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1、2022有趣的乌龟教案好玩的乌龟教案作为一名无私奉献的老师，可能须要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学实力。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是我收集整理的好玩的乌龟教案，仅供参考，大家一起来看看吧。好玩的乌龟教案1教学目标：亲近乌龟，发觉乌龟的明显特征。体验仿照的乐趣。教学打算：（认知打算）相识小乌龟，对其有初步的了解；(材料打算) PPT，乌龟若干，幼儿分组围坐在桌边重点与难点：学学乌龟的本事。教学过程：一、与乌龟一起玩幼儿视察自己桌上的小乌龟，亲近乌龟。了解乌龟的特征。小结：乌龟都有短短的四条腿，有可以伸缩的头，有一条小尾巴，还有硬硬的龟壳，真可爱！二、学学乌龟的本事视察
2、大乌龟爬的样子（PPT），问：龟妈妈在干什么？扮演乌龟宝宝，龟妈妈一起出去玩（幼儿背壳）。引导幼儿跟着音乐渐渐爬。探讨：遇到敌人怎么办？（学着将头和脚缩到硬壳里）敌人走了，小乌龟又跟着妈妈往前爬。太阳出来，和妈妈一起晒晒肚子（四脚朝天），真温煦。太阳下山了，妈妈要回家了。她是怎么翻身的？（颈项一顶，身子一扭）重点与难点：学学乌龟的本事。三、持续活动：来园活动时接着视察乌龟。好玩的乌龟教案2活动目标：1.在说说、看看的过程中，了解乌龟的外形特征，大胆画出乌龟。重难点：了解乌龟的外形特征，大胆画出乌龟。活动打算：1.PPT;2.画纸、记号笔、水彩笔、油画棒。活动过程：一.猜谜的形式引入1.师：今日
3、，王老师给小挚友们说一个谜语，请小挚友们细致的来听：穿件硬壳袍，缩头又缩脑，水面四脚划，岸上渐渐跑，这是什么?(幼儿回答)师：塬来是一只乌龟。师：孩子们，你们看乌龟长的什么样子?师：小乌龟的身体是什么形态的?师：小乌龟的龟壳上面有什么?2.请几名小挚友到前面画一画龟壳上面的图案。二、自由创作-好玩的乌龟幼儿创作，通过视察尝试绘画乌龟师：孩子们你们想不想到海边上来画出小乌龟，王老师给小挚友们打算了画纸，彩笔和油画棒，一会儿请小挚友们画小乌龟并且给小乌龟穿上美丽的衣服，想一想小乌龟在海边还会遇到谁，把你想到的也画出来好吗?叁、观赏沟通：说说我的小乌龟师：画完的小挚友去给老师们讲一讲你的小乌龟遇到哪
4、些好挚友?活动反思：整个活动，这个课件显得尤为重要，它不但解决了幼儿的布局问题，还拉近了幼儿与乌龟的距离，幼儿在绘画过程中能考虑乌龟的感受，达到了肯定的效果。好玩的乌龟教案3活动目标：在说说、看看的过程中，了解乌龟的外形特征，大胆画出乌龟。重难点：了解乌龟的外形特征，大胆画出乌龟。活动打算：1、PPT；2、画纸、记号笔、水彩笔、油画棒。活动过程：一、猜谜的形式引入1、师：今日，王老师给小挚友们说一个谜语，请小挚友们细致的来听：穿件硬壳袍，缩头又缩脑，水面四脚划，岸上渐渐跑，这是什么？，（幼儿回答）师：原来是一只乌龟。师：孩子们，你们看乌龟长的什么样子？师：小乌龟的身体是什么形态的？师：小乌龟的
