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1、2022认识时钟大班教案相识时钟大班教案作为一名教职工，时常要开展教案打算工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。如何把教案做到重点突出呢？下面是我为大家整理的相识时钟大班教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。相识时钟大班教案1教学内容分析：相识时钟是幼儿多元实力实践课程大班下册主题活动“凉爽一夏”科学领域中的数学活动之一，该活动主要内容是如何引导孩子初步了解时钟的表面结构及分针、时针的运转关系，教会幼儿正确认读整点、半点的方法。教学设计理念：时钟与我们的日常生活亲密相关，幼儿时常都能见到它。时钟能告知人们时间，人们的工作，学习，生活都与之相关。幼儿学会相识时钟，能更好学会作息
2、时间。依据幼儿园教化纲要的指导要求：我们的教化应当和幼儿的实际生活联系在一起，把幼儿现实生活中能接触到事物与现象转换为学问点传授给幼儿，从而达到我们幼儿教化的目标。为此，我选择了以时钟的相关学问和幼儿一起互动来达到教学的目的。教学思路：创设情境导入运用多媒体课件引导幼儿进行视察，简洁相识钟面，初步了解分针、时针的运转关系结合多媒体课件,引导幼儿认读整点、半点幼儿通过拨纸片钟、做嬉戏复习认读整点、半点教学方法：视察法、语言探讨法、讲解演示法、动手操作法、嬉戏法教学手段：谈话法、多媒体课件、动手操作、嬉戏活动内容：相识时钟活动目标：1.通过视察，初步了解时钟的表面结构及分针、时针的运转关系。2通过
3、辨一辨、读一读，拨一拨，教会幼儿正确认读整点、半点的方法。3教化孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。活动重点：正确认读整点、半点活动难点：驾驭认读半点的方法活动打算：1.时钟课件、一日生活PPT、音乐、2.幼儿人手一份硬纸片钟3.实物钟若干活动过程：一、导入课题、引起幼儿爱好。小挚友!今日小兔的新店开张了，它邀请我们到那儿去，我们开着汽车动身吧！（放音乐，进入活动场地）二、简洁了解时钟的作用小兔的新店到了，你们看到了什么？（时钟）原来小兔开了一家时钟店。小挚友你原来望见过时钟吗？你知道时钟有什么作用吗？（时钟能告知我们时间，人们的学习、工作、生活都离不开它）。三、简洁相识钟面，初步了解分针、时
4、针的运转关系。1.小挚友想不想和时钟做挚友呀？那我们就一起来相识时钟吧！我们有请小兔子来介绍（放课件）2.提问：时钟的钟面上有什么？（针和数字）请小挚友说一说这12个数字。（主要相识分针和时针）较长的针叫什么名字？（分针）最短的针叫什么名字？（时针）3.初步了解分针、时针的运转关系（1）提问：时针、分针走得是一样快吗？谁走得快？（激励幼儿相互探讨）（2）我们有请小兔子告知我们吧（放课件）（3）老师小结：分针走一圈，时针走一个数字表示1小时活动评价：本项活动由多媒体课件情境导入，充分调动幼儿的学习欲望。通过组织看多媒体课件和指导幼儿亲自拨纸片时钟，把抽象思维和干脆触摸结合起来，能较好地调动幼儿参
5、加的主动性。幼儿与老师互动对时钟的辨一辨、读一读，拨一拨，能让幼儿体验活动的乐趣四、认读整点和半点那我们怎样认读时钟表示出的时间呢，我们请小兔来说一说（放课件）1.认读整点（1）老师小结：当分针指在数字12就表示整时或者叫整点。时针指在数字几就表示几点。（老师示范讲解）当分针指在数字12，时针指在数字1就表示1：00；当分针指在数字12，时针指在数字2就表示2：00（2）幼儿结合日常生活，复习认读整点（放一日生活PPT）提问：小挚友，我们每天几点来幼儿园？（8：00）中午几点吃中饭？（12：00）下午几点放学回家（4：00）？请你们用小兔送给你们的小时钟拨一拨吧！2.认读半点当分针指在数字12
