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1、蜀相与书愤的比蜀相与书愤的比较阅读资料较阅读资料教学目标1.了解律诗的结构。2.划分律诗的朗读节拍（节奏）。3.联系作者生平及写作背景探究诗歌的主旨。4.赏析炼字的作用。5.诗歌的比较阅读。二、各诗的写作背景及主旨（一)蜀相（二）书愤杜甫杜甫（712770712770）字字_，自称，自称_。他创作。他创作的许多诗歌，显示了唐代由盛转衰的许多诗歌，显示了唐代由盛转衰的历史过程，被称为的历史过程，被称为“_”“_”，是，是我国古代诗歌的我国古代诗歌的现实主义高峰现实主义高峰。杜。杜甫也被誉为甫也被誉为“_”。在艺术上，他善于运用各种诗在艺术上，他善于运用各种诗歌形式，风格歌形式，风格_；语言精练；
2、语言精练，具有高度的表达能力。具有高度的表达能力。著有著有_。知识回顾知识回顾子美子美少陵野老少陵野老诗史诗史诗圣诗圣杜工部集杜工部集沉郁顿挫沉郁顿挫蜀 相 丞相祠堂何处寻 锦官城外柏森森 映阶碧草自春色 隔叶黄鹂空好音 三顾频繁天下计 两朝开济老臣心 出师未捷身先死 长使英雄泪满襟初步理解诗意初步理解诗意首联：首联：丞相丞相祠堂祠堂何处寻何处寻，锦官城外，锦官城外柏森森柏森森。提问提问1 1：如果改为如果改为“蜀相蜀相祠堂祠堂今安在今安在，锦官城外，锦官城外草木深草木深”，好不好？为什么？好不好？为什么？丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森 丞相丞相不称不称“蜀相蜀相
3、”，亲切亲切寻寻有目的的专程来访有目的的专程来访，对，对诸葛亮的强烈诸葛亮的强烈景仰和缅怀、景仰和缅怀、显显访庙吊古心思的急切访庙吊古心思的急切柏森森柏森森自为问答，记祠堂自为问答，记祠堂之所在、之所在、外景，外景，渲染渲染安谧、肃安谧、肃穆穆的气氛的气氛颔联：映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音颔联：映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音提问：提问：王国维说：王国维说：“红杏枝头春意闹。红杏枝头春意闹。著著一一闹闹字而境界全出。字而境界全出。”参考此说，此联里参考此说，此联里哪两个字跟境界的关系最为密切？哪两个字跟境界的关系最为密切？如果把如果把它们各自换成它们各自换成“尽尽”和和“皆皆”，好不好？，好不
4、好？出师未捷身先死，长使英雄泪满襟出师未捷身先死，长使英雄泪满襟 提问3：抒发了诗人怎样的情怀？通过对诸葛亮的赞扬和惋惜，抒抒发发了了自自己己功功业业未未就就的的深深沉沉感感慨慨。正如唐诗钞中语“公之为武侯恨，正所以自恨也”。此诗作于唐肃宗上元元此诗作于唐肃宗上元元年，杜甫避乱成都的次年春年，杜甫避乱成都的次年春天，天，安史之乱仍未平息安史之乱仍未平息，唐，唐王朝仍处于风雨飘摇之中；王朝仍处于风雨飘摇之中；唐肃宗唐肃宗信任信任宦官，宦官，猜忌猜忌如杜如杜甫这样忧国忧民的文人。甫这样忧国忧民的文人。目睹国势艰危，生民涂炭，而自目睹国势艰危，生民涂炭，而自身又身又请缨无路，报国无门请缨无路，报国无
5、门，因此诗人，因此诗人对对开创基业、挽救时局开创基业、挽救时局的诸葛亮，无的诸葛亮，无限仰慕，备加敬重。限仰慕，备加敬重。这段时间，他创作了一系列赞扬这段时间，他创作了一系列赞扬诸葛亮的诗篇，蜀相为其中最著诸葛亮的诗篇，蜀相为其中最著名的一首。名的一首。丞相祠堂何处寻？丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。两朝开济老臣心。出师未捷身先死，出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。长使英雄泪满襟。蜀蜀 相相自问自答自问自答 点明地点点明地点描述景象描述景象 凄凉冷落凄凉冷落称赞业绩称赞
