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1、2022蛋宝宝站起来小班教案蛋宝宝站起来小班教案作为一名辛苦耕耘的教化工作者，就不得不须要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。教案应当怎么写呢？以下是我为大家收集的蛋宝宝站起来小班教案，希望能够帮助到大家。蛋宝宝站起来小班教案1设计意图：幼儿常常接触各种蛋，如：鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋。初步了解了蛋的结构、种类和养分价值等。随着活动的深化，他们对蛋充溢了新奇，已经有几名幼儿在晨间活动旋转鸡蛋时尝试着让蛋站立。本次活动，就是从孩子的爱好点动身，以嬉戏的形式贯穿全过程，让孩子欢乐感知的同时，进行有目的的操作、探究，同时激励幼儿用语言或非语言进行大胆讲解并描述、沟通，以获得有意义的阅历。活动目标：1
2、、进一步感知鸡蛋、鹌鹑蛋，并能正确进行分类。2、探究蛋站立起来的多种方法，激发新奇心。3、能大胆操作、勇于创新，在活动中获得胜利的喜悦。活动打算：1、熟的鹌鹑蛋、鸡蛋若干。2、藏鸡蛋的深浅箩筐若干，藏鸡蛋的材料：毛线、稻草、布条等。3、母鸡、鹌鹑的家各一个和橡皮泥、米、瓶盖、积木、沙包、毛巾等协助材料。活动过程：一、在嬉戏情景中，进一步感知鸡蛋和鹌鹑蛋的特点。1、与蛋宝宝“捉迷藏”进一步区分鸡蛋、鹌鹑蛋。（1）今日，我们班来了很多蛋宝宝，它们都躲起来了，要和我们玩捉迷藏嬉戏呢。想一下，它们会藏在哪里呢？（幼儿相互探讨）我们来一起找一找吧！（幼儿找寻蛋宝宝）每个小挚友都找到了蛋宝宝，有的找到一个
3、，有的找到两个或更多，并讲解并描述找到了什么蛋宝宝。2、在给蛋宝宝“洗澡”的情景中感知蛋的外形特征。蛋宝宝捉迷藏弄脏了，让我们来帮蛋宝宝洗一洗吧！（播放洗澡音乐）刚才帮蛋宝宝洗澡时，觉得它的身体是怎么样的？（光溜溜、圆圆的、硬硬的）二、在宽松的氛围中，探究使蛋宝宝站起来的多种方法。1、幼儿尝试用自己身体的各个部位让蛋宝宝站起来。（1）蛋宝宝是圆圆的，滑滑的，它总是会摔倒，你有什么方法帮助它能站稳不摔跤吗？我们来试试看。（提示幼儿爱惜蛋宝宝）谁来告知大家你是怎样让蛋宝宝站起来的？（创设机会，激励幼儿用语言或非语言进行大胆讲解并描述、沟通）小结：刚才小挚友想了很多方法让蛋宝宝站起来了，有的用手一托
4、蛋宝宝就站起来了，有的拇指食指一圈蛋宝宝就站起来了2、幼儿尝试利用各种材料让蛋宝宝站起来。（1）老师为你们打算了很多材料挚友，它们也想来帮助蛋宝宝，我们请材料挚友来帮助蛋宝宝站起来，好吗？师：蛋宝宝都站起来了吗？好，别动，我们坐下一起来讲讲你是怎样让蛋宝宝站起来的。小结：我们和材料挚友一起帮蛋宝宝站起来了，有的用积木让蛋宝宝站起来了，有的用瓶子让蛋宝宝站得高高的三、在开心的嬉戏中巩固蛋的分类，体验胜利的喜悦。看，谁来了？（出示母鸡和鹌鹑子图片）他们来找自己的宝宝了，看清晰你拿的是谁的蛋宝宝，把它送回自己的家，可以说一句什么话呢？（依据母鸡、鹌鹑子图片给蛋分类，并尝试用语言进行沟通）蛋宝宝们都回
5、家了，小挚友们我们也该回家了，可以跟蛋宝宝说什么呢？蛋宝宝站起来小班教案2活动目标：1.激发幼儿对如何使鸡蛋站起来具有新奇心。2.激励幼儿探究、发觉鸡蛋站起来的多种方法。3.培育幼儿视察实力及动手操作实力。4.能在情景中，通过试验完成对简洁科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所发觉的结果。活动打算：熟鸡蛋、瓶盖、沙包、卫生纸、双面胶、毛巾、绿豆、大米、小米、沙子、各种插塑积木等。活动过程：一、谈话导入老师组织幼儿随音乐学小鸟自由翱翔，围坐老师身边，然后谈话激发幼儿的爱好：“小挚友，平常蛋宝宝总是躺着睡觉，他们看到小挚友们能站能跳很艳羡，你们想帮蛋宝宝站起来吗?”二、供应操作材料让幼儿探究