6、就表示整点，当分针指在数字6又表示什么呢？我们请小兔说一说（放课件）（1）老师小结：当分针指在数字6，时针指在两个数字的中间时就表示半点。（出示表示半点的时钟）那这面时钟表示几点半呢？那我们就要看时针经过了哪个数字或者比较时针两边数字的大小，哪个数字小，就是几点半。（老师示范讲解）3：30、7：30、9：30（2）幼儿结合日常生活，复习认读整点（放一日生活PPT）提问：小挚友，我们每天早上几点半做早操？（8：30）中午午睡几点半起床？（2：30）请你们用小时钟拨一拨吧！活动评价：本环节是活动的重难点，利用多媒体课件，形象、直观、艳丽的画面，极大地调动了幼儿视察的主动性，促使他们主动地去思索；操
7、作法是幼儿学习数学的基本方法之一。幼儿结合一日生活，通过自己拨时钟，在实际操作中探究和学习，有效地巩固所学学问（3）相识特别的时间：12：30（出示表示12：30的时钟）小挚友，这是表示几点半呢？这个时间有些特别，分针指在6，时针指在12和1的中间，数字1虽然比数字12小，但时钟表示的时间是12：30，小挚友们记住了吗？五、做嬉戏“老狼，老狼几点了”，复习认读整点和半点（1）讲解嬉戏规则：小兔现在要和小挚友们玩个“老狼，老狼几点了”的嬉戏，你们情愿玩吗?小兔扮演老狼，请小挚友来当小羊。老狼在前面问“小羊，小羊几点了？”老狼就双手拿着一个钟拨时间，请小羊来说时间。小羊假如说对了，老狼就会发奖品给
8、小羊，假如说错了，小羊就要退出嬉戏，小挚友听清晰了吗？（2）组织幼儿做嬉戏活动评价：嬉戏法是幼儿园教学中常用的方法之一，也是幼儿最喜爱的学习方法，幼儿能一边玩一边欢乐地学习。嬉戏活动能充分调动幼儿学习的主动性和学习爱好六、教化孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯今日我们相识了时钟，时间很珍贵，希望小挚友们珍惜时间，做个守时的好孩子。时间不早了，我们该回家了，我们一起给小兔再见吧！（放音乐）相识时钟大班教案2活动设计背景幼儿园大班的小挚友立刻要上小学了，为培育良好的作息习惯做打算。活动目标1、通过自己动手操作，更好的相识时钟。2、学习相识整点和半点。3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。
9、4、激发幼儿对科学活动的爱好。5、发展动手视察力、操作实力，驾驭简洁的试验记录方法。教学重点、难点能正确的相识时间，并区分整点和半点。活动打算时钟模型一个。活动过程一、理解什么是时钟？1、起先时老师先唱一首时钟歌，听一听时钟有什么用途？滴答滴答当当当，滴答滴答当当当，会走没有腿，会说没有嘴，它会告知我们什么时候起，什么时候睡？出示时钟模型，看，我们相识它吗？提问：我们为什么要相识时钟？二、相识时钟1、相识钟面，看时钟上面有什么？有112个数字，两颗针，长针和短针；长针是分针，短针是时针，这两颗针都是顺时针走。分针走一圈，时针走一个数字。2、相识整点，分针指向12，时针指向几就是几点整。（指着1
10、点、9点、12点的钟面提问是几点？并让幼儿试着拨几点的针。3、相识半点，分针指向6，时针刚过几就是几点半。（指着1点半、9点半、12点半的钟面提问是几点？并让幼儿试着拨几点半的针。4，幼儿都到钟面上进行练习，试着拨针认时间。教学反思通过学习，我们把一天生活的作息时间也进行了演练，幼儿爱好特别高，并记住了学习时间，上学放学时间，培育了他们酷爱时间的好习惯。相识时钟大班教案3活动目标：1通过主题性综合活动，引导幼儿相识时钟，知道时针、分针的名称和用途，引导幼儿初步了解时针、分针的运转规律。2在活动中，激发幼儿视察四周事物和探究问题的爱好。3通过活动，让幼儿懂得疼惜时间，珍惜生命。活动打算：各类时钟
11、、筐若干（与幼儿人数相符）、音乐磁带、录音机活动过程：1、听音乐做活动前的热身运动，师生共同进入活动状态。2、谈话激趣，自然引入本活动主题-时钟。老师：孩子们，你们知道现在是什么时间吗？（让孩子自由说）你们是怎么知道的呢？（通过时钟）3、分散幼儿思维，给孩子一个自由想象和回忆的空间。老师：时钟是什么样子的？你能说一说你见过的时钟吗？（幼儿自由回忆并进行描述）4、引导幼儿细致视察时钟，并把自己用眼睛看到的用语言表达出来。老师：原来你们见过这么多不同形态的时钟啊，今日，我还给你们带来了许多时钟呢！我们一起来细致的看看它们是什么样子的吧！-引导幼儿细致视察时钟，发觉问题并想方法解决问题。老师：看看你
