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1、幼儿园教研活动总结范本集合幼儿园教研活动总结 篇1这学期是大班孩子在幼儿园生活的最后一个学期。孩子们从幼儿园到小学，是人生道路上的第一个转折点。由于生活上的骤变以及课目的繁重，很多孩子入小学后出现疲劳、害怕等情况。为了让幼儿能正常、顺利的升入小学，本学期我们的工作重点放在“幼小衔接”上，从保育和教育两方面同时着手来帮助孩子形成过渡。详细工作有：1.尝试按照学校的作息制度来生活。如：听铃声进教室，上课时不上厕所、不去喝水，知道上课不能随意走动，准时上床休息等。2.在成人提醒下，能遵守班级常规，学会倾听，不乱插嘴，注意自己的行为不影响集体，养成良好的行为习惯，自觉遵守公共秩序。会保管自己的学惯用品
2、，懂得自我保护。3.做好幼小知识衔接。适当增加一些汉语拼音的读写，强调执笔姿势和书写习惯。经常布置简单的家庭作业，培养幼儿的任务意识。4.特别培养幼儿的时间观念，增强幼儿的独立意识。让幼儿学会自理、自立，逐步脱离成人的直接照顾。小学生课间和课余时间由自己支配，生活需要自理，这就要求他们有较强的独立生活才能。5.在6月份开展了“我要上小学了”主题活动。让幼儿理解、知道小学有些什么课程，有规律的作息时间，书包里要背些什么等。带幼儿参观了扎西小学，观摩小学生上下课、升旗等，孩子们感受了小学的作息时间和学习气氛。通过一学期的努力，大局部幼儿可以较认真的完成老师每次交给的任务，社会交往才能和自理才能得到
3、了很好的进步，初步具备了小学课堂式的时间观念，理解了上小学的一些相关内容。总之，通过一学期来对幼儿幼小衔接的培养，为孩子能顺利的进入小学打下一定的根底。相信孩子们进入小学后能很快适应小学生活，好好学习，天天向上。幼儿园教研活动总结 篇2一、本期教研工作的根本情况：本期以幼儿园一日生活常规细那么为主线，加强教研工作管理和幼儿园德育教材开发，营造一个积极读书的气氛，进步老师参与教研的积极性，加强理论学习，进一步深化教育观念转变为教育行为，加强老师队伍建立，参加学校的说课比赛、教学论文评选、读书活动、办学理念、一训三风征选等活动，以教研活动促进老师专业化成长，培养学习型、研究型老师，幼儿园开展了青年
4、老师献课活动，家长开放活动，全面提升幼儿园的保教工作质量。二、教研工作成效一、加强理论学习本期引领教研组用三次教研活动的时间，系统地学习了幼儿教育学中创造游戏局部的内容，理解了创造游戏的特点、教育作用以及指导方法。二、抓好常规工作1、每位老师认真设计、认真组织幼儿一日生活活动。2、每周认真开展星期五13：10开展教研活动；各班每周更换家园窗，每星期一八点以前上墙。3、每月环境创设检查一次：创设有特色幼儿教育环境，本期讨论了怎样创设科学、合理、美化幼儿园环境的方法，并制定出环境创设的评选标准，由教研组长牵头组织各班班长进展检查评比。4、全园老师献课活动17节；外出观摩学习13人次，参加校级说课比
5、赛1次。5、本期按照学校的新规定，每周教研组长和五年教龄以下的老师每周听两节教学活动，其他老师每周必须听一节教学活动，并且每周五在郭逊老师那里登记在园长处签字盖章。6、每周、每位老师撰写100字的教学反思，每月撰写400字的教学反思。7、节日活动：开展了我爱祖国和喜迎新年的庆贺活动。三、家园互动1、今年在小班搞试点：为家长开放班级博客，深的家长的好评。2、为家长提供教学观摩活动16节，让家长理解幼儿园的教学情况。3、新年到来之际，家长和孩子们一起做亲子游戏，观看孩子们的文艺表演，让孩子们过了一个快乐的新年。四、特色园区：创立学习型的老师团队老师专业化开展是老师专业化素质不断进步的一个过程，创立
