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1、教师公开招聘考试密押题库与答案解析教师公开招聘考试小学语文模拟75教师公开招聘考试密押题库与答案解析教师公开招聘考试小学语文模拟75教师公开招聘考试小学语文模拟75第一部分 语文教育教学基础知识一、填空题问题:1. 义务教育语文课程标准(2011年版)有关中年级学生的习作目标是引导学生_，_，_。答案:热爱生活 关注生活 自由表达问题:2. 义务教育语文课程标准(2011年版)指出：语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元解读的。因此，应该重视语文的_作用，注意教学内容的_，同时也应尊重学生在学习过程中的_。答案:熏陶感染 价值取向 独特体验问题:3
2、. _是阅读和写作的基础，是整个语文学习活动的教学重点。答案:识字问题:4. 口语交际的核心是“交际”二字，注重的是人与人之间的交流和沟通。口语交际能力的培养要在_中进行。答案:语言实践问题:5. “对话”是指教学过程中教师与学生，学生与学生，教师、学生与文本之间就教学问题展开多向的_和多元的_。答案:信息沟通 意义重构二、单项选择题问题:1. 修订过的语文课程标准对语文“课程性质”的准确表述是_A.语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。B.语文课程是培养语言素养的课程。C.语文课程是教学生如何运用语言文字恰当地表达自己的想法的课程。D.语文课程是通过语言文字知识的培养，提高学生
3、对语言文字的驾驭能力的课程。答案:A问题:2. 口语交际的两个突出的特点是_A.实践性、情感性B.综合性、实践性C.综合性、情感性D.综合性、随机性答案:C问题:3. 教师在讲授伯牙绝弦一文时，为同学们播放了高山流水的曲子，这种教学方法属于_A.演示法B.讲授法C.讨论法D.练习法答案:A问题:4. 评价默读，应根据各学段目标，从学生默读的_等方面进行综合考查。A.方法、速度B.效果、习惯C.方法、效果和习惯D.方法、速度、效果和习惯答案:D问题:5. 选取重点材料应注意的几点是_A.真实、典型、新颖B.真实、典型、有说服力C.多样、典型、新颖D.真实、求异、新颖答案:A三、案例分析题问题:1
4、. 案例二年级课文一粒种子的教学片断 (出示句子：种子把身子挺一挺。) 师：小朋友们，谁能把“挺一挺”这个动作来表演一下，好吗? (请学生上台表演“挺一挺”的动作) 师：演得像不像?(略停顿)还是先请大家来读读这个句子，想想“挺一挺”告诉了我们什么? (生读句子，有的还边读边挺自己的身子) 生：老师，“挺一挺”这个词语在告诉我，种子在生长。 生：还告诉我们，种子每次把身子挺一挺的时候，就长大了一点，最后挺一挺就钻出泥土了。 生：应该说是种子在用力地挺，拼命地向外面钻。 师：说得真不错，请小朋友们按着这样的理解一边挺着身子，一边再有精神地读读这个句子，好吗? 请对上述教学片断作出评价。 答案:课
