识原电池的工作原理， 能举例说明化学电源对提高生 活质量的重要意义。 4.知道化学反应平均速率的表示方法，了解温度、固体的表面积、反应物的 状态、溶液的浓度、催化剂等因素分别对化学反应速率的影响。 5.了解可逆反应的含义， 能描述化学平衡状态， 判断化学反应是否达到平衡， 能初步解释化学实验和化工生
12、产中反应条件的选择问题。 6.能从化学反应限度和快慢的角度解释生产、生活中简单的化学现象。 化学 与可 持续 发展 1.认识甲烷、乙烯、苯中碳原子的成键类型及分子的空间结构。 2.认识乙烯、乙醇、乙酸、乙酸乙酯分子中的官能团，能辨识常见有机化合 物分子中的碳骨架。 3.能写出丁烷和戊烷的同分异构体；能判断简单有机物（烷烃）的同分异构 体。 4.认识甲烷、乙烯、苯、乙醇、乙酸的结构及其主要化学性质与应用，并能 描述相应性质实验的现象，能正确书写相关的化学方程式，能利用这些物质 的主要性质进行鉴别。 5.知道氧化、加成、取代、酯化、聚合等有机反应类型。 6.能列举油脂、糖类、蛋白质、合成高分子等有
13、机化合物在生产、生活中的 重要应用，并结合这些物质的主要性质进行简单说明。 7.能妥善保存、合理使用常见有机化学品。 8.知道金属材料、无机非金属材料、高分子材料等常见材料类型，结合实例 认识材料组成、性能与应用的联系。 9.以海水、金属矿物、煤、石油等的开发利用为例，了解依据物质性质及其 变化综合利用资源和能源的方法。 10.依据物质的性质及其变化认识环境污染的成因、主要危害及其防治措施， 认识化学对酸雨的防治和废水处理的作用。 11.了解“绿色化学”观念， 结合实例认识化学原理、 化工技术对于节能环保、 清洁生产、清洁能源等产业发展的重要性，了解关于污染防治、环境治理的 相关国策、法规及分
14、析与化学有关的社会热点问题。 化学 1.认识食品中对人类健康有重要意义的常见有机化合物及其在人体中的作 用。 2.知道微量元素对人体健康的重要作用。 5 内容内容 领域领域 内容内容 主题主题 知识内容及认知行为目标知识内容及认知行为目标 选修 1 化学 与生 活 与健 康 3.了解合理摄入营养物质的重要性。 4.认识营养均衡与人体健康的关系。 5.知道常见的食品添加剂的组成、性质和作用。 6.通过实例了解某些药物的主要成分和疗效。 生活 中的 材料 1.了解生活中常用材料的组成与性能。 2.了解居室装修材料的主要成分及其作用。 3.认识金属与合金在性能上的主要差异，知道生活中的金属材料和新型
15、合 金。 4.知道金属腐蚀的化学原理及金属防护的常用方法，认识防止金属腐蚀的重 要意义。 5.知道水泥、玻璃和陶瓷的主要化学成分、生产原料及其用途。 6.了解生活中常用合成高分子材料的化学成分及其性能。 化学 与环 境保 护 1.了解大气、水、土壤的主要污染物、污染物的来源及危害，了解减少污染 物的原理和方法。 2.知道主要的居室空气污染物，了解这些污染物对人体的危害及消除危害的 思路与方法。 3.认识“白色污染”的危害及防治方法。 选修 5 有机 化学 基础 有机 化合 物的 组成 与结 构 1.能判断有机化合物分子中碳原子的饱和程度、键的类型，分析键的极性； 能依据有机化合物分子的结构特征
16、描述其组成、写出对应分子式。 2.能辨识同分异构现象，能写出符合特定条件的同分异构体。 3.能列举测定有机化合物分子结构的常用仪器分析方法，能结合简单图谱信 息分析判断有机化合物的分子结构。 4.知道简单有机化合物的命名。 烃及 其衍 生物 的性 质与 应用 1.能写出烃及其衍生物的官能团、简单代表物的结构简式和名称；能够列举 各类有机化合物的典型代表物的主要物理性质。 2.能描述和分析各类有机化合物的典型代表物的重要反应，能书写相应的反 应式。 3.能基于官能团、化学键的特点及反应规律分析和推断含有典型官能团的有 机化合物的化学性质。 4.能根据有关信息书写有机反应化学方程式。 5.能根据有