5、龟壳上面有什么？2、请几名小挚友到前面画一画龟壳上面的图案。二、自由创作好玩的乌龟幼儿创作，通过视察尝试绘画乌龟师：孩子们你们想不想到海边上来画出小乌龟，王老师给小挚友们打算了画纸，彩笔和油画棒，一会儿请小挚友们画小乌龟并且给小乌龟穿上美丽的衣服，想一想小乌龟在海边还会遇到谁，把你想到的也画出来好吗？三、观赏沟通：说说我的小乌龟师：画完的小挚友去给老师们讲一讲你的小乌龟遇到哪些好挚友？活动反思：整个活动，这个课件显得尤为重要，它不但解决了幼儿的布局问题，还拉近了幼儿与乌龟的距离，幼儿在绘画过程中能考虑乌龟的感受，达到了肯定的效果。好玩的乌龟教案4活动目标：1在说说、想象、变变的过程中，感受乌龟
6、的基本特征，并尝试表现乌龟的动态。2培育幼儿动手操作的实力，并能依据所视察到得现象大胆地在同伴之间沟通。3尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。4进一步学习在指定的范围内匀称地进行美术活动。5培育幼儿的技巧和艺术气质。活动打算：1PPT；2绘画工具材料人手一份。活动过程：一、观看PPT，了解、感受好玩的乌龟1观看相识同心圆，了解乌龟的基本特征。（1）师：小雨滴要来和我们做嬉戏了，嘀嗒点击出现一个圆，再点击两次，一共有几个雨滴？它们有什么特殊的地方吗？（2）小结：像这样，小圆在大圆里面，大圆抱着小圆，它们围着一个中点在跳圆圈舞，我们叫它同心圆。2幼儿学画同心圆，提示画面布局。请幼儿在自己的画纸上变
7、出同心圆，提示幼儿同心圆在跳舞，有高有低，有大有小。3幼儿尽情想象，同心圆像什么。师：想想同心圆像什么？它可以变成什么？4观看大屏幕，引出乌龟。（1）边说儿歌边点击，出现乌龟。（2）通过儿歌的形式，感受乌龟的动态改变。二、想想、说说，感受乌龟随处游玩的欢乐1乌龟在哪里玩？师：乌龟喜爱在哪里玩？它们喜爱干什么？2乌龟的心情怎样？三、自由创作好玩的乌龟1幼儿创作，在自己的同心圆上表现乌龟。师：假如让你的同心圆来变乌龟，你会变出谁呢？你想带它们到哪里玩呢？2老师指导，留意引导幼儿表现乌龟的各种动态。老师提示幼儿添画细微环节和背景，也可在幼儿作品上适当添画场景，让画面更丰富。四、观赏沟通：说说我的小乌
8、龟师：你喜爱哪幅作品，为什么？你觉得它们在干什么？谁来介绍一下你画的乌龟？乌龟们在哪里干什么？小结：今日你们画的小乌龟真好玩，等会请小挚友把它们带回教室，帮它们穿上五彩缤纷的衣服，装扮得漂美丽亮的，到更好玩的地方去玩，好吗？活动反思：整个活动，这个课件显得尤为重要，它不但解决了幼儿的布局问题，还拉近了幼儿与乌龟的距离，幼儿在绘画过程中能考虑乌龟的感受，达到了肯定的效果。好玩的乌龟教案5活动目标：1、通过视察，了解乌龟的特征和生活习性。2、对小动物产生视察的爱好，养成视察的良好习惯。3、丰富词汇“伸”“缩”“爬”。活动打算：多媒体课件、实物乌龟若干重难点：通过视察，了解乌龟的特征好生活习性。活动