6、业绩 表达仰慕表达仰慕壮志未酬壮志未酬 痛苦伤感痛苦伤感起起承转合艺术特色艺术特色1、情景交融、情景交融 2、起承转合，笔路清晰，结构严谨、起承转合，笔路清晰，结构严谨 3、以动衬静、以动衬静4、借古抒怀、借古抒怀怀古咏史诗：怀古咏史诗：诗人以历史事件、历史人物、诗人以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来达到达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。等目的。弄清史实。弄清史实。对于作品所涉及的史实和人物对于作品所涉及的史实和人物一定要有所了解，我们要积累一些历史知识。一定要有所了解，我们要
7、积累一些历史知识。要体会意图要体会意图.后代作家对尘封的往事发思后代作家对尘封的往事发思古之幽情古之幽情,一定有现实的原因或触发感慨的一定有现实的原因或触发感慨的媒介媒介.鉴赏要点：鉴赏要点：领悟感情领悟感情。诗人怀古咏古，大致有这样几。诗人怀古咏古，大致有这样几种情况：一种是对历史作冷静的理性思考。种情况：一种是对历史作冷静的理性思考。二种情况是把史实和现实扭和在一起，或二种情况是把史实和现实扭和在一起，或是感慨个人遭遇，或是搏击社会现实。第是感慨个人遭遇，或是搏击社会现实。第三种情况是只抓住历史的影子，故意借题三种情况是只抓住历史的影子，故意借题发挥。发挥。陆游生平概况陆游（1125121
8、0）字务观，中年自号放翁，山阴（今浙江绍兴）人。他的祖父陆佃是王安石的学生，当过尚书右丞；父亲陆宰，当过京西路转运副使。作者简介：作者简介：陆游，字务观，号放翁。南陆游，字务观，号放翁。南宋山阴人，著名的爱国诗人。诗宋山阴人，著名的爱国诗人。诗作今存九千多首，内容丰富，主作今存九千多首，内容丰富，主要表现渴望收复失地的爱国热情。要表现渴望收复失地的爱国热情。主要作品有游山西村、书主要作品有游山西村、书愤、临安春雨初霁、十愤、临安春雨初霁、十一月四日风雨大作、一月四日风雨大作、钗头凤钗头凤、示儿等。其中词作钗、示儿等。其中词作钗头凤和诗作示儿最能反映头凤和诗作示儿最能反映陆游一生的际遇。陆游一生
9、的际遇。陆游生活经历的三个时期：（一）辗转任职和闲居时期。从绍兴十四年（1144）到乾道五年（1170）。45岁以前，他先后任福州宁德县主薄、枢密院编修、镇江通判等职，后因赞助张浚北伐而罢职家居。(二)入蜀从军时期：乾道六年（1171）到淳熙五年（1178）。陆游于乾道六年底到达夔州，一年以后，入四川宣抚使王炎幕府管理军务。后随着王炎调回临安，陆游也被调至成都担任安抚司参议官的闲职。(三)辗转任职和在山阴农村闲居时期。从淳熙五年到去世（11781210）。五十四岁的陆游于淳熙五年离川东归后，曾在福建为官，但不久就遭到弹劾，罢职回乡。示儿死去原知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告
10、乃翁。第二节陆游诗歌的特点与成就一、陆游诗歌的题材陆游今存诗九千三百多首，题材非常广泛，尤以表现自己爱国热情的诗数量最多，质量也最高。这类作品同时由两个侧面组成：一方一方面是他渴望万里从戎、以身报国的豪面是他渴望万里从戎、以身报国的豪壮理想，另一方面则是他壮志难酬、壮理想，另一方面则是他壮志难酬、无路请缨的悲愤心情无路请缨的悲愤心情。1、抗敌复国主题。关山月关山月和戎诏下十五年，将军不战空临边。朱门沉沉按歌舞，厩马肥死弓断弦。戍楼刁斗催落月，三十从军今白发。笛里谁知壮士心，沙头空照征人骨。中原干戈古亦闻，岂有逆胡传子孙。遗民忍死望恢复，几处今宵垂泪痕！秋夜将晓出篱门迎凉有感 三万里河东入海五千