17、关要求设计有机合成路线。 糖 类、 氨基 酸和 蛋白 质 1.能列举典型糖类物质，能说明单糖、二糖及多糖的区别与联系，了解葡萄 糖的典型化学性质，能描述淀粉、纤维素的典型性质。 2.能辨识蛋白质结构中的肽键，能说明蛋白质的基本结构特点，能判断氨基 酸的综合产物、多肽的水解产物；能分析说明氨基酸、蛋白质与人体健康的 关系。 合成1.能对单体和高分子进行相互推断。 6 内容内容 领域领域 内容内容 主题主题 知识内容及认知行为目标知识内容及认知行为目标 高分 子化 合物 2.能分析高分子的合成路线，能写出典型的加聚反应和缩聚反应的反应式。 3.能举例说明塑料、合成橡胶、合成纤维的组成和结构特点，能
18、列举重要的 合成高分子化合物，说明它们在材料领域中的应用。 四、考试形式及试卷结构 （一）考试形式（一）考试形式 考试采用闭卷、笔试形式；全卷满分为 100 分，考试时间为 90 分钟。 （二）试卷结构（二）试卷结构 1题型与分值 题型 题量 分值 比例 单项选择题 35 70 70% 填空与简答 3 10 10% 实验探究题 1 10 10% 选考题 （任选 1 题作答） 选修 1 化学与生活 1 10 10% 选修 5 有机化学基础 1 10 10% 合计 100 100% 2内容结构 课程 内容领域 分值 比例 必修 课程 化学 1 约 50 约 50% 化学 2 约 40 约 40%
19、选修课程 （选考 1 个模块） 化学与生活 10 10% 有机化学基础 10 10% 合计 100 100% 3.能力结构 能力要求 分值 比例 掌握化学基础知识 约 50 约 50% 化学实验的基础知识和基本技能 约 20 约 20% 分析化学问题、解决化学问题能力 约 30 约 30% 合计 100 100% 4试题难度与分值 难度及比例：容易、容易偏中、中等、难题比例约为 4321，各难度试题分值比 例为： 7 难度类别 难度系数 分值 比例 容易题 0.85-1.0 约 40 约 40% 容易偏中题 0.65-0.84 约 30 约 30% 中等题 0.50-0.64 约 20 约 2
20、0% 难题 小于 0.50 约 10 约 10% 合计 100 100% 五、题型示例 * （一）单项选择题（一）单项选择题 【例 1】中华民族有着光辉灿烂的发明史，下列发明创造不以 化学反应为主要原理的是 A用胆矾炼铜 B用铁矿石炼铁 C打磨磁石制指南针 D用黏土烧制陶瓷 【正确答案】C 【考查目标】掌握化学基础知识/了解化学科学发展的主要线索，理解基本的化学概念、原 理。 【知识内容及认知行为目标】化学 1/常见无机物及其应用/能例举、描述、辨识钠、铝、铁、 铜等金属及其重要化合物重要的物理和化学性质， 了解这些物质在生产、 生活中的应用及对 生态环境的影响。 【试题分析】 此题考查“科学
21、精神与社会责任”素养能列举事实说明化学对人类文明的 伟大贡献，主动关心与环境保护、资源开发等有关的社会热点问题，形成与环境和谐共处， 合理利用资源的观念（素养水平 5-1）。学业水平 2-4“能分析化学科学在开发利用自然资 源、 合成新物质、 保护环境、 保障人类健康、 促进科技发展和社会文明等方面的价值和贡献。 ” 本题为容易题。在进行常见金属、非金属及其重要化合物的教学中，除了学习它们的重 要性质外，还要联系其在生产、生活中的应用及简单制备原理，这也是学科核心素养的具体 体现。物质的生产、制备原理是否以化学反应为主要原理，主要是通过观察判别原料与产品 的化学成分是否发生了改变， 本题选项