9、过程：一、引题1、师：“今日老师请来了一个小客人，你们想指导他是谁吗？”幼：“想”老师出示乌龟。师：“瞧！这是谁呀？”幼：“乌龟”师：“你们想和乌龟做挚友吗？”幼：“想”2、老师简洁要求，老师在每组桌上放一只乌龟，请小挚友一起视察，看看乌龟是什么样子的？有什么特点？二、幼儿自由视察，老师巡察激励幼儿共同沟通。师：“哪个小挚友情愿上来说一说小乌龟是什么样子的？”幼儿自由回答，老师小结三、有目的进行视察1、视察乌龟的背壳师：“乌龟身上有什么特殊的东西？（引导幼儿视察乌龟的背壳，学说坚硬）提问：他的背壳有什么用呢？（爱护作用）,引导幼儿学习缩、伸的动作。2、视察乌龟爬行师：“你们知道乌龟是怎么爬的吗
10、？请个别幼儿表演师：“那究竟乌龟是怎么爬的呢？让我们把小乌龟请出来，让他走走看，再次请幼儿说说小乌龟是怎么爬的？四、观看视屏了解乌龟是生怎么样的宝宝的1、乌龟喜爱生活在什么地方？2、乌龟喜爱吃什么？老师小结五、让我们一起去找食物来喂小动物好吗？带幼儿出活动室好玩的乌龟教案6活动目标：1、亲近乌龟、发觉乌龟的明显特征。2、体验仿照的乐趣。活动打算：1、幼儿人手一只乌龟2、老师打算大乌龟活动过程：与乌龟一起玩，发觉乌龟的明显特征。幼儿人手一只乌龟，亲近乌龟。在幼儿与乌龟亲近的活动中，了解乌龟的特征。小结：乌龟都有短短的四只脚，有可以伸缩的头，有一条小尾巴，还有硬硬的龟壳，真可爱！学学乌龟的本事，进
11、一步了解乌龟。乌龟妈妈在干什么？ （爬）扮演乌龟，和乌龟妈妈一起玩（幼儿背壳）。（幼儿学爬）指令：渐渐爬、屁股翘翘的爬听到音乐（遇到敌人），学会将头和脚都缩到壳里去。敌人走了，乌龟妈妈又爬了。太阳出来了，乌龟妈妈要晒晒自己的肚子。（幼儿四脚朝天）太阳下山了，乌龟妈妈回家了，它怎么翻身的？延长活动我们还能接着装扮成小乌龟，做做嬉戏；也可以用一些材料，帮助你做出小乌龟，你也可来试试；还可以喂喂小乌龟吃东西。活动结束：引导幼儿将图片制成好看的图片。好玩的乌龟教案7活动目标：在说说、看看的过程中，了解乌龟的外形特征，大胆画出乌龟。重难点：了解乌龟的外形特征，大胆画出乌龟。活动打算：1、PPT2、画纸、
12、记号笔、水彩笔、油画棒。活动过程：一、猜谜的形式引入1、师：今日，王老师给小挚友们说一个谜语，请小挚友们细致的来听：穿件硬壳袍，缩头又缩脑，水面四脚划，岸上渐渐跑，这是什么？（幼儿回答）师：原来是一只乌龟。师：孩子们，你们看乌龟长的什么样子？师：小乌龟的身体是什么形态的？师：小乌龟的龟壳上面有什么？2、请几名小挚友到前面画一画龟壳上面的图案。二、自由创作好玩的乌龟幼儿创作，通过视察尝试绘画乌龟师：孩子们你们想不想到海边上来画出小乌龟，王老师给小挚友们打算了画纸，彩笔和油画棒，一会儿请小挚友们画小乌龟并且给小乌龟穿上美丽的衣服，想一想小乌龟在海边还会遇到谁，把你想到的也画出来好吗？三、观赏沟通：
13、说说我的小乌龟师：画完的小挚友去给老师们讲一讲你的小乌龟遇到哪些好挚友？好玩的乌龟教案8活动目标：1、尝试将6以内的物体按数量归类，并用数字表示物体的数量。2、接着学习正确目测6以内的数群。3、乐意主动的讲解并描述自己的操作过程和结果。活动打算：1、阅历打算：幼儿已相识过数字，并乐意用目测数群的方法进行数数活动。一、教材分析幼儿美术教化是一种创建教化，每个幼儿都有美术创作的潜能。在幼儿的美术作品中，我们常常可以看到一些在成人看到既可笑又可爱的形象。这些都是幼儿从自身阅历动身，经过大胆想象而创建出来的。因此，幼儿美术教化应当激励和指导幼儿以自己的眼光视察四周世界，形成有个人特色的艺术表象，并通过