5、堂教学应是一个有生命的、动态发展的生长过程。这种生长不仅仅是语言或知识上的机械叠加，而更关注的是孩子本身在对语言的领悟能力上或身心健康上的成长。透过本教例，我们无疑也受到了这样一次真正的“触动”。 (1)语言是有生命的。如何使原本静默的教材语言变为鲜活的有声有形的可视语言，这是焕发语文课堂教学生命力的关键。“挺一挺”这个词本身就充满着一种很浓的生长气息，怎样让孩子领到这层意思，本教例给予的一点启示是：结合类似于体态语言之类的辅助方式来加以理解。因为，孩子通过这种途径获得的理解是亲切而又自然的。 (2)朗读是动态的。让孩子们“一边挺一挺身子，一边朗读句子”，类似的镜头似乎常有所见，得像本教例如此
6、，把语言的理解与朗读的品味自然而然地融合在一起的经典之作却实属难得。这样的朗读不仅是只滞留于一种本身意义上的“朗读”，更可贵的是，带给人们这样一种觉悟：在指导孩子读好句子的同时，却不经意地就糅合进了关于朗读姿势和习惯的意识。这种朗读无疑超越了“读”的本身，因为它更关注的是孩子一种终身受用的东西，那就是身心的成长和学习习惯的培养。 概而言之，本案例彻头彻尾地涵盖了这样一种课堂教学理念：种子在生长，孩子的朗读在生长，孩子的身心更在茁壮生长。 四、论述题问题:1. 义务教育语文课程标准(2011年版)提出“全面提高学生的语文素养”，而以前的教学大纲强调“提高学生的语文能力”，你赞成哪一种提法?为什么
7、?答案:答案要点 全面提高学生的语文素养。“语文能力”只是“语文素养”中的一个方面，它不能包含全部语文教育内容，“语文素养”则能涵盖语文教育的全部内容，因此，用“语文素养”取代“语文能力”是科学的。第二部分 语文专业知识一、基础知识题问题:1. 下列各组词语中，加点字的注音全都正确的一组是_A.偌大(nu) 漱口(sh) 盥洗(gun) 轻拢慢捻(nin)B.懵懂(mng) 纨绔(wn) 簇拥(c) 望风披靡(m)C.楔子(q) 惘然(wng) 穹庐(qing) 头晕目眩(xun)D.迁谪(zh) 驽马(n) 行伍(hng) 插科打诨(hn)答案:B解析 A偌大(ru)。C楔子(xi)。D驽马
8、(n)。问题:2. 下列句子中，没有错别字的一项是_A.魏晋文人以其独特的精神气质、不拘行迹的放诞，为后世流传了许多佳话，他们的诗文也为后世留下了难以抹去的思想光辉。B.小提琴谐奏曲梁祝是民族经典，并已成为中国文化的一个符号，其艺术价值对中国交响音乐发展、中国音乐教学具有深远意义。C.秋风轻拂，霜染露润，加上阳光的刻意抚摩，银杏树披上了金黄的盛装，纹理脉胳之间，透露着清华而高贵的气韵。D.只有在山清水秀的地方读了才能产生兴趣的文学作品当然算不上伟大的作品，伟大的作品一定可以叫我们忘记我们黑暗狭窄的房屋、破烂单薄的衣裳。答案:D解析 A“行迹”应为“形迹”。B“谐奏”应为“协奏”。C“脉胳”应为
9、“脉络”。问题:3. 下列句子中，加点的成语使用正确的一项是_A.这位明星曾带给观众很多快乐，不少“粉丝”竞相模仿他的表演，但这次他因醉酒驾车而触犯法律的行为却不足为训。B.下午，今年的第一场春雨不期而遇，虽然没有电视台预报的降水量大，但还是让京城一直干燥的空气变得湿润了一些。C.伴着落日的余晖，诗人缓步登上了江边这座历史名楼，极目远眺，晚霞尽染，鸿雁南飞，江河日下，诗意油然而生。D.这本应是一场实力相当的比赛，然而北京国安足球队经过90分钟与对手的激战，却兵不血刃，最终以3:0取得胜利。答案:A解析 A不足为训：不值得作为效法的准则或榜样。符合句意。B不期而遇：没有约定而遇见。指意外碰见。不
