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1、2022一年级音乐复习课教案一年级音乐复习课教案作为一位优秀的人民老师，时常须要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么应当如何写教案呢？以下是我帮大家整理的一年级音乐复习课教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。一年级音乐复习课教案1教学目的：1、能用正确的气息、合理的方法、精确的心情来演唱歌曲。2、复习讲解每首歌曲的重、难点及演唱技巧的处理方法。3、把每一单元的识谱学问及课后练习题复习好。教学重点：能用精确的心情演唱歌曲。教学难点：每一单元的识谱学问。教学打算：琴、录音机、磁带、教学内容及过程：一、组织教学：1、老师弹琴，师生同唱：“do re mi”互问好。二
2、、基本部分：1、从头起先复习每个单元，用正确的心情演唱每首歌曲。2、复习每一课的识谱学问。3、学习课后练习。三、结束部分：老师总结。课题：期中考核 72课型：考核教学目的：1、能用正确的气息、合理的方法、精确的心情来演唱歌曲。2、留意音准、节奏，有动作、有感情地唱歌，并能将歌曲所要表达的情感，精确地表达出来。教学重点：能用精确的心情演唱歌曲。教学难点：声情并茂地表现歌曲。教学打算：琴、录音机、磁带、教学内容及过程：一、组织教学：1、师生同唱：“do re mi”互问好。二、基本部分：1、每位学生任选一首歌曲，到教室的前面来有感情地演唱歌曲。2、同学互评、老师打分。3、小结优缺点，以供下面的其他
3、选手借鉴。三、结束部分：老师总结，公布成果。其次课时课题:倾听教学目标:1.通过欣赏和演唱歌曲对我国的民族音乐的表现实力和音乐特点有一个全面的了解.2.通过为旋律画小节线和为歌词配旋律培育学生的音乐素养及爱好.教学重难点:指导学生为歌词不达意配旋律时,应留意小乐句与大乐句的关系.教学打算:电子琴.录音机.教学内容及过程:同学们，早上好！今日连老师为大家打算了一件礼物。想不想知道是什么？假如想知道的话请闭上眼睛，老师立刻送出。不过，请不要作弊喔！（师萨克斯演奏改编的茉莉花）老师的礼物你们喜爱吗？有谁知道这首曲子的名字？生答：茉莉花茉莉花美不美啊？美在哪儿？课件：茉莉花大幅照片。学生从外形、香味等
4、方面来探讨。茉莉花雪白、芳香，深受人们的宠爱。人们为了表达对茉莉花的宠爱之情，传唱着很多赞美茉莉花的小曲，今日，老师就和大家一起来观赏一些关于茉莉花的曲子。出示课题：芳香茉莉下面，听，这首歌曲是怎样赞美茉莉花的？大家在观赏歌曲的同时来了解一下茉莉花的相关资料。课件：茉莉花资料、图片。录音：童声版茉莉花（学生回答问题。）课件：芳香漂亮满枝桠，又香又白人人夸。大家想不想和老师一起来唱一唱？课件：茉莉花一段歌词。（师钢琴伴奏，生唱歌词。）看样子，大家对这首茉莉花是很熟识的。其实，这首茉莉花是依据另外一首也叫茉莉花的民歌改编的。想不想听听原汁原味的茉莉花？在听的过程中，大家思索这么一个问题：这两首茉莉
