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1、初二班主任工作参考计划(2)1.班级是学校教育教学工作的载体,本期本人任八年级六班班主任,八年级六班是一个实验班,为了不辜负学校领导的重托,各位家长的期盼,更好地开展班级治理工作,使全体学生在德智体美劳诸方面都有长足的进步,特对本期工作计划一、用新的治理理念武装本人,提高班级治理水平在本学期中,本人要认真学习先进的班级治理理念,认真贯彻了党的教育方针,努力推进了素养教育,注重学生的全面开展,提高学生的整体素养,促进学生个性的开展。施行素养教育,确实是要全面贯彻党的教育方针,以提高国民素养为根本主旨,以培养学生的创新精神和实践才能为重点,造就有理想、有道德、有文化、有纪律,德智体美等方面全面开展
2、的社会主义事业的建立者和接班人。着眼于人的内在的开展要求,把人当作教育目的本身,这才是人们在素养教育口号下,追请教育价值的本质。要注重培养学生的自主性、主动性、制造性,使他们学会生存、学会关心、学会合作、学会生活,充分发挥学生的主观能动性,让学生自主地开展,从各种压抑中解脱出来,在生动爽朗的开展中感遭到学生生活的美妙和欢乐。二、以人为本,尊重学生,让学生成为班级治理的主人在班级治理工作中,尊重学生的人格,以平等的姿态面对学生,让学生有发表意见和看法的时机。使民主不再像天上的馅饼,一个永远也画不像的葫芦,让民主落到实处。本期我接任一年级六班的班主任,首先要在班内召开一次班会,欢迎学生提出治理班级
3、的意见。通过如此,提高学生积极性,许多征询题由他们本人通过讨论拿出比较完好的意见,使班级洋溢着融洽、爽朗、欢乐的气氛,让学生有一种愉悦、友爱、信任、骄傲的情绪体验。但凡班集体的计划和决定,都应和班集体共同讨论,乐于给个别学生以协助指导和援助。对学生表现给予客观的表扬和批判,以建立尊师爱生、团结友爱、协调融洽、紧张爽朗的班内人际交流环境。三、一把钥匙开一把锁,关注学生的个性差异俄国教育家乌申斯基说:假设教育家希望从一切方面去教育人,那么就必须首先从一切方面去理解人。班主任要教育好学生,只有理解学生,掌握学生的思想情况,分析学生的心理状态,才能从实际出发对学生进展教育,才能做到一把钥匙开一把锁,把
4、思想工作做到学生的心田上。因此,全面理解和研究学生是班主任做好工作,提高学生素养的前提条件。研究学生心理的方法特别多,我使用的主要方法有观察法、谈心法、实验法、研究有关材料法、调查访征询法等。我力争对各种方法得来的信息材料,都做了深化的分析研究,去掉那些外表现象,抓住本质,得出实事求是的结论。【您正阅读的文章由()整理,版权归原作者、原出处所有。】四、提高学习的效率,交给学生学习的方法首先,在理解学情的根底上,针对学生的年龄特点、知识根底、心理特点等情况对症下药详细指导。譬如经历规律的运用等。其次,要指导学生养成良好的学习习惯。要创设适宜的情境。在学习生活中,适宜的生活情境,浓郁的学习气氛都会
5、给学生以潜移默化的阻碍,这类情境要靠班主任在班集体建立的过程中有意地引导制造。要反复进展训练,提供大量练习与实践的时机,及时反响练习的结果。获得成绩,及时表扬鼓舞,以利于习惯的养成,逐步加大训练量和训练时间,以强化已构成的习惯。通过反复抓,抓反复,在不断的训练中逐步提高,从他律走向自律,最终构成良好的学习习惯。要矫正不良的学习习惯,例如我班有一小部分学生早读时不求甚解,蜻蜓点水,针对这种情况,我首先教给了他们一些读书的方法;其次提出详细的要求,让学生有针对性地在读中处理几个详细征询题;然后检查读的效果。如此反复训练,过了一段时间,这部分学生不良的读书习惯完全地改正了过来,他们也从读书中开阔了视
6、野,长了知识,养成了爱读书的好习惯。第三、留意到非智力要素的阻碍,如学生学习的兴趣、意志力、良好的学风、班风、校风的阻碍等。第四、加强思维才能的训练。学而不思则罔,思而不学则殆。学与思有着密不可分的关系。学生在学习活动中,需要多种思维方式共同参与,才能更有效地获取知识。如经历思维、抽象思维、形象思维、制造性思维、发散性思维等。班主任要全面贯彻施行素养教育,培养具有创新精神和制造才能的高素养人才,决不能无视对学生思维才能的培养。五、关爱学生,产生情感的共鸣热爱学生是教师职业道德的核心,教育是爱的共鸣,是心与心的响应。班主任只有热爱学生,才能教育好学生,才能使教育发挥最大限度的作用。托尔斯泰曾经说过:假设一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来,他确实是一个完美的教师。素养教育要造就各方面全面开展的学生,要面向全体的学生。教师应把爱毫无保存地播撒给每一个学生,不歧视、欺侮、体罚任何一个学生,让全体学生获得全面的开展。首先是尊重学生,确实是要做学生的朋友,贴心人,在人格上与学生平等相待,以诚相见。同时我还相信每一个学生的才能,并相信学生有力求上进,成为社会有用人才的良好愿望。