12、的时钟上面有什么？（数字、刻度、时针、分针、秒针）你的时钟跟别的小挚友的时钟一样吗？有什么不一样的？（时钟上都有数字、刻度、时针、分针、秒针。不同的是：它们的材料不同、大小不同、形态不同）-为什么会有这些呢？假如没有会怎么样？（让幼儿自由想象）5、引导幼儿通过动手操作发觉时针、分针运转的规律。让幼儿动手操作，发觉时针、分针运转的规律。老师：时针和分针是怎么来告知我们时间的呢？请你自己仔细想一想，做一做。老师：时针和分针它们特别喜爱和我们一起做你追我赶的嬉戏呢，它们是怎么做的？（老师拨动时针，让幼儿细致视察并说一说）老师：时针走的慢还是分针走的慢？分针走一圈，时针走多少?(时针走的慢，分针走的快
13、，分针走一圈，时针走一格，这就是一小时。)6、师生共同小结。总结时针、分针运转的规律。老师：孩子们，你们喜爱和时钟做好挚友吗？那你们把它的小隐私都记在心里了吗？能静静的告知我时钟上面有什么吗？时针和分针是怎么运转的呢？（幼儿踊跃发言）7、教化幼儿要疼惜时间，珍惜生命。老师:时钟可以告知我们现在是什么时间，那我们就要在什么时间做什么事情，时间离开我们就不会回来了，孩子们，我们肯定要疼惜时间。活动延长：艺术综合活动-时钟活动评价：我们每天依据时间来做不同的事情，而时钟就是时间的载体，我们通过本主题活动让孩子相识时钟，初步了解时针和分针运转的规律。培育幼儿视察四周事物的爱好，让幼儿通过活动能疼惜时间
14、，知道时间的宝贵。通过本次活动，幼儿对时钟有了初步的了解和相识，也有了珍惜时间的愿望，从而充溢自信地去迎接人生新阶段。我们不仅希望在这一主题中，而且在整个学期中都把珍惜时间教化贯穿始终，让幼儿从小就有良好的时间观念。珍惜时间会让幼儿受益终生。活动反思：为什么要有时钟呢？时钟的作用是什么呢?由时钟人们会很自然的想到时间，针对问题，依据我们班幼儿的接受实力和水平，我们预舍了本主题活动的目标，在活动中，幼儿爱好深厚，主动主动。反思整个活动过程，我认为活动胜利的关键是让幼儿在主动主动的探究过程中实力得到提高，身心获得发展，主要体现在：学问的呈现与幼儿生活实际相结合纲要中指出科学教化的目标是：“对四周的
15、事物、现象感爱好，有新奇心和求知欲。能用适当的方式表达、沟通探究的过程和结果.”科学教学应当是从幼儿的生活阅历和已有学问背景动身，向他们供应充分从事科学活动和沟通的机会。我首先用欢快的音乐形成轻松的活动气氛。相识时钟时，为幼儿打算足够多的材料，说明时钟在日常生活中的多用性和普遍性，使幼儿充分感受时钟就在身边的生活中，相识时钟对学习、生活有很大帮助，从而激发幼儿学习情趣和学习动机，促进幼儿主动去探究新知。相识时钟大班教案4活动目标：1、能细致视察钟面，探究发觉整点时分针和时针的位置规律，学会分辨整点。2、懂得时钟与人们生活的关系，知道生活中驾驭时间的重要性。3、体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐
16、趣。4、能与同伴合作，并尝试记录结果。活动打算：钟面四个（7：008：009：0010：00）模型钟一个幼儿每人一只纸钟面、一日生活图活动过程：一、讲解并描述故事小明的秋游，引导幼儿看时钟的爱好二、和幼儿一起探讨，引导幼儿体会生活中驾驭时间的重要性1、小明去秋游了吗？怎么没去成？2、他应当几点钟起床？他是几点钟起床的？3、小明到幼儿园是几点钟？4、为什么会迟到？他是几点钟睡觉的？探讨时老师刚好出示四个钟面三、探究发觉整点时分针和时针的位置规律，正确分辨整点1、单独指一个钟面，相识分针、时针提问：钟面上有什么？这两根针一样吗？有什么不一样？老师小结：长的细的是分针，粗的短的是时针老师逐一指四个钟
17、面上的时针、分针，幼儿分辨2、找一找四个钟面上的共同点，藏着什么隐私师：故事里提到的时间7点8点9点10点都是整点时间，你们发觉在整点色时候，分针都是指着谁？小结：分针指向12时，时针指向数字几就是几点钟3、老师指钟面，请幼儿说出整点时间四、老师拨时钟，幼儿指出错误老师先说出整点时间，然后将分针或时针拨错，然后请幼儿指出错误在哪儿五、教出示大钟，拨出整点时间，分辨整点时间1、老师将时钟藏于身后，先拨出时间，再出示2、请个别幼儿拨时钟，大家说一说是几点钟六、幼儿在纸钟面上尝试拨时间1、老师讲解并描述自己起床、上班、下班、睡觉时间，请幼儿在纸钟面上拨出2、请个别幼儿说一说自己一日生活时间，其余幼儿