5、花给你的感觉有什么不一样？录音：江苏民歌茉莉花这样，老师给大家三分钟的时间，自己分组探讨一下。分组探讨。（生回答问题，反馈探讨的结果。）师在听的时候留意抓住以下几点关键词：节奏、方言、流行、民族、情景好了，大家都谈出了自己的感受。我们再来一起看一看这两首茉莉花的第一句，跟着老师的琴声，我们一起来唱一唱。出示两首茉莉花主题旋律。（师钢琴伴奏，生跟唱两句歌词。）请大家拿出口琴来，我们来演奏第一条旋律。（生口琴汇报练习成果。）老师来演奏其次条旋律。（师单簧管演奏）大家刚才又重温了两首茉莉花的主旋律，谁来说一说，你又有什么新的感受？请同学们从节奏、旋律上来分析！（补充问题：从学生回答的答案中提问。）例
6、如：为什么宛转？你能唱一唱吗？分析（生回答。）师抓住几个关键词：节奏的疏密、流行与民族、抒情与欢快（师生共同来总结）：第一首茉莉花节奏较为稀疏，速度较慢，因此更为平缓；而其次首茉莉花节奏较为紧密，速度较快，因此显得更为流畅，并且其次首的风格更为民族一些，而第一首则是在其次首的基础上加入了更多的流行音乐的因素。来，大家一起来跟着老师的琴唱唱这首原汁原味的茉莉花。课件：茉莉花歌词。（师钢琴伴奏，生用一般话演唱江苏民歌茉莉花）接下来老师再提一个问题：假设我们在座的各位都是来自全国不同的省市，你们说怎样来区分他是来自哪儿？哎，对了，听他们说话的腔调就行了。老师上节课给大家布置的作业大伙儿完成了吗？来，
7、学给大伙儿听听！（学生反馈课前作业。学全国各地的方言。）大伙儿知道的真多！老师还知道上海话“我是上海人”是这么说的“”，江苏说“采茶”说的是“”。好了，还有的，咱们下来再沟通。接下来，让我们再来观赏一遍原汁原味的茉莉花，你能不能从方言上来区分这首民歌是来自哪个省的？歌中有哪几个字与咱们的一般话发音不同？录音：江苏民歌茉莉花（生回答，师总结：这首歌里有这些字与我们的一般话发音不同。）课件：满、不、我、采、戴、将来我们一起用方言来念一念歌词。（师留意强调易错的字）课件：拼音。想不想听老师用方言演唱？老师也是刚学的，唱得不好请不要见笑！来掌声激励激励。（师范唱江苏民歌茉莉花方言）怎么样？大伙儿也来唱
8、一唱！（生自由活动，仿照方言茉莉花）谁来唱一唱？（抽各别学生演唱。）唱得好不好啊？（学生在演唱时，老师提一些小要求）好，我们一起来唱一唱。（师钢琴伴奏，生跟唱方言版茉莉花）刚才我们所学的方言其实就是江苏省的方言。俗话说：“宁听江苏人吵架，不愿听浙江人说话。”江苏人说话、唱歌都是很柔的，带有江南水乡婀娜多姿的韵味。课件：江南水乡图大家能不能带着江苏方言优美的特征再来唱一遍茉莉花？（学生加入一些动作）（师钢琴伴奏，生带着感情演唱江苏民歌茉莉花） 除了江苏以外，我国还有许多的省市流传着具有自己省份特征的茉莉花。接下来，我们就一起来听一听东北民歌茉莉花和河北民歌茉莉花。你们来听一听这两首茉莉花又有什么
9、特点？录音：东北民歌茉莉花、河北民歌茉莉花片段 东北民歌有什么特点啊？（生答。师总结：东北民歌风趣、幽默、衬词很有特点；旋律的起伏很大。）那河北民歌呢？（生答，师总结：河北民歌语言朴实、更趋于一般话；旋律高亢）除了江苏、东北、河北流传着茉莉花的民歌以外，我国还包括山西、陕西、四川等省市流传着茉莉花的民歌。但由于江苏民歌茉莉花其旋律宛转、美丽，很生动的表现了茉莉花的特点，因此这首茉莉花早在1819世纪享誉全世界。意大利闻名的作曲家普契尼在他的歌剧图兰多特中就以江苏民歌茉莉花的旋律为主题再现了神奇而漂亮的中国。说到图兰多特老师给大家讲一个小故事：大家听过歌剧吗？能听懂吗？普契尼的歌剧图兰多特描写的
