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1、高考作文最新热点素材：大报时评之 吃饭不忘种稻人目录：1、 送别袁隆平：侠之大者，国之仁士2、 地名发音寄托难舍乡愁3、 让母亲河、母亲湖永葆生机活力4、 保护野生动物，不能有“隐秘的角落” 5、 家庭作业，既要减负也要提质 送别袁隆平：侠之大者，国之仁士原创 梁言品 人民日报评论 2021年5月22日13时07分，91岁的袁隆平院士，因多器官功能衰竭在长沙逝世。国人哀痛！世人悲恸！让我们为这位伟大的科学家，致敬、默哀！袁隆平，是我国研究与发展杂交水稻的开创者，也是世界上第一个成功利用水稻杂种优势的科学家。袁老的毕生追求是“发展杂交水稻，造福世界人民”。为实现这一宏愿，他长期致力于促进杂交水稻
2、技术创新，并将其推广至全世界。毕其一生，专注田畴，播撒智慧，收获富足。为“稻粱谋”，为民生计，袁老无愧侠之大者、国之仁士。世界上，“吃饭的事情最大”。上世纪五六十年代，亲历过饥馑岁月的袁隆平决心学农。母亲说：“傻孩子，学农多苦啊。”袁老却“死活要学”：“吃饭可是天下第一桩大事，没有饭吃，人类怎么生存？”那时起，袁老把自己比作种子，不管撒在哪里都会生根发芽。一晃五十多年过去了，大半辈子都与水稻打交道的袁老，一直在为中国人吃饭而奋斗着。曾经，有美国学者质疑：“21世纪，谁来养活中国人？”袁老决心向“饥饿恶魔”挑战。他说，“这么大一个国家，如果粮食安全得不到保障，其他一切都无从谈起”。从选种、试验、
3、失败，到再选种、再播种、再观察如此反复，经历了一次次“曲折的寻找之旅”，又经过了一个个“穿行在磨难之中”的试验过程，终在这条崎岖的科学道路上取得成功。袁老研发的杂交稻被誉为“东方魔稻”，他被称为“杂交水稻之父”，他的成就被认为“给世界带来了福音”。“袁隆平是一位真正的耕耘者。”这是中国科技评奖委员会的评价。“他看上去更像一个地道的湖南农民。”这是农民朋友的赞誉。他常说，“我不在家就在试验田，不在试验田，就在试验田的路上”。人们看到的袁老，总是挽着裤腿下稻田的形象，无论播种季还是收获季。新中国成立70周年之际，袁隆平被授予“共和国勋章”。但即便是在获得国家最高荣誉的当天，袁老还下地查看“第三代杂
4、交水稻”制种情况，拿着水稻说：“花开得好好”。成就与尊荣的背后，恰是脚踏实地的奋斗、敢为人先的创新、鞠躬尽瘁的坚守。有人说，科学家是真理的侍者，是事实的追随者。水稻杂种，曾有不少国家科学家研究过，并未成功。根据实践，袁老以科学的胆识和眼光，无惧“这是对遗传学无知”的嘲笑，投身这一研究。充分尊重科学规律，也敢于提出设想、勇于探索，依据事实、发现真理、验证真理伴随袁老一生。1964年开创杂交水稻研究，1997年开展超级杂交稻研究，2000年、2004年、2011年、2014年分别实现了大面积示范每公顷10.5吨、12吨、13.5吨、15吨的目标，2020年实现了周年亩产稻谷3000斤的攻关目标“一
5、粒良种，千粒好粮。”一次次重大技术创新，一条条亩产攀升曲线，让杂交水稻技术冲破了经典遗传学观点的束缚，证明这是科学，更是不断发展着的科学。有梦想，了不起。袁老常说自己有两个梦想，一是禾下乘凉梦，一是杂交水稻覆盖全球梦。如今，水稻高产的梦想变成现实，杂交水稻也在印度、越南、菲律宾、美国、巴西等国家大面积种植。为了实现梦想，袁老和科学家们一直在努力，从未停止探索的步伐。美国一位学者说，袁隆平使“饥饿的威胁在退却，引导我们走向一个营养充足的世界”。这是中国科学家对人类、对世界的贡献，也是对历史、对文明的贡献。习近平总书记在给袁隆平等25位科技工作者代表回信时指出：“创新是引领发展的第一动力，科技是战
6、胜困难的有力武器。”在田间地头、在试验场地，袁老顶着夏天的烈日、走过秋天的泥泞、踏着冬天的风雪，教人们“用最好的技术种出最好的粮食”，带更多人迎来春天的朝阳。袁老说，“我始终觉得，粮食安全问题必须时刻警惕。”今天，继续加强农业与科技融合，加强农业科技创新，把论文写在大地上，才能确保国家粮食安全，把中国人的饭碗牢牢端在自己手中。位于长沙马坡岭的国家杂交水稻工程技术研究中心，是各国水稻科研工作者心中的“圣地”。这里的创始人袁隆平，把人生视为一盘下不完的棋，并把自己“当做一个过河卒子，拼命前进，永不后退”。接力棒传到了我们这一代人手中，正当追梦不止、前进不止、奋斗不止！读“li”还是“l”？地名发音