6、学习型团队，是师资队伍建立的重要途径，建立书香校园，建立校园文化，营造和谐、安康向上的学习气氛，本期教研组开展了读书漂流活动。1、在办公室创设了读书吧。在老师办公室里创设读书环境为老师提供各种教育杂志，供老师阅览，学习先进的教育理念，汲取新的教育信息和先进的育人经历，拓展老师视野。2、“走进名著”的读书活动。认真阅读学校每年提供的书籍，进步老师自身的文化素养。每年老师自觉阅读12本名著，扩展读书的范围。3、好文章大家读。在老师办公室的墙上创设“好书大家读”的张贴栏，由园务领导和老师日常学习中，读到的好文章，推荐张贴在“好书推荐”栏里。4、读书交流活动。每两月进展一次读书交流活动，并以文字的形式
7、呈现：读书笔记、读书、经典段落名句等张贴在“读书网”的栏目中。幼儿园教研活动总结 篇3一学期紧张而又繁忙,愉快而又充实中,一份耕耘,一份收获.本学期我们结合本园的实际情况,围绕幼儿园的教育目的,开展了系列的教研活动,引导老师在学习与反思的理论中,不断探究和积累教育经历,进步老师的教育教学程度.我们所获得的成绩都离不开大家的辛勤付出,也离不开大家好学乐学的精神.本学期,我们完成了如下方面的工作:一、理论学习,为教学奠定扎实的根底我们从幼教杂志、网络资中获取专家和同行的先进理论,让大家共同学习,为平时的日常教学工作奠定扎实的根底.本学期,我们学习了幼儿园集体谈话活动的指导策略在游戏中培养幼儿的创造
8、力等理论文章,为我们的集体谈话和游戏活动提供了实在可行的理论指导.二、集体备课,交融集体的智慧本学期,我们在小、中、大三个年级分别开展了两次集体备课活动,合在一起是六节集体备课活动.同一年级组的老师聚在一起,共同商讨课的设计、共同为上课做好精心的准备,并把大家的智慧整合在一起,形成一篇篇完好的、实用的教学活动方案.上完课以后,同年级的老师再次在一起,谈自己的教学反思、心得体会,共同总结经历、为教学活动提出自己的想法,从而使得整个教研组的老师的教学程度都有大幅度的提升.尤其是青年老师,更是在这样的活动中向老老师学到了不少的知识和经历.三、观摩活动,引领老师的专业成长本学期,有四位年轻老师英勇地担
9、当了上观摩课的任务.她们精心选材,在课前做了大量的准备工作.从说课到上课再到课后反思,她们都能做到有条不紊、不慌不忙.每个人都上出了自己的特色,教学程度也在原有的根底上有了很大的进步.韩芳老师教态稳重、教学环节明晰有序；刘慧玲老师自然亲切、语言简洁明了；赖泳老师教具制作精巧、能为幼儿提供展示的时机；特别是黄家羚老师,更是别出心裁,结合圣诞节,精心布置了美丽的场景,邀请孩子、家长和老师一起在愉快的教学中感受到了圣诞节的欢乐气氛.当然,她们的教学当中也存在着一些缺乏,参加观摩的老师们也针对这些缺乏诚恳地说出了自己的想法和见解,并且通过大家的研讨,提出了相应的对策.所以,观摩活动的成功开展,不仅使上
10、课的老师在专业上获得了很大的开展,而且对全组老师都是一个很好的促进.四、“有问大家答”,为大家答疑解惑在日常的工作中,难免会遇到一些自己解决不了的问题.教研组为大家提供了一个讨论、交流的平台,让大家敢于发问、敢于答复、敢于创新,从而为不少老师解决了难题.比方,针对“如何对待固执的孩子”这一问题,大家通过讨论,总结出了七条方法,其中不乏有效的措施.五、观摩录像课,学习理论经历本学期,我园分别派出了三位老师去南昌参加骨干老师培训,不仅进展了理论知识的培训,还参观了几所知名的幼儿园,并且观摩了几节教学活动.她们回来以后,向本组老师传达了学习到的理论知识,并且通过录像的方式,让大家观摩教学活动.大家从