10、是中国元朝时候的故事，并且又是以茉莉花为主题音乐，于是就有了闻名指挥家祖宾梅塔与我国闻名导演张艺谋合作在紫禁城的演出。当时的票价被卖到了￥50006000元。但是，当正式进入到演出以后，由于歌剧全都运用意大利原文演唱，因此，绝大多数的观众听不懂。而且演出长达两个多小时，大家都有些昏昏欲睡了。当歌剧进行到最终，响起了大家熟识的茉莉花的主旋律的时候，全场观众不由自主的音乐一起唱了起来，并且报以热情的掌声久久不能停息。 课件：图兰多特剧照，大家想不想和老师一起来重温当时的情景？录音：歌剧图兰多特选曲片断倾听东边升起月亮下面，老师给大家一个自由发挥的空间。假如你是一名导演，你如何将中国几千年的绚丽文化
11、用几分钟的时辰表现出来？（生探讨，回答。）我们来看看中国闻名导演张艺谋在2004年雅典奥运会闭幕式上仅用了8分钟，选用了哪些内容来将中国几千年文化呈现在世界面前的？视频：中国八分钟师小结：民乐、武术、京剧、以及被誉为“其次国歌”的茉莉花；民族的才是世界的！让我们在茉莉花宛转、美丽的歌声中结束今日的课程。一年级音乐复习课教案2教学目标：1、通过乐曲的倾听，感受音乐的特点，并能自编动作。2、初步了解音的凹凸，并能结合生活中的声音听辨、感受。教学重点：听辨、感受、体验教学难点：听辨、感受、体验教学打算：电子琴、录音机教学内容及过程：一、起先部分：1、听音乐问好、入座！2、发生练习。3、复习歌曲。二、
12、基本部分：1。导入。2。倾听洗手绢大家来劳动。3。（1）在完整地倾听感受中熟识歌曲的音调。（2）轻声随范唱录音哼唱旋律。（3）听着录音有感情地读歌词。（4）分小组编创动作，请小组内一名同学表演，其他同学有感情地唱歌。4。音的凹凸：（1）老师组合一组汽车、轮船的音响录音或琴仿照这些音响，让学生听辨、仿照。（2）让学生按课本上的插图仿照动物的叫声或交通工具发出的声音，让大家听辨、说出哪个音高，哪个音低。（3）提示学生在生活中还有哪些凹凸不同的声音，仿照给大家听。5。运动：（4）老师指导学生为两组节奏选择恰当的项目，填上象声词，如射箭：嗖0嗖0，摔跤：嗨嗨。分别填写在方框里。（5）分声部拍一拍，一再
13、声部同时拍出。（6）分声部读一读，一再声不同时读出。（7）分小组进行，看那一组选择的象声词合适，读出的效果好。三、结束部分：小结。一年级音乐复习课教案3教学目的：1、通过听、唱、说、演、感受表现小动物的音乐，从而懂得爱惜动物。2、能精确地拍击二、三声部的节奏，培育合作的意识。教学重点：感受并演唱小动物的音乐。教学难点：能精确拍击二、三声部的节奏。教学打算：电子琴、录音机教学内容及过程：一、起先部分：（1）听音乐起立、问好、入座。（2）发声练习。（3）复习歌曲。二、基本部分：1、导言。2、表演我有一只小羊羔（1）完整倾听歌曲范唱。演唱歌曲时要留意学生歌曲的每小节第一拍要唱的强。歌中的衬子“呀”不
14、要唱的又重又长，要使演唱给人以亲切、美丽的感受。（2）歌曲学会后，分小组编创动作，要让学生听着范唱录音编创动作，一方面通过听觉加深印象，一方面用动作帮助记忆歌词。（3）有感情地边唱边表演。请几位自愿敲击打击乐的同学按课本上的标记用打击乐为大家演唱伴奏。2、编创与活动：（1）这是一条三声部复习巩固二分、四分、八分音符的节奏练习，老师引导学生看画面编讲短小故事。已引起学生的爱好。提示：小羊羔怎样走？（2）拍节奏时可将学生分成三组，边读边拍节奏组合，最终三组节奏组合起来。使学生在实践中加深对多声部的相识。三、结束部分：小结。一年级音乐复习课教案4教学目标：一、观赏乐曲，让学生随意做动作感受。二、学习