6、能使蛋宝宝站起来的多种方法1.幼儿自由选择材料，探究让蛋宝宝站起来的方法。(1)幼儿把蛋宝宝放在瓶口、盖子上，蛋宝宝站在了它们上面。(2)把沙包压出一个坑，或在大米、小米、沙子的表面压出一个坑，或把卫生纸围成一个圈支撑住鸡蛋，都能使蛋宝宝站起来。(3)用双面胶把蛋粘在桌子上。(4)用各种插塑积木作支撑。2.探究与探讨：老师引导幼儿相互沟通讲解并描述自己让蛋宝宝站起来的方法，探讨蛋宝宝站起来的缘由，获得有关的学问阅历。引导幼儿用其他小挚友的方法，让蛋宝宝站起来。三、展示蛋宝宝老师：小挚友，现在让你的蛋宝宝到前面来排队，把你是怎样让它站起来的讲给老师和小挚友听一听，好不好?四、活动延长回家后让家长
7、和小挚友一起找寻，生活中还有什么物体要借助材料支撑才可以站起来。教学反思：在活动中，不同材料的操作运用，让幼儿尝试、发觉、体验整个过程，幼儿不但亲自体验了操作的乐趣，而且让幼儿在感受、体验中获得更为直观的阅历。但在实际教学中，还是发觉了许多的不足之处。蛋宝宝站起来小班教案3设计思路：小班幼儿对事物的相识具有形象性、详细性的特点，喜爱干脆参加尝试，对操作体验型的活动尤为感爱好。科学活动“蛋宝宝站起来：正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培育幼儿动手操作、主动活动的爱好和创建意识。材料的供应上既留意材料的平常性，又充分留意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法
8、，主动探究，体验胜利的欢乐。活动目标：1.幼儿通过大胆尝试和探究，对事物产生新奇心和学习的愿望。2.情愿大胆地向同伴介绍自己胜利的阅历。3.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。5.激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。活动打算：1.鸡蛋（与幼儿人数相等）2.鸡蛋（老师操作用，事先装饰成蛋宝宝）3.若干材料筐、小沙盘、小瓶、瓶盖、小碗、小塑料盒、积木、彩泥、沙包、米、报纸、卡纸条、手帕、小毛巾等协助材料若干。活动过程：一、激发幼儿爱好出示蛋宝宝，引发幼儿说说蛋宝宝长得怎么样？二、幼儿自由探究1.幼儿自由探究2.幼儿讲解并描述让蛋宝
9、宝站起来的方法三、借助协助材料接着探究1.幼儿大胆尝试，借助各种协助材料使蛋宝宝站起来。2.幼儿自由交谈、介绍自己的方法。3.共享胜利的喜悦，把自己的好方法介绍给大家。活动反思：这是小班的一节科学活动教学，依据新纲要提出：“教化活动内容的选择要贴近于幼儿生活，据展幼儿的阅历和视野。”本活动运用教化新理念，建立民主、同等、和谐、合作、互动的新型师生关系，使幼儿在以自己为主体的和谐宽松的环境中，大胆自主地投入活动，得到发展。这节活动源于幼儿生活，符合小班幼儿好动手、喜探究的心理。蛋宝宝站起来小班教案4活动目标：1、幼儿乐意探究、寻求蛋宝宝站起来的多种方法。2、激励幼儿大胆沟通,表达自己的看法。3、
10、激发幼儿探究的爱好，体验胜利的乐趣。活动打算：每个幼儿一个熟鸡蛋、各种物品：沙包、米、泥、瓶盖、小杯子、布等。活动过程：一、歌表演小小蛋儿把门开，激发幼儿爱好。1、幼儿听音乐，边唱边做动作。2、师(以蛋宝宝的口吻)：小挚友真欢乐，我也想站起来和小挚友一起玩，小挚友能帮助我吗？二、幼儿探究活动1、第一次探究活动让幼儿沟通为什么蛋宝宝站不起来？迁移生活阅历，说出哪些物体也是圆的。2、其次次探究活动幼儿探究，借助各种物品使蛋宝宝站起来。幼儿相互沟通操作结果，体验胜利的欢乐。三、嬉戏活动：孵小鸡。师生边念儿歌边做嬉戏。幼儿边仿照鸡走边念儿歌：鸡妈妈真能干，会捉虫、能下蛋，孵养小鸡带着玩。鸡妈妈边绕圈边