11、仞岳上摩天遗民泪尽胡尘里南望王师又一年二、闲适诗他也有不少诗歌是以细腻冲淡的笔法、闲适恬和的情调，写自然景物和日常生自然景物和日常生活活，它们构成了另一种旋律。游山西村 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，柱杖无时夜叩门。（二）书愤的写作背景及主旨（二）书愤的写作背景及主旨书书愤愤早岁那知世事艰，中原北望气如山。早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！出师一表真名世，千
12、载谁堪伯仲间！南宋时，金兵入侵，中原沦陷，南宋当局却偏安南宋时，金兵入侵，中原沦陷，南宋当局却偏安江南，不思北伐。陆游主张抗金，触犯了投降派的利江南，不思北伐。陆游主张抗金，触犯了投降派的利益，所以一再遭到打击排斥，多次被罢官。这首有名益，所以一再遭到打击排斥，多次被罢官。这首有名的七律作于宋孝宗十三年，此时陆游已的七律作于宋孝宗十三年，此时陆游已6161岁，在山阴岁，在山阴闲居了闲居了6 6年，少年时的志向眼看就要化为泡影，在悲愤年，少年时的志向眼看就要化为泡影，在悲愤失望中他挥毫写下了这首诗。失望中他挥毫写下了这首诗。解解 题题书：愤：书写书写愤懑，悲愤愤懑，悲愤书愤书愤:书写心中的愤懑、
13、不满。书写心中的愤懑、不满。（回顾）诗人（回顾）诗人“书书”了哪些事？了哪些事？首联首联 “书书”颔联颔联 “书书”颈联颈联 “书书”尾联尾联 “书书”早年恢复中原之志早年恢复中原之志两次抗金胜利之役两次抗金胜利之役年事已高、壮志未酬之情年事已高、壮志未酬之情敬仰诸葛、渴望建功立业之愿敬仰诸葛、渴望建功立业之愿 诗题为诗题为书愤书愤，就全诗来看作者因何，就全诗来看作者因何事而事而“愤愤”？作者？作者“愤愤”的根源又是什么？的根源又是什么？（从诗中找）（从诗中找）A忧愤国家忧愤国家金人入侵、国土沦陷、被迫迁都。金人入侵、国土沦陷、被迫迁都。B忧愤朝政忧愤朝政求和偏安、打击主战派、政治黑暗。C忧愤
14、自己忧愤自己年老体衰、功业无成、壮志未酬。书愤主旨通过对历史的追忆特别是对诸葛亮的赞扬和敬仰，表达了他一方面渴望万里从戎、以身报国的豪壮理想，另一方面又壮志难壮志难酬酬、无路请缨无路请缨的悲愤心情。这两者相互激扬：愈是悲愤，他对理想愈是执着；对理想愈是执着，他的悲愤也愈是强烈。前两联前两联回忆过去，抒写他的抗敌抱负回忆过去，抒写他的抗敌抱负。“气如山气如山”一语提挈全诗，须一语提挈全诗，须重读重读；“楼船楼船夜雪夜雪”“”“铁马秋风铁马秋风”写诗人的向往，要用写诗人的向往，要用炽炽热的感情热的感情读出。读出。后两联侧重后两联侧重写现在写现在。“塞上塞上”两句集中两句集中表现了诗人的表现了诗人的
15、悲愤悲愤；“出师出师”两句是诗人以两句是诗人以诸葛亮自况，矢志北伐，死而后已。诸葛亮自况，矢志北伐，死而后已。这首诗的这首诗的基调基调是是悲愤悲愤，然而，然而并并不绝望不绝望，还有还有豪壮的感情豪壮的感情蕴藉其中蕴藉其中。感情基调把握感情基调把握第三课时第三课时1.赏析炼字的效果及答题模式。2.诗歌的比较阅读。（对象，手法，情感）一、炼字型问题 的答题模式字面义+语境义+手法+内容（翻译整句诗）+情感。类型：动词，形容词，数词炼字型题目 经典范例（一）【问】【问】请赏析请赏析“春风又绿江南岸，明月何时照我春风又绿江南岸，明月何时照我还？还？”中“绿”字的妙处。（。（4分）分）【答】【答】绿绿”
16、字是一个表颜色的形容词，绿色的意字是一个表颜色的形容词，绿色的意思（思（1分），用在诗中变成了分），用在诗中变成了使动用法使动用法的动词（的动词（1分），有色彩感和动态感。春风又把江南万物吹分），有色彩感和动态感。春风又把江南万物吹“绿绿”了，（了，（1分）表达了诗人对江南之春的喜爱之分）表达了诗人对江南之春的喜爱之情。美好的春光唤起了诗人对家乡的思念。（情。美好的春光唤起了诗人对家乡的思念。（1分）分）炼字型题目 经典范例（二）【问】【问】王国维说：王国维说：“红杏枝头春意闹。红杏枝头春意闹。著一著一闹闹字而境界全出。字而境界全出。”对于这个对于这个“闹闹”字，你是如何理字，你是如何理解的？