11、中都获益匪浅.此外,本教研组还有很多老师都参加了省级课题和市级课题的研究,也获得了一些成绩.总之,教研组的各位老师都拥有一颗上进、好学的心,都对我们的教学工作充满了热忱,都愿意积极地参加教研活动.教研组的各位老师也在一次次地教研活动中不断地进步、不断地成长！幼儿园教研活动总结 篇4“沉着的前进，优雅地转身!”一转眼一个学期的教研活动也将告一段落，本学期我们教研组由原来的中心本部的老师拓展到村级中班的老师，队伍编制变了但是我们的教研热情始终不变，在各位老师同仁的努力配合下，在大家的积极研讨下，我们组的教研活动搞的有声有色，活动精彩，创意无限，现将一学期教研工作做一回忆小结。一、热情参与，活力无限
12、教研需要每一位老师的热情投入，需要每位老师都能把教研活动看作是自己应有的职责，成为自主学习和自主开展的教研。我们组老师对参加教研都充满了热情，每位老师都能自觉承受并将其转化成为自身的一种自觉行为，将教研内化成了自我开展、自我进步的内在意识和动力。特别是今年我组进展了创新实行轮流主持制，让教研组成员根据自定的专题轮流主持活动，详细的活动内容、方式由这轮主持人决定，教研组长予以辅助，教研组成员互相支持，参与完成。教研组长轮流主持制使老师们从以往教研活动的“旁听者”转变成“参与者”、“领导者”，老师们不得不对所研究的专题进展考虑，老师们主动去搜集资料，构思活动过程，整理主持思路，通过一次次的轮流主持
13、，老师们被推到了台前。我们发现，许多以往默默无闻的老师让人眼前一亮，老师们反映，自己不是没有本领，而是没时机把本领展示出来，如今说的时机多了，自己不但有干劲，而且知道怎么干了。通过这样的活动，调动了大家参与活动的热情，每个人都成了教研活动的主人，当老师们建立了主人翁意识之后，引导老师互相学习、互换角色，渐渐从老师中出现了担当教研活动主持人的人选，即分担了组长的工作，又进步了自己参与教研的才能。我们还坚持“能者为师”，挖掘每个老师身上的“能”，以此为结点不断发散，形成协作、互助，你追我赶的良好气氛。在大家热情的教研气氛中，促进了老师间的互相沟通，而且拉近了彼此间的间隔 ，使教研活动充满了活力，也
14、更具亲和力、凝聚力。二、集体备课，头脑风暴今年教研组加强了集体备课的力度，每月一个课例，定时间，定主备人，进展对建构式课程中的数学活动进展了研讨讨论，我们的集体备课内容是从教材中选取材料，在各自自行设计活动方案的根底上，进展介绍交流，在交流中确定主备课人，大家围绕研讨的重点，从教学目的教学准备到教学过程的设计上，逐一进展研讨商定，集合众人的智慧设计出较为完善的活动方案。备课内容是中班数学活动大家渐渐走蔬菜汤快乐做早操我会整理蚂蚁搬豆。如第一次的集体备课活动大家渐渐走，是我负责的，活动前通过校讯通，提早告知集体备课的内容，提醒组员认真研读材料，设计出具有个性特点的初稿。随后在周五的教研活动上，再
15、组织大家再次研读教材，由第一主备人阐述自己对教材的理解，并讲述自己的活动设计方案和过程，随后教研组成员纷纷亮出自己的观点，讲述各自不同的设计过程，针对出现的有争论的环节，组织大家仔细斟酌，反复推敲，使大家形成较为统一的观点。最后，由主备人根据大家的意见回去再细细考虑，确定出最终的方案让每个老师在日常教学中去施行。有时侯我们的集体备课活动时，有时候为理解决一个问题，共同找资料，有时要辩白，甚至搞得面红耳赤，但是我们却乐在其中，在备数学活动快乐做早操时，我们为第一环节与第二环节出现的不同顺序而辩白，在备我会整理时，我们为领域定位争的面红耳赤。最后在大家的分析p 商讨商讨中，制定出精彩教案。这样的研