18、在纸钟面上拨出3、老师渗透早睡早起，有序生活教化内容七、看图画时钟，巩固对整点的相识1、老师出示幼儿生活情景图，并示范在钟面上画出整点时间，强调时针画短些、分针画长些。2、幼儿进行看图画指针活动。活动反思：相识钟表这节课的目的旨在使幼儿相识时钟，能区分时针、分针，了解钟面上数字的排列规律，初步了解时针、分针的运转规律，相识整点、半点。为提高幼儿学习的爱好，我采纳课件教学，使幼儿在保持爱好的同时更直观、更主动的去驾驭教学目的。整节课堂上幼儿学得主动，课堂气氛热情，学问获得与情感体验同步进行。我用参观钟表店的方式引出课题，出示了形态、大小、颜色不一的时钟，引导幼儿充分视察钟面相同的地方有哪些，孩子
19、们一下子就找到了，七嘴八舌的说开了，课堂气氛一下子就高涨了。接着，我引导幼儿先视察并相识钟面上的112个数字，重点相识12、3、6、9这四个数字的位置。了解12个数字的排列规律，知道这些数字是按顺时针方向走。然后让幼儿相识时针与分针，让孩子们细致看看这两根针有什么不同，依据指针的长短、粗细辨别时针与分针。并通过实物演示，让幼儿知道时针和分针之间的运转关系，两根指针朝着一个方向走，叫顺时针方向，分针走一圈，时针走一格，通过演示，幼儿看得清楚明确，爱好深厚。在相识整点这一环节中我在课件中出示了12个整点的钟面，让幼儿自己通过视察发觉整点时时针在哪里，分针在哪里。接着我再出示几个整点的钟表让幼儿巩固
20、对整点的相识。然后我就请他们拿出学具“企鹅钟”听老师报时，他们来拨一拨整点，这一环节因为有了实际操作，幼儿大多驾驭得较好。活动的难点是相识半点，如何让孩子轻松驾驭难点呢？我采纳了对比的方法：让幼儿视察整点、半点两个时钟，孩子们大多说出了整点的时间，亦有个别幼儿说出了半点的时间，我就请他来说说你是怎么看出来的？最终我再来引导幼儿自己小结：半点时分钟总是指向6，时钟指在2个数字的中间。对于原委是几点半这个难点中的难点，我借助实物大钟边拨钟边说明：看现在时针在4和5的中间，那么时针已经走过的数字4，有没有走到数字5上，所以现在应当是4点半而不是5点半。当再出示课件请他们看看、说说几点半时，发觉孩子们
21、大多驾驭了半点。接着又让幼儿看数字时间，自己拨一拨学具，帮助他们对于半点的巩固。整个活动由浅到深、按部就班,以嬉戏作引导,以幼儿操作为手段,让幼儿从感知入手,以多媒体、实物教学具为媒体,给孩子清楚、精确的概念。在活动中始终以幼儿为主体，在活动中遵循活动性原则，综合运用发觉法、嬉戏法，让幼儿通过操作活动、言语活动，促进幼儿主动学习。相识时钟大班教案5教学目标：1、了解时钟的表面结构刚好针、分针的运转、规律，学会看整点、半点。2、发展孩子的逻辑思维实力。3、教化孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。4、培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。5、主动参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。教学打算：实
22、物挂钟一个，自制一个钟。教学过程：一、老师出示挂钟1、提问：它叫什么？家里还有哪些钟？2、钟的作用是什么？二、老师出示自制的钟1、请幼儿看看这个钟是什么形态的，小挚友们还望见过什么样的钟。2、请幼儿看看钟上面有什么？老师讲解钟上的数字12总是在上面，6总是在下面，并教幼儿相识时针和分针的名称。三、老师将时针、分针都拨在12上，然后将长针转一圈，让幼儿留意短针有什么改变，老师反复拨几次，使幼儿明白长针（分针）每走一圈，短针（时针）就走一个字，这就是一个小时。四、老师接着拨长针。边拨边告知幼儿当短针正指向某一个数字，长针正指向12时就表示点钟。边拨边和幼儿一起说：一点钟、二点钟、三点钟直到十二点（
