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1、小学一年级教师新学期工作参考计划小学一年级老师新学期工作打算范文小学一年级老师新学期工作打算范文1一、班级情况分析本学期我担任一(1)班的班主任兼语文教学工作，本班共有学生49人，其中男生27人，女生23人。他们爽朗可爱、聪明伶俐，一双双充满好奇的双眼，急于探究知识的乐园。通过开学初将近两个星期的观察、接触，我发觉我班学生从学习适应、知识才能这两方面有以下特点1、学习适应学生刚入校，对学校的常规不理解。他们年纪小，自律性差，课堂纪律不是非常理想，确实，关于才六、七的小孩要求他们一堂课认真听讲，积极发言，思想不开小差是有难度的。关于他们来讲，无意留意依然占优势，有趣的儿歌，新鲜的故事能吸引他们，
2、使他们学习兴趣浓重，留意力较为集中，可持续的时间不长，外界稍有动静依然会分散他们的留意力，妨碍学习效率。再说部分学生把幼儿园里的不好适应带进了学校，上课不经老师批准随意进进出出，早上早到校的就在教室玩，上课了学惯用品也不明白预备。个别学生不明白得执笔方法，需要老师不断纠正、催促。2、知识才能汉语拼音方面，大部分学生入学前接触过拼音，对oe的读音有一定的根底，只是受先入为主的妨碍，发音不够精确。有的只是会按顺序读，指定一个认读就会张冠李戴。识字方面，学生差异非常大，有几个学生已经会认读本册教材中部分的生字，大部分学生会认读一些简单的常用字，也有及少部分学生没有一点根底。关于说话，有部分学生有说一
3、般话的认识，能用简短的一般话与老师和同学做简单的交流。二、教学内容本册教材包括入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际六个部分。入学教育的目的在于协助学生理解学校生活，理解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70个常用字。而后是识字(一)，10篇课文，识字(二)，又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12至14个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联络。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的方式，稳固语文知识，开展语文才能。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进展口语交际的训练。识字的编
4、排实行认写分开，多认少写。全册要求认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。三、教材分析教材的编写以课程标准为依照，表达了课程标准提出的根本理念和根本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、兴趣性、广泛适用性等特点。1、综合性。教材采纳多种方式表达语文学科的综合性，以便使初入学的儿童遭到比拟全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好根底，而且在学习兴趣、学习才能、学习适应等方面做好奠基的工作。学习内容的安排、学习才能的培养，从一开场就不是单一的，而是多元的。2、科学性。汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都留意遵照儿童学习语文的规律。以认字和写字为例，要求
5、认的字，都是最常见的、出现频率最高的;要求写的字，都是最常用的、最简单的。儿童最先认的字，是与他们的生活关系最亲密的爸、妈、我。全册要求认识的400个字，都是出现频率最高的常用字。此外，识字的安排注重汉字本身的规律，采纳象形字、会意字、按事物归类识字等方式，使儿童在识字的同时理解汉字文化，认识周围的事物。要求写的100个字，按照由易到难、由简到繁、由独体到合体的顺序编排，每课只写3-4个字。结合写字指导，协助学生逐步掌握汉字的笔画笔顺、间架构造，打好写字根底，使每个学生不仅能把字写对，而且能把字写好。3、时代性。这册教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而且富有时代气息、人文色彩和情感要素。如，我
6、多想去看看表现了青年儿童对祖国的热爱，本人去吧表达了对独生子女主动锻炼、大胆实践的期盼，借生日平平搭积木赞扬了儿童关爱别人、亲爱父母的美妙心灵，爷爷和小树小熊住山洞包含着保护环境、人与自然和谐相处的教育要素，此外，有关计算机、自选商场等具有现代气息的内容，城市、农村、学校、家庭生活的内容，通过有趣的故事浸透科学常识的内容，在教材中均有反映。4、兴趣性。教材的各个部分都表达了主动学、玩中学的编排意图。例如，在儿童喜闻乐见的情境中学习拼音、认识汉字;在连、涂、画、拼、摆等游戏中，稳固知识，启迪心智，培养动手才能;在课后练习和语文园地中，大量采纳我会读我会写我会说我会画的方式，激发学生的学习兴趣，培
7、植自信。教材中安排的各种儿童喜闻乐见的学习方式，都有助于学生在游戏中、在自主实践中兴趣盎然地学习。5、广泛适用性。针对我国地域宽阔、文化教育开展不平衡的国情，本册教材内容兼顾城乡，难度适中，分量适当，为老师、学生留有拓展和制造的空间。在识字方面，采取种种方式鼓舞学生在生活实践中主动认字。四、教学目的(一)、政治思想方面培养学生热爱大自然、保护环境、热爱祖国大好河山的思想感情，培养学生关爱别人、尊老爱幼的思想质量，对学生进展良好的启蒙教育。(二)、根底知识方面1、汉语拼音(1)学会汉语拼音，能读准23个声母，24个韵母，4个腔调和16个整体认读音节，能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。(
8、2)能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。2、识字与写字(1)喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。(2)认识常用汉字400个，会写其中的100个。(3)掌握汉字的根本笔画，能按正确的笔顺规则写字。字写得正确、端庄、整洁。(4)初步养成正确的写字姿态和良好的写字适应。3、阅读(1)喜爱阅读，感受阅读的乐趣。(2)学惯用一般话正确、流利地朗读课文。(3)学习借助读物中的图画阅读。(4)关于读物中感性趣的内容，乐于与别人交流。4、口语交际(1)学会说一般话，逐步养成说一般话的适应。(2)能认真听别人讲话，努力理解讲话的主要内容。(3)能与别人交谈，态度自然大方、有礼貌。(4)有表达的自决心。积极参加口语
