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1、2022雅鲁藏布大峡谷教学设计雅鲁藏布大峡谷教学设计15篇作为一名优秀的教化工作者，通常须要打算好一份教学设计，教学设计是实现教学目标的安排性和决策性活动。写教学设计须要留意哪些格式呢？以下是我收集整理的雅鲁藏布大峡谷教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。雅鲁藏布大峡谷教学设计1、依据提纲把握课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。在阅读中感受大自然的奇妙，进而产生酷爱大自然的思想感情。、指导学生自读自悟，与想象、资料相结合，体会课文描写的壮美景观。、对学生进行语言文字的训练，引导学生积累、运用语言。课件（图片、课文中的句子、段落、自学提示、资料等）。一、谈话导入导语：一提起西藏，人们一般想到的是
2、雪域高原上的牦牛、金碧辉煌的寺庙和载歌载舞的藏族同胞。其实，这块号称世界屋脊的土地有异样丰富的景观，它不但有世界最高的山峰，还有世界最深的峡谷雅鲁藏布大峡谷。这节课让我们一起走近雅鲁藏布大峡谷，去感受大自然的奇妙。（板书课题：雅鲁藏布大峡谷。）齐读课题。二、整体感知课文、请同学们打开书，仔细地读一遍课文，读完请你说一说雅鲁藏布大峡谷给你留下了什么印象？、是啊，同学们说的真好，老师也有同样的感受，你们是从课文中哪些地方体会到的呢？、全篇课文都是介绍雅鲁藏布大峡谷，段落之间不是孤立的，都写了它的漂亮、不行思议，只是从不同方面来描写的，侧重点不同。文章的内容许多，为了更好的把握文章内容，可以用提纲了
3、解主要内容。提纲：第一自然段：交代雅鲁藏布江其次自然段：奇妙的大拐弯第三自然段：世界之最第四自然段：自然博物馆第五自然段：最终一块秘境请大家依据提纲再来默读课文，把每一部分内容感受深的地方做个批注。三、研读课文，感受美景利用提纲帮助我们读书，对课文的主要内容是不是了解的更清楚了？下面我们就从不同方面来谈谈自己的感受。全班沟通：、学习第自然段（奇妙的大拐弯）：生：我喜爱描写奇妙的大拐弯这一段，我觉得太奇妙了。想给大家读读。课件：第自然段从“傍晚”到“叫人不行思议”的句子。生：我觉得太美了，身边是白云缭绕，脚下是怪石突兀，雅鲁藏布江浩浩荡荡自西而来，突然转了一个直角，太奇妙了。（板书：奇妙）指导学
4、生：你说的特别好，能把你感受到的奇妙读出来吗？学生再读。雅鲁藏布江的奇妙在于什么？找出相关的句子读出来。（学生自己读句子。）屏显第自然段中的句子：向下看，怪石突兀，绿树掩映，浩浩荡荡的雅鲁藏布江自西而来，然后转向，围着南迦巴瓦峰作马蹄形大拐弯，向南奔腾而去。这是一条浩浩荡荡的自西而来的大江。（指读句子。）这是一条浩浩荡荡的，自西而来突然转了一个直角的大江。（齐读句子。）这是一条让人惊羡不已，叫人不行思议的大江。（齐读句子。）这奇妙的雅鲁藏布江还有一个漂亮的传闻呢，谁情愿给大家讲一讲。听了这一漂亮的传闻，再看那似乎被雅鲁藏布江冲刷出来的峡谷，你想说什么呀？把你的感受用一个恰当的词语表达出来。课件
5、出示第自然段的句子：让你更加不能不为这大自然的叫绝。生：奇妙壮美、气概磅礴、鬼斧神工、巧夺天工。（板书学生说的词。）把词放到句子中，读一遍。小结：我们在学习第自然段时，大家先自学批注，读课文，谈感受深的地方，再有语气地读一读。接着用这种方法学习下面的内容。、学习第、自然段。学生以小组形式按学习提示进行学习：课件出示学习提示：、读第自然段，作者运用了什么方法介绍了大峡谷什么特点？、读第自然段，说一说为什么被称为“自然博物馆”？画出重点词句。、读第自然段，试一试文中的“最”换成“特别”好不好？小组学习，老师巡察。汇报，老师点拨指导。（同时理解重点词句。）生：作者运用了列数字的方法介绍了大峡谷的特点