11、走边问：小鸡小鸡多大啦？小鸡回答：长出脑袋和嘴巴。最终小鸡说：翅膀出来了，我能出来找虫吃啦！鸡妈妈带着小鸡一起出去找虫吃。延长活动：在区域活动的语言角中，投入图片，让幼儿了解小鸡成长的过程蛋宝宝站起来小班教案5活动目标1、在嬉戏中，使幼儿探究让蛋站立的多种方法，激发新奇心。2、体验探究活动带来的喜悦。3、发展幼儿思维实力与动手实力。.4、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。5、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。教学重点、难点重点：培育幼儿喜爱参加探究活动。难点：探究鸡蛋站立的多种方法，让幼儿通过多次操作、比较、探究、发觉，使活动得到深化。活动打算物质打算：熟蛋若干、纸筒、瓶盖、果冻杯、米、积
12、木等。阅历打算：让家长和幼儿在家搞一次小试验，看看怎样能将鸡蛋站起来。活动过程一、谈话引入课题1、手指嬉戏：小雨伞2、出示蛋宝宝；蛋宝宝看到小雨伞和小挚友做嬉戏，它也想站起来和小挚友们玩嬉戏哦，你们说一说它能站起来吗？有的小挚友说可以，也有小挚友说不行以，那原委可不行以呢？老师请小挚友轻轻的去试一试。二、幼儿探究1、说一说在家是如何让蛋宝宝站起来的阅历。2、给每位幼儿一个蛋，幼儿探究，找寻在桌面上让蛋站立的方法，老师视察、激励。三、幼儿操作二供应不同材料，请幼儿找寻让蛋立起来的方法1、你们是怎么站起来的，蛋宝宝为什么站不起来？那我们也帮蛋宝宝装上一双小脚让它起来跟我们一起嬉戏，好不好？2、出示
13、各种各样教具：（你们看这里有很多不同的小脚，这就是蛋宝宝的小脚，小挚友想个方法帮蛋宝宝装上小脚站起来）。你的蛋宝宝要是站起来了就告知老师。（幼儿每人选一种材料来尝试。）3.小挚友，你是用什么方法让蛋宝宝站起来的？4.今日蛋宝宝可兴奋了，它最终能站起来了。三、展示蛋宝宝1、我们来一起帮它们排队好吗？瓶盖蛋宝宝、纸筒蛋宝宝、积木蛋宝宝、果冻杯蛋宝宝。2、请幼儿讲解并描述用几种方法使蛋宝宝站立，并操作演示。1、将剥下的蛋壳捣碎，用碎蛋壳制作蛋壳画。2、假如蛋宝宝想出门旅行，怎样才能平安不破 ？教学反思这是小班的一节科学活动教学，依据新纲要提出：“教化活动内容的选择要贴近于幼儿生活，据展幼儿的阅历和视
14、野。”本活动运用教化新理念，建立民主、同等、和谐、合作、互动的新型师生关系，使幼儿在以自己为主体的和谐宽松的环境中，大胆自主地投入活动，得到发展。这节活动源于幼儿生活，符合小班幼儿好动手、喜探究的心理。在活动中，不同材料的操作运用，让幼儿尝试、发觉、体验整个过程，幼儿不但亲自体验了操作的乐趣，而且让幼儿在感受、体验中获得更为直观的阅历。但在实际教学中，还是发觉了许多的不足之处；蛋宝宝站起来小班教案6活动目标：通过嬉戏，探究让蛋立起来的方法。激发幼儿的新奇心，培育幼儿对四周事物的爱好，发展幼儿想像力与动手实力。树立自信念，体验胜利的乐趣。4 培育幼儿乐观开朗的性格。5 激励幼儿大胆说话和主动应答
15、。活动打算：熟蛋若干，沙子、瓶盖、玻璃瓶、积木、碎布等。活动过程：（一）出示鸡蛋宝宝的图片，激发幼儿爱好。师：瞧！它是谁呀？蛋宝宝遇到一个难题，它也想跟小挚友一样站起来做嬉戏，你们有什么好方法吗？（二）自由探究，找寻蛋站立的方法。请幼儿探讨思索。每位幼儿一个蛋，幼儿探究，找寻在桌面上让蛋站立的方法。老师视察、激励。幼儿沟通操作方法。老师依据幼儿操作、沟通状况作简洁小结。提出问题：有没有不把蛋磕破就让蛋宝宝站立起来的方法？（环节简析：对于幼儿来言，身边的事物和现象都能成为科学探究的对象，科学并不遥远，科学就是他们每天能遇到，每天都会做的事。小班的幼儿特点是嬉戏贯穿一日生活,也就是说小班幼儿的活动