9、交际，积极发表本人的意见。五、教学措施1、协助学生理解学校常规，协助学生养成良好的学习适应。2、吃透新教材，深化理解学生，制造性地使用新教材，加强兴趣，使学生乐于学习。(1)充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。(2)加强语文和儿童生活的联络;引导学生留意生活，在生活中学语文。(3)拼音教学是本册的重点也是难点，教学应以活动和游戏为主，使学生在兴趣盎然中学拼音，同时还要及时复习稳固，还要与识字教学相结合，真正发挥学习汉语拼音协助识字读书的作用。(4)识字教学要调动学生的识字积累，开展他们的思维才能，进展自主性和制造性的学习，鼓舞学生本人想方法识记汉字
10、，同时适当浸透一些识字知识和方法，进展各类的竞赛，如识字大王评比等。写字教学一定要详细指导，严格训练，关于写字练习要有弹性，对不同学生应提出不同的要求。(5)阅读教学要注重朗读指导，要尊重学生的情感体验和独特感受，鼓舞学生读后发表本人的看法，还要引导学生通过各种途径积累语言。(6)口语交际教学要注重创设情境引入话题，老师应积极参与学生的交际中去，用本人的语言妨碍学生，引导学生，构成有效的师生、生生之间的互动，还要注重培养良好的语言适应。3、设立学习小小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。4、认真修改每课作业，及时作好反应、小结。5、努力贯彻一切为了学生的开展的思想，以人为本贯穿教学
11、一直，建立新型的民主师生关系，为学生营建一个轻松、自由、欢乐的学习气氛。尊重学生的个体差异，及时导优辅差，让每位学生健康开展。6、经常与家长获得联络，强化学校、家庭、社会立体型教育。六、本册教学重点、难点(一)、重点1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因而汉语拼音的教学是重点。2、认识常用汉字400个，其中会写100个汉字。3、学讲一般话，逐步养成讲一般话的适应。(二)、难点1、汉语拼音比拟抽象又容易混淆，因而学生掌握起来就比拟困难，因而，拼音教学是难点。2、识字量的增加，是学生回生率非常高，因而400个汉字教学是难点，如何稳固汉字更是一个难点。3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。1
12、2小学一年级老师新学期工作打算范文2一、指导思想:本学期我将以学校教学工作打算、一年级教材、老师用书、教辅材料等为指导思想,教学中遵照教育教学原则,确实把本班教育教学工作搞好.二、班级情况分析:本学期我担任一年级(3)数学和本班品德与生活的教育教学工作.我们一(3)班有学生50人,其中男生27人,女生23人,这些学生大部分是上过幼儿班.他们天真可爱,爽朗淘气.开学初,通过和学生初步接触理解,这些学生由于常规训练少,一些最少的常规知识都不明白,他们还像在幼儿班一样没有任何约束,想来就来,要走就走,上课时乱走乱动.本学期施行的实验教材,主要是开辟学生的思维,发挥学生的想象.因而,针对学生的不同特点
13、在教学过程中,在传授知识的同时,注重对学生进展思维的开辟,创新才能的培养,使他们每一个人都成为一名优秀的学生.三、教材分析本册教材包括下面一些内容:预备课、位置、10以内数的认识和加减法,认识图形、11-20各数的认识、认识钟表、20以内的进位加法,用数学,数学实践活动.四、教学重、难点这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法.这两部分内容和20以内的退位减法(一般总称一位数的加法和相应的减法)是学生学习认数和计算的开场,在日常生活中有广泛的应用,同时它们又是多位数计算的根底,是小学数学中最根底的内容,是学生终身学习与开展必备的根底知识和根本技能,必须让学生实在掌握.五、教学
14、目的1、纯熟地数出数量在20以内的物体的个数,会区分几个和第几个,掌握数的顺序和大小,掌握10以内各数的组成,会读、会写0-20各数.2、初步明白加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称,初步明白加法和减法的关系,比拟纯熟地计算一位数的加法和10以内的减法.3、初步学会依照加、减法的含义和算法处理一些简单的实际咨询题.4、认识符号=、,会使用这些符号表示数的大小.5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆.6、通过直观演示和动手操作,认识上、下、前、后、左、右的根本含义,会用上、下、前、后、左、右描绘物体的相对位置.7、初步认识钟表,会认识整时和半时.8、体会学习数学的乐
15、趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的决心.9、认真作业、书写整洁的良好适应.10、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联络.六、提高教学质量的措施1、注重学生的经历和体验,依照学生的已有经历和知识设计活动内容和学习素材.(1)留意留意以学生的已有经历为根底,提供学生熟悉的活动情境以协助学生理解数学概念,构建有关的数学知识.(2)尽量选择、设计现实的、开放式的学习活动,让学生通过活动,积极考虑、互相交流,体会数学知识的含义.(3)让学生理解现实生活中的数学,初步感受数学与日常生活的亲密联络,体验用数学的乐趣.(4)设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境,激发学生学习的兴趣与动机.(5)联络儿童实
16、际、依照学生特点浸透思想品德教育.2、注重对数概念的理解,让学生体会数能够用来表示和交流,建立数感.3、计算教学应表达算法多样化,同意学生采纳适宜的方法进展计算.4、依照儿童生活特点,从感必经历出发直观认识立体和平面图形,开展学生的空间观念.5、通过用数学的教学,培养学生初步的应意图识和用数学处理咨询题的才能.留意培养学生从生活中发觉并提出简单的数学咨询题的才能.6、设计安排符合学生年龄特点的实践活动,留意应意图识和实践才能的培养,使学生体验数学与日常生活的亲密关系.7、充分利用教材资源,教学方法应表达开放性和制造性.组织学生自主探究、合作交流的学习方式.尽量留意使创设的情境为探究数学咨询题提