23、即两针再次重合）为止。五、请幼儿看一日作息图片，要求全体幼儿按上面的方法在老师自制的硬纸片钟面上拨出各个钟点。教化幼儿从小做到按时间进行各种活动，珍惜时间，上学不能迟到，放学时不能在路上贪玩。六、老师再将长、短针都拨到12上。请幼儿留意老师拨针，老师边拨边说分针从12起先走起，经过1、2、3、4、5指在6上面，正好走了半圈（多远了？）。这时，时针走在12和1的中间，这就是12点半告知幼儿分针走半圈，指在6上面，时针就走半格，就是半点钟，然后老师依次拨1点半、2点半、3点半。七、老师再请幼儿自己按上面的方法在纸钟面上拨出半点钟。请小动物检查是否拨对了。八、玩老狼老狼几点钟嬉戏，请幼儿拨钟。1、讲
24、嬉戏规则：小挚友们扮小羊拨钟，老师说几点，小羊就拨几点，请老狼看钟。小羊拨好了钟就定住，老狼看时间未到就不吃小羊，时间到了6点，就吃小羊。2、请幼儿将钟当方向盘，开车出教室玩嬉戏。活动反思：指南明确提到：我们要视察孩子的须要，解读幼儿，才能真正帮助幼儿。对于大班下学期的幼儿，我们关注的是做好幼小连接工作。从幼儿的一日生活活动中，我们视察到幼儿做事拖拉，时间观念淡薄，同时，我们与家长沟通中也发觉这些问题，我想这也是城里和乡下孩子共性的问题，所以，为了解决幼儿的时间和责随意识，我选择了这个活动下乡。我发觉指南在各领域的教化建议中，都特别强调幼儿的学习要渗透在一日生活中，让幼儿在生活的同时实现学习和
25、发展，本次活动除了对时钟结构及运转规律的充分感知后，我更注意目标2的制定与落实。通过指南的学习，在打算过程中也有很大的变更，以往我们一般通过集中活动之后，再让幼儿在分区活动中接着玩、接着巩固。这种方式我们一线老师都会发觉幼儿的爱好不许久，甚至老师细心打算的材料得不到孩子们的喜爱。现在，我们是大胆在活动之前与幼儿一起收集自己的小闹钟并投放下去，这些形态各异又是自己喜爱和熟识的闹钟能吸引幼儿充分去感知，自己去发觉其中的特征或相互的关系，从中我们视察到幼儿已收集到哪些有益的阅历或须要，我们就有针对性帮助幼儿梳理，慢慢地幼儿就学会怎么去视察和怎么去解决问题，突出他们的主动性。活动课件的图片，采纳他们幼
26、儿园一日生活的活动环节照片，这些是他们生活的再现，是他们熟识的画面，所以，幼儿互动得特别好，能精确表述时间与生活环节之间的联系，。整个活动过程的设计思路，我是先让幼儿充分视察和感知后，幼儿发觉问题，然后我们老师帮助梳理的这么一个理念。在活动引入的设计，我留意到自然、有效的方式进行。以一种很自然的生活对话，引出时钟在生活中的作用。假如抛给幼儿的是简洁的“时钟有是什么用？”幼儿可能会出现一时的不解，引发不了幼儿的爱好，换成通俗易懂的提问，不仅拉近了幼儿，也打开了他们的话匣子，他们就会自己解决这个问题，不要老师过多的语言说明。感性阅历和爱好在数学学习中特别重要。幼儿有了这些感性的阅历后，我就从幼儿的
27、爱好动身，以嬉戏的方式相识时钟的结构和运转规律，如：找相同、竞赛跑等等。紧紧抓住幼儿的一日生活环节，联系时钟的整点，建立时间概念，突出活动的生活化，让幼儿在生活中学习，在嬉戏中学，促使幼儿获得数学的思维方式。对时钟结构的相识幼儿还很爱好，如：在“找相同”的环节中，每个时钟的分针、时针、秒针的运转规律是一样的等等，还须要他们接着视察、发觉。时间的概念会在幼儿的不断操作和生活体验中得到理解，更希望幼儿通过这些活动能学会看点钟做事情，做到上学不迟到，做事不拖拉，做一个守时好孩子。相识时钟大班教案6活动目标1巩固相识钟面的构造刚好针和分针的运转关系2学会正确看整点和半点3初步感知时间和自己生活的联系，
28、懂得珍惜时间活动难点时针和分针的运转关系难点剖析时针、分针的相识幼儿已经驾驭，但对于它们的运转关系的了解还不是很清晰，这种关系就是一种数学的逻辑关系，量化关系。活动打算1小挚友的书数学2实物挂钟一个3有错误的磁性钟面一个（数字排列有错误，时针、分针长短一样）活动过程教学策略创意说明1小挚友的书数学2实物挂钟一个3有错误的磁性钟面一个（数字排列有错误，时针、分针长短一样）活动过程：（一）出示时钟，引入课题师：1.今日老师给小挚友带来了什么？2.钟表匠皮皮昨天做了这个钟，可谁也不愿买，小挚友知道是什么缘由吗?（幼儿指出钟面上的错误，介绍钟面构造）（二）看时钟，理解时针、分针运转关系师：1.假如时针