15、用欢快、活泼的心情、灵巧的声音、清楚、精确的演唱曲。三、让学生主动参加设计歌曲嬉戏，提高学生学习爱好。教学过程：一、提问导入二、观赏亮火虫初听亮火虫师：一路上小挚友看到了那么多漂亮的景色，这是一首描写亮火虫的曲子，请绽开你们那想象的翅膀再听一遍。复听。三、歌词创编师（戴着火车司机的帽子）：你们看老师现在象做什么职业的？（火车司机）谁想来当一当？给你戴戴，请你说一说戴上这顶帽子有什么感受？（35名同学）我们就带上这种骄傲、神气、快乐的心情来唱一唱。生：（听音乐，边听边自由做动作）师：这首歌曲的旋律特别欢愉快泼，老师今日有个想法，想让小挚友自己来学这首歌，谁先会唱，我们就请他当小老师，哪怕只教一句
16、也行。唱得好，表演得好的小挚友，老师会嘉奖他一份小礼品。小老师们再细致地听听音乐。生：（互教）师：（点评）火车开了这首歌我们的小挚友唱得可真好听呀，那我们的小司机能不能依据这首歌的节奏换上不同的歌词呢？师：老师先来编，比如第一句：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火车开了，编成：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火车走了。谁来编？每个小挚友只要能编出一句就很棒了！生：（创编歌词）师：小挚友们编的歌词真好啊！我们来试一试唱唱我们自己编的词。四、音乐嬉戏师：我们的小司机开着自己的火车，你最想去哪儿？师：想去这么多的地方呀！可今日小司机只能去一个地方，那你们举手投票看看想去哪个地方的小司机最多，我们就去哪儿。生：（投票）让我们
17、一块儿去祖国的首都北京，到那儿看升旗。师：去_地方，路途可遥远了，我们要经过_平原，_隧道，_大桥，我们一起来动动脑筋，用小凳子摆出山坡、隧道、大桥。生：（摆凳子）师：（问摆设）一路上小火车要上山坡、过大桥、穿山洞可好玩了，那我们向着太阳动身吧。一年级音乐复习课教案5教学内容：学问“声音的强弱”唱歌大鼓和小鼓教学目标：1、了解并能辨别声音的强弱2、学唱歌曲大鼓和小鼓。3、能用强弱不同的力度演唱歌曲，以更好地塑造歌曲音乐形象。教学重难点：学生唱准凹凸不同的音。教学打算：CD教学过程：1、学问“声音的强弱”（1）播放强弱不同的声音，引导学生辨别声音的强弱。（2）相识力度记号。（3）将学生分组，为学
18、生设置情景，表现声音的强弱。2、学唱歌曲大鼓和小鼓（1）听辨声音倾听大鼓和小鼓，说说大鼓和小鼓的声音有何不同？（2）倾听范唱初次倾听，感受歌曲欢愉的心情。再次倾听，随歌曲在“咚咚”“嗵嗵嗵”处跺脚、拍手。（3）学唱歌曲师分句教唱歌曲歌曲中有大跳音程，老师可用手势协助学生唱准。第一句的其次小节、第四小节之后可以换气，而其次句尽量不换气。在学唱过程中，老师就随时提示学生留意下正确的演唱姿态，以使学生养成良好的歌颂习惯。（4）表现歌曲师启发学生分组为歌曲设计强弱不同的力度，试试哪种力度更适合表现歌曲音乐表象形象。边唱边唱，边用声势动作伴奏。分小组边唱歌曲边列队行进。一年级音乐复习课教案6教学目标1.