17、供丰富的素材或信息.8、教学中充分利用直观教具和学具。小学一年级老师新学期工作打算范文3一、班级概况分析学生刚入校，对学校的常规不理解。年纪小，自律性差。但都比拟明白礼貌，见到老师能主动咨询好。有部分学生有说一般话的认识，能用简短的一般话与老师和同学做简单的交流。个别学生不明白得执笔方法，需要老师不断纠正、催促。至于其他学习成绩还有待于在今后去理解.二、本册教材分析本册教材包括入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际六个部分。入学教育的目的在于协助学生理解学校生活，理解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70个常用字。而后是识字(一)，10篇课文，识字(二)，又10篇课文。两
18、个识字单元各4课，每课认字1214个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联络。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的方式，稳固语文知识，开展语文才能。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进展口语交际的训练。识字的编排实行认写分开，多认少写。教材的编写以课程标准为依照，表达了课程标准提出的根本理念和根本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、兴趣性、广泛适用性等特点。三、本学期教学目的汉语拼音。学会汉语拼音，能读准声母、韵母、腔调和整体认读音节。能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉
19、字。2.识字与写字。认识常用汉字400个，其中100个会写。喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的根本笔画，能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿态和良好的写字适应。3.阅读。学惯用一般话正确朗读课文。喜爱阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。4.口语交际。能认真听别人讲话努力理解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表本人的意见。四、本册教学重点、难点(一)、重点1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因而汉语拼音的教学是重点。2、认识常用汉字400个，其中会写100个汉字。3、学讲一般话，逐步养成讲一般话的适应。(二)、难点1、汉语拼音比拟
20、抽象又容易混淆，因而学生掌握起来就比拟困难，因而，拼音教学是难点。2、识字量的增加，是学生回生率非常高，因而400个汉字教学是难点，如何稳固汉字更是一个难点。3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。五、提高教学质量主要措施1、协助学生理解学校常规，协助学生养成良好的学习适应。2、吃透新教材，深化理解学生，制造性地使用新教材。3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。4、加强语文和儿童生活的联络;引导学生留意生活，在生活中学语文。5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。6、认真修改每课作业，及时作好反应、小结。7、尊重学生
21、的个体差异，及时导优辅差。8、变学会为会学，教给学生学习的灵敏方法，把主动权交给学生。尽量注重教材和整合，整体地运用教材，并力求能制造性地使用教材，进展整单元备课，在备课时注重单元内每个教点的联络。9、识字教学遵照识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的情况之下，使他们能够尽早阅读。在详细的教学过程当中，引导学生借助拼音和字典学习生字，发觉生字与熟字的联络，倡导学生运用经历规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。尊重学生的不同的学习方式和学习方法，相信学生能够应用已经构成的初步的识字才能来独立识字，鼓舞他们用本人最喜爱、最适应的方法认记汉字。积极倡导同学之间交流识字的
22、方法、经历和感受，一起玩识字、组词的游戏或一同制造生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。10、注重学生写字适应的培养，要加强写字教学的指导。在指导写字的时候，板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。关于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为防止学生疲劳，写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，留意写字的质量。11、在口语交际教学之前，要提早布置预备工作。在教学时，注重情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中，积极参与到学生的交流中去，为学生提供能够模拟的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，构成有效的师生、生生互动。还要擅长发觉学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要留意标准学生的口头语言。关于前者，要给予确信，使其感遭到交际的乐趣、获得成功的喜悦;关于后者，则在适当的时机予以纠正，一般不打断学生，以免打断交际进程，妨碍他们的情绪和交际的顺利进展。学生的口语交际才能的培养，除了通过专门设计的口语交际课，在非常大的程度上还要依赖于各种语文实践活动。在平时的课堂教学中，要有认识地通过答复下列咨询题、讨论交流，对学生进展交际训练。此外，还要多鼓舞学生在日常生活中主动、大胆地与人进展交流，从而不断提高口语交际才能。12