16、讨气氛不止一次，充分调带起了老师们的参与研讨的热情，气氛非常的融洽。总之，集体备课，形式多种多样，不管哪种形式都离不开讨论，互相交流，主讲人讲述自己对教材的处理，教学难点的打破方法，教学过程的设计，教学手段的运用，无疑对听者起着潜移默化的作用，主讲人讲的某些独到见解，无疑是一个教学经历交流过程，听者无疑是一个学习取经的过程。而其他老师再发表个人的处理意见，互相讨论，使听、讲双方都得到互相进步，到达了教学相长的目的。在这些过程中，让老师们学会了如何去斟酌教学目的，去根据幼儿的实际情况进展环节的设计，进步了对教材的分析p 和修改的才能。结合组内的研讨课撰写教学案例，可谓一举多得，既促进了老师的撰写
17、才能，同时又催促老师对教学研讨做深化细致的考虑与整理，结合实际的活动，亮出自己的观点与感悟，开展了老师的评析和撰写才能。三、理论观摩，促我成长在这个学期中，我们教研组一共组织开展了两次教学研讨活动，分别是盛珠丽老师的小熊过生日和唐晓莉老师的蔬菜汤。两位年轻的老师，充分发挥各自的聪明才智，根据各自班级幼儿的特点，准备了具有操作性、探究性于一体的丰富的教学具，引导孩子在操作探究的过程中，积累科学知识，培养主动学习的习惯。针对唐老师的蔬菜汤，教研组的老师纷纷献计献策，提出自己的意见和建议，帮助唐老师对教材进展不断地修改与完善，从教具的准备到环节的设计，再到最后的集体评价讲解，逐一进展反复推敲，在这个
18、过程中，作为教研组的一员，也是受益多多，同时深深地体验到了教研组集体的力量。四、情景沙龙，智慧共享幼儿园的教学活动，我们就会发现老师在某些教学行为上陷入了形式，许多自认为正确却本质错误的教学行为反复出现。对此我们教研组就进展了一次对教学活动中经常出现的问题片段进展情景沙龙活动，我们采取“现场诊断法”，来观察老师的教学行为，并提出问题，与老师深化对话，进展研讨。当主持人在多媒体上逐一展示一个个熟悉的教学片段或者过程，组织大家认知解读，这些在实际的教学过程中也是经常碰到过的，在看过了前面的片段和过程后，针对主持人随后抛出的问题和疑虑，为什么为这样?老师的这种做法、教法是否正确?怎样的引导才是有效的
19、，可以促进孩子的主动学习和探究的?纷纷提出自己的看法，发表自己的方法。老师们会对其中的一个片段有了不同的争论，现场出现观点碰撞，场面非常鼓励，自己坚持自己的观点，这时主持人抓住时机，亮出专家的观点诊断，令人豁然开朗之余，又多了思索和考虑的余地。这样的现场诊断，既新颖有实用，老师们在今天收获了很多知识，有进步了老师们的评断才能，智慧的火花在老师们的心中流动。五、案例研讨，相进相长撰写案例分析p ，一直是老师们所苦恼的事情，针对这一情况我们进展了一数学案例研讨活动，事先通知大家撰写一片有关的数学案例，老师们很认真，不管会写很不怎么会写的，都按要求准备好了材料，(真感到很幸福，老师们的配合是教研活动
20、有效进展的根基)陆老师的案例“数字邻居”让幼儿的数学探究更加有效，潘老师的点点虫虫飞在生活和游戏中体验到数学的乐趣，李老师的“小火车开起来快乐游戏，放飞思维唐老师的蔬菜汤之我见，盛老师的蚂蚁搬豆、生活中的数字案例分析p 等等。在剧烈的现场讨论中，我们发现了许多日常教学活动中忽略的问题，通过解剖、分析p 解决了许多在课堂中经常出现的问题，通过这样的一次案例研讨，进一步进步了老师的撰写案例的才能六、现场流动，视觉交融10月14日，我们对本年级组的数学材料投放进展了一次评比。本次教研活动一改以往到场就坐下来听课，评课的形式，而是进展流动走动，要求老师逐一观中心本不中班的区域现场，并听取主班老师的创设