19、 感受三拍子的韵律，能精确地演唱三拍子歌曲，并能精确地表现休止符。2. 能用自己的歌声表达歌曲轻松开心的心情。3. 能为歌曲简洁创编不同的歌词并演唱。教学重、难点1. 感受三拍子韵律，精确地演唱歌曲布娃娃弹琴。2. 进行简洁的歌词创编。教材分析这是一首美丽的富有韵律感的三拍子儿童歌曲，歌曲中四分休止符3 0 3 1- -，可以先带领学生拍节拍读，之后再跟着音乐轻声模唱。在教唱时老师要多做示范，这两小节在演唱时要做到声断气连。其次乐句的“”和第四乐句的“”连线处简单唱错，老师要留意刚好订正。教学过程(一份供任课老师参考的完整教案)一、导入（复习）观赏视频音乐厅里的管弦乐队演奏。提问：这段视频中出
20、现了哪些乐器？学生回答，老师评价总结。老师：音乐厅中不仅仅有乐器演奏出奇妙的声音，人声的加入可以使音乐厅里显得更加朝气昂然。今日我们就成立个合唱队，演唱一首好听的歌曲吧。二、感受三拍子老师语：有一件乐器发出的声音是“叮、咚、叮、咚”的，这就是木琴。你们听，现在谁在为我们演奏这件乐器呢？（一）初次倾听布娃娃弹琴演唱音频，学生感受歌曲心情。提问：听后回答这首歌曲给你的感受。谁在演奏木琴？观赏音乐时，老师带领学生轻晃身体感受三拍子的韵律。学生回答听歌曲时的感受：布娃娃在演奏木琴。（二）再次倾听布娃娃弹琴演唱音频，带领学生拍节拍。老师教授听音乐拍三拍子节拍的方法。（第一拍拍手，其次拍左手拍腿，第三拍右
21、手拍腿。）学生在老师带领下拍节拍听音乐。老师评价及总结，找出个别学生带领大家再次拍节拍听音乐。（三）设计不同的动作和声音为歌曲伴奏。老师引导学生设计出除拍手以外其他方法来伴奏，例如拍肩，叉腰，两人一组拍手等。老师要求：提示学生留意发出的声音要符合歌曲美丽心情，跺脚之类的声音会影响歌曲优雅的意境。学生展示自己设计的伴奏方法。老师评价，找出几名动作设计比较好的同学，带领大家集体做动作为歌曲伴奏。三、学习歌词倾听布娃娃弹琴歌曲学习，进行歌词节奏朗读。（一）老师带领学生拍节拍，分句读歌词。(歌词节奏朗读)1. 老师要求：留意其次句和第四句倒数其次小节，是“一字二音”，要强调出连线下的字紧挨着前面的字，
22、并要读的长一些。2. 学生拍节拍完整读歌词，老师评价。3. 学生分组读。（二）老师弹琴带领学生读歌词。老师弹歌曲旋律，学生跟琴按节奏读歌词，体会歌词与旋律结合后时值长短的感觉。老师评价及总结，学生集体再次跟琴读歌词。四、学唱歌曲（一）老师范唱，学生用拍手或其他方式为老师伴奏，并轻声哼唱。学生哼唱前提出要求，哼唱要闭口轻声地哼。（二）分句教唱歌词。学生分句模唱法学唱歌曲。老师进行评价、总结。老师要求：随时留意订正学生咬字发音，提示学生演唱时不要喊唱。（三）倾听布娃娃弹琴歌曲学习中的伴奏音乐。学生集体演唱歌曲，老师评价及总结。（四）再次倾听布娃娃弹琴伴奏，学生集体或个别完整背唱歌曲。五、律动表演（
23、一）老师带领学生边唱边做简洁的律动。（二）学生自己创编动作表演。1. 创编过程中可以加打击乐器（碰钟、三角铁等）为歌曲伴奏。2. 老师评价及总结。3. 学生分组伴奏和表演。六、创编歌词老师先简洁创编歌词，创编歌词将“叮叮咚”改成“咚咚咚”，“弹琴”改成“敲鼓”，演唱创编后的歌曲。学生唱出改编后的歌曲，老师进行评价和总结，指导学生如何改编。学生依据此方法在乐器声音处和乐器名称处进行歌词创编。老师评价及总结，个别学生演唱改编后的歌曲。七、课堂小结通过本节课学习，同学们学会了为歌曲简洁伴奏，以及依据原歌曲进行创编，开拓了同学们的思维，课后练习能够有感情地背唱歌曲。一年级音乐复习课教案7一、教学内容：