14、大胆想象、手、眼、脑协调的操作，表现自己的体验，也是感受和创建美的过程地。而美术活动“好玩的小乌龟” 是幼儿特别喜爱的一种小动物。 而且活动正符合了孩子们好大胆想象、好动手操作特点。为幼儿供应充分操作的机会，幼儿通过手、眼、脑的协调活动，用脑去想象、理解、创建，为他们供应了美的体验和自我展示的舞台。二、评析1、分组教学的运用在分组过程中，老师分成3个小组，每一组的材料都是不一样的，这样分层了三个层次，难度也各不相同，让孩子自由选择，体现了孩子的主动性和自我须要以及情感支持。活动中老师敬重孩子的选择，幼儿依据自己的实力选择，使孩子们主动地投入到活动设计中去。2、材料的运用在活动中老师能供应三种不
15、同的材料，让幼儿能依靠材料特点，通过视察、摸索来调整怎样更好的操作、利用。如在用皱纸来做乌龟的背壳中，孩子们充分发挥想象，有的把皱纸编成绳子，一圈一圈的绕上去，有的把皱纸按颜色一圈圈贴在乌龟壳上，还有的做成了一小块一小块的壳。发挥了幼儿的创建性。3、活动的内容设计方面每个环节都是细心打算与设计的。如第一环节的活动，老师出示制作好的“乌龟”让幼儿说说它是用什么材料做成的。激发幼儿制作的爱好。其次环节，老师边讲解制作方法边完整示范一遍过程。并圆上添画乌龟的头和四肢。第三环节，幼儿自己制作，老师巡回视察指导。让幼儿说说它们是用什么做成的。最终，大家相互观赏作品，也让幼儿有了集体完成作品的胜利体验。这
16、样好玩的自由探究活动是符合中班孩子的年龄特点的，也是适合孩子的最近发展区的。活动中充分发挥了幼儿的自主性，这也体现了新的教化观。在活动中，孩子的综合素养得到发展。三、反思1、好玩的小乌龟不光体现在单个上的好玩，也可以将几只乌龟组合在一起进行创作，这样将会让幼儿的想象力更加扩展。2、结束的讲评活动可以让幼儿来介绍本组的作品，充分发挥幼儿的主子翁意识，与前面的探讨活动也相互呼应了。3、可以多多尝试一些好的活动形式，既是幼儿感爱好的，又是老师也觉得很好玩的，真正的做到玩中学，从而来总结阅历。4、老师在活动中的指导较少，对新材料的介绍与操作要点讲解不够。好玩的乌龟教案9活动目标：1复习画乌龟，激励幼儿
17、合理地布局画面。2通过观赏课件，感受画面布局的重要性。3感受绘画的趣味性，体会创作的欢乐。4激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。活动打算：1课件制作可爱的乌龟2乌龟手偶。3画纸、勾线笔人手一份。活动过程：1出示乌龟手偶。“今日，我请了我们的好挚友来，你们知道是谁吗？”“乌龟不兴奋了，它迷路了，你们知道它住在哪里吗？”2展示课件，帮助幼儿感知乌龟“住”不同的地方，画面会产生不同的效果。（1）出示海水图，听听乌龟说了什么？（“感谢你们给我找了一个家，可是我应当住在哪里呢？”）（2）让乌龟分别住在右上角、左上角、画面中下部，请幼儿说说乌龟住在这里好不好？为什么？听听乌龟是怎么说的。（“不好不好