16、开展离不开嬉戏,所以组织科学活动也同样要以嬉戏形式进行,老师的语言也要以嬉戏口吻去组织,让幼儿在玩中利用多种感官去视察,去发觉,去了解。）（三）供应不同材料，请幼儿再次找寻让蛋立起来的方法。出示并介绍为幼儿打算的各种材料。提示幼儿留意事项：轻拿轻放、不将沙子乱撒。幼儿自由选择材料进行试验。老师视察指导，给幼儿供应帮助。引导幼儿运用各种协助材料让蛋站立。激励幼儿多试、多想、多视察。幼儿相互参观，沟通方法。师幼共同总结让蛋站立的各种方法。（环节简析：丰富多样的材料可以让幼儿有更多地选择，更好地发展幼儿的想象力，创建力。在活动中，我们打算了丰富多样的材料,孩子能能依据自己的须要和爱好去选择材料和确定
17、用材料做什么，不仅有利于幼儿运用原有阅历按自己的新想法去解决问题，去独创，还有助于幼儿把自己看成是一个能有新独创，能支配材料的，能解决问题的人，并使得幼儿有胜利感。）活动延长：蛋宝宝送礼物。教后小记：纲要中关于科学教化的内容和要求中，多次提到了诸如利用身边常见事物和现象、从生活和媒体中幼儿熟识的科技成果入手、从身边的小事入手等要求，这是对幼儿园科学教化生活化要求的详细体现。一、生活隐射科学，激发探究的爱好纲要还指出：科学教化应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探究的对象。的确，对于幼儿来言，身边的事物和现象都能成为科学探究的对象，科学并不遥远，科学就是他们每天能遇到，每天
18、都会做的事。我们要擅长视察幼儿的爱好，制定的教学内容要适合小班年龄特点及本班幼儿的实际发展水平,活动内容及形式能吸引幼儿,让幼儿主动去学,并乐于接受。蛋是孩子每天都能看到，几乎每天都在好用的食物，所以蛋对孩子来说再熟识不过。然而蛋宝宝怎样可以站起来这个问题确是孩子们没有涉及过的，对于这样熟识又有神奇感的内容孩子是最喜爱的，这种喜爱也激发了幼儿主动的去探究、发觉藏在蛋里的隐私，也是支持我们活动胜利绽开的关键。二、分层供应材料，体验胜利的喜悦材料单一,会限制幼儿的发展及对科学探究的主动性,剥夺了幼儿科学探究的机会与条件；而材料丰富多样可以让幼儿有更多地选择,更好地发展幼儿的想象力,创建力。在活动中
19、，我运用了层次分明的多种协助材料，如沙子、橡皮泥、瓶盖、瓶子、积木、报纸等。在诸多的材料中我们可以把材料分成两种，一种是干脆可以完成任务的材料，如：沙子、瓶盖瓶子、橡皮泥等。还有一种是要通过操作的间接材料，如：积木、报纸等。幼儿能依据自己的须要和爱好去选择材料和确定用材料做什么,运用干脆材料孩子只要把蛋放上去就可完成，很快就达成了任务。尝试间接材料的孩子一起先并没有胜利，我提示孩子可以想个方法把材料变一变，许多孩子听到提示以后把报纸揉一揉、积木搭一搭，幼儿运用原有阅历按自己的新想法去解决问题,去独创,幼儿把自己看成是一个能有新独创,能支配材料的,能解决问题的人,孩子都体验到了胜利的喜悦。三、创
20、设嬉戏情境，感受操作的乐趣小班的幼儿特点是嬉戏贯穿一日生活,也就是说小班幼儿的活动开展离不开嬉戏,所以组织科学活动也同样要以嬉戏形式进行,老师的语言也要以嬉戏口吻去组织,让幼儿在玩中利用多种感官去视察,去发觉,去了解。活动以鸡蛋宝宝想站立起先，让孩子帮助鸡蛋宝宝解决难题，孩子们都特别热心，急迫的想要帮助鸡蛋宝宝。在自由探究和供应材料探究的过程中，孩子们帮助鸡蛋宝宝解决了难题，孩子们畅游在鸡蛋宝宝的世界里，体验着操作活动带来的乐趣。 教学反思：整个活动有胜利但也有不足的地方。活动中幼儿的参加主动性特别高，冒出了很多与设想环节不相符的状况，老师的组织显得有些乏力。可能由于教学阅历的不足，我没有刚好
21、地推断出幼儿在当时最须要的是什么，最想做的是什么？蛋宝宝站起来小班教案7一、目标：1、通过嬉戏找寻蛋宝宝站起来的方法，激发新奇心。2、在与材料的互动中主动思维，动手操作，并能大胆讲解并描述自己的操作过程。3、体验探究活动带来的喜悦4、对科学活动感爱好，能主动动手探究，找寻答案，感受探究的乐趣。5、培育幼儿动手操作实力，在活动中大胆创建并共享与同伴合作胜利的体验。二、打算：1、每人两个熟蛋（画有五官）2、协助材料：沙包、布、瓶盖、橡皮泥、积木、透亮胶、海绵、小碗等。3、录音机及磁带我是解放军三、过程：1、激发爱好：听音乐我是解放军。师生共同表演，师生共同表演，最终做立正的姿态。（出示鸡蛋）师：来