6、：长、深、窄。它全长千米，最深处达米，宽度仅米。从这些数字中，我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮丽。通过对比你发觉了什么？想说什么吗？（板书：世界之最）指导朗读，强调气概。生：文章从谷外、谷里、谷两边的植物、动物写出了这是一个自然博物馆。（板书：自然博物馆）生：“最”字不能换成“特别”，“最”是到了极限了，“特别”的程度不深，不能表示大峡谷是第一纯净、第一宏伟的了。（板书：秘境）让我们一起读读这一段。去感受这最漂亮最令人憧憬的景色。我们真的可以骄傲地说，不看看雅鲁藏布大峡谷，就不能说看过人世间最壮美的山河！四、拓展实践老师放雅鲁藏布大峡谷风光录像片，学生写导游词，写出自己的感受。雅鲁藏布大峡
7、谷教学设计2教材简析：课文中描写的雅鲁藏布大峡谷是“地球最终一块密境”，是世界仅存的一块处女地它是世界上最令人憧憬的地方，让人对大自然的鬼斧神工叫绝，通过语言文字让学生领会大自然的奇妙壮美。教学目标：1、相识并正确、规范地书写本课的5个生字，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能有感情的用自己的语言描述雅鲁藏布大峡谷的漂亮宏大，感受祖国山河的壮美。3、培育学生对大自然的酷爱之情，对祖国的酷爱之情。教学难点：以提纲的形式把握课文的主要内容，教学过程：第一课时一、导入，激发学生爱好1、课件出示西藏图片，老师配乐解说，激发学生爱好。2、西藏除了雪域高原的牦牛、金壁辉煌的寺庙和藏
8、族同胞之外，还有更加奇妙的景观，那就是雅鲁藏布大峡谷。（板题，生齐读课题）二、初读全文、整体感知1、学生自由朗读课文，把生字词圈、划出来读正确，把不好读的句子多读几遍，读通顺。2、检查读词及课文的状况。3、师：哪位同学说一说，你对雅鲁藏布大峡谷有哪些了解？（提纲式）4、小结。三、学习课文，理解重点部分。1.请同学们默读课文，想一想：雅鲁藏布大峡谷给你留下了什么印象？请你把有关的句子画下来。2.重点练习朗读和复述：你喜爱雅鲁藏布大峡谷吗？请仔细读一读课文，然后同位相互讲一讲，说说你的理由。3.练读：请你选择自己喜爱的段落读一读，说说你的感受。（适时板书）4.指导朗读：美读4、5自然段。四、总结全
9、文1、学完课文你想说点什么吗?2、说一说你这节课最深的感受是什么。五、布置作业作业超市：1、写一处自己喜爱的景观。2、课外阅读3、搜集一些关于祖国壮美河山的文章，将美丽句段记到自己的“小小笔杆子”本上。其次课时（一）总体把握：1、熟读课文，有感情的朗读描写雅鲁藏布大峡谷的景色的句子。2、结合课文，说说你对奇观的理解。（二）内容探讨：你能说说雅鲁藏布大峡谷给你留下了什么印象？你是从哪些方面体会到的？（三）听写生字生词，纠错(四)小练笔：描写自己见过的奇观板书设计：雅鲁藏布大峡谷奇妙世界之最世界最终一块密境课后札记：雅鲁藏布大峡谷教学设计31、能正确、流利、有感情地朗读课文，积累美丽词句。2、学习
10、抓住重点，把握全文主要内容的读书方法，并学会用自己的话介绍课文内容。3、从文中感悟大自然的奇妙，进而产生酷爱大自然的思想感情。学习抓住重点，把握全文主要内容的读书方法1课时一、激趣谈话，揭示课题同学们知道吗?我国的青藏高原被称为离太阳最近的地方，是“世界屋脊”。在这块高原上还有两个世界之最：最高的山峰珠穆朗玛峰和最深、最长的河流峡谷雅鲁藏布大峡谷(板书课题)今日我们就随着作者踪迹去领会一下那里的奇妙风光。自由朗读，凭借拼音读准生字字音，并对不理解的词语、句子作上记号。二、自学反馈，质疑问难1、指名分节朗读，结合对生字读音的正音。(如：“移、脉、卉、罕”等)2、说说作者从哪几方面对读者介绍大峡谷
11、的，找出能概括段意的句子：a是不容置疑的世界第一大峡谷。b衬托着雪山冰川和郁郁苍苍的原始林海。c体现在生物的多样性上。3、质疑问难，师生共同帮助解决。三、抓住要点，简要复述1、默读课文，抓住每一段的要点，思索详细内容。2、指名概括课文的内容。深化探讨，品尝语言要求按下列问题读书思索：a、作者用什么来证明，雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷?b课文中一连几处用了“从到”的句式，读了这些句子，你感受到什么了?c为什么把九个垂直自然带比做“凌空绽开的一幅奇妙漂亮的画卷”?在各自研读的基础上进行小组沟通，然后全班探讨，老师从以下几方面点拨：1、作者用特别详细、精确的数据来证明雅鲁藏布大峡谷是世界第一的大峡
