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1、2022西湖游记阅读答案西湖游记阅读答案 在平平淡淡的日常中，很多人都须要跟阅读答案打交道，阅读答案是我们在解答阅读题时的参考。一份好的阅读答案都具备什么特点呢？以下是我帮大家整理的西湖游记阅读答案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 西湖游记阅读答案1从武林门而西，望保俶塔突兀层崖中，则已心飞湖上也。午刻入昭庆，茶毕，即棹小舟入湖。山色如娥，花光如颊，温风如酒，水纹如绫，才一举头，已不觉目酣神醉。此时欲下一语描写不得，大约如东阿王梦中初遇洛神时也。余游西湖始此，时万历丁酉二月十四日也。1说明下列加点的字词。从武林门而西（ ） 突兀层崖中（ ） 即棹小舟入湖（ ）2从文中的哪些词语可以看
2、出作者对西湖憧憬已久，亟欲一览的迫切心情？_3文中写了哪几种景物？主要用了哪种修辞？_参考答案：1向西 高耸的样子 划船2心飞湖上 茶毕，即棹小舟入湖3文中写了山色、花光、温风、水纹四种景物，主要用了比方的修辞手法。西湖游记阅读答案2（甲） 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民，怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。苏轼记承天寺夜游（乙）然杭人游湖，止午、未、申三时。其实湖光染翠之工，山岚设色之妙，皆在朝日始出，夕舂未下，始极其浓媚。月景尤不行言，花态柳情，山容水意，别是
3、一种趣味。此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉！袁宏道西湖游记8说明下列加点的词。（2分）月色入户。户： 其实湖光染翠着工。工：9用现代汉语翻译下列句子。（4分）庭下积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。此乐留与山僧游客受用，安可为俗世道哉！10这两段文字描写月色的句子分别是什么？同是描写“月色”，两文在写法上有什么不同？（2分8、门 精致，精妙9、庭院中如水一般清明清澈，水中水草交织，原来是竹柏的影子。这种乐趣留给僧人和游客享用，怎么能够对俗人说呢？10.庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。月景尤不行言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味。前者干脆描写与间接描写相结合，通过比方表现了月光
4、的清澈透亮，又通过描写竹柏的影子来间接表现月光的光明；后者则通过对月下景物的描写，间接表现月光的别样趣味。西湖游记阅读答案3西湖最盛，为春为月。一日之盛，为朝烟，为夕岚。今岁春雪甚盛，梅花为寒所勒，与杏桃相次开发，尤为奇观。石篑数为余言：“傅金吾园中梅，张功甫家故物也，急往观之。”余时为桃花所恋，竟不忍去湖上。由断桥至苏堤一带，绿烟红雾，充满二十余里。歌吹为风，粉汗为雨，罗纨之盛，多于堤畔之草，艳冶极矣。然杭人游湖，止午、未、申三时。其实湖光染翠之工，山岚设色之妙，皆在朝日始出，夕舂未下，始极其浓媚。月景尤不行言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味。此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉！1、说明
5、下面加粗的词语。与杏桃相次开发 （ ）余时为桃花所恋，竟不忍去湖上 （ ）罗纨之盛，多于堤畔之草 （ ）2、下列加粗词语意思相同的一组是（ ）A.尤为奇观月景尤不行言B.余时为桃花所恋一日之盛，为朝烟C.西湖最盛，为春为月今岁春雪甚盛D.其实湖光染翠之工叶徒相像，其实味不同3、翻译文中画线的句子。花态柳情，山容水意，别是一种趣味。译文：_。4、选文其次自然段是由_写到_，形象生动地描绘了_。5、下列句子没有运用夸张修辞的一项是（ ）A.歌吹为风，粉汗如雨。B.罗纨之盛，多于堤畔之草，艳冶极矣。C.由断桥至苏堤一带，绿烟红雾，充满二十余里。D.急湍甚箭，猛浪若奔。参考答案：1、依次（一个接一个）
6、离开比2、A3、（那）花的姿态、柳的情调，山的容颜、水的意境，更是别有一番情趣（意味）。4、物；人；断桥至苏堤一带绿柳红花，游人如织的繁华艳艳的景象。5、C西湖游记阅读答案4文言文阅读（14分）（甲）元丰六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。 念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。 庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。苏轼记承天寺夜游（乙）然杭人游湖，止午、未、申三时。其实湖光染翠之工，山岚设色之妙，皆在朝日始出，夕舂未下，始极其浓媚。月景尤不行言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味。此乐留与山僧游客受用，安可为
7、俗士道哉！袁宏道西湖游记小题1:说明下列加线的词。（4分）月色入户。户： 念无与乐者。 念：盖竹柏影也。盖： 怀民亦未寝。 寝：小题2:将文中画线的句子翻译成现代汉语。（4分）但少闲人如吾两人者耳。安可为俗士道哉！小题3:（甲）文中，“闲人”一词隐含了作者怎样的心境？（2分）小题4:这两段文字都写了“月景”，请找出相关语句写在下面横线上，并说说两文在写法上有什么不同。（4分）甲文写月的句子：乙文写月的句子：写法上不同点：参考答案：小题1:户：门 念：考虑 盖：承接连词，相当于“原来是” 寝：睡觉（共4分）小题2:只是缺少像我们俩这样的悠闲的人罢了。怎么能讲给世俗的人听呢！（共4分）小题3:“闲
8、人”是作者在谪贬之后的自居、自傲，也不乏牢骚之情。饱含作者对人生的感慨，宦海沉浮的悲凉 ，同时也有赏月的欣喜 、闲逛的悠然。（3分，意思对即可）小题4:甲文写月句是庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也（1分），乙文写月句是花态柳情，山容水意，别是一种趣味（1分）。写法上不同点：甲文干脆描写与间接描写相结合，运用比方生动地表现了月光的清澈透亮；乙文通过干脆描写月下景物来表现月光的别样趣味。（2分）解析：小题1:试题分析：读懂短文，疏通句意，在语境中推断字词的意思。比如“盖”也有“也许”的意思，而此句不是猜想，而是“确定的了解”，所以其义为“原来是”。点评：本题不难，出自所学课文，学生比较熟识
9、。古文字词含义的驾驭，一要靠记忆，所学所记，二要阅读理解的推断，两者结合。小题2:试题分析：要留意“但”“安”的古今异义。“但”在古文常用作“只”，“安”表示反问，译作“莫非”。第一句还是“倒装”，应当是“如吾两闲者”，要按现代语言习惯翻译。二句的语气也要翻译精确，第一句“耳”表示感叹语气，第一句“哉”表示反问语气。点评：两句虽短小，但翻译还是有难度的，词义与句式与现代语言有很大的差异。翻译此类难译文言句子，可以借助文章的语境，先推断也许意思，再了解句中字语的意思，最终疏通句子。小题3:试题分析：古文人大多是有理想而不甘“闲”的，所以文中“闲人”自然有作者明珠暗投的感慨。结合所了解的写作背景和
10、诗人的生平经验作答。点评：本题有难度，学生假如没有记忆老师所讲授的“闲”的含义，往往会理解为一般的“悠闲”，所以学习古诗，还要读“诗外”的东西：写作背景和作者生活境况。小题4:试题分析：留意正面写月侧面烘托写月都是“写月的句子”，“写作不同”指的是描写的技巧，比如角度，修饰的方式等。点评：本题有难度，学生平常缺乏比较阅读的训练，所以对“写作不同”难于推断。此题拟题很好，提示了学生学习的方法，留意比较阅读，了解描写景物的不同方法，达到了考为学的目的。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页