22、A 中： 原料为 CuSO4 5H2O， 产品为 Cu； 选项 B 中： 原料为铁的化合物，产品主要成分为 Fe；选项 C 中：原料和产品的主要成分均为 Fe3O4； 选项 D 中：原料的主要成分为 Al2O3 2SiO2 2H2O，产品的主要成分为二氧化硅和硅酸盐。 【例 2】下列物质属于有机高分子材料的是 A聚乙烯 B硅酸盐陶瓷 C普通玻璃 D水泥 【正确答案】A 【考查目标】 掌握化学基础知识/掌握有机化合物的结构和性质， 掌握元素化合物的基本知识。 【知识内容及认知行为目标】化学 2/化学与可持续发展/知道金属材料、无机非金属材料、高 分子材料等常见材料类型，结合实例认识材料组成、性能
23、与应用的联系。 【试题分析】此题考查“宏观辨识与微观探析”素养能从物质的宏观特征入手对物质及 其反应进行分类和表征（素养水平 1-1）。学业水平 1-1“能根据物质组成和性质对物质进 行分类。” 本题为容易题。聚乙烯是中学化学及日常生活、生产中最常见的有机高分子材料重要代 *注：题型示例中的【试题分析】部分，标明了试题所对应的“素养水平”和“学业水平” ，仅为有需要的师生提供参考。 8 表物之一，而陶瓷、玻璃和水泥则是目前使用量最大的无机非金属材料，它们的主要成分为 二氧化硅和硅酸盐。 【例 3】2016 年 6 月国际纯粹与应用化学联合会（IUPAC）对 Mc（镆）等元素信息的发布， 标志着
24、元素周期表第 7 周期元素全部得到确认。 288 115Mc中“115”表示该原子的 A质子数 B质量数 C中子数 D电子层数 【正确答案】A 【考查目标】掌握化学基础知识/理解基本的化学概念、原理。 【知识内容及认知行为目标】化学2/物质结构基础/知道元素、核素的含义。 【试题分析】此题考查“宏观辨识与微观探析”素养能运用微粒结构图示描述物质及其变化 的过程（素养水平 1-2）。学业水平 3-1“能采用模型、符号等多种方式对物质的结构及其变 化进行综合表征。” 本题为容易题。在高中，引入了可表示原子结构的图示“ X Z A ”，学生要通过该图示正确判 断出原子中的质子数、中子数、核外电子数、
25、质量数及它们的相互关系，并以此来说明同位素的含 义。 【例 4】用激光笔照射某一硅酸溶胶时会产生丁达尔效应，证明该硅酸溶胶属于 A溶液 B胶体 C纯净物 D悬浊液 【正确答案】B 【考查目标】掌握化学实验探究的基础知识和基本技能/能描述、解释实验现象。 【知识内容及认知行为目标】化学 1/常见无机物及其应用/能举例说明胶体的典型特征。 【试题分析】此题考查“科学探究与创新意识”素养对实验现象做出解释（素养水平 4-1）。学业水平 1-3“能根据实验现象形成初步结论。” 本题为容易题。丁达尔效应是胶体特有的实验现象，也是鉴别胶体与其它分散系、纯净 物最常用的简单实验方法。 【例 5】下列实验操作
26、不符合 实验安全规则的是 加热液体 加热固体 点燃酒精灯 稀释浓硫酸 A B C D 【正确答案】C 【考查目标】掌握化学实验探究的基础知识和基本技能/掌握基础实验的基本操作。 【知识内容及认知行为目标】化学 1 及初中化学/化学实验基础/结合安全要求和环保要求， 能正确判断实验基本操作及实施实验方案。 【试题分析】 此题考查“科学探究与创新意识”素养能根据教材问题设计简单的实验方 案，完成实验操作（素养水平 4-1）。学业水平 1-3“能依据化学问题解决的需要，选择常 见的实验仪器、装置及试剂，完成简单的物质性质、物质制备、物质检验等实验。” 本题为容易题。实验安全是化学实验基础的第一要素，