12、谷。结合理解“不容置疑”。2、作者反复用“从到”的句式，使读者形象地感到大峡谷雪山冰川和原始森林范围广阔，形态多样，让人感觉到大自然的奇妙。3、这些景观都在海拔3000米以上的山坡上，于是就有凌空的感觉；而且每一个自然带的景色都不相同，说它是奇妙漂亮的画卷是特别准确的。结合理解“人迹罕至”。四、熟读课文，积累词语1、选择最精彩的语段多读几遍。2、摘抄喜爱的词语和句子。五、课外延长，拓展视野要求学生查阅有关青藏高原奇妙景观的资料，在班级沟通。六、布置作业1、黄冈第2课2、查阅有关青藏高原的资料3、同步课外阅读 雅鲁藏布大峡谷雅鲁藏布大峡谷 位 置 青藏高原上 与珠峰相邻形 状 马蹄形拐弯 狭长的
13、深谷 壮美奇妙奇异景观 千姿百态（水） 世界关注神来之笔（山）多样化（生物）这是一篇自读课文（本学期的课文支配增加了自读课文的篇数，而且在篇目支配上也不再是自读课文在每个单元的最终一篇。我想这是加强了对学生自读理解实力的培育。在这篇课文的教学上，我一如既往地主要强调培育学生的自读理解的实力，与上一课不同的是，我讲资料图片的观赏放在入题之前，让学生在学习课文以前就有一个详细的印象，这样，学生在初读置疑时就能结合自己脑海里对大峡谷的印象来提出更有价值的问题。雅鲁藏布大峡谷教学设计41，相识本课生字，驾驭新词，理解词意，积累词句；2，熟读课文，了解雅鲁藏布大峡谷的奇妙；3，指导朗读，体会作者对大自然
14、鬼斧神工的惊羡，激发学生酷爱大自然的情感。了解雅鲁藏布大峡谷的奇妙；初步了解运用多种说明方法的说明文。谈话导入1，学生介绍对西藏的了解。2，出示图片进一步了解西藏。过渡：同学们，今日我们去巡游世界最深的峡谷 雅鲁藏布大峡谷。 （板书课题）学习课文1，整体感知课文。，默读全文，思索：文章从几个方面介绍了雅鲁藏布大峡谷，学生汇报，师板书。，结合金钥匙，检查一下自己的答案。，找出与提纲相对应的段落。2，分段精读课文。，学生自由打算，以导游的身份向同学们介绍某一处的特点。，学生评议。，老师整理板书。三，整体感受雅鲁藏布大峡谷的奇妙。1，思索：文章中用得最多， 最能说明问题的词是什么2，读一读全部带最的
15、句子。自由读； 个别读； 齐读。3，思索：假如将最换成特别 有什么不同 （板书：世界之最）4，情感教化。四，再读课文。1，自由读。（带着傲慢和骄傲）2，汇报读。（读你最喜爱，感受最深的句子或段落）雅鲁藏布大峡谷教学设计5、相识课文生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。、了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮美奇妙。、通过学生自学沟通，培育学生自主和合作学习的实力。、激发学生酷爱祖国大好河山的思想感情。、学习收集资料。了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。、学生搜集与雅鲁藏布大峡谷有关的文字、图片。、老师制作雅鲁藏布大峡谷风光课件。一课时。一、赏乐激趣，导入课题、听歌曲
16、：老师放歌曲喜马拉雅山。师：同学们，请大家听一首特别好听的歌：会出现蓝天白云，草原牛羊，青山碧波，绮丽的风景等。师：喜爱宏伟的喜马拉雅山和漂亮的雅鲁藏布江吗？（喜爱。）、导入课题：师：在这个漂亮的地方还有一处奇妙的大峡谷叫做雅鲁藏布大峡谷，今日老师就带同学们一起去感受雅鲁藏布大峡谷的奇妙魅力。（板书：、雅鲁藏布大峡谷）二、初读课文，整体感知、初读课文，要求：读准字音，不添字，不加字。、检查预习状况：抽查生字词认读，抽读课文。、说一说：听了看了这些资料，读了课文对雅鲁藏布大峡谷的介绍，你觉得哪个词最能体现它的特点？（梳理归纳出“壮美”“奇异”。）、默读全文：找一找课文哪个自然段的内容在写雅鲁藏布
