《2014年安徽省中小学新任教师公开招聘考试小学音乐（精选）试卷及答案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2014年安徽省中小学新任教师公开招聘考试小学音乐（精选）试卷及答案.doc（11页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2014年安徽省中小学新任教师公开招聘考试小学音乐（精选）试卷及答案编者注：本套试卷共包含9道大题，依次为单项选择题（20题）、填空题（10题）、判断题（10题）、配伍题（2题）、译谱题（2题）、简答题（4题）、材料分析题（5题）、编配题（1题）、教学设计题（1题），以下为精选的部分试题。注意事项：1.答题前请先将密封线内的项目填写清楚，不得将答案写在密封线内。同时在第2页右上角“座位号”栏中填写座位号最后两位数字。2.本考试为闭卷考试，答案直接写在试卷上。满分120分，考试时间150分钟。一、单项选择题（20题，每题1分，共计20分）1.中小学音乐教育最基本的理念是（）。A.以审美为核心B.
2、以唱歌为核心C.以舞蹈为核心D.以演奏为核心2.中小学音乐课程中的音乐创造，目的在于培养学生的（）。A.音乐体验B.形象思维C.逻辑思维D.创造性潜质3.义务教育音乐课程标准（2011版）将义务教育阶段的9学年分成3个阶段，即（）。A.13学年，46学年，69学年B.12学年，36学年，79学年C.12学年，35学年，69学年D.14学年，56学年，79学年4.1870年首创用于训练音准的一套手势，用七种不同的手势代表音阶中固定的某一唱名，并通过在空间不同的高低位置显示各音之间的高低关系。这套手势的首创者是（）。A.达尔克罗兹B.柯达伊C.柯尔文D.奥尔夫5.音乐教师的审美修养决定着音乐教育的
3、（）。A.内容和方法B.质量和层次C.目标和手段D.技能和技巧6.音乐术语“c.”表示的意思是（）。A.渐弱B.渐强C.渐慢D.渐快7.下列拍号属于复拍子的是（）。A.24B.32C.34D.988.中国地方戏曲种类繁多，其中豫剧、庐剧分别属于的省份是（）。A.江苏、河南B.河南、安徽C.湖南、安徽D.湖北、四川9.以下不属于拉弦琴的是（）。A.马头琴B.巴乌C.高胡D.中提琴10.历史上最早计算出十二平均律的是（）。A.巴赫B.华罗庚C.朱载堉D.斯卡拉蒂11.在简谱中表示24拍整小节休止的正确记法（）。A.00B.0C.000D.000012.德彪西的音乐属于（）。A.古典文艺B.浪漫文艺
4、C.巴洛克D.印象主义13.下列选项中，属于民族调偏音的是（）。A.宫B.商C.闰D.羽14.义勇军进行曲的词、曲作者分别是（）。A.田汉、冼星海B.乔羽、聂耳C.田汉、聂耳D.乔羽、瞿希贤15.音程的度数（）。A.大三度B.小三度C.增三度D.减三度16.歌曲唱脸谱的音调创作素材源于（）。A.京剧B.黄梅戏C.越剧D.豫剧17.下列属于颤音符号的是（）。A.B.C.D.18.下列选项中琵琶独奏曲是（）。A.雨打芭蕉B.十面埋伏C.春节序曲D.光明行20.在附点音符中，附点音符的时值是该音符的（）。A.二分之一B.三分之一C.四分之一D.五分之一二、填空题（10题，每题1分，共计10分）21.