27、对常见仪器、腐蚀性试剂的规范 使用，正确实施实验操作、科学设计实验方案，都首先要考虑实验安全因素。本题的素材直 接取材于课本，且都属于教学中多次强调和反复练习过的实验基本操作。 9 【例 6】配制一定物质的量浓度的 NaCl 溶液时，下列操作规范的是 称量 溶解 转移 定容 A B C D 【正确答案】B 【考查目标】掌握掌握化学实验探究的基础知识和基本技能/掌握基础实验的基本操作。 【知识内容及认知行为目标】化学 1/化学实验基础/能正确判断实验基本操作及实施实验方 案。 【试题分析】 此题考查“科学探究与创新意识”素养能根据教材问题设计简单的实验方 案，完成实验操作（素养水平 4-1）。学
28、业水平 1-3“能依据化学问题解决的需要，选择常 见的实验仪器、装置及试剂，完成简单的物质性质、物质制备、物质检验等实验。” 本题为容易题。 配制一定物质的量浓度的溶液是高中化学最重要的基本操作实验， 配制 过程中的操作步骤及每一步所需的实验仪器、 实验注意事项， 甚至实验数据处理和误差分析 等都是教学中要注意和强调的内容，也是学生需重点掌握的知识及应具备的实验能力。 【例 7】氯气是一种黄绿色气体，新制氯水呈黄绿色是因为其含有 ACl2 B + H CClO DCl 【正确答案】A 【考查目标】掌握化学实验探究的基础知识和基本技能/能描述、解释实验现象。 【知识内容及认知行为目标】化学 1/
29、化学实验基础/能记录实验现象和数据，通过分析和推 理，得出合理的结论。 【试题分析】 此题考查“科学探究与创新意识”素养观察物质及其变化的现象， 客观地 进行记录，对实验现象做出解释（素养水平 4-1）。学业水平 1-3“如实观察、记录实验现 象，能根据实验现象形成初步结论。” 本题为中等题。 从微观角度探析氯水的成分及各成分所具有的主要性质， 这是教学中的 重点和难点， 这其中既牵涉了氯气与水发生的可逆反应、 次氯酸分解的反应， 又牵涉到 Cl2、 HClO、Cl、 + H等的特性及变化。 【例 8】将一小块绿豆大的钠放入滴有酚酞的适量水中，不可能 出现的现象是 A钠浮于水面 B钠熔成小球
30、C钠静止不动 D溶液变红 【正确答案】C 【考查目标】掌握掌握化学实验探究的基础知识和基本技能/能描述、解释实验现象。 【知识内容及认知行为目标】化学 1/化学实验基础/能记录实验现象和数据，通过分析和推 理，得出合理的结论。 【试题分析】 此题考查“科学探究与创新意识”素养观察物质及其变化的现象， 客观地 进行记录（素养水平 4-1）。学业水平 1-3“如实观察、记录实验现象。” 本题为容易偏中题。 金属钠投入到水中牵涉到两个方面的实验现象： 一方面是钠本身的 物理性质：银白色、密度小于水、熔点低；另一方面是钠与水反应产生的化学现象：剧烈反 应且放热、有无色可燃性气体产生、有碱性物质产生。
31、【例 9】下列物质中，只含有离子键的是 10 AKCl BNaOH CNH4Cl DCO2 【正确答案】A 【考查目标】掌握化学基础知识/理解基本的化学概念、原理。 【知识内容及认知行为目标】 化学 2/物质结构基础/能判断简单离子化合物和共价化合物中的 化学键类型。 【试题分析】 此题考查“宏观辨识与微观探析”素养能从物质微观结构说明同类物质的 共性和不同类物质性质差异及其原因（素养水平 1-2）。学业水平 2-1“能从不同视角对典 型物质及其主要变化进行分类。” 本题属于中等题。 在高中化学必修中只学习了离子键和共价键这两种化学键， 离子键主 要存在于活泼金属（或 4 NH）与活泼非金属或
32、某些原子团阴离子所形成的离子化合物中， 而共价键主要存在于共价化合物、原子团内、非金属单质中。 Na2SO4在医药上可用作缓泻剂和钡盐中毒的解毒剂。 将少量 Na2SO4溶于水配成无色溶 液，向形成的溶液中滴加 BaCl2溶液，有白色沉淀生成。回答例 1012 小题。 【例 10】根据物质的组成及性质分类，Na2SO4和 NaCl 属于同一类物质，则 Na2SO4属于 A酸 B碱 C盐 D氧化物 【例 11】滴加 BaCl2溶液后，原 Na2SO4溶液中离子数目明显减少的是 ANa B 2 4 SO C + H DOH 【例 12】能正确表示上述实验发生的离子反应的离子方程式为 ANa+Cl=