17、大峡谷的壮美。哪些段落在写它的奇异。壮美：自然段。奇异：、自然段。三、借助媒体，学文赏景（播放雅鲁藏布大峡谷风光课件一。）师：观赏完备丽的峡谷风光，来看看课文用了哪些方法和美丽的词句描写它。、指读自然段：读一读：哪些句子最能说明雅鲁藏布大峡谷的壮丽。海拔：米；长：米；平均深：米；最深：米。从这些数字中，我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮丽。这种方法叫列数字。、除了列数字外，作者还运用了做比较的方法，找一找在哪儿？“美国的科罗拉多大峡谷一争高下”。（齐读。）通过对比你发觉了什么。你想说什么吗？、齐读、自然段：找一找：你认为哪些现象最能体现出雅鲁藏布大峡谷的奇异。奇异：山异（热带雨林、冰川）、水
18、异（涓涓细流、滔滔江水）生物的多样性。（播放雅鲁藏布大峡谷风光课件二。）师：让我们再来看看大峡谷的异山异水以及生物。四、自主朗读，体会感悟、师：雅鲁藏布大峡谷的风光闻名遐迩，哪部分内容给你留下的印象最深？下面就分小组开个诵读会，把你印象深刻的部分读给同学听，从读中细心体会作者描写的方法和表达的情感。、学生分组诵读并谈体会。、沟通发言。、演读课文：师再次播放“雅鲁藏布大峡谷”课件，并让学生装扮成导游，向游人介绍最熟识的某方面的内容。、雅鲁藏布大峡谷的发觉，意味着什么呢？齐读第自然段。为什么说它是上个世纪人类最重要的地理事务之一呢？大家阅读资料，了解雅鲁藏布大峡谷的历史意义。五、总结全文课文为我们
19、描绘的是大自然留给我们的宝贵遗产雅鲁藏布大峡谷。起先介绍地理位置接着列举数字说明雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷然后写大峡谷的雪山冰川、原始林海，从生物的多样性等方面描绘峡谷的奇异景观。六、布置作业收集有关雅鲁藏布大峡谷的文字和图片资料并介绍收集资料的方法。雅鲁藏布大峡谷 壮美 奇异世界之最 山异 水异 生物多样性师：刚才的小组诵读会好喧闹啊，下面每个小组请一位代表上来沟通。因为在小组内朗读了你印象深刻的部分，所以上来就不用读了，只沟通你读后的体会。生：我印象最深的是第自然段，我体会到雅鲁藏布大峡谷太美了。师：文中如何表现它的美？生：从美丽的词句中来表现，这一段里用了好多好词，几乎是词连词：郁郁
20、苍苍、云遮雾涌、神奇莫测、涓涓细流、帘帘飞瀑、滔滔江水、千姿百态、直入云天、皑皑雪山、神来之笔等。师：说得好，作者写不同的水、不同的山，用了美丽的词语，还用了一个句式来表达，你知道吗？生：知道，用了“从到”的句式，让人仿佛看到了奇妙的峡谷的全貌。生：（沟通）我全文都喜爱，我觉得全文用的好词都许多，如“不容置疑”“一争高下”“人迹罕至”等词语都让我体会到雅鲁藏布大峡谷是世界之最。师：对，“丰富的语言”是作者描写的第一大特点，比如说，“堪称”“号称”“美誉”是在用不同的词语表达同一个意思；还如加引号的表示特殊称谓的词有“世界屋脊”，“植物类型博物馆”“动物王国”等。请同学们接着沟通。生：第自然段给
21、我的印象最深，文中用了好多数字，米以上，长千米，深米，最深米，有了这些数字，雅鲁藏布大峡谷有多大，为什么堪称世界第一，就一目了然了。生：还有，第段里最终一句说到美国和秘鲁的大峡谷曾经被称为世界之最，但它们都抵不上雅鲁藏布大峡谷，很明显，世界第一非雅鲁藏布大峡谷莫属。师：分析得很对，作者采纳了列举数字和与同类事物作比较两个方法来写作，让我们更清晰地了解了雅鲁藏布大峡谷。生：我补充两点，一是第一段里，作者从我们熟识的青藏高原和珠穆朗玛峰入手介绍位置，让我感觉到很亲切，一下子就知道了它的位置。二是第五段里，写自然景观用了比方句。“不同画卷”。我就像看到了画卷一样，又漂亮又奇妙。师：同学们说得太好了，