24、1、倾听小拜年2、表演龙咚锵3、表演新年好4、倾听平安夜二、教学总目标：1、通过听平安夜、小拜年感受不同的音乐心情。2、通过唱新年好、龙咚锵感受中外小挚友过新年的不同音乐情趣。并通过红绸舞、秧歌舞的学习，表现过年的开心心情。3、相识民族打击乐器锣、鼓、镲，能驾驭其演奏姿态，探究其演奏方法。并能为歌曲伴奏。4、能编创简洁节奏、送新贺年卡的小嬉戏。三、教材分析：1、器乐曲小拜年器乐曲小拜年是依据同名吉林民歌改编的。歌曲4/4拍，F羽调式。他的节奏紧凑，改变比较多，旋律活泼欢快，抑扬有致。由于歌曲后半拍起唱，带有东北地方戏曲“小帽”的特点，唱着边歌边舞，或扇子或手绢，独具匠心。使学生感受唢呐、锣鼓等
25、民族器乐所渲染的快乐气氛及浓郁的东北民间音调。2、合唱平安夜平安夜由奥地利作曲家格立伯作曲。一年一度的圣诞节12月25日是很多国家万民同庆的盛大节日，在这辞旧迎新的节日里，你会听到一首家喻户晓的歌，这首歌在圣诞节前夜演唱，柔软安详的旋律，带给人们节日之夜温馨与和谐，那就是平安夜歌曲为B大调，6/8拍，六乐句组成的一段体结构。歌曲的旋律波浪起伏，节奏悠缓伸展。一、二乐句歌颂性极强，三、四乐句重复带有叙述性，随既出现歌曲高潮乐句，旋律在较高音区进行，特别明朗，似心潮澎湃激荡。高潮后回旋，旋律一路下行平稳地落在主音“DO”上，伸展平和的结束了全曲。旋律完备地抒发了作者的内心对和平华蜜的追求，带给人们
26、祥和与安静。四、教学重点：五、教学难点：六、教学时间：二课时第一课时教学目标：1、驾驭节奏，并能用各种音乐形式表现出来。2、通过演唱歌曲龙咚镪，感受过新年喧闹的音乐情景，表现过新年的开心心情。教学过程：一、师生问好。二、表演歌曲龙咚镪1、听录音。你们有什么感受？2、再听歌曲，说一说，你从歌曲里听到什么声音？3、再细致听一听，他们是怎么敲锣打鼓的？你会打吗？4、看老师指挥敲锣打鼓。5、演唱歌曲。6、过新年的时候，除了敲锣打鼓，还可以什么方法庆祝？三、倾听小拜年1、初听小拜年，感受东北民间音乐的风格。2、想一想冬季里都做些什么嬉戏啊？3、复听乐曲仿照冬季里你喜爱的嬉戏。四、小结。其次课时教学目标：
27、1、倾听平安夜，感受歌曲所表达的安静、祥和的心情。2、通过学唱新年好，感受音乐所表达的过新年的祝愿。教学过程：一、师生问好。二、倾听歌曲平安夜。1、初听歌曲，说一说心里有什么感受。2、随音乐，听老师讲解并描述平安夜的小故事。3、带着对唱曲的了解，再听歌曲，感受乐曲的的音调，并随着音乐轻轻做动作。三、表演歌曲新年好1、反复倾听歌曲录音，感受歌曲的旋律。2、用自己的方式为歌曲伴奏。3、熟识歌词，跟录音演唱。4、自编动作表演歌曲。四、小结。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第28页 共28页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页