29、和分针赛跑，谁会赢？2.小挚友当评委，细致视察究竟谁跑得快？(将时针、分针都拨在“12”上，然后将长针转一圈，让幼儿留意短针有什么改变，反复拨几次)3.小评委说谁是冠军？（长针(分针)走一圈，短针(时针)就走一个字，就是一小时）（三）相识整点和半点师：在钟表上有两个特别的数字，它们是12和6，12恒久在最高的地方，分针一跑到这里，表明它又整整跑了一圈，走到了一个整点；6呀，恒久站在钟面的最下面，每次分针走过它的时候，它都会说：“加油，你又跑了半圈了。”小挚友，你听了这个故事，知道分针走到12和6的时候分别代表什么了吗？（幼儿发表自己看法，在谈论的过程中学习整点和半点）（四）操作练习“修理钟表”
30、师：将书翻到27页，我们来帮皮皮把装错的时针找出来，并说说错在哪里活动延长：教幼儿学习几句谚语，让他们懂得珍惜时间，也可在主题墙上张贴1时间一分，贵如千金2荒废时间等于荒废生命3贪睡的猫肯定抓不到老鼠，奢侈时间的人肯定不会有收获通过找错活动，可以让幼儿正确相识钟面。运用嬉戏化的形式让幼儿在竞赛中理解时针、分针运转关系，有助于幼儿更快的驾驭学问点。后续反思与调整策略在活动中抓住了幼儿年龄特征，整个活动以玩为主线，把教学内容清楚好玩的串了起来。充分利用好教具，调动幼儿多种感官参加学习。活动中让幼儿亲自动手拨学具小闹钟，为幼儿供应了动手实践、自主探究、视察与思索、发觉、表达的机会，激发了幼儿的参加意
31、识和主动性，同时又培育了幼儿动手实践实力。让幼儿在实际中运用所学学问，亲密联系实际。体现数学来源于生活，生活离不开数学。注意幼儿数学学习与现实生活的联系，教学中留意创设生活情境，使数学更贴近幼儿。在教学中，我依据幼儿实际状况设计一些开放性的问题，使幼儿围绕问题畅所欲言，这样，同伴间也有了相互学习的机会。依据幼儿的回答随机演示，能较好地帮助幼儿初步相识钟面：个数字，分针和时针还有长针和短针。于是依据幼儿的回答随机演示。本次活动也存在着很多不足之处：1、活动中仅让幼儿初步相识钟面，相识时针和分针，初步建立时间观念，这样明显是不够的，数学学习的目的不应当是幼儿“阅历”简洁的在再现和累积。2、幼儿自主
32、探究的机会不够，让幼儿猜是什么时刻，虽然也请幼儿沟通探讨，但只流于形式。幼儿没有独立思索和视察，有的甚至在玩。结果既没视察清晰，沟通的效果也不好。所以，在今后的教学中，应培育幼儿良好的学习习惯，注意培育幼儿的实践操作实力，培育幼儿的视察实力和语言表达实力。教学的每一个环节，千万不能“拔苗助长”。这样才会使幼儿学会数学、酷爱数学。相识时钟大班教案7活动目标：1、使幼儿相识时钟、能叫出名称，基本驾驭钟面的主要结构。2、使幼儿知道时针、分针及它们之间的运转关系，能正确分辨整点、半点。3、培育幼儿的视察力和操作实力，使幼儿建立初步的时间概念。活动重点：幼儿知道时针、分针及它们之间的运转关系，能正确分辨
33、整点、半点。活动难点：幼儿能正确分辨整点和半点，并自主操作拨出相应的时间活动打算：教具：大时钟一个学具：幼儿每人一个小闹钟活动过程：一、相识时钟，知道时钟名称及用途1、(老师出示时钟)这是什么?你们在哪些地方看到时钟的?时钟有什么用途?2、请幼儿说一说。3、老师小结：手表、闹钟、挂钟、电子钟有一个共同的名字叫时钟，它们能告知人们时间，人们学习、工作、生活都离不开时钟。二、视察相识钟面1、(老师手指钟面)看，钟面上有什么?钟面上有多少数字，它们是怎么排列的?小挚友再细致看，钟面上的三根针一样长吗?2、幼儿回答。3、老师小结：钟面上有12个数字，数字从1起先按从小到大、顺时针的方向排列。这三根针分
34、别是时针、分针和秒针。最短的那根是时针，再长一点的是分针，最长的那根是秒针。小挚友可以看到秒针是始终都在走，因为一秒钟就是很短的时间。有些时钟上不肯定会显示秒针。我们只要看时针和分针就可以知道时间。三、相识整点、半点，了解分针和时针的运转关系一)相识整点1、(老师将两指针都拨打12上)小挚友看，时针和分针都在12上，这就表示12点。2、提问：谁会拨1点钟呢?(请几个幼儿拨时间，其他幼儿视察并检验结果。)刚才他们在拨动指针时你们发觉了什么?时针和分针是怎么走的?3、老师小结：时针和分针是朝同一个方向走的，分针走一圈，时针走一路，走一格就是走1个小时。几点整时，时针就指向几，分针都指向12.二)相