22、作者用了“丰富的词汇”“美丽的语句”以及列举数字法和比较法等等表现雅鲁藏布大峡谷的壮美与奇异，让我们如身临其境感受到了世界最大的峡谷的无穷魅力。如此好的景好的文我们怎会麻木不仁呢？来，老师与你们一齐诵读一遍！本片断的教学是在充分朗读之后，让学生尽情体会作者写作的表现手法和表达的情感。这是教学这篇课文的重难点。本教学设计中，老师在引导学生阅读文本时，从语文的工具性入手，即从语言入手，在阅读的过程中让学生批文入情，揣摩与品尝语言，强化语感训练，在文中了解语言文字的特点，感悟语言的过程中接受文化，感受课文所载负的人文、思想、情感内涵。既使学生在语文学习中受到潜移默化的人文关爱，又学习到作者独具匠心的
23、表情达意的言语技能技巧，力求达到人文性和工具性和谐统一。雅鲁藏布大峡谷介绍：雅鲁藏布江下游，江水绕行南迦巴瓦峰，峰回路转，作巨大马蹄形转弯，形成了一个巨大的峡谷。年，中国科学家们对大峡谷进行了科学论证，以综合的指标，确认雅鲁藏布干流上的这个大峡谷为世界第一大峡谷。据国家测绘局公布的数据：这个大峡谷北起米林县的大渡卡村（海拔米），南到墨脱县巴措卡村（海拔米），全长公里，最深处米，平均深度米，是不容置疑的世界第一大峡谷。曾被列为世界之最的美国科罗拉多大峡谷（深米，长公里）和秘鲁的科尔卡大峡谷（深米），都不能与雅鲁藏布大峡谷一视同仁。新华通讯社向全世界刚好报道了这一消息，全球为之轰动。年月，中华人民
24、共和国国务院正式批准：大峡谷的科学正名为“雅鲁藏布大峡谷”，罗马字母拼为 arlung angbo axiagu 。大峡谷奇妙的大拐弯及其拥有青藏高原最大的水汽通道这两大特点构成了世界最珍奇的自然景观，成为最有特点的生态旅游资源。她宏伟壮丽，干净秀美；她原始自然，无与伦比。大峡谷是“世界最高的绿州”，它以绿色为底色，衬托着雪山冰川；金灿灿的油菜地，绿油油的青稞田，郁郁苍苍的原始林海，加上清溪、急流、瀑布以及门巴族、珞巴族独特风情、齐全的山地垂直自然带、丰富的多样性生物资源，这些对旅游者具有多么巨大的魅力和吸引力！雅鲁藏布大峡谷教学设计6一、设计理念语文课程标准指出：学生是学习和发展的主体，语文
25、课程必需依据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学生需求，爱惜学生的新奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，提倡自主、合作、探究的学习方式。因此，在教学中，采纳以小组合作的形式，合作学习，进行沟通反馈。这既体现了老师导的作用，也体现了学生的主体地位，并且使学生学会合作，学会探究。二、 教学目标1了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮美奇妙。2通过学生自学沟通，培育学生自主和合作学习的实力。3激发学生酷爱祖国大好河山的思想感情。4学习收集资料。（课前查找有关西藏、雅鲁藏布大峡谷的资料）三、教学重难点了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。四、
26、教学过程一、激发爱好、导入师：我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海！有宽阔的草原，茂密的森林！有安静的山林，繁华的都市,还有令人憧憬的西藏,提起西藏你想到了什么？谁来说一说。学生沟通课前查找的资料。1（老师放歌曲喜马拉雅山）同学们，在课前先请大家听一首特别好听的歌曲，请大家闭上眼睛细致听，感受一下，看看你的眼前会出现什么？2学生汇报（会出现蓝天白云、青山碧波等）3师：（出示图片）这就是漂亮的雅鲁藏布大峡谷，今日老师就带着同学们跟随作者的，一同去巡游雅鲁藏布大峡谷。（板书：雅鲁藏布大峡谷）二、初读课文，感知内容1自由读课文，读准字音。2检查生字词。3指名分段读课文，思索：雅鲁藏布大峡谷给你留下了怎