5、义务教育音乐课程标准（2011版）明确音乐课程的性质主要体现在人文性、审美性和_。22.义务教育音乐课程标准（2011版）明确音乐课程总目标为情感、态度与价值观、过程与方法、_三个维度。23.义务教育音乐课程标准（2011版）明确了课程内容的结构框架为感受与欣赏、表现、创造、_四个维度。24.学堂乐歌的主要代表人物为沈心工、_、曾志忞。25.二胡曲二泉映月的作者是_。26.自然小调第级音升高半音即构成_小调。27.我国民歌大体可分为号子、山歌和_。28.发音体振动的频率决定了声音的_。29.三个音可按照三度关系叠置起来构成的和弦叫作_。30.起、承、_、合是中国传统音乐常用结构形式。三、判断题
6、（10题，每题1分，共计10分）31.音乐课程内容的设计要在明确的规定和适度的弹性之间寻求平衡，使教师教学和地方音乐课程资源开发留有创造和选择运用的空间。（）32.音乐审美能力包括感受和知觉，音乐证明和想象，音乐表现等多种能力。（）33.严凤英是著名的黄梅戏表现艺术家，她为黄梅戏的发展做出了很大的贡献。（）34.命运合唱交响曲分别是贝多芬的第四、第六交响曲。（）35.圆号作为木管乐器，在管弦乐队中有重要的地位。（）36.大三度音程与减四度音程孤立起来音响效果相同。（）37.低音是根音的和弦，不一定是原位和弦。（）38.五声调式中，商调有时也是主音。（）四、配伍题（2题，第41题4分，第42题6
7、分，共计10分）41.请选择相应的序号填写到指定位置。42.请选择相应的序号填写到指定位置。五、译谱题（2题，共计10分）43.简谱译五线谱。译为：六、简答题（4题，第45题5分，第46题4分，第47题6分，第48题5分，共计20分）45.根据义务教育音乐课程标准（2011版），简述音乐课程的基本理念。46.写出奥尔夫、达尔克罗兹、柯达伊三种著名音乐体系的主要内容。47.中国民族乐器一般分为拉弦乐器、吹管乐器、弹拨乐器、打击乐器，各至少举例2种以上。48.简述乐音及噪音的区别，分别举例三种以上乐音乐器及噪音乐器。七、材料分析题（10分）（片段）49.分析该歌曲的曲式结构。50.判断该歌曲的调式
8、调性。51.写出该歌曲的调式音阶。52.该歌曲属于哪种民歌体裁。53.该歌曲主要流传于哪些地区。八、编配题（16分）54.钢琴伴奏与打击乐器编配。提示：（1）钢琴伴奏编曲中其伴奏音型的选择，和声设计符合音乐情绪特点。（2）节奏乐器的选择限定为木鱼、碰铃，节奏设计应注意基本节奏形态和乐器自身的音色特点。（3）节奏谱的音符用“”表示。九、教学设计题（14分）55.把下面一年级过新年教学设计补充完整，并重点设计出教学高潮部分。一、材料分析过新年是小学音乐第四册的一首欢快的热烈的儿童歌曲，24拍宫调式，一段体结构。歌曲采用汉族民间音调和秧歌舞的节奏特点，歌曲欢快活泼，尤其是各种模拟锣鼓音响的衬词“咚咚
9、锵”反复出现为歌曲增添了欢快的气氛，生动形象的描述孩子欢快过新年的情境。二、教学目的1.学唱歌曲过新年，能用欢快热烈的歌声表达过新年的热闹情景。2.通过小组合唱学习培养学生合作能力、创新能力。3.让学生体验过年的欢快与喜悦，同时感悟民族文化的丰富内涵，激发孩子热爱家乡及生活的热情。三、教学重难点1.用欢快活泼的歌声表现和感悟歌声过年的热闹情景。2.感受节奏不同的组合，进行简单歌词创编。四、教具设备：多媒体课件、电子琴、锣、鼓、镲。1.教学过程导入：（1）谈话交流师：我们的教室有什么变化？生：有鞭炮（出示课题）节奏创作训练：对对子（2）师生对对子（感受_节奏长短）师：赛龙舟呀生：四个字、七个字的