35、识半点1、(老师把指针拨打12:30的位置。)现在请你们再细致视察钟面，现在你们发觉了什么?时针指向数字12，就是12点钟，时针指向12和1的中间，分针指向6表示12点钟的一半，所以现在就是12：30.2、谁情愿来拨动指针，拨出1：30钟呢。(请一位幼儿上来拨，其他幼儿视察并检验结果。)刚才他们在拨动指针时你们发觉了什么?时针和分针是怎么走的?3、老师小结：不管是整点还是半点，时针和分针始终是朝同一个方向走的。分针走一圈，时针走一格，走一格就是走1个小时。几点半时，时针指向两个数的中间，分针指向6。四、幼儿操作，拨时间1、今日每个小挚友都带来了一个小闹钟，现在就要请你们听老师说时间，然后你们来
36、拨出相应的时间，看谁拨得又快又对。2、组织幼儿活动。3、评价幼儿活动。相识时钟大班教案8设计意图：在大班数学课程安排里，相识时钟是幼儿学习内容之一。大班幼儿对于时间的概念已经有了初步的相识，但是还不够全面。大班幼儿每天的生活、学习都是惊慌而又遵循时间规律的。幼儿通过相识时钟，了解时针、分针、秒针的运转规律，相识时钟上的整点和半点，知道钟（手表）等在我们生活中的重要性，知道时间对于我们每个人都是同等的。从而教化幼儿学会珍惜时间，养成按时生活、学习的良好作息习惯。教学目标：1、通过活动，引导幼儿相识时钟，知道时针、分针、秒针的名称和特点，初步了解时针、分针、秒针的运转规律。2、教幼儿相识整点和半点
37、。3、在活动中，激发幼儿视察四周事物和探究问题的爱好。4、通过活动，教化幼儿懂得珍惜时间，并养成按时学习、生活的良好作息习惯。5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。6、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。教学重点:相识整点和半点；体验生活与数学的联系。教学难点:整点和半点钟面指针的规律。教学打算：实物大挂钟一个、自制青蛙大钟一个（时针、分针的针尖上分别贴有乌龟、兔子图案）、幼儿人手一只小闹钟、幼儿一日作息图片六张。教学过程:一、情境导入1.童话引入：一天清早，在一个漂亮的乡村，一只漂亮的大公鸡起床了。它跳到高处喔喔的叫起来。人们抓紧起床，妈
38、妈起先做早饭，小挚友打算上学校，爸爸打算下地干活去、2、提出问题：（1）公鸡打鸣是叫人们干什么？（2）每天早晨你是几点起床的？（3）你每天都是怎样醒来的呢？（某某叫的、自己醒的、闹钟闹的、看手机（表）、其它）3、谈话揭示课题：你们都是能按时起床、上学不迟到的好孩子。值得我们大家学习。大人们是通过什么知道时间的？（用闹钟、看表知道时间。）小挚友愿不情愿也通过认钟、表来知道时间，能够自己按时起床，都成为时间的小主子！（情愿！）这节课，我们就一起来相识时钟。二、自主探究（一）初步相识钟面1、出示实物大挂钟：它叫什么？请小挚友想一想，还看到过哪些钟表？钟有什么作用？2、出示自制青蛙大挂钟：引导幼儿视察
39、钟面上有什么？(1-12数字、有三根针)。3、以龟兔赛跑的故事帮助幼儿分别相识秒针、分针、时针的名称、特点及运转规律：这根最细最长的针叫秒针，它走起来特殊快。它走一圈是60秒，也是一分钟。；这根长长的很苗条的针叫分针、它走起来像兔子那样快，它每走一小格就是一分钟，它走一圈就是一小时（老师边讲解边示范拨钟）；这根短短、粗粗的针叫时针，它乌龟一样走得很慢，它走一格就是一个小时。（二）、相识整点和半点1、老师通过拨钟、讲解，教幼儿相识整点和半点：当分针指向12，时针指向数字几就是几点整（老师拨针，幼儿说正确时间）；当分针指向数字6时，时针指向数字几就是几点半（老师说时间，个别幼儿拨针）。2、反复练习