27、样的印象？（奇）4读书百遍，其意自见。再次读课文，出示阅读提纲：读一读，想一想，雅鲁藏布大峡谷奇在什么地方？作者是从哪几个方面介绍的？对课文不理解的地方提出疑问，并做标注。5学生依据阅读要求，用自己喜爱的方式自读课文。三、沟通汇报1沟通自读疑难师：读了课文，你们有什么不理解的地方须要提出来一起探讨的吗？2、生汇报，师引导学生评价所提出的问题。四、自主学习，精读感悟1师：雅鲁藏布大峡谷真是世界上最大的奇观，找一找课文哪个自然段的内容是写雅鲁藏布大峡谷的奇观？哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？生自由发言。2下面就选择你印象最深的、最喜爱的段落来分组自学。老师出示自学提纲：1）读一读，把你最喜爱
28、的语句读给小伙伴听。2）读一读，把你学懂的地方通过画画展示出来。3）读一读，把你心中的感受说出来。学生按自学提纲分组自学，老师指导。3学生分组汇报，老师点拨指导。（同时理解重点词句。）依据学生的汇报老师相应地点拨：其次自然段帮助学生理解大拐弯的奇妙，关于这个大拐弯还有一个传闻呢，默读，谁能在不看书的状况下将这个传闻绘声绘色地讲给大家听？第三自然段用三个字可以概括大峡谷的特点：长、深、窄。它全长496、3千米，最深处达5328米，宽度仅21米从这些数字中，我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮丽。这种方法叫列数字。除了列数字外，作者还运用了做比较的方法，找一找在哪儿？比美国科罗拉多大峡谷长46、3
29、千米（齐读）通过对比你发觉了什么。你想说什么吗？指导朗读，强调气概。第四自然段抓住自然博物馆学习。第五自然段结合课后其次题学习。这一段作者用了几个最？可不行以换成特别？为什么？五、拓展实践老师放雅鲁藏布大峡谷风光录象片，要求学生自由配加导游词，适当加进自己的感受和想法。六、作业布置：1、驾驭生字词2、熟读课文3、将雅鲁藏布大峡谷介绍给父母亲人听。雅鲁藏布大峡谷教学设计71、了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮美奇妙。2、通过学生自学沟通，培育学生自主和合作学习的实力。3、激发学生酷爱祖国大好河山的思想感情。4、学习收集资料。1、搜集与有关雅鲁藏布大峡谷的文字、图片。2、师制作雅鲁藏
30、布大峡谷风光课件。了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。录音机、磁带和教学课件。一、激发爱好、导入师：我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海!有宽阔的草原，茂密的森林!有安静的山林，繁华的都市课前，老师让大家收集你心中最憧憬的雅鲁藏布大峡谷资料，都带来了吧!谁来说一说。1、(老师放歌曲喜马拉雅山)同学们，在课前先请大家听一首特别好听的歌曲，请大家闭上眼睛细致听，感受一下，看看你的眼前会出现什么?2、学生汇报(会出现蓝天白云、青山碧波等)。3、师：(出示图片)这就是漂亮的雅鲁藏布大峡谷，今日老师就带着同学们跟随作者的，一同去巡游雅鲁藏布大峡谷。板书：2、雅鲁藏布大峡谷二、初读课文，感
31、知内容1、自由读文，读准字音。2、指名读，思索：师：雅鲁藏布大峡谷，她为什么被称为“世界第一壮美景观”呢?今日我们一起到雅鲁藏布大峡谷看一看。作者介绍了雅鲁藏布大峡谷的什么人文景观?3、整体感知：师指名学生读阅读提示，并分组议议阅读要求。在学生探讨的基础上，师提出详细明确的阅读要求：读一读，想一想：雅鲁藏布大峡谷，她为什么被称为“世界第一壮美景观”?作者是从哪几个方面介绍的?对课文不理解的地方提出疑问，并学一学编辑叔叔的做法，在课文空白处画“问题泡泡”。学生依据阅读要求，用自己喜爱的方式自读课文。4、沟通汇报，沟通自读疑难：师：读了课文，你们有什么不理解的地方须要提出来一起探讨的吗?生汇报，师
32、引导学生评价所提出的问题，并用实物投影展示学生所画的“问题泡泡”。(口头提问是学生质疑的一种方法。让学生学画“问题泡泡”，却更具情趣和诱惑，同时使学生与课文、编者之间的“对话”成为可能。)三、自主学习，精读感悟1、师：雅鲁藏布大峡谷的风光闻名遐迩，哪部分内容给你留下的印象最深?为什么?生自由发言。2、下面就选择你印象最深的、最喜爱的段落来分组自学：老师出示自学提纲：读一读：把你最喜爱的语句读给小伙伴听。读一读：把你学懂的地方通过画画展示出来。读一读：把你心中的感受说出来。学生按自学提纲分组自学，老师指导。3、学生分组汇报，老师点拨指导。(同时理解重点词句。)四、拓展实践老师放一段风光雅鲁藏布大