7、寄托难舍乡愁原创 任飞帆 人民日报评论 近期，安徽六安的疫情，引来广泛关注。关于这座皖西古城城市名发音的讨论，也进入人们视野。有人读作“li n”，并引用新版新华字典现代汉语字典作解释；当地人则读作“l n”，从历史文化和当地方言角度来解读。“六安”究竟该如何读？一时间众说纷纭。日前，民政部区划地名司作出回应：中华人民共和国行政区划简册2020中，六安市拼音为“Luan Shi”。发音的不同，看似是标准普通话与地方方言的差异，实则引发了人们对地名标识、家乡故音的讨论，这个过程也是一堂生动的历史文化课。早在五年前，语言学专家就普通话异读词的读音状况进行了调查、研究和讨论，其中有地名“六安”读法的
8、详细研究报告。语言学家们从“六”字的历史音韵、方言读音及普通话相关语音演变规律入手，说明了新版新华字典现代汉语字典删除“六”字“l”的读音及删除六安、六合两个地名注音的合理性。但是，仅从语言规范的角度考虑，显然不能充分展现地名的意义。地名不只是记录它所代表的空间范围，也包含了丰富的民俗风物，接续千百年的情感传承，寄托了人们深沉难舍的乡愁。细察“六安”地名读音引发的讨论，不难发现，认为读“l”音的大多是六安当地人或者祖籍为六安的人。这些与六安血脉相通的人们，对读音选择更多几分情感。毕竟名字本身就承载着记忆：新生儿呱呱落地，家人满怀喜悦取名，姓示血亲，名表祝福；普通花草树木一旦了解其名，顿觉鲜活可
9、爱，仿佛建立起一道情感纽带。地名，不仅是一方土地的地理符号，也饱含着生活、情感和历史；不仅是一串暖心的字眼，也是对家乡的深沉情感；不仅是一种情感归属，也是一种身份认同。有人说，地名是我们回家的路。意确如此，情也如此。历史地理学家谭其骧将地名比作人类历史的活化石。早在秦汉时期，就有对地名命名的记载，如“江夏郡因沔水自江别至南郡华容为夏水，过郡入江，故曰江夏”表示以山水命名；“代郡灵丘县，因武灵王葬此，故曰灵丘”表示以人名命名，等等。到了魏晋南北朝，命名又有进一步扩展，特别是郦道元的水经注对地名命名渊源增加了更多补充。循着地名，人们可以跨越时间之河，探寻到当地的历史渊源和背后故事。从王维的“襄阳好
10、风日，留醉与山翁”到高适的“衡阳归雁几封书”，再到张继的“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”，诗歌中那些美丽的地名，是历史的生动呈现，也是宝贵的文化资源。当前，随着经济社会发展，人口流动性增强，地域归属感也更加强烈。故土是祖祖辈辈赖以生长、生活的土地，也是乡愁的归处。每当听到熟悉的乡音，会他乡遇故知般停住脚步；每当看到故乡的名字，也会情不自禁地予以关注。规范地名使用，重视地名文化，不仅会让中国的地名更具有历史沿袭性、更富有传统文化特色，也将让人们更能“记得住乡愁”。读“l”还是读“li”，有历史文化情感等各方面的考量。可以说，文化的基因，存在于生活的各个角落，衣食住行，“日用而不觉”。以此观之，
11、疫情防控常态化之中，同样也需要我们重视文化的力量，革除一些卫生健康上的弊习，培养一些公共生活中的新风，以新的文化习惯助力彻底战胜疫魔。让母亲河、母亲湖永葆生机活力刘 毅 人民日报评论 滋润一方土地、养育沿岸百姓的“母亲河”“母亲湖”被人们深深眷恋，成为故乡记忆的重要载体。这几年，随着长江保护修复、渤海综合治理、水源地保护、城市黑臭水体治理、农业农村污染治理等标志性战役全面推进，随着河长制、湖长制在全国推开，碧水保卫战取得重要进展，百姓身边清水绿岸、鱼翔浅底的景象明显增多。截至2020年底，全国地级及以上城市2914个黑臭水体消除比例达到98.2%，长江干流近年来首次全线达到类水体。2020年1