22、了谁呀？（蛋宝宝），蛋宝宝看小挚友学做解放军这么神气，它也想学解放军做立正的动作，你们说蛋宝宝能站起来吗？2、幼儿第一次操作，探究找寻在桌面上让蛋宝宝站起来，操作后提问：你们的蛋宝宝站起来了吗？3、供应不同协助材料，让幼儿探究使蛋宝宝站起来的方法。（1）师出示操作盆，并逐一介绍里面的材料。（2）幼儿操作，老师巡回指导。（3）回座位，提问：刚才我看到你们用不同的方法帮助蛋宝宝站起来了，谁能告知我你用了什么方法？（个别幼儿讲解并描述并演示）4、第三次操作（1）让幼儿多运用几种材料使蛋宝宝站起来，老师以蛋宝宝的口吻说：我的主子只让我在一样东西上站起来，可是我很想到其它的东西上站一站，特殊走在海绵上、
23、在纸团上也站起来，你们能帮我吗？（2）幼儿操作。（3）回座位提问，这次哪几种东西帮助你的蛋宝宝站起来了。5、结束：教音乐我是解放军回教室师：今日蛋宝宝特别快乐，你们想了很多方法让它学做了解放军，它们要作为礼物送给你们，让我们带着蛋宝宝回教室吧！教学反思：整个活动有胜利但也有不足的地方。活动中幼儿的参加主动性特别高，冒出了很多与设想环节不相符的状况，老师的组织显得有些乏力。可能由于教学阅历的不足，我没有刚好地推断出幼儿在当时最须要的是什么，最想做的是什么？蛋宝宝站起来小班教案8活动目标：1、通过嬉戏，探究让蛋立起来的方法。2、激发幼儿的新奇心，培育幼儿对四周事物的爱好。3、树立自信念，体验胜利的
24、乐趣。活动打算：熟蛋若干、大米、瓶盖、橡皮泥、扭扭棒等。活动过程：一、起先部分：通过谈话，激发幼儿爱好。出示动画蛋宝宝，引起幼儿留意。师：“小挚友们好，我们是鸡蛋宝宝，今日我们带来了一个小试验，你们想玩吗？一起来看看吧！”二、基本部分：（一）在桌面上操作。1、请幼儿探讨思索。出示幼儿操作鸡蛋站立的视频，引导幼儿理解鸡蛋本身是圆的，不能站立要靠物体支撑。2、发给每位幼儿一个蛋，幼儿探究，找寻在桌面上让蛋站立的方法。老师视察、激励。3、老师依据幼儿操作、沟通状况作简洁小结。提出问题：有没有不把蛋磕破就让蛋宝宝站立起来的方法？（二）供应不同材料，请幼儿再次找寻让蛋立起来的方法。1、出示并介绍为幼儿打
25、算的各种材料。2、自由选择材料进行试验。3、引导幼儿运用各种协助材料让蛋站立。激励幼儿多试、多想、多视察。三、结束部分：蛋宝宝站起来小班教案9活动背景：活动结合“小小蛋儿把门开”绽开的。蛋又是孩子们特别熟识的、生活中常见的食品，他们常常吃蛋，对蛋有深厚的爱好。圆滚滚的蛋惹人宠爱，会滚、会转，怎么样让蛋宝宝立起来，吸引着孩子们主动地去尝试。科学活动“蛋宝宝站起来”让幼儿在与蛋宝宝的密切接触中，借助各种材料去感知、体验、探究怎样让蛋宝宝立起来的方法。活动目标：1.主动尝试用各种材料帮助蛋宝宝“站起来”，体验操作的乐趣。2.乐于将自己的操作方法和同伴沟通共享。重点：尝试用各种协助材料帮助蛋宝宝“站起
26、来”难点：尝试变更报纸和毛根的外形让蛋宝宝站起来。阅历打算：知道蛋易碎的特点，懂得要爱护好蛋。物质打算：熟鸡蛋人手一个（由家长打算）、橡皮泥、沙包、报纸、毛根、棉花、积木、瓶盖。教学过程：一、谈话，激发活动爱好。（1分钟）1.出示蛋宝宝，它是谁？我们来跟蛋宝宝打招呼。2.师：“蛋宝宝有一个愿望，它想和我们小挚友一样站起来，你们觉得它能站在桌子上吗？我们来试试。”二、探究操作，在无支撑的平面上让蛋站立。（2分钟）1.讲解操作要求：（1）蛋宝宝很简单碎，要当心爱护。（2）听到老师拍拍手就回来坐好。2.幼儿操作，老师巡回视察。3.集中沟通：你的蛋宝宝站起来了吗？为什么它不简单站起来？（因为蛋宝宝圆圆