33、 NaCl B + H+Cl= HCl C2 + H+ 2 4 SO = H2SO4 D 2 Ba +2 4 SO =BaSO4 【正确答案】10. C 11. B 12. D 【考查目标】10.掌握化学基础知识/理解基本的化学概念、原理。 11.分析化学问题、 解决化学问题能力/从文字、 图、 表等情景资料中获取信息进行分析、 判断和推理。 12.分析化学问题、 解决化学问题能力/从文字、 图、 表等情景资料中获取信息进行分析、 判断和推理。 【知识内容及认知行为目标】10.化学 1/常见无机物及其应用/能根据物质的组成和性质对物 质进行分类。 11.化学 1/常见无机物及其应用/认识离子反
34、应及其发生的条件。 12.化学 1/常见无机物及其应用/能结合实例正确书写离子方程式。 【试题分析】10题考查“宏观辨识与微观探析”素养能从物质的宏观特征入手对物质及其 反应进行分类和表征（素养水平 1-1）。学业水平 1-1“能根据物质组成和性质对物质进行分 类。” 本题为容易题。用分类观来指导学习元素化合物性质是高中化学学习物质性质的基本方法，从 物质名称、化学式等特征结合物质的组成及性质来区分主要化合物类别是教学的基本要求。 11题考查“变化观念与平衡思想”素养能从原子、分子水平分析化学变化的内因和变 化的本质（素养水平 2-2）。学业水平 1-2“能从物质的组成、构成微粒、主要性质等方
35、面解 释或说明化学变化的本质特征。” 本题为容易偏中题。首先要认识酸、碱、盐等电解质在水溶液或熔融状态下能发生电离及 11 产生离子的种类，进而认识离子反应发生的条件及结果。 12题考查“变化观念与平衡思想”素养能从原子、分子水平分析化学变化的内因和变 化的本质（素养水平 2-2）。学业水平 2-2“能运用化学符号表征物质的转化，能说明化学变 化的本质特征和变化规律。” 本题为容易偏中题。 用化学符号 （离子反应方程式） 表征在溶液中电解质发生化学变化的实质。 作为题组命题形式的一个题，通过总题干上Na2SO4在医药上可用作钡盐中毒解毒剂的信息， 从化学的角度来分析及用符号表征解毒的机理：Na
36、2SO4溶于水后发生了电离电离产生的 2 4 SO 与食入的可溶性2 Ba 发生离子反应生成难溶的 BaSO4 减少吸收，排出体外，达到 解毒目的。 一定条件下，合成氨反应 N2(g) + 3H2(g) 2NH3(g)中，NH3浓度变化如图所示；已 知 1 mol N2与 3 mol H2的总能量比 2 mol NH3的能量大 92 kJ。回答例 1316 小题。 【例 13】反应速率最快的时间段是 A010 min B1020 min C2030 min D3040 min 【例 14】反应刚开始达到化学平衡状态的时刻是 A10 min B20 min C30 min D40 min 【例
37、15】反应达到化学平衡状态时，有关描述正确的是 Av(NH3)正 = 0 Bv(NH3)正 v(NH3)逆 Cv(NH3)正 v(NH3)逆 Dv(NH3)正 = v(NH3)逆 【例 16】能正确表示合成氨反应中能量变化过程的图示是 A B C D 【正确答案】13. A 14. C 15. D 16. B 【考查目标】13.分析化学问题、解决化学问题能力/从文字、图、表等情景资料中获取信息 进行分析、判断和推理。 14.分析化学问题、解决化学问题能力/综合运用化学基本原理、技能和方法分析、解决 简单的化学问题。 15.掌握化学基础知识/了解化学科学发展的主要线索，理解基本的化学概念、原理