18、，我的头、脚都在水外面了；不好不好，我住在草堆里不舒适”）（3）让乌龟住在画面中间，听听乌龟怎么说？（“太好了，我最喜爱在水中间游来游去的了。）（4）出示一个小乌龟在中间，听听它怎么说？（“这么大的海，就我一个人住？我很孤寂哦！”）请幼儿想想方法？（5）增加很多个小乌龟（画面较饱满），听听乌龟怎么说？（“太好了，这样我就不会孤寂了。”）（6）出示一个小乌龟，一个大乌龟，感受知画面。3请幼儿也来给乌龟安一个家。（1）提出要求：先想好是给大乌龟安家还是给小乌龟安家，给1个还是给几个乌龟安家，安在哪个地方，乌龟最兴奋呢？（2）幼儿绘画，老师巡察指导。提示幼儿照看乌龟的感受（即合理布局画面）（3）作品
19、展示。幼儿相互观赏、介绍作品，感受画面布局的美。教学反思：作为老师要擅长发觉幼儿的不同特点，赐予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中胜利的东西，赐予主动的确定，使他们获得胜利的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增加自信念。小百科：乌龟广义上指龟鳖目的统称，狭义上指龟科下的物种。乌龟(Chinemys reevesii)别称金龟、草龟、泥龟和山龟等 。拉丁学名:Mauremys reevesii (Gray, 1831)。 cites附录等级:，爱护等级:无。在动物分类学上隶属于爬行纲、龟鳖目、龟科，是常见的龟鳖目动物之一。是现存古老的爬行动物。好玩的乌龟教案10一、活动背景：自然角新增的小乌
20、龟，吸引了孩子的眼球。孩子们的表现各异，有的用手去戏弄小乌龟，有的不断地给它喂食，有的充溢新奇却不敢走近推而广之，我觉得孩子们对小乌龟的这种看法，确定也表现在对待其他小动物上。亲近小动物、宠爱自然，体验和谐，这是唤起孩子自然之心的必由之路。就从身边的小乌龟起先吧，带幼儿逐步踏上亲近自然的旅程。二、过程实录：（一）活动目标：1.在猜、看、想的过程中了解小乌龟的特征和生活习性。2.主动参加活动，大胆表达自己对小乌龟的猜想和视察结果。3.爱惜小乌龟，喜爱动物挚友，激发对小动物的亲近之情。（二）活动打算：1.教具：小乌龟的分步出示图（图一蛋、图二尾巴、图三脚、图四头、图五身体）、好玩的小乌龟表格。小乌
21、龟的鼻子、背、脚图片，小乌龟的视频、歌曲走路2.学具：实物小乌龟每组一只（三）活动过程：1、猜-初步了解小乌龟的特征。师（出示图1 ）：刚才老师在小河边看到了一样东西，看看是什么呀？幼：蛋宝宝师：蛋里藏着谁呢？（激励幼儿大胆揣测）师：我们一起请它出来吧师：咚咚咚，小小蛋儿把门开，让我猜猜你是谁？大家一起来念吧。师（出示图2 ）：咦，露出了一个小尾巴，是谁呀？（幼儿揣测）师带领幼儿念：咚咚咚，小小蛋儿把门开，让我猜猜你是谁？师（出示图3 ）：这是谁的脚呀？（幼儿揣测）师带领幼儿念：咚咚咚，小小蛋儿把门开，让我猜猜你是谁？师（出示图4 ），小小蛋儿把门开，开出一只什么？（幼儿揣测）师（出示图5 ）