27、的）三、幼儿操作，运用各种材料帮蛋宝宝站起来。（18分钟）（一）第一次操作（8分钟）1师：“蛋宝宝们可想站起来啦，所以今日老师带来一些材料帮助它。”2出示各种材料，一一相识。3讲解操作要求：（1）选一样材料帮助蛋宝宝站起来，胜利后再选别的材料。（2）爱护好蛋宝宝。（3）听到老师拍拍手就回来坐坐好。4. 集中沟通：“你们胜利了吗？你是用什么材料帮助蛋宝宝的?“5请橡皮泥、沙包、瓶盖胜利的小挚友举手，并分别请幼儿上台展示自己的操作，并用语言介绍自己的方法。6.“刚才小挚友用了许多材料帮助蛋宝宝胜利站起来了，可是积木、棉花、报纸、毛根胜利的很少，你们在运用这些材料的时候遇到什么困难？”7.小结：“大
28、家再动动脑筋，要变一变它们的形态，就能用报纸、毛根、积木、棉花帮助蛋宝宝站起来。”（二）其次次操作（7分钟）请幼儿演示报纸、积木、棉花、毛根帮助蛋宝宝站起来，并用语言表达。四、老师小结活动状况。（2分钟）活动延长：把材料放在区角供幼儿操作。蛋宝宝站起来小班教案10活动目标；1、 引导孩子通过试验操作来找寻让蛋站立的不同方法；2、 学会用实践来验证自己的揣测；3、 体验试验活动带来的喜悦；活动打算；人手一只煮熟的蛋，一些衬板、瓶盖、毛线，集体用的记录表格，视频转换仪等； 活动过程；一、出示材料，揣测哪些材料能是蛋站立；1、出示蛋，请幼儿说说蛋能站立在是、桌面上吗？（不能）2、介绍协助材料（衬板、
29、毛线、瓶盖），请幼儿揣测哪些材料能使蛋宝宝站立，并记录在表格中。 二、学会用试验来验证自己的揣测；1、幼儿动手试验，进行验证。2、介绍自己的试验结果，补充完成表格的记录。瓶盖能使蛋站立，衬板不行，毛线也不行。3、提出问题：毛线可以使蛋站立，但是怎样做才可以呢？ 三、操作试验，寻求毛线使蛋站立的方法；1、孩子第一次操作，老师指导；提示孩子可以用绕的方法将一条长长的毛线绕成圆圆的，使蛋站立。2、介绍孩子的试验结果，从中引出同样是绕毛线，为什么有的胜利，有的没有胜利，并利用视频来比较从中找出缘由：圆圈的大小确定蛋是否能站立。请胜利的孩子为大家示范他是怎样绕的；3、孩子借鉴他人的阅历其次次试验老师要提
30、示孩子留意圈的大小，不能太大，也不能太小。请孩子说说是否胜利，体验试验胜利的喜悦。蛋宝宝站起来小班教案11活动目标：1、探究发觉蛋宝宝站起来的多种方法。2、理解物体站和支撑的概念。3、初步形成相互协商，想方法解决问题的习惯。活动打算：熟鸡蛋、沙包、线圈、毛巾、瓶子、积木、纸、装有米、绿豆的碗等。活动过程：一、引导幼儿探究蛋宝宝能站在桌子上吗？想一想：蛋宝宝能不能在桌子上站起来？蛋宝宝想和小挚友一起学做解放军的嬉戏，请小挚友起立做一个立正的动作。蛋宝宝看到小挚友站的真有精神，它们也想学做解放军。你们想一想：蛋宝宝能在桌子上立正站好吗？试一试：怎样让蛋宝宝在桌子上站起来？请小挚友拿起蛋宝宝试一试。
31、二、供应操作材料让幼儿探究能使蛋宝宝站起来的多种方法。1、幼儿自由选择材料，探究让蛋宝宝站起来的方法。（1）幼儿把蛋宝宝放在瓶口、盖子上，蛋宝宝站在了它们上面。（2）把沙包压出一个坑，或在大米、小米、沙子的表面压出一个坑，或把线围成一个圈，用布围在一起支撑住鸡蛋，都能使蛋宝宝站起来。2、探究与探讨：老师引导幼儿相互沟通讲解并描述自己让蛋宝宝站起来的方法，探讨蛋宝宝站起来的缘由，获得有关的学问阅历：（1）杯口、瓶口、支撑住蛋宝宝，蛋宝宝便站了起来。（2）没有明显的类似瓶口的支撑，可以在沙子面上压个坑，或把线圈围起来，蛋宝宝也能站起来。三、提问：蛋宝宝能站在纸上吗？启发幼儿揣测探讨：把纸揉成纸团儿
32、，蛋宝宝便站在了纸上。引导幼儿用其他小挚友的方法，让蛋宝宝站起来。并讲给老师和小挚友听。延长活动：让幼儿找寻生活中放鸡蛋的方法：如冰箱中的鸡蛋、卖鸡蛋箱中的纸垫等。把蛋宝宝送回家。活动提要：1、想一想，蛋宝宝能不能站在桌子上。2、试一试，做一做，用什么方法让蛋宝宝站在桌子上。活动重点：在幼儿动手的操作活动中，发觉让蛋宝宝站起来的多种方法。蛋宝宝站起来小班教案12活动目标：1、引导幼儿探究蛋宝宝站起来的方法，激发幼儿的新奇心。2、发展幼儿的思维实力和探究实力。3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。活动打算：1