10、合语境。C江河日下：江河的水一天天地向下流。比喻情况一天天地坏下去。不能用在江河本身，这是望文生义。D兵不血刃：兵器上没有沾上血。形容未经战斗就轻易取得了胜利。不合语境。问题:4. 依次填入下面横线处的语句，衔接最恰当的一组是_ 人格，_，_。_，_，_，_。 它要求一个人应有高尚的道德追求 勇于承担对他人、对社会的道德义务 是做人的尊严、价值和品质的总和 正确处理个人与他人、个人与社会的关系 是指人与动物相区别的内在规定性 做到自尊、自爱、自强、自律 A.B.C.D.答案:D解析 先用排除法排除，是人格本质属性，是人格的具体内容，根据逻辑顺序，先排除，答案在C项与D项中选。再根据文体特点，本
11、段文字是议论文，要注意论点、论据的关系，选文是总分总的关系，从而选出正确的选项。问题:5. 提取下面句子的主要信息，正确的一项是_ 年老的母亲欣慰地看到使人陶醉的绚丽灿烂的秋色和令人兴奋的欣欣向荣的景象让很久没有回家的儿子忍不住哼起了那久违的家乡小调。 A.灿烂的秋色和欣欣向荣的景象让儿子哼起了久违的家乡小调。B.母亲看到灿烂的秋色和欣欣向荣的景象。C.秋色和景象让儿子哼起了久违的家乡小调。D.母亲看到儿子哼起了久违的家乡小调。答案:D解析 提取句子的主要信息也就是找出句子的主干，先把句子的修饰成分都去掉，然后再看选项哪个比较符合。古诗词填空。6. 醉翁之意不在酒，_。(欧阳修醉翁亭记)答案:
12、在乎山水之间也7. 苏轼在念奴娇赤壁怀古中高歌：“_，一时多少豪杰。”辛弃疾则在永遇乐京口北固亭怀古中回望：“想当年，金戈铁马，_。”答案:江山如画 气吞万里如虎问题:8. 窗边的小豆豆的作者是_(国别)的儿童文学作家_(人名)。答案:日本 黑柳彻子二、阅读鉴赏题阅读下面的清诗，完成下列小题。 秋暮吟望 赵执信 小阁高栖老一枝，闲吟了不为秋悲。 寒山常带斜阳色，新月偏明落叶时。 烟水极天鸿有影，霜风卷地菊无姿。 二更短烛三升酒，北斗低横未拟窥。 注“一枝”语出庄子逍遥游“鹪鹩巢于深林，不过一枝”。“老一枝”意为终老山林。 1. 简要赏析颔联中“常”“偏”两字的妙处。答案:“常”字强调时间频度，
13、将随朝暮变化的山色写为常暮落日之色；“偏”突出情态，将新月的自然现象视为有意为之。“常”与“偏”改变景物的客观性，为情造景凸显诗人心绪与情感。2. 本诗表现了诗人怎样的心境?结合全诗简要分析。答案:诗人看似旷达、闲淡，实则落寞、惆怅。首联即说“了不为秋悲”，诗人的心境看似旷达、闲淡；中间两联寒山、落叶、霜风、残菊等意象的悲苦色调，透露出内心深处的忧伤与落寞，尾联烛光下饮酒的情景，流露出终老山林的惆怅。阅读下文，完成下列小题。 天目山 去天目山，是心里积存已久的一个念想，不是为观光，是为了那些大树。几十年里，只要说到树，天目山就从父亲的眼神里巍然升起，他一遍遍说，假如你没去过天目山，根本不明白什
14、么叫树。其实不全是为了树，我知道，是为了一个人。几十年来，若是提起他的名字，母亲的眼神就会倏然暗淡下去，她的双眼仿佛是海潮淹没的沙滩。她喃喃地说，我要和你一起去。 去天目山，于是变成一种夙愿和仪式，无论是为了树，还是为了人。 只是，我没有想到，登天目山那一日，会遇上那样一场弥天大雾。像一场突如其来的暴风雪呼啸而过，远山近树忽而不见了。山中古老的禅源寺，隐匿在苍白的雾气里。下车寻路，林间的青石板小径如雨泼过似的，湿漉漉地腻滑，只几步便消失在浓烟样的水雾中。 母亲默默地走在前面，白色的纱幕被她的脚步豁开一个缺口，影子穿过去，纱帘瞬间又闭合了。山路通往林深处，在那深不可测的绿巷中，我隐约看见了一排排