22、，开出一只-小乌龟。师小结（把图2-图5贴在表格中）：刚才我们看到蛋壳里钻出的头、壳、脚和尾巴，猜出了一只小乌龟。我们一起来跟小乌龟问声好。(评析：小乌龟的出现，是让孩子带着剧烈的新奇心，经过他们的声声呼喊而露出全貌的。这一环节孩子与小乌龟的互动，是奇妙而无痕的：孩子在不断确定与否定的大胆揣测中，逐步关注了小乌龟身体各部分的明显特征，为下一环节的相识小乌龟身体特征，打下了伏笔。)2、看-进一步相识小乌龟特点（1）提出视察要求师（出示实物乌龟 ）：小乌龟是怎样的？请你用小眼睛看一看，也可以用手轻轻地碰一下小乌龟的背上的壳。（2）幼儿分组进行视察，老师指导。（3）视察后探讨和记录表格A 探讨和记录
23、小乌龟的头师：小乌龟的头上有什么呢？幼A：眼睛。（老师在表中画出眼睛）幼B：嘴巴。（老师在表中画出嘴巴）幼C：鼻子。师：鼻子在哪里呢？有几个鼻孔？老师出示放大的乌龟图，引导幼儿视察鼻子。（老师再在表中画出鼻子）B 探讨和记录小乌龟的身体师：小乌龟的身上有什么呢？幼A：壳。师：这个壳是怎样的？幼B：跟石头一样硬硬的。（老师在表中画出壳、硬硬的石头）幼C:：壳上还有一个个方块呢。（老师在表中画出龟壳上的花纹）C 探讨和记录小乌龟的脚师：它有几条腿呢？幼A：四条腿师：我们一起来数一数，一、二、三、四。（老师记录四条腿）师B：脚上还有什么？幼C：脚趾头。师：有几只脚趾头呀？一起来数一数。D 探讨和记录
24、小乌龟的尾巴师：它还有个尾巴呢，你觉得乌龟的尾巴是怎样的？幼A：长长的幼B：细细的幼C：短短的师：小乌龟的尾巴究竟是长长的，还是短短的？幼儿争辩。师（出示不同的尾巴）：我们来看看图上的小乌龟吧，原来有的小乌龟，尾巴是细瘦长长的，有的小乌龟，尾巴是粗粗短短的。（老师记录不同的尾巴）（评析：与实物小乌龟的互动，利于幼儿在真实情景中，了解了小乌龟的特征。虽然老师激励幼儿运用多种感官进行视察，但幼儿的视察基本还是处于无序状态。依据这一特点，老师奇妙地运用了表格，引导幼儿根据肯定的依次，进行视察、探讨，整理，有效地帮助幼儿提升了阅历。）(4)观看视频，了解乌龟的生活习性A 师：你看到小乌龟是怎样爬的？幼
25、A：渐渐的。幼B：四只脚一起走呀走。师：我们一起来学一学。师幼学习小乌龟走路。B 师（让小乌龟翻身）：哎呀，小乌龟摔了一跤，四脚朝天了，它会自己翻过来吗？幼A：会。B幼：不会。师：我们一起来看看。用视频转换仪观看小乌龟翻身的过程。师：我们一起来表扬一下它，真是只英勇的小乌龟。C 师：小乌龟还有哪些隐私？我们一起来看一部关于乌龟的录像。播放录像。师：小乌龟喜爱在哪里玩？幼A：在水里游泳。幼B：在沙地上爬来爬去。幼C：在石头上捉迷藏。师：看看小乌龟遇到危急的事情，会怎样呢？幼A：把头藏起来幼B：把头和脚都藏起来。幼C：把头、脚和小尾巴都藏起来了。老师总结乌龟的特点：会在水里、沙地、石头上爬行，遇到
26、困难，会把头和身子、尾巴都藏起来。（评析：在动态的环境中，找寻小乌龟的隐私。真实情境加电视录像的方式，不断地拓展着幼儿的认知：在仿照中，感受小乌龟的爬行；在猜疑中，目睹小乌龟的翻身；在新奇中，相识小乌龟的逃命秘诀。老师的主导作用，都暗化在教学材料的供应中，以片言只语的点拨，不断地启发着孩子思维的运转。）3、想-怎样和小乌龟做挚友师：请小挚友想一想，假如常常去捉小乌龟，小乌龟会怎样呢？幼A：小乌龟心理不快乐。幼B：小乌龟生气了。幼C：小乌龟会很难过，哭了。师：所以我们不能常常去捉小乌龟玩。这样小乌龟才会和你做好挚友。师：我们要和小乌龟做好挚友，还要喂给它喜爱