21、介绍，同时要求老师用更理性的目光、更丰富的知识、更先进的理念去“冷”眼旁观同伴的创设，用理论去审视理论，使观点更鲜明，思路更明晰，判断更准确。要求老师们在设计好的评价表上亮出自己的看法，截取其中几位老师的观点如下：师1：布局的合理性;材料的层次性好、操作性强、多样性、有效性;老师指导的针对性、适时性、平等性、互动性;幼儿的开展性师2：材料投放的目的性、兴趣性、层次性、可操作性、有效性、材料搜集的便捷、材料更新的阶段性、材料与主题目的的相符性、年龄特征;区角设置的合理性(运动性与学习性相分隔);老师的指导(介入方式与时间的把握);建立区角活动常规，确立规那么师3：材料的实用性、美观性、操作性、层
22、次性、耐用性、合适幼儿年龄特征、促进孩子才能开展、一物多用;区域布局的空间性、动静分隔;幼儿活动的常规、自由自主、互动;老师指导的适时介入、有效性、语言引导启发、提升目的这次教研活动能让参与的老师人人都情绪高涨，积极主动，配合默契，且气氛宽松和谐，既收获了较多的感受，充分感受了教研活动的收益与乐趣使整个活动过程井然有序，忙而不乱。同时，由于安排紧凑，老师的精神始终如一地跟随着流程的进展而不松懈。整个过程老师们精力集中，思维敏捷，行动迅速，这带给老师一定的兴奋刺激，同时也激活了老师蕴籍的灵性，使她们在活动中始终处于兴奋状态，逬发出许多灵感。七、给我舞台，亮我风采11月25日上午，我们教研组有辛承
23、当了园级的一次现场教研活动实录，这是一次新的挑战，新的尝试，新的创新。在刚承受任务时，我感到很迷茫，怎么办啊?该怎么进展呢?好在在组内老师的积极配合和努力下很圆满的完成了任务。作为教研组长，首先确定研讨的主题“数学活动中，幼儿思维途径的有效呈现”研讨的方式“智慧树”的形式，挖掘出相关的四个问题：“活动中，老师运用了那些有效的教学策略去引导幼儿，激发幼儿的思维?本次活动中，幼儿是怎样在老师的引导下进展有效的学习，拓展思维的?在本次活动中，操作材料是否有效使用，是如何通过操作活动来激发了幼儿的思维?在本次活动中是如何进展有效的互动(师幼、幼幼、材料与幼儿)，来开展幼儿的思维?事先，把有关本次活动的
24、有关细节以校讯通的形式告知大家，让大家在网上查阅有关资料，丰富自己的理论知识，做到心中有数，在活动的上一天，大家聚在一起进展了一次微型彩排，尽量做到更好。那天上午首先聆听了三位年的老师的数学展示活动，应为大家都有任务在生，听的非常的认真、仔细，不放过一个细节。三位老师在前期都已做好了精心的准备，她们无论从活动内容的选择活动方案的设计活动教具及操作材料的准备以及磨课修改等，经过屡次的休整完善，三个活动充分表达了“生活化数学，数学教学与孩子生活经历的亲密交融;游戏操作性数学，在游戏情景中、在操作中体会数量关系、数的含义;数学学习的思维性，在学习、操作、感知的过程中训练数学逻辑思维，培养抽象的数学品
25、质;数学语言的表述性，将思维的途径，操作的过程、结果用语言表达出来”等教育理念。展示课后是我们的现场式教研互动观摩，为了消除大家的紧张心理，(第一次嘛，肯定会的)我安排了研前一个，大家在一起演唱了一首好听的歌曲荷塘月色，优美得旋律，仿佛使我们在一片美丽的荷塘中荡漾，心情舒畅。接着就进展紧张有效的研讨活动。而这次教研组活动形式运用了“大树”成长变化开枝散叶、开花结果的理念，将设计讨论的问题融入在叶、果中，全体组员在主持人、执教者、老师的互动交流中，三颗光秃秃的树随即变成了一棵棵郁郁葱葱的智慧树，让人耳目一新，研训气氛不断高涨。这次现场教研活动开展得非常成功，参与讨论的每位老师都有或多或少的收获，