40、几次。3、出示幼儿一日作息图片，说说我的一天：巩固相识整点和半点。4、嬉戏：老狼老狼几点钟：幼儿人手一只小闹钟，按要求动手操作拨钟。老师扮老狼，幼儿扮小羊，幼儿问：老狼老狼几点钟？师答：几点钟。幼儿马上在钟面上拨出相应时间，老狼检查，当发觉有错误时间时，该小羊被吃掉。如此反复进行嬉戏。三、珍惜时间我们已经知道秒针走一圈是一分钟，也就是60秒，那么一分钟究竟有多久呢？我们一起来感受一分钟有多长（让幼儿听闹钟走60秒，并轻轻数数至60），知道60秒（即一分钟）很快就过去了。时间是不会倒退或停止的，它只会始终不停地向前走，所以我们大家要珍惜时间，好好学习、好好生活，疼惜生命。活动反思：作为青年老师的
41、我参与了幼儿园组织的公开教学活动，“课前打算、内容的选择、环节的打算”我丝毫不敢懈怠，此次活动让我又经验了一次专业化的成长，现将我的感受与大家共享：一、教学内容的选择：钟表是我们生活中常见的日常生活用品，对于即将步入小学的大班孩子来说，相识钟表，加强时间观念，懂得疼惜时间是很有必要的。因此，我组织了相识时钟这个科学活动，之后我发觉幼儿对时钟的学习爱好很浓，回顾整个教学过程，反思如下：二、教学过程的反思：打算阶段：为使幼儿更主动的参加到活动中，在学问积累阶段，我发挥家长的主动作用，让幼儿事先对钟表有初步的了解，并让幼儿制作钟表，为教学供应服务。为提高幼儿学习的爱好，我采纳先进的教学方法，利用课件
42、教学，使幼儿在保持爱好的同时更直观、更主动的去驾驭教学目的。实施阶段：在活动过程中我采纳了探究操作法、视察法、嬉戏法、说学法等几种教学方法。反思整个活动过程，我认为活动是胜利的，幼儿在主动主动的探究过程中实力得到了提高，身心获得了发展，主要体现在：一、学问的呈现与幼儿生活实际相结合。为了充分调动幼儿学习的主动性，吸引孩子的留意力，在活动的一起先，我选择贴近孩子生活的交谈进行导入：“你在家中喜爱做什么事情?引出孩子们喜爱的少儿节目才智树，并提出问题“怎么样才能准时收看?做哪些事情还须要看钟表?”(提问把幼儿的思路引发到钟表上，很自然的就激发了幼儿的学习爱好，使幼儿充分感受时钟就在身边的生活中，相
43、识时钟对学习、生活有很大帮助，从而激发幼儿学习情趣和学习动机，促进幼儿主动去探究新知。)二、为幼儿供应视察、思索、发觉、表达的机会。其次环节我出示实物钟让幼儿很轻松的相识了时针、分针。又通过演示课件时针、分针赛跑，引导幼儿感知了时针、分针的运转规律。并在此基础上巩固整点、相识半点。(观看幻灯片帮助小动物看时间的情景中，通过让孩子视察、发觉、比较得出：分针指向12时针指向数字几就是几点整;分针指6，时针后面的数字是几，就是几点半。活动中整点到半点的过渡不清楚，也没有详细让幼儿实际用表拨一拨，缺少的是让幼儿充分感受时间与实际生活的联系，和对时间重要性的探究。在课程的中难点把握上，也有所欠缺。因此在
44、其次课时中我就将相识半点做为重点重新支配并组织了一节活动，并且充分利用了自制时钟来协助这一教学活动，效果良好，达到了预期的教化目标，孩子们也充分驾驭了相应的学问阅历。)三、体现师生互动，生生互动的教学、学习方式。第三环节是幼儿动手操作练习。我以幼儿的实际实力分为4个组：画一画、连线、看谁拨的又对又快、我说你拨。(打算材料时我敬重幼儿的个体差异，通过层次不同的四组操作材料使每个幼儿在原有的基础上都有了不同的提高，孩子们在操作中跳一跳，够得着，因此特别的投入，寓教于乐中激发了他们探究事物的爱好，也培育了幼儿的视察力和动手操作实力。)结尾小故事。(又把此次活动推向了xx，通过故事让孩子一下就能明白他
45、们喜爱有时间观念的小狗，让孩子自己用语言表述作息时间重要的同时，也潜移默化地影响孩子要遵守时间并养成按时作息的好习惯，加强了幼儿的时间观念，思想教化很到位。)我的体会：我认为每一次活动结束，老师都应当针对自己的感受，体验进行反思，提出调整、改进的方法。而且幼儿园的一课多研会出很多优秀的教化活动，活动中很多有阅历的老师给我提出了珍贵的建议，如在目标的定位上怎么样就精确、活动的重难点把握等，这些看法都给了我很好的启发，也使我相识到反思的确须要集体的才智和力气。假如能把个人反思和集体反思相结合的话，那无疑会锦上添花。相识时钟大班教案9活动目标：1.通过视察及幼儿自身的尝试活动来相识时钟,初步了解时针、分针之间的关系,驾驭整点、半点并知道其规律,结合日常生活理解时钟的用途。2.培育视察力、思维力、动手实力及大胆尝试精神，激发幼儿探究的爱好。3.教化幼儿养成良好的生活习惯。4.引导幼儿对数字产生爱好。