38、16.分析化学问题、解决化学问题能力/综合运用化学基本原理、技能和方法分析、解决 简单的化学问题 【知识内容及认知行为目标】 13.化学 2/化学反应与能量/知道化学反应平均速率的表示方法。 14.化学 2/化学反应与能量/判断化学反应是否达到平衡。 15.化学 2/化学反应与能量/能描述化学平衡状态。 16.化学 2/化学反应与能量/能基于化学键解释某些化学反应的热效应。 【试题分析】13 题考查“变化观念与平衡思想”素养能根据观察和实验获得的现象和 数据概括化学变化发生的条件、特征及规律（素养水平 2-1）。学业水平 1-2“能结合实验 或生产、生活中的实际数据，并应用物质的量计算物质的组
39、成和物质转化过程中的质量关 图 12 系。” 本题为容易题。可直接通过图象分析判断出各时间段NH3的物质的量浓度变化情况（或用 数学方法判断出各时间段曲线斜率大小）来得到试题答案结果。 14 题考查“变化观念与平衡思想”素养能从质量守恒，并运用动态平衡的观点看 待和分析化学变化； 能运用化学计量单位定量分析化学变化及其伴随发生的能量变化 （素养 水平 2-2）。学业水平 1-2“能结合实验或生产、生活中的实际数据，并应用物质的量计算 物质的组成和物质转化过程中的质量关系。” 本题为容易偏中题。首先要知道化学平衡状态及特征，再结合图示找出符合化学平衡状态特征 的曲线段，最终得出结论。 15 题考
40、查“变化观念与平衡思想”素养能运用动态平衡的观点看待和分析化学变 化，并运用化学计量单位定量分析化学变化（素养水平 2-2）。学业水平 3-2“能根据反应 速率理论和化学平衡原理，说明影响化学反应速率和化学平衡的因素。” 本题为容易偏中题。 只要知道化学平衡状态的特征之一反应体系中任一物质的正反应速率 与逆反应速率相等，并将此特征应用于该合成氨反应即可判断。 16 题考查“变化观念与平衡思想”素养能运用动态平衡的观点看待和分析化学变 化，并运用化学计量单位定量分析化学变化及其伴随发生的能量变化（素养水平 2-2）。学 业水平 1-2“能说明化学变化中的质量关系和能量转化。” 本题为中等题。 首
41、先要结合总题干信息得出该合成氨反应为放热反应， 再运用放热反应 要求反应物的总能量大于生成物的总能量，最后对照选项图示判别即可。 作为题组命题形式的一个题， 在该题中， 以工业上合成氨反应为情境素材， 对化学反应速率、 化学平衡、化学反应中的能量变化这些知识内容分别进行了推断，除了要求学生对各小题的信息分 析推断外，还要结合总题干所给信息进行筛选、吸收，最后再运用所学知识及已有经验进行分析判 断。 【例 17】下列以碳为骨架的有机物中，与 （丁烷）互为同分异构体的是 A B C D 【正确答案】D 【考查目标】分析化学问题、解决化学问题能力/从文字、图、表等情景资料中获取信息进 行分析、判断和
42、推理。 【知识内容及认知行为目标】化学 2/化学与可持续发展/能写出丁烷和戊烷的同分异构体。 【试题分析】 此题考查“证据推理和模型认知”素养能理解描述和表示化学中常见的认知 模型，指出模型表示的具体含义，并运用理论模型解释或推测物质的组成、结构与变化（素养水 平 3-2）。学业水平 3-1“能从物质的组成、性质、官能团、构成微粒及微粒间作用力等多 个视角对物质进行分类。” 本题为容易偏中题。首先要识别出题干及选项中以碳为骨架的有机化合物球棍模型碳 原子数、碳原子间的成键方式，再根据同分异构体的含义进行分析推断。 【例 18】右图是海水提取镁的流程图。从海水中富集镁的反应为 MgCl2 + C