26、理论知识也得到了进一步充实，相信这种现场教研新形式会有效地触动其他教研组活动在形式、内容上的不断创新，让教研活动真正成为促进老师专业开展、自我成长的有效平台。一个积极向上，充满集体温暖的教研组是帮助我成长的基地，理解每位老师的不同潜力，擅长诱发老师积极性是做好教研组工作的保障，我们是一只年轻的队伍，我们还有很多成长的空间，希望各位老师在以后的理论中继续尝试和探究。期待在真实的课堂中，看到老师行云流水、质朴自然;看到孩子眼神熠熠生辉，童声快乐悦耳，感受到孩子的智慧在流淌，童心在飞扬。最后提出自己的几个寄予：1、让教研成为老师心灵开放的空间2、让教研成为老师智慧生成的过程3、让教研成为老师共享成功
27、的光阴。相信在下学期我们中班组一定在现有程度上继续攀登，不断进步!幼儿园教研活动总结 篇5一学期的时间又在繁忙中悄然度过了，这学期我们仍然围绕纲要指南的内容，认真学习新教材，边学边研究施行,深化开展研讨，解决当前教育改革的问题，不断地更新观念，理清思路，进步新时期幼儿园的教育质量。一、加强学习进一步提升理念我园师资处于非常薄弱的状况，因此时常给学习和研究带来许多困惑，反映了老师专业化程度的缺乏，特别是思想观念转变与理论、行动的脱节，缺乏理论的总结研讨，往往使教学停顿不前或前进步子太慢。本学期根据幼儿园实际存在情况，我园加强了教研组建立，开展丰富多彩的教研学习活动，重点加大学习新教材和施行新教材
28、力度，改变教研学习方式，每两周进展一次纲要的学习和研讨，边学边研，从中领会纲要精神，转变老师的课程理念。其次，采用参与试学习形式，共同理解细读教材，共同备课，使老师理解教材的不同设计，展示个人的不同风采。另外我们还通过不同的案例进展分析p ，解剖案例中不同的设计方法，以问题的形式进展展现，然后，大家一起讨论解决，使方案活动设计更完好，案例剖析更直观、更形象，也更适应我园师资队伍薄弱的学习环境。这学期，我们结合校本培训的内容，在对新教材进展解读施行的根底上，又邀请了本质幼儿园骨干老师进展讲课，使我们更进一步理解新教材，施行新教材。通过多形式的开展学习活动，老师们已明确自己陈旧观念、自身素质正是主
29、宰着自己的行为障碍，只有进步自己专业化程度，才能适应现代幼儿教育的开展。当然，通过学习，使老师在施行过程中有了新的认识，他们能大胆地表达自己看法和见解，乐意提出各种问题和建议，使我们在学习中以问题线索，解决当前问题，使老师形成一种边寻边思，从反思中寻找问题的答案，从同伴中解决问题的疑点，从而不断的提升新理念，更好地理论新教材。二、继续注重理论尝试逐步适应改革的开展由于幼儿园教育活动内容具有很大灵敏性、选择性、。因此，光靠理论上的学习，很难使老师们统一的理解和领会，而目前在理论新教材中，又有许多困难。如：内容的选择编排，生成内容组织和施行、老师本身的素质等因此，一日活动除了给予老师选择教材的权利
30、，给予老师一定的时间和空间的安排外，重点还是让她们进展理论的操作，在操作中发现问题。另外，加强集体交流，班组交流时间，尝试过程中谁有新的、好的经历及时传递给其他老师。比方：观察记录方法、个案分析p 、随笔等，都可以挂在校园网上进展交流。在尝试课程中，不断地去领会纲要的精神。通过理论操作体会，本学期老师们对幼儿园的课程有了新的认识，活动中主动参与性较好，教学活动过程设计能考虑孩子的需要，比方：老师的主题教育活动“手套”、“春天的颜色”等，整个活动充分表达了新理念，活动以游戏为主，动静交替，活动环节很自然，且整合内容很贴切，活动中充分关注孩子的需要，满足孩子的要求，在老师启发引导下，孩子探究欲望较