15、树，昂然立于路旁。它们竟是那样的高大，浓密的云雾遮去了树梢，树尖伸到望不见尽头的天上去了；最令人惊叹的是树干之直，刀削般笔挺，像一根根气度轩昂的罗马石柱，支撑着绿屋的穹顶。褐色的树皮一片片如鳄鱼的鳞甲，已被千年的风霜锤磨成坚韧的岩石。 他究竟倒在哪一棵树下了呢?鲜血从他年轻的胸膛里流淌下来的时候，他或许就靠在了那棵大树的树干上。他依托了大树，所以牺牲的那一刻仍像树一样站立。龙爪般的树根至今还留着他的血迹，只是被蒙蒙的雾气暂时稀释了。 那个无风无雨的春日，那些被父亲无数次赞颂和崇仰的天目山大树，就这样从漫山飘忽的浓雾中，和那个叫萧洪明的故人一起，若隐若现地走来。我看不清他的面孔，只听见他脚上沉重
16、的铁链，一声声从森林尽头传来。我不知道他在匆匆离去前，是否还有心情观赏这些天目山的稀世大树。57年前的树叶早已零落成泥，但我清晰地看见他灼热的目光仍在枝条上缠绕。 半个世纪过去了，如今我所见的，是被他熟读过的那些树。陡峭的石阶两旁，柳杉武士样雄伟。顺坡排列，阵势逼人。再抬眼，金钱松破雾而出，穿云摩天，傲气十足。若不是弥天大雾遮挡了视线，就可望见悬崖峭壁的林莽中那几百棵千年银杏。等到秋天，山谷里定是黄叶灿烂，一片金光四射。 几十里山路，不是在走，是在仰望，瞻仰那些永远的树。当那一排枪声在冰冷的山谷里响起来的时候，唯有这些树，是沉默的目击者。后来那些离乱梦魇的岁月，仍是这些树，在荒野莽丛中陪伴他。
17、他年轻的生命终止在27岁那个年纪，大树却已千年。 母亲依然走在前面。从上山那一刻起，她的双目就被山峦雾气染得湿润。树林深处鸟鸣啁啾，声声如歌，让人想起遥远的青春季节：一群女生欢笑着从禅源寺的临时课堂上跑出来，手拉手围着寺前的老银杏树，雄壮的抗日军歌惊飞了树上的小乌待她几年后重回天目山，却是被押解着，一步步踩着前头他沉稳的脚印。直到今日，她一抬眼仍能看见他坦然的目光，如阳光下流淌的山涧小溪，从石缝里透出乌亮的光泽。 母亲站住了，站在一棵柳杉树下。树身奇粗，三人合抱仅围大半圈，瘢痕累累，深藏的皱褶中写满沧桑。枝条上没有一片绿叶，唯有躯干依然屹立，像一尊古老的石像。在我的惊叹中，母亲说，这就是真正的
18、大树王，现在它死了。五十多年前，我曾见过它活着的样子，树冠就像一把巨大的伞，整个开山老殿都被它遮住了。一阵山风袭来，雾气旋转着，雪花般从它粗糙的枯枝中穿过。刹那间，油绿的树叶似一树繁花，缀满了它坚韧的枝干，青枝摇曳，生机盎然，满山坡都是杉叶林涛的哗响。大树王在我的想象中复活，抑或说它从未死去。 雾越发浓了，洇湿了母亲的头发。父亲说，他们已是第三次到天目山了，但没有人知道那个57年前被枪杀的革命者，究竟葬在哪里。我说，你找不到他，因为他已经变成了一棵树。 世事变迁，唯有天目山的树，是永远的。为着他们那一代人的理想，半个世纪之后我们依旧对他们深怀敬意。然而，在缥缈的雾中我们似乎模糊了他们理想的内容