17、请简要赏析。（解的？请简要赏析。（4分）分）【答】【答】“闹闹”本义是本义是“热闹热闹”，（，（1分）此处运用了分）此处运用了拟人的手法，（拟人的手法，（1分）不仅形容出分）不仅形容出红杏红杏的众多和纷的众多和纷繁，而且，它把繁，而且，它把生机勃勃生机勃勃的大的大好春光好春光全都点染出全都点染出来了来了。（1分）“闹”字不仅有色，而且有声。表达了诗人对大好春光的喜爱之情。（1分）颔联：映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音颔联：映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音提问：提问：王国维说：王国维说：“红杏枝头春意闹。红杏枝头春意闹。著著一一闹闹字而境界全出。字而境界全出。”参考此说，此联里参考此说，此联里哪两个
18、字跟境界的关系最为密切？哪两个字跟境界的关系最为密切？如果把如果把它们各自换成它们各自换成“尽尽”和和“皆皆”，好不好？，好不好？寄寓寄寓寂寞和感伤寂寞和感伤青草自绿，无人光顾青草自绿，无人光顾黄鹂空好音，无人聆听黄鹂空好音，无人聆听情情景景交交融融碧草映阶，黄鹂隔叶，本是种碧草映阶，黄鹂隔叶，本是种赏心悦目赏心悦目的景的景象，以此二字修饰，所含之情便大有转折：青草象，以此二字修饰，所含之情便大有转折：青草自绿，无人光顾；黄鹂好音，无人倾听，这是何自绿，无人光顾；黄鹂好音，无人倾听，这是何等等凄凉伤感凄凉伤感。叹碧草娇莺无人赏玩，显英雄长逝、。叹碧草娇莺无人赏玩，显英雄长逝、遗迹荒落。虽是写景
19、，字里行间却寄寓着遗迹荒落。虽是写景，字里行间却寄寓着感物思感物思人人的情怀。的情怀。映阶碧草映阶碧草自自春色，隔叶黄鹂春色，隔叶黄鹂空空好音好音高考真题链接（2013年湖南卷）钓船归钓船归贺铸贺铸绿净春深好染衣。际柴扉。溶溶漾漾白鸥飞。两忘机。绿净春深好染衣。际柴扉。溶溶漾漾白鸥飞。两忘机。南去北来徒自老，故人稀。夕阳长送钓船归。鳜鱼肥。南去北来徒自老，故人稀。夕阳长送钓船归。鳜鱼肥。(1)“鳜鱼肥鳜鱼肥”三字让人联想起张志和渔歌子三字让人联想起张志和渔歌子“西塞山前西塞山前白鹭飞，白鹭飞，”句。句。(1分分)（2)简析首句简析首句“净净”字的妙处。（字的妙处。（3分）分）（3）探究本诗的思
20、想感情。（）探究本诗的思想感情。（4分）分）参考答案1）桃花流水鳜鱼肥（1分）2）“净”此处是纯净的意思（1分），联系“春深”“染衣”，“净”字巧妙展现了暮春时节芳菲凋尽，“绿”成了自然的主色调的情景（1分），委婉道出词人内心的纯净（1分）。3）词人通过“钓船”“柴扉”“白鸥”“鳜鱼”等意象的描写，展现出田园生活自然之美，寓示了他自甘淡泊，隐居为乐，不再以世事萦怀的内心世界。（4分）二、诗歌的比较赏析角度：对象，手法手法，情感。诗歌中的手法，将在第二单元详讲。和杜甫蜀相相比，和杜甫蜀相相比，书愤与其在歌颂诸葛亮功书愤与其在歌颂诸葛亮功绩、抒发个人感情和表现手法绩、抒发个人感情和表现手法上有什么
21、不同之处？上有什么不同之处？对比赏鉴对比赏鉴功绩方面功绩方面：蜀相蜀相着重刻画诸葛亮着重刻画诸葛亮“功盖功盖三国三国”、“老臣之心老臣之心”；书愤书愤意在写意在写“鞠躬鞠躬尽瘁，死而后已尽瘁，死而后已”的形象。的形象。抒情达意抒情达意：陆游侧重以诸葛孔明自况，表达：陆游侧重以诸葛孔明自况，表达渴望北伐复国，建功立业的心愿；杜甫却是渴望北伐复国，建功立业的心愿；杜甫却是表达对英雄的惋惜、追慕以及自伤之心。表达对英雄的惋惜、追慕以及自伤之心。表现手法表现手法：蜀相蜀相先写景，在景中显情，先写景，在景中显情，然后抒发情感，然后抒发情感，书愤书愤先由早年往事写起，先由早年往事写起，再写到现在，虚实结合，融情于事。再写到现在，虚实结合，融情于事。