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1、2022识字7教学案例的总结识字7教学案例的总结识字7教学案例 教学目标：1、学会本课6个生字，两条绿线内的1个字只识不写。2、能看图体会字义，初步了解象形字、会意字的构字特点，激发学生学习汉字的爱好，培育识字实力和酷爱祖国语言文字的思想感情。3、能正确、流畅地朗读小诗。教学过程： 一、导入：今日，我们来学习识字七。这课一部分是看图识字，然后读一首诗，再识几个字，先请小挚友自己看图识字，怎么学呢？1、看着拼音把字音读准了。2、特殊要比照图，看看哪些图能帮助你们记住字形，哪些图能帮助你理解字的意思呢？好，就请你们把书翻开，自己来学。二、学习字词：（一）教学“亭”、“停”。小挚友，你们刚才自己学了
2、，学会了吗？亭：1、出示“亭”字2、谁学会了这个字？谁来读准它的音？3、你是怎么记准字形的呢？4、生说：点和横就是亭子的顶部，亭子中间就像口，秃宝盖就是亭子檐。师说：下面几根柱子用什么来表示啊，指名说：丁。5、你们看，这个字多么像这座小亭子啊！这个小挚友真会学习。我们一看到“亭”这个字形，就能想到小亭子的样子。6、一起读准它的音停：1、演示课件。2、你们看啊，有个人走过来啦，到了亭子边，怎么样啦？3、出示“停”字。4、这个字我们以前记过，有了字形，谁来讲讲它的意思？5、平常，我们离开了图，一看到“亭”字旁边有个单人旁就知道停就是一个人走到亭子边，停下来不走了。“停”的意思就是？6、除了“停下来
3、、停住”，停还可以用在哪儿啊？比较：1、出示：“亭”和“停”。2、这两个字的读音相同，意思却各不相同。（1）指亭。读，什么亭？（2）加个单人旁呢？（二）教学“鸟”和“鸣”鸟：1、看，树林里还有小鸟呢！2、出示：“鸟”。3、“鸟”是个熟字，你们看，“鸟”的字形多像只小鸟啊。我们一看到“鸟”这个字，就能联想到小鸟的样子。鸣：1、“鸣”是这节课要学的生字。谁学会了，谁能读准音，说出它的意思呢？2、边演示边说，一看到鸟字旁边有个口字旁，就知道是小鸟张着嘴叫，就是“鸣”。3、多好玩啊。读准它的音。4、我们经常把“公鸡叫”说成“公鸡打鸣”，就是这个鸣。你知道这是为什么吗？鸣起先是指鸟叫，后来鸟、昆虫叫都称
4、为鸣。（三）教学“闻”。1、你们留意了，有个小挚友听到小鸟叫得这么好听，他怎么样了？细致看看。（演示动画）2、出示“闻”字。3、谁能读准它的音，说出它的意思？4、打开门，干什么呢？（用耳朵听）这就是闻。这个小挚友真会学习，不仅读准字音，还说出它的意思。5、“闻”这个字很好记，听的时候要用什么？所以门字框里有个耳。6、一起读准这个字。7、闻就是听的意思。想想平常闻字还在什么地方用到呢？8、“百闻不如一见”这个成语，你们听过吗，是什么意思呀？（闻就是？见呢？那百闻不如一见呢？）下面，我来说字的意思，请你来找这个字。9、（1）人来小亭边，不走了，是哪个字？（2）打开门，用耳朵听是什么字？（3）小鸟张
5、着嘴叫呢？（四）比较总结。1、边说边打开实物投影。刚才小挚友自己看图识字，学得不错。自己看图就把这几个字学会了。有的字要借助图来记准字形，有的要借助图来知道字的意思。2、看看，今日学的这几个字，哪几个字的字形就像这个东西的样子的，哪几个字是一看到字形就能知道它的意思的？请小挚友好好想想，小组内还可以探讨探讨。3、（1）“亭子”的“亭”和“鸟”是一类，一看到字形，我们就能想到它的样子。这样的字有许多，你还知道哪些？（2）“停住”的“停”、“闻”、“鸣”是一类，看到字形，就能想到它的意思。我们还学过哪些字是这一类呢？4、小挚友们真了不得，不光学会这几个字，还驾驭了这种学字方法。过渡：下面，我们来学
6、一首诗，怎么学呢？三、学习诗文。1、请小挚友自己小声地读一读这首诗，读准字音，读通句子，一边读一边想想小诗的意思。2、谁来读给大家听？3、（1）“人来侧耳听”。点击：侧耳。读准这个词的音。“侧耳听”你们都懂吧，什么意思呢？做个动作看看。（2）他为什么要侧着耳朵，那么仔细，专心地在听呢？A、什么缘由呢？B、是啊，林子太深了，树林里有那么多的树，长得很茂密，小鸟在林子的深处呢。（点击：深）（3）所以是林深不见鸟，但闻鸟鸣声。A、读准这个字“但”。B、你知道这首诗中“但”的意思吗？在字典中，但有这两种说明：a、只；b、可是。在这儿应当选择哪种说明呢？但就是“只”的意思。4、这首诗把我们带到幽静、奇妙
7、的环境中，能读好它吗？请你先自己读读，再在小组内读读。之后各小组推选一名读得好的小挚友。（1）个人读、小组读。（2）请2名学生读，2名学生评价。（3）集体读。5、我们试试背背这首诗。四、巩固生字词。指导写字。（一）字音。1、出示词语，检查读音。2、去掉拼音读。3、出示生字，检查读。（二）字形。耳：1、帮助记住“耳”的笔顺。描红。2、指导写“耳”：短横向上仰一点，两竖平行写得要直一些，短横收笔在中心。长横左低右高，收笔靠近横中线。范写。学生写。闻1、记闻的笔顺。描红。2、指导写闻：门字框竖要直，横要翘，折要直，钩落地，耳字不能写得满，长横不要连着门子框，要留缝隙。但视察字形，提示如何写好这个字在
8、田字格中的位置。描红。教学评析：每个字都有其自身的特质，而把它放入不同的语言环境又将呈现出不同的风格。因此，依据生字的不同特点，依托文本进行识字教学，不仅能提高学生的识字效率，提升识字质量，增进学生对汉字的相识，更能激发学生的识字爱好，培育学生全面的语文素养。识字教学以文本为依托绽开，学文与识字紧密结合，坚持了字不离词，词不离句的教学原则，教学饱满、充溢，这样不仅能够增加学生学习的爱好，而且还能更好的提高课堂教学效率。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页