19、。山民说，天目山东西两峰之巅，各有一池，池水清冽，冬夏不涸，颇似双目仰望苍穹，故得名“天目山”。我想象那清澈的池水，便是他在诘问苍穹。 山林寂静，水气迷茫。雾中影影绰绰的大树无言，没有回声。 3. 第段中画线句运用比喻有什么样的表达效果?答案:形象地写出了母亲眼眶里饱含着泪水，表达了母亲的悲伤之情。4. 从表现手法上，选择一个角度对第段作赏析。答案:虚实结合，将现实场景与历史回忆交织起来(由林中景色联想到战争岁月，欢快的场景与悲壮的场面形成对比)，突出了萧洪明坚毅不屈的形象，表达了母亲对青春岁月的追念。5. 根据文中的内容，介绍萧洪明其人。(不超过60字)答案:革命志士，母亲的战友；57年前被
20、枪杀于天目山的大树下，牺牲时年仅27岁。6. 对文中写“树”分析正确的两项是_A.描写雾气越来越浓厚，烘托了天目山大树悠久的历史沧桑感。B.第段和第段写树形神兼备，赋予了树轩昂、雄健、不屈的气质。C.描写“大树王”死而复生的情景，突出了它顽强的生命活力。D.浓墨描写大树，层层铺叙，为篇末揭示赞美先烈的主旨服务。E.本文以登山行踪为顺序，始终贯穿对大树的描述，脉络清晰。F.天目山的树在父母眼里是一种植物，在作者眼里是人的象征。 A B C D E F答案:BE解析 A描写雾气越来越浓厚是为了渲染现实气氛。C“大树王”死而复生仅仅是作者的想象。D赞美先烈并不仅仅存在于篇末。F从文中看，天目山的树在
21、父母眼里并不仅仅是一种植物，它还是一种精神，一种情思。7. 第段中写天目山得名的原因，其意图是什么?答案:表达对遗忘先烈、淡忘历史的现象的责问与担忧，以及对理想、信念的坚守。三、简答题问题:1. 简述冰心三个时期儿童文学创作的代表作品及其总的艺术风格。答案:(1)早期代表作为寄小读者。 (2)创作中期为分冬儿姑娘。 (3)末期为再寄小读者三寄小读者。 总的艺术风格：清丽，隽永，典雅，富于抒情色彩。 问题:2. 简述西游记中人物塑造的特色。答案:西游记在塑造人物形象上的一个明显特点，就是将动物的形态、神魔的法力和人的意志精神三者有机地融为一体，使“神魔皆有人情，精魅亦通世故”，即集动物性、神性和
22、人性于一身，产生了一个个形貌各异、个性独特而又栩栩如生的艺术形象。如孙悟空：他形态上是猴子，这是他的动物特征；他善于变化，能识破和战胜一切妖魔，这是他的神仙本领；他大公无私、勇猛机智、争强好胜、爱出风头等，这又是人的精神品格，而这三者完美和谐地统一在了他身上。四、综合运用题问题:1. 某中学响应“全民阅读”的号召，准备在全校推广阅读活动，提高学生的文化素养。请你以学生代表的身份，写一段鼓励学生阅读的开场白，在全校大会上发言。要求：运用两种修辞手法，语言生动形象，不少于80字。答案:示例各位同学，我国是有着五千年文明历史的国度，我们的文学经典浩如烟海。阅读如品茶，品之则心旷神怡，品之则视野开阔。
23、阅读能提高我们的认识，丰富我们的思想，陶冶我们的性情。让我们在知识的海洋里扬帆前行吧!问题:2. 阅读下面的图标，请写出该图标的内容及其寓意。要求运用排比的修辞手法。 答案:示例当展翅的雄鹰搏击天宇时，它便拥有了天空的广阔无边；当稚嫩的小草冲开覆土时，它便拥有了大地的辽阔无垠；当我们遨游于知识的海洋时，我们便拥有了智慧的浩瀚无涯。五、作文问题:1. 阅读下面的文字，按要求作文。 前行是脚步的积累，成长是不断前行的过程。前行的路上，有风景、梦想，有期盼、关爱，有欢笑、痛苦。前行离不开目标、坚持 一路前行，你有过怎样的经历和体验?前行引发了你怎样的思考?请自拟一个包含“前行”这个词语的标题，写一篇不少于600字的文章。 要求：(1)有真情实感；(2)文体自定；(3)不得套写、抄袭。 答案:略 14 / 14