33、峡谷录象片，要求学生自由配加导游词，适当加进自己的感受和想法。五、拓展总结同学们说得真好!这节课我们观赏了雅鲁藏布大峡谷，知道它无愧于“世界第一壮美景观”这个美称。六、尝试运用1、尝试练笔：师：你能仿照课文的写法，选择其中的一个景观用自己的话写一写吗?生练笔，师巡察学情。2、班级沟通。3、演读课文。师再次播“雅鲁藏布大峡谷”风光片，并让学生装扮成导游，向游人介绍最熟识的某方面的内容。雅鲁藏布大峡谷教学设计8教学目标1相识7个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮美奇妙。2通过学生自学沟通，培育学生自主和合作学习的实力。3在阅读中感受大自然的奇妙
34、，激发学生酷爱祖国大好河山的思想感情。4学习收集资料。（课前查找有关西藏、雅鲁藏布大峡谷的资料）教学重、难点了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。教学过程第一课时一、激发爱好、导入我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海！有宽阔的草原，茂密的森林！有安静的山林，繁华的都市,还有令人憧憬的西藏,提起西藏你想到了什么？谁来说一说。学生沟通课前查找的资料。今日，我们一起走进雅鲁藏布大峡谷，看看那里是怎样一道风景线。二、初读，感知全文1出示雅鲁藏布大峡谷的课件，感受它的美、险、奇。2初读课文，要求：读准字音，不添字，不加字。3指名分段读课文，思索：雅鲁藏布大峡谷给你留下了怎样的印象？梳理归纳
35、出“壮美”“奇妙”三、再读，感悟全文默读全文，想一想，课文对雅鲁藏布大峡谷的哪些描写使你感到雅鲁藏布大峡谷特殊奇妙壮美？2下面就选择你印象最深的、最喜爱的段落来分组自学。老师出示自学提纲：1、读一读，把你最喜爱的语句读给小伙伴听。2、读一读，把你学懂的地方通过画画展示出来。3、读一读，把你心中的感受说出来。学生按自学提纲分组自学，老师指导。3学生分组汇报，老师点拨指导。（同时理解重点词句。）依据学生的汇报老师相应地点拨：1、其次自然段帮助学生理解大拐弯的“奇妙”，关于这个大拐弯还有一个传闻呢，默读，谁能在不看书的状况下将这个传闻绘声绘色地讲给大家听？2、第三自然段用三个字可以概括大峡谷的特点：
36、长、深、窄。海拔：3000米 长5044米平均深：22686009从这些数字中，我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮丽。这种方法叫列数字。3、除了列数字外，作者还运用了做比较的方法，找一找在哪儿？“美国的科罗拉多大峡谷一争高下”（齐读）通过对比你发觉了什么。你想说什么吗？四、指导朗读，强调气概。4齐读3-4自然段，找一找，你认为哪些现象最能体现出雅鲁藏布大峡谷的奇异。奇异：山异 （热带雨林、冰川）水异（涓涓细流、滔滔江水）生物的多样性（在沟通过程中，老师应引导学生把含有“从到”的句子多读几遍，感受大峡谷中雪山冰川和原始森林的范围之广，形态之多样；引导学生想象大峡谷是怎样一幅“奇妙漂亮的画卷”；
37、还可以相机理解“千姿百态”“人迹罕至”等词语）第五自然段结合课后其次题学习。这一段作者用了几个“最”？可不行以换成“特别”？为什么五、拓展实践老师放雅鲁藏布大峡谷风光录象片，要求学生自由配加导游词，适当加进自己的感受和想法。作业布置：1、驾驭生字词2、熟读课文3、将雅鲁藏布大峡谷介绍给父母亲人听。其次课时上节课我们观赏了雅鲁藏布大峡谷，知道它无愧于“世界第一壮美景观”这个美称。一、尝试运用1尝试练笔。师：你能仿照课文的写法，选择其中的一个景用自己的话写一写吗？生练笔，师巡察学情。2班级沟通。师再次播“雅鲁藏布大峡谷”风光片，并让学生装扮成导游，向游人介绍最熟识的某方面的内容。二、学写提纲三、老