10、对子师：端午粽子香香香生：引入歌曲教学难点（歌词的记忆）2.体验与探究认识民族打击乐器锣、鼓、镲。认识小堂鼓认识锣与镲3.学唱歌曲2014年安徽省中小学新任教师公开招聘考试小学音乐（精选）专家详解一、单项选择题1.【答案】A。解析：“以”审美为核心是中小学音乐教育最基本的理念。2.【答案】D。解析：中小学音乐课程中的音乐创造,目的在于通过音乐丰富学生的形象思维,开发学生的创造性潜质。3.【答案】B。4.【答案】C。解析：“柯尔文手势”是柯达伊音乐教学法中的一个组成部分，手势是19世纪70年代由优翰柯尔文首创的，所以称之为“柯尔文手势”。5.【答案】B。6.【答案】B。解析：渐弱是，简称.；渐慢
11、是，简称.；渐快是，简称.。7.【答案】D。解析：24、32、34属于单拍子；98拍属于3个相同的38组成的复拍子。8.【答案】B。解析：豫剧属于河南地方戏；庐剧属于安徽地方戏。9.【答案】B。解析：巴乌属于吹管乐器。10.【答案】C。解析：明代朱载堉用八十一档的大算盘，开平方，开立方，在2和1间，求出十一个数，形成了十三个数的等比数列，求得了相邻两律间相等的长度比值，形成了十二平均律理论。朱载堉的这一律学理论科学地解决了三分损益法中黄钟不能还原的难题。11.【答案】A。12.【答案】D。解析：德彪西，法国作曲家，印象主义音乐的创始人。13.【答案】C。解析：民族调式中的偏音包括：清角、变宫、
12、变徵、闰。14.【答案】C。15.【答案】B。解析：a1C2的音数是32，所以是小三度；大三度的音数是2；增三度的音数是52；减三度的音数是1。16.【答案】A。17.【答案】A。解析：是回音；是上波音；是下波音。18.【答案】B。解析：雨打芭蕉属于广东音乐，是合奏乐。它的伴奏乐器是粤胡、秦琴、琵琶、扬琴、洞箫、喉管、笙、木鱼、铃。春节序曲是采用我国民间的秧歌音调、节奏与陕北民歌为素材创作的管弦乐曲。光明行是一首二胡独奏。20.【答案】A。二、填空题21.【答案】实践性22.【答案】知识与技能23.【答案】音乐与相关文化24.【答案】李叔同25.【答案】华彦钧26.【答案】和声27.【答案】小
13、调28.【答案】音高29.【答案】三和弦30.【答案】转三、判断题31.【答案】。32.【答案】。33.【答案】。34.【答案】。解析：命运属于第五交响曲；合唱属于第九交响曲。35.【答案】。解析：圆号为铜管组乐器。36.【答案】。解析：大三度和减四度是等音程。37.【答案】。解析：原位和弦的低音一定是根音。38.【答案】。四、配伍题41.【答案】CEDB。42.【答案】FCBDAE。五、译谱题43.【答案】六、简答题45.【参考答案】（1）以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力；（2）强调音乐实践，鼓励音乐创造；（3）突出音乐学科特点，关注学科综合；（4）弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性；（5）
14、面向全体学生，注重个性发展。46.【参考答案】奥尔夫音乐教育的主要内容：节奏、旋律练习，基本形体动作教学。达尔克罗兹教育的主要内容：体态律动、视唱练耳和即兴音乐活动。柯达伊教育的主要内容：首调唱名法、柯尔文手势、节奏唱名、节奏和唱名的简记法。47.【参考答案】拉弦乐器：二胡、京胡、板胡、高胡、中胡、马头琴等。吹管乐器：笛子、箫、笙、唢呐管、巴乌等。弹拨乐器：筝、古琴、琵琶、阮、月琴、三弦、柳琴、冬不拉等。打击乐器：大鼓、碰铃、定音缸鼓、朝鲜族长鼓、大锣、小锣、小鼓、手鼓、大钹。48.【参考答案】乐音：音的振动状态是规则的。乐音乐器：钢琴、小提琴、长笛等；噪音：音的振动状态是不规则的。噪音乐器：