33、、鸡蛋若干。2、米、棉花、沙包、瓶盖、橡皮泥、毛巾、积木、瓶子。活动过程：一、蛋宝宝想要站起来。跟随进行曲的节奏，幼儿精神饱满地行走，音乐结束时做立正动作。师：哟，小挚友站得真神气，蛋宝宝很艳羡你们，他们也想立正，你们能让他们站起来吗？二、我帮蛋宝宝站一站。幼儿尝试在平面上让蛋宝宝站起来。提问：你的蛋宝宝能站起来吗？为什么蛋宝宝不能站起来。（因为两头尖）。三、找挚友帮助。尝试一种方法师：哎呀，蛋宝宝站不起来，急的要哭了，怎么办呢？你们看后面有很多东西，看看在它们的帮助下，蛋宝宝能站起来吗？你的蛋宝宝要是站起来了就告知老师。（幼儿每人选一种材料来尝试。）提问：你是用什么方法让蛋宝宝站起来的？四、
34、用多种方法让蛋宝宝站起来。师：现在请你们试试用别的材料也让蛋宝宝站起来。五、结束。今日蛋宝宝可兴奋了，她最终能站起来了，站的和我们小挚友一样神气。我们以后还可以再去找一找，想一想，看看还有什么材料、方法也能帮蛋宝宝站起来。活动反思：通过切身体验、操作，使蛋宝宝站起来的方法。在活动中，不同材料的操作运用，让幼儿尝试、发觉，在失败的教训和胜利的阅历中，自我、总结！整个过程，幼儿不但亲自体验了操作的乐趣，而且培育了幼儿的语言表达和对四周事物探究的。让幼儿在、体验、理解、反思、领悟中获得更为直观的阅历。在整个活动中基本能达成预设目标，较全面的考虑各个细微环节的处理，使得活动方案比较完整、全面。但在实际
35、中，还是发觉了许多不足之处。现在，将这一活动作一下反思，总结，以便查漏补缺，更好地开展工作！蛋宝宝站起来小班教案13活动目标：1、通过嬉戏，探究让蛋立起来的方法。2、激发幼儿的新奇心，培育幼儿对四周事物的爱好，发展幼儿想像力与动手实力。3、树立自信念，体验胜利的乐趣。4、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。5、激发幼儿对科学活动的爱好。活动打算：熟蛋若干，沙子、瓶盖、玻璃瓶、积木、碎布等。活动过程：一、起先部分：通过谈话，激发幼儿爱好。出示蛋宝宝，引起幼儿留意。师：小挚友想和它玩吗？蛋宝宝想请小挚友帮它站起来，它才和小挚友玩。二、基本部分：（一）在桌面上操作。1、请幼儿探讨思索。2、发
36、给每位幼儿一个蛋，幼儿探究，找寻在桌面上让蛋站立的方法。老师视察、激励。3、幼儿沟通操作方法。4、老师依据幼儿操作、沟通状况作简洁小结。5、提出问题：有没有不把蛋磕破就让蛋宝宝站立起来的方法？（二）供应不同材料，请幼儿再次找寻让蛋立起来的方法。1、出示并介绍为幼儿打算的各种材料。提示幼儿留意事项：轻拿轻放、不将沙子乱撒。2、幼儿自由选择材料进行试验。3、老师视察指导，给幼儿供应帮助。引导幼儿运用各种协助材料让蛋站立。激励幼儿多试、多想、多视察。4、幼儿相互参观，沟通方法。5、师幼共同总结让蛋站立的各种方法。三、结束部分：蛋宝宝送礼物。活动反思：通过切身体验、操作，使蛋宝宝站起来的方法。在活动中
37、，不同材料的操作运用，让幼儿尝试、发觉，在失败的教训和胜利的阅历中，自我、总结！整个过程，幼儿不但亲自体验了操作的乐趣，而且培育了幼儿的语言表达和对四周事物探究的。让幼儿在、体验、理解、反思、领悟中获得更为直观的阅历。在整个活动中基本能达成预设目标，较全面的考虑各个细微环节的处理，使得活动方案比较完整、全面。但在实际中，还是发觉了许多不足之处。现在，将这一活动作一下反思，总结，以便查漏补缺，更好地开展工作！蛋宝宝站起来小班教案14活动目标在嬉戏中，使幼儿探究让蛋站立的多种方法。激发幼儿的新奇心，培育幼儿对四周事物的爱好，发展幼儿思维实力与动手实力。活动打算熟蛋80个、沙盘、瓶盖、玻璃2瓶、积木