31、高。虽说问题存在还很多，但我们相信，通过不断地理论尝试，教研的气氛会越来越浓。三、加强反思学习深化专题研究根据本园的实际情况，本学期采取小组式研讨，使研讨活动更灵敏性、操作性。因为，根据孩子年龄特点、身心开展的需要，编制教材内容有所不同，因此，不同的年龄有着不同的教材，在研讨中，每人根据自己的教材内容进展学习反思，从反思中寻找问题切入口。活动过程中，不断地通过整合学习，使老师从点点滴滴中树立整合的思想，又从研讨中总结经历，列出问题，然后通过大家一起商讨问题存在情况，寻找资料解决问题。比方：主题活动中，各局部内容整合？生存的整合？通过这些问题，让老师们带着问题进展施行研讨，理论体会，每次小组活动
32、互相交流分享，交流之余，又不断地反思学习，总结提炼。改变以往单纯指导为对话研讨。另外，有通过本学期对孩子的个案记录，寻找个性化开展，即开展老师观察记录才能，又为整合全面性提供帮助。幼儿园教研活动总结 篇6新纲要的教育理念与精神的贯彻施行，关键在老师。本学期我们根据本园实际状况，开展了一系列的研讨活动，不断进步老师的教育教学潜力，全面提升幼儿园教育教学质量。本学期我园教研工作主要从每位老师的实际出发，确立了“以老师开展促幼儿成长”的园本管理理念，让每位老师都能尽情地发挥自己的专业特长，在自己的工作岗位上得到提升，成为课程改革、教学理论研究的主人。一、开展分层培训，进步师资队伍素质。老师是纲要的施
33、行者，解释者，老师的参与程度和状态直接左右着新纲要的推行。因此，塑造一支高素质的老师队伍，是幼儿园工作的基点。本学期，我园根据老师队伍新老交替、参差不齐的现状，继续推进层级培训，关注不同层次老师的不同需求，进展针对性的培训，促进老师队伍整体素质的进步。一夯实根底，锻造新生力量。一学期来，我园从根底培训入手，围绕根底理论、根本授课技能、一日带班组织三方面，对新老师进展培训和指引，使新老师尽快理解、熟悉老师职业的特点，掌握教育、教学的常规工作流程，帮助新老师尽快适应老师的岗位。1、根底理论培训其一是老师职业道德方面，如幼儿园的规章制度、园风园训、老师职业道德标准、与家长交谈的艺术等；其二是幼儿园教
34、学根本功培训，如幼儿园一日各环节的组织、游戏的组织与开展等；其三是文字表达方面，如每周、逐日方案的制定与书写等。2、根底课型研讨以一个领域为重点进展培训，借助公开观摩这一平台，引导老师在做和看中进步实际教学潜力，如在数学活动中，我园根据各年龄段幼儿应掌握的数学资料，围绕“一和许多、数的组成分解、相邻数、加减法”等对新老师进展系统培训。我们以公开观摩活动为载体，着重就数学活动中教学资料的选取、教学活动的设计、教学活动的准备、教学情境的创设、教学活动后的反思等方应对新老师进展较为细致全面的培训和指导，鼓励新老师大胆登台亮相，实际操练一节数学活动的组织，人人参与，共同进步。3、一日带班指导抓好幼儿园
35、一日活动各个环节的管理，是进步幼儿教育质量，促进幼儿开展的保证，是老师应到达的根本要求。为了让新老师尽快熟悉和掌握幼儿园一日活动组织，我们在学期初对每个新老师进展半日活动组织的全程跟踪，侧重理解新老师半日活动组织的根本概况；学期期中以过渡环节、活动区环节的组织为重点，进展针对性的随机观察、指导，增强新老师半日组织流程的顺畅性、有序性、条理性；学期末再进展半日活动跟踪，并对一学期来老师的开展状况进展反应。二适压重担，发挥老老师的中坚作用。幼儿园要实现可持续开展，需要一批领头羊起带头作用。作为幼儿园中坚力量的老老师，随着教育教学经历的丰富，其潜力开场走向成熟，增强了适应性和应变力，具有必须的教学研