12、12月，全国地表水优良水质断面比例达到83.4%。可以说，水污染防治攻坚战取得了很大的成效。生态环境保护是一个长期任务，要久久为功。正在8省份进行的第二轮第三批中央生态环境保护督察发现，一些地方及部门对当地母亲河、母亲湖保护和治理不力现象仍然存在。根据中央生态环境保护督察公布的情况，江西南昌市有关部门对生活污水管网建设重视不够，据测算，去年南昌每天超过50万吨生活污水未收集直排进入城市河道、湖泊和赣江；云南保山市隆阳区每天约4.5万吨污水直排东河，致使东河水质恶化为劣类；广西崇左市污水集中收集率仅为6.7%，在黑臭水体整治中敷衍应付，上报国家黑臭水体治理任务的5个池塘有4个被填平这些典型案例暴
13、露了一些地方水污染防治中存在的种种问题，也让人们看到了治水的长期性和艰巨性。 打好污染防治攻坚战，是以习近平同志为核心的党中央着眼党和国家发展全局，顺应人民群众对美好生活的期待作出的重大战略部署。党的十八大以来，从明确要求“要把修复长江生态环境摆在压倒性位置，共抓大保护，不搞大开发”，到强调推动黄河流域生态保护和高质量发展，从在云南洱海边殷切叮嘱当地干部“立此存照，过几年再来，希望水更干净清澈”，到要求让山西汾河“水量丰起来、水质好起来、风光美起来”，习近平总书记多次视察河流湖泊，做出重要部署、提出明确要求。2015年，水污染防治行动计划印发实施，确定10条、238项有力措施，并逐一落实到具体
14、牵头部门及参与部门，政府、企业、公众形成合力，坚决打好碧水保卫战这场硬仗。中央生态环境保护督察发现的情况说明，在我国水生态环境保护发生历史性、转折性、全局性变化的同时，水污染防治还存在着问题和短板，一些地方发展过程中环境基础设施欠账较多，还需要进一步加强包括水污染防治在内的各种环境问题治理，推动形成绿色发展方式和生活方式，努力建设天蓝、地绿、水清的美丽中国。加强水污染防治，需要加快补齐城镇污水收集和处理设施短板，尽快实现污水管网全覆盖、全收集、全处理；需要扎实做好源头管控，特别是对排污企业加强监管，促使排污单位落实治污主体责任；需要倍加重视保障生态用水，把生态用水摆在更加突出位置，满足重要水体
15、的生态用水底线需求。良好生态环境是最普惠的民生福祉。习近平总书记强调：“环境就是民生，青山就是美丽，蓝天也是幸福。”“十四五”规划和2035年远景目标纲要提出“生态环境根本好转，美丽中国建设目标基本实现”的要求。接下来，我们更应统筹好经济发展和生态环境保护，把改善生态环境质量的要求不折不扣地落实到位，让母亲河、母亲湖永葆生机活力，让绿色成为发展的底色，铺展人与自然和谐共生的美丽画卷。绿水青山就是金山银山。生态环境是关系党的使命宗旨的重大政治问题，也是关系民生的重大社会问题。加强污染防治和环境治理力度，不断推进生态文明建设，才能建成既有深厚物质基础也有怡人生态环境的美丽中国。保护野生动物，不能有
16、“隐秘的角落” 原创 培卿 人民日报评论 “鹩哥幼鸟、八哥鸟幼体、会说话画眉活体鸟、秀眼鸟、百灵鸟”“联系客服，看鸟加微信”在一些网购平台，鸟类交易颇为活跃，有的甚至涉及国家保护鸟类。从非法捕获鸟类，到社交软件发布信息，再到利用网购平台交易，这条灰色利益链条，值得高度警惕。保护野生动物，禁止非法捕猎，一直是我国法律的鲜明态度。野生动物保护法明确规定：“禁止出售、购买、利用国家重点保护野生动物及其制品”“禁止网络交易平台、商品交易市场等交易场所，为违法出售、购买、利用野生动物及其制品或者禁止使用的猎捕工具提供交易服务”。去年全国人大常委会也通过了一项决定，全面禁止非法野生动物交易、革除滥食野生动
17、物陋习、切实保障人民群众生命健康安全，并进一步明确，对违反相关规定的行为，在现行法律规定基础上加重处罚。相关平台所展示的鸟类里，灰鹦鹉属于国家一级保护动物，鹩哥、画眉、百灵等属于国家二级保护动物，八哥、秀眼、喜鹊等属于“三有”保护动物，即有重要生态、科学、社会价值的陆生野生动物。这些珍稀鸟类都受法律保护，岂能成为任人把玩、非法交易的“笼中鸟”。从多地开展“清网行动”到多部门开展保护候鸟专项行动，保护野生动物，政府一直在行动。铁律之下、重拳之下，仍有一些人不收敛、不收手，公然在这些平台贩卖国家保护鸟类，形成恶劣示范。事实上，非法交易、贩卖野生动物不是新问题，非法交易的种类也不仅限于国家保护鸟类。