15、中国鼓、架子鼓、排鼓等。七、材料分析题49.【答案】该歌曲名为蓝花花，是一部曲式。50.【参考答案】D羽五声调式。51.【参考答案】2456152.【答案】该歌曲属于民歌体裁中的“信天游”。53.【参考答案】该蓝花花主要流传于陕北地区。兰花花是中国陕北地区著名的汉族民歌，以纯朴生动、犀利有力的语言，热情歌颂了一位封建时代的叛逆女性兰花花。该曲由著名音乐家周家洛采集和再创造而成。八、编配题54.【参考答案】九、教学设计题55.【参考设计】过新年教学目标1.了解年的由来和春节习俗。2.能用欢快、活泼、明亮的声音来演唱过新年这首歌曲，体现孩子们过新年愉悦的心情。3.认识打击乐器“锣”“鼓”“镲”，并
16、积极参与表演和节奏训练。创编律动表现音乐情绪，提高自身的创新能力和自主学习的能力。教学重点1.了解春节的基本习俗，并能用欢快、活泼的情绪演唱歌曲过新年。2.能积极配合老师、同学完成各项律动、参与表演。教学难点1.“休止符”“前倚音”“顿音记号”在歌曲中的唱法。2.节奏的训练，器乐的配合。教学准备多媒体、鼓、镲、手绢花教学内容一、学生随音乐过新年进教室，师生问好二、新授内容1.导入（播放歌曲新年到）师：小朋友们，当你的小耳朵听到这首歌曲时，你想到了什么呢？生：过年。2.介绍春节习俗师：小朋友们对春节的习俗了解多少呢？（出示课件）介绍扫尘、对联、贴窗花等习俗。师：关于年的由来，这里还有一个小故事。
17、（课件导入年的传说）相传有一年的除夕，人们还是幸福开心的生活着。突然，村子里跑来了一头叫“年”的怪兽，它头长尖角，非常凶猛，吃掉了村子里很多小动物，人们害怕极了。这时候来了一位老奶奶，她说“年”最怕红色、光亮、能炸响的东西，村子里的人马上点亮了自己家里的灯火、贴上红色的对联、燃放爆竹，终于把“年”兽赶走了。以后的除夕，人们害怕年兽的再次出现，再也不敢入睡了，等到天明，也就成了今天的传统节日“过年”。3.学唱歌曲师：今天，老师就带你们来学习一首有关年的歌曲，名字叫做过新年。.师范唱.有节奏的朗读歌词（1）提出鼓点“咚咚呛”。（2）游戏歌词接龙，我来问，你来答（咚咚呛）。.听唱（今天，老师在黑板上
18、设置了一个“小小音乐家”的评比栏，每组进行评比，表现好的将为你们组奖励一个小音符，比一比，看哪一组表现最好）（1）听歌曲过新年（生学唱，并模仿其中一句），看谁学得快。（2）听歌曲，分组学唱自己组里的那一句（播放音乐），师琴声伴奏。（3）听歌曲，并学习别人组里的那一句，看谁学得多、学得快。（4）师弹琴，生齐唱（欢快、活泼的情绪）。（5）分角色演唱（师生间配合、男女间配合）。.难点解决师单独提出“休止符”“前倚音”“顿音记号”在音乐中的唱法来弹唱。4.认识器乐、并伴奏.认识“鼓”“镲”两种乐器（出示课件）学习其单独的演奏方法（听声音、模仿）.师与生在音乐中的配合示范.用手模仿学习乐器在过新年中的表现.请同学上台当“小乐手”，其他同学充当“小歌星”（师伴奏）5.律动.师随音乐示范舞蹈（道具手绢花）.介绍手绢花，并学习汉族民间舞基本动作.请同学上台表演.请“小乐手”“小舞星”“小歌星”一起表演（播放音乐伴奏）三、小结今天，我们太高兴了，现在，就请同学跟老师来倒数“3、2、1”，一起迎接新一年的到来。（播放课件）在这里，老师祝小朋友们学习进步、身体健康、做永远快乐的小天使。今天的课就上到这里，谢谢大家。（播放音乐过新年）学生在音乐声中走出教室。