36、究程度，创新意识和开拓潜力正逐步增强，适当、适度、适量地给予必须压力和担子，充分发挥老老师的潜质，可加速老师的专业成长。根据幼儿园班级老师一老一新的分布现状，我们以迎接一年一度的分级分类验收工作为契机，从半日活动组织、教学方案的制定、家长工作的开展、班级教育环境的创设等方面要求老老师对新老师进展多方位、多角度的帮助和指导，增强指导的随机性和实效性。透过开展园内公开课展示活动，充分发挥园骨干老师的骨干作用，要求骨干老师一月开展两次公开课活动，进展说课和教学，重点砺练其活动设计、说课、组织教学、反思教学等诸多潜力，以点带面，促动其他老师共同成长。二、以专题研讨为切入点，增强教研工作实效。教研工作是
37、幼儿园保教业务管理中必不可少的一局部资料，是进步保教工作质量、进步老师业务素质的的重要手段。本学期，我园注意捕捉老师在施行教育教学过程中的疑惑点、问题点，将其衍生为教研资料，以解决问题为主旨，增强教研活动的针对性和实效性。一从常规培养入手，把握各年龄段幼儿的特点。学期初，我们从老师备课方案及下班指导时发现，三个年龄班的老师对幼儿的年龄特点把握不准，如：大、中班的还在重复小班的资料，小班的一些作用违犯了幼儿的年龄开展规律有走向枯燥训练的苗头等。因此，我们从“如何培养幼儿书写习惯”这一问题入手，开展了研讨活动。解决策略：开展常规培养活动观摩，引导老师发现问题，透过学习纲要中各年龄段的特点及开展要求
38、，我们要求老师针对本班的活动进展反思，透过自评与他评，老师们对纲要有了更深的理解，也找到理解决自身问题的方法与途径。接下来，我们进展了第二次的观摩，一次次的问题碰撞，一次次的迎刃而解，老师们也开场在理论中养成带着问题去学习、去教学、去总结、去进步的良好研究习惯。二转变老师教育观念，进步老师评课潜力。在以上一系列的理论评析中我们觉得老师们在评价教学活动时更加有指导性和针对性，评课的质量有了显著的进步，老师们能从各自的角度分析p 活动中存在的问题，但是往往对问题存在的原因分析p 不够深化，大局部老师无视从活动目的整体性入手去讨论整个教学活动价值。尤其是新老师，在每次的公开观摩活动中，我们发现她们虽
39、然都能大胆表达自己的观点，但对于怎样评价一个活动、评什么、怎样评仍旧存在不解和疑惑。解决策略：借助公开观摩活动这一时机，以公开观摩课为实例，组织老师进展教研。在活动前，首先组织统一培训使新老师初步明确评课方法，其次提出看课要求，引导老师带着问题看课。活动完毕后，组织老师针对目的是否表达活动过程的各个环节、活动中的各个环节是否为目的效劳这两个问题进展分组教研，请各组推出一个发言人进展发言，最后结合实例进展分析p 讲解，帮助老师梳理思路，增进对评课方法的理解。群众、小组教研形式的有机结合，为每个老师带给了充分发表意见及沟通交流的时机。而这种透过详细事例进展的教研活动，针对性强，主旨明确突出，使老师透过实际演练，增进对评课方式的体验和理解。一学期紧张而又繁忙，愉快而又充实，园内每项活动的开展和成功都离不开我们每位老师的辛勤付出。在以后的工作中我们将继续加强对师资队伍的层级指导，促老师素质的整体进步，同时我们也看到自身的缺乏：主题背景下的科学活动开展是我园的一个薄弱环节，因为围绕我园艺术特色以往老师更多关注的是幼儿表现的潜力，所以幼儿对科学的操作、探究潜力有待进步，这促使我们要对课程平衡问题进展考虑。这些均有待透过我们日后的园本教研不断调整、改善、完善。第 25 页 共 25 页