38、、沙包、铲子、旧手帕、碎布。活动过程1、以音乐活动，激发幼儿参与试验的爱好。（1） 师弹奏乐曲，幼儿做律动学做解放军进活动室。（2） 出示蛋宝宝。师引导语：“蛋宝宝看小挚友做解放军真神气，它们也想学解放军做立正的动作。你们想想看，蛋宝宝能行吗？”师启发幼儿想一想。2、让幼儿探究，找寻在平面上让鸡蛋站立的方法。（1） 给每人供应一个蛋，让幼儿操作，找寻使蛋站立的方法。（2） 幼儿操作，师视察并刚好激励。（3） 小结。 幼儿汇报操作结果。 师小结：只有将蛋宝宝磕破，才能站立。 提出新问题：有没有不将蛋弄破就能使蛋宝宝站起来的方法呢？3、供应不同材料，让幼儿再次探究使蛋站立起来的多种方法。（1）引导
39、语：“老师请材料王国的挚友们来帮助蛋宝宝，让蛋宝宝站起来。”介绍材料名称：沙、 积木、瓶盖、玻璃瓶、碎布、旧手帕。（2）让幼儿动手操作，借助各种材料使蛋站起来。交待规则：拿材料时要声音轻，动作轻；留意平安，不将沙子弄到衣服上及眼睛里。幼儿自由探究使蛋站立的方法。（3）在观察中，都是重点让幼儿用各种协助材料让鸡蛋站立。激励实力差的幼儿多试、多想、多视察，用多种方法使蛋站立，帮助其树立信念，体验胜利乐趣。（4） 师生共同总结“蛋宝宝站立的各种方法”。请幼儿相互参观作品，看谁用的方法最多。请幼儿讲解并描述用几种方法使蛋宝宝站立，并操作演示。师小结：蛋方在瓶盖里；蛋放在沙包上；将碎布、手帕揉作一团，放
40、上蛋；瓶子装入沙子，放入蛋；积木交叉搭，放上蛋。4、以“蛋宝宝送礼物”分小礼物，活动自然结束。延长活动： 让幼儿进一步探究事物间的联系。1、交待问题：为什么蛋宝宝要在材料王国的帮助下才能站立？蛋宝宝想去旅游，怎样才能不破呢？2、幼儿带着问题思索，为下一个活动做铺垫。蛋宝宝站起来小班教案15活动目标：1.通过嬉戏，探究让蛋立起来的方法。2.激发幼儿的新奇心，培育幼儿对四周事物的爱好，发展幼儿想像力与动手实力。3.树立自信念，体验胜利的乐趣。4.培育幼儿乐观开朗的性格。5.激励幼儿大胆说话和主动应答。活动打算：熟蛋若干，沙子、瓶盖、玻璃瓶、积木、碎布等。活动过程：(一)出示鸡蛋宝宝的图片，激发幼儿
41、爱好。师：瞧!它是谁呀?蛋宝宝遇到一个难题，它也想跟小挚友一样站起来做嬉戏，你们有什么好方法吗?(二)自由探究，找寻蛋站立的方法。1.请幼儿探讨思索。2.每位幼儿一个蛋，幼儿探究，找寻在桌面上让蛋站立的方法。老师视察、激励。3.幼儿沟通操作方法。4.老师依据幼儿操作、沟通状况作简洁小结。5.提出问题：有没有不把蛋磕破就让蛋宝宝站立起来的方法?(环节简析：对于幼儿来言，身边的事物和现象都能成为科学探究的对象，科学并不遥远，科学就是他们每天能遇到，每天都会做的事。小班的幼儿特点是嬉戏贯穿一日生活,也就是说小班幼儿的活动开展离不开嬉戏,所以组织科学活动也同样要以嬉戏形式进行,老师的语言也要以嬉戏口吻
42、去组织,让幼儿在玩中利用多种感官去视察,去发觉,去了解。)(三)供应不同材料，请幼儿再次找寻让蛋立起来的方法。1.出示并介绍为幼儿打算的各种材料。提示幼儿留意事项：轻拿轻放、不将沙子乱撒。2.幼儿自由选择材料进行试验。3.老师视察指导，给幼儿供应帮助。引导幼儿运用各种协助材料让蛋站立。激励幼儿多试、多想、多视察。4.幼儿相互参观，沟通方法。5.师幼共同总结让蛋站立的各种方法。(环节简析：丰富多样的材料可以让幼儿有更多地选择，更好地发展幼儿的想象力，创建力。在活动中，我们打算了丰富多样的材料,孩子能能依据自己的须要和爱好去选择材料和确定用材料做什么，不仅有利于幼儿运用原有阅历按自己的新想法去解决问题，去独创，还有助于幼儿把自己看成是一个能有新独创，能支配材料的，能解决问题的人，并使得幼儿有胜利感。)本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第39页 共39页第 39 页 共 39 页第 39 页 共 39 页第 39 页 共 39 页第 39 页 共 39 页第 39 页 共 39 页第 39 页 共 39 页第 39 页 共 39 页第 39 页 共 39 页第 39 页 共 39 页第 39 页 共 39 页