38、师总结（略）板书设计雅鲁藏布大峡谷1、大拐弯的奇妙（形态、传闻）2、长、深、窄 （世界之最）奇妙： 3、动植物丰富 （自然博物馆）4、最终一块秘境八、课后札记：这篇课文为我们描绘的是大自然留给我们的宝贵遗产雅鲁藏布大峡谷。读罢此文，如同走进了奇妙漂亮的画卷之中，拥抱大自然的情感油然而生。这篇课文语言生动，意境美丽，到处透露着作者对雅鲁藏布大峡谷的赞美和宠爱之情，比较适合学生朗读。教学时，先整体感知课文，然后播放了一段雅鲁藏布大峡谷的录像，使学生对其有了形象上的相识，接下来充分发挥朗读的作用。指导学生把自己的心融进课文描绘的意境中去，仿佛自己正在观赏雅鲁藏布大峡谷的漂亮景色，让学生在朗读的过程中
39、，发挥自己的想象，感受雅鲁藏布大峡谷的美，激发酷爱大自然的思想感情，从中领悟作者的表达方法。课堂上主要由学生自己通过朗读的方式来完成学习任务。重点指导朗读、抓住课文的要点谈感受、品尝文中生动的语言三方面。在学习方式上，激励学生自主阅读，主动探究，并情愿和同学沟通读后的感受。在学生沟通的过程中，老师主要是引导学生探究一些不理解的或感爱好的问题，补充资料青藏高原位于中国西南偏北部，包括青海、西藏全部和四川、云南、甘肃、新疆四省区的部分县市。青藏高原总面积约250万平方千米，约占全国总面积的38?4%，平均海拔在4 000米以上，是世界最高的巨大高原，素有“世界屋脊”之称，一向以其独特的人文和自然景
40、观著名于世，是科学探险、考察和生态旅游的胜地。青藏高原上的喜马拉雅地区是世界上高峰最密集的地方，平均海拔达6 000米以上，拥有海拔7 000米以上的高峰50多座，其中10座山峰的海拔超过8 000米。中国、尼泊尔边疆上的珠穆朗玛峰，海拔8 848米，是世界上的最高峰。卫星电视广播地面接收设施安装资 鄂尔多斯市干旱丘陵区水资源现状 澳大利亚、新西兰14天公务考察行 雅鲁藏布大峡谷备课 教学目标 1相识7个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。 2、了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮美奇妙。 2通过学生自学沟通，培育学生自主和合作学习的实力。 3在阅读中感受大自然的奇妙，激发学生酷爱
41、祖国大好河山的思想感情。 4学习收集资料。（课前查找有关西藏、雅鲁藏布大峡谷的资料） 教学重、难点 了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。 教学过程 第一课时 一、激发爱好、导入 我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海！有宽阔的草原，茂密的森林！有安静的山林，雅鲁藏布大峡谷教学设计9教学目标(一)学问与实力1、能精确、流利、有感情地朗读课文，认读生字词，积累美丽词句。2、 理解课文内容，了解雅鲁藏布大峡谷的壮美景观。3、 能够边读边想象画面，用自己的话介绍课文内容。(二)过程与方法1、 歌曲激趣:播放歌曲青藏高原录像带，由学生介绍展示青藏高原的相关内容，激起下一步学习的欲望。2、
42、指导自读:设置问题，引导学生自读课文，理解文意、梳理脉络、品尝语言。3、 情感教化:通过学习资料袋，体会科学家坚持不懈的探究精神。4、 拓展思维:讲解并描述课文内容，探讨峡谷发觉的重大意义，熬炼学生口语表达实力、合作实力和独立思索的实力。(三)情感、看法与价值观1、 感受大自然的奇妙魅力，激发酷爱祖国河山的思想感情。2、 学习科学家的探究精神。教学重难点:1、了解雅鲁藏布大峡谷的壮美景观，感受大自然的魅力。2、学习科学家不懈追求的探究精神。课前打算1、老师打算:歌曲青藏高原的录像。雅鲁藏布大峡谷的图片及相关资料。2、学生打算:预习课文，读准字词。搜集青藏高原和雅鲁藏布大峡谷的相关资料。课时支配:1课时教学流程(一)歌曲激趣，导入课题1、 播放歌曲青藏高原，在学习之前我们先跟随歌曲去领会一