43、a(OH)2 = Mg(OH)2+ CaCl2，该反应在流程图中对应的环节是 A沉淀 B中和 C干燥 D电解 【正确答案】A 【考查目标】分析化学问题、解决化学问题能力/从文字、 13 图、表等情景资料中获取信息进行分析、判断和推理。 【知识内容及认知行为目标】化学 2/化学与可持续发展/以海水的开发利用为例，了解依据 物质性质及其变化综合利用资源和能源的方法。 【试题分析】此题考查“证据推理和模型认知”素养能从宏观和微观结合上收集证据， 能依据证据从不同视角分析问题，推出合理的结论（素养水平 3-2）。学业水平 4-1“能在 物质及其变化的情境中， 依据需要选择不同方法， 从不同角度对物质及
44、其变化进行分析和推 断。” 本题为容易偏中题。首先依据题干信息给出的以工业生产中从海水提取镁为情境素材，结 合富集镁的反应原理及特征，对照流程图的生产过程和环节，最终经分析推断而得出结论。 【例 19】右图为氢氧燃料电池构造示意图，下列有关描述正确的是 A + H向负极移动 BO2在负极上反应 C反应最终产物是 H2O D电子由正极通过导线流向负极 【正确答案】C 【考查目标】分析化学问题、解决化学问题能力/从文字、图、表等情景资料中获取信息进 行分析、判断和推理。 【知识内容及认知行为目标】化学 2/化学反应与能量/能辨识简单原电池的构成要素，从氧 化还原反应的角度初步认识原电池的工作原理。
45、 【试题分析】此题考查“证据推理和模型认知”素养能从宏观和微观结合上收集证据， 能依据证据从不同视角分析问题，推出合理的结论（素养水平 3-2）。学业水平 3-1“能采 用模型、符号等多种方式对物质结构及其变化进行综合表征。” 本题为容易偏中题。因题目所提供的氢氧燃料电池构造示意图非常的直观，即使不能辨识 原电池的构成要素和认识原电池的工作原理，也能通过直接读取图示信息进行判别。 【例 20】H2能在 Cl2中燃烧生成 HCl，HCl 也能在一定条件下分解为 H2和 Cl2。下图为 H2、Cl2和 HCl 三者相互转化的微观过程示意图，下列说法正确的是 A过程 1 放热 B过程 2 吸热 C过
46、程 3 放热 D过程 4 放热 【正确答案】C 【考查目标】分析化学问题、解决化学问题能力/从文字、图、表等情景资料中获取信息，综 合运用化学基本原理、技能和方法进行分析、判断和推理。 【知识内容及认知行为目标】 化学 2/化学反应与能量/认识吸热反应和放热反应，能基于化学 键解释某些化学反应的热效应。 【试题分析】此题考查“变化观念与平衡思想”素养能从原子、分子水平分析化学变化的 内因和变化的本质； 能用化学计量单位定量分析化学变化及其伴随发生的能量转化 （素养水平 2-2） 。 学业水平 2-2“能分析化学变化中能量吸收或释放的原因。” 本题属于难题。化学变化导致化学键的断裂和形成，并伴随
47、着能量吸收与释放。本题首先需 要知道H2在 Cl2中燃烧本身就是一个放热反应的事实；其次，还需要知道破坏化学键的过程 需消耗能量而形成化学键的过程会释放能量； 第三， 还必须能够正确识别题中所给出的图示 中的信息（分子、原子及变化中化学键的形成、断裂过程） ，最终才可进行综合判断：过程 14 3 是放热的，过程 4 是过程 3 的逆过程，当然吸热；过程 1 破坏化学键吸热，过程 2 形成化 学键放热。 （二）填空与简答（二）填空与简答 【例1】右图是元素周期表的一部分，请回答下列问题。 （1）Z 元素在元素周期表中位于第_族。 （2）Z 的原子半径_（填“大于”、“小于” 或“等于”）Si 的原子半径。 （3）Cl 元素的非金属性比 Z 元素的_（填“强”或“弱”） 。 （4）Z 元素的气态氢化物的化学式为_（写化学式） 。 【正确答案】 （1）