18、为什么类似行为屡禁不止？非法交易何以如此猖獗？这固然有法治意识淡薄的因素，但更大程度上是一些不法分子为了利益而知法犯法。说到底，贩卖的鸟类很大一部分来自野外盗猎，成本低、非法获利高，是典型的“一本万利”的买卖；且捕获难度越大，品种越珍稀，非法获利空间就越大，因此许多人不惜铤而走险。要看到，一些非法交易具有隐蔽、灵活、分散等特征，给监管、执法带来了一定的困难。违法成本低，平台“睁一只眼闭一只眼”等也助长了不法分子的气焰，纵容了非法交易之风。没有买卖就没有伤害，织密织牢野生动物的保护网，必须彻底斩断非法交易利益链条。一方面，应保持高压态势、加大打击力度、提高违法成本，让非法捕猎、违法买卖者付出更大
19、代价；另一方面，还应切实压实平台主体责任，督促其承担起社会责任，压缩非法交易的空间。此外，也不妨发动群众，主动制止非法捕猎、自觉抵制违法交易，壮大保护力量。“始知锁向金笼听，不及林间自在啼。”保护野生动物，需要社会各界的共同努力。亲近自然、喜爱动物某种程度上是人类天性，但这种喜爱不能扭曲成侵扰、占有。保护野生动物，就是保护人类自己。少一点猎奇和傲慢、多一点尊重和敬畏，还“笼中雀”一片自由、安全的天空，也是为我们共创一个美好家园。家庭作业，既要减负也要提质 张博令 人民日报评论 一段时间以来，“家庭作业”成为“家长作业”的现象引起了很多讨论。有的学校，一些老师会在微信群要求家长批改学生作业；还有
20、布置的作业学生单独无法完成，需要家长配合共同完成，成了变相的“家长作业”。如何让家庭作业回归育人本位，是一个重要的教育治理问题。针对个别地方和学校存在的作业数量过多、质量不高、功能异化等问题，前不久，教育部办公厅印发了关于加强义务教育学校作业管理的通知，提出“十条要求”，明确提出不得要求学生自批自改，严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长批改作业，让作业回归到学校育人环节中来。通知的出台具有很强的现实针对性，是对变了味的家庭作业的一次纠偏，有利于减轻学生负担，给家长“松绑”，让作业更好地发挥育人功能。家庭作业的本意在于加深学生对课堂知识的理解和掌握，是学习的重要组成部分；但将教育责任以作业
21、的形式转嫁给家长，则是一种关系错位。这种错位的表现，是家庭作业太多、太难。家庭作业如果太多，处在义务教育阶段孩子的负担就会加重，其间还需要家长帮忙批作业、录作业、视频打卡，这既不利于孩子们的健康成长，还会给家庭生活带来负担；家庭作业如果太复杂，部分新型创意类作业还需家长与孩子共同完成，不少家长为了帮孩子获评“优秀”直接请人“代工”，导致一些由孩子自主完成的作品反而难以脱颖而出。只有科学设计家庭作业，才能达到良好的育人效果，实现家庭和学校的良性互动。对此，通知作出了较为全面的回答。针对作业数量过多的问题，强调要严格控制书面作业总量，并区别不同学段和年级作出了具体时间要求；为了提高作业质量，要求针
22、对学生不同情况，精准设计作业，根据实际学情，精选作业内容；同时还要创新作业类型方式，合理布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业。这些具体举措，体现了对教育规律的尊重，减少了作业管理的随意性，体现了作业设计的专业性与科学性。同时，以家庭作业回归育人功能为契机，还可以从更大层面来思考教育减负与提质的关系，思考家庭和学校在教育上的分工协作。从家庭作业的设计来看，不是不要家庭作业，而是要避免其功能异化，在为学生合理减负的同时提升家庭作业的质量，从而切实发挥好作业的育人功能。从家校协同来看，严禁“家长作业”是为了厘清家长与学校的责任，不等于家长放弃对孩子学习的监护责任。家庭教育在孩子成长中扮演着重要角色，督促孩子培养良好学习习惯和责任感，培养自主学习、自我管理的能力，实现家校协同育人，是家长的教育责任。在厘清家校职责的前提下，实现家庭教育与学校教育深度融合，让家长合理参与孩子的学习、成长，才能为孩子营造良好的教育环境。总之，对家庭作业控制总量、提高质量，对家庭和学校进行合理分工，才能让家庭作业回归育人本位，学生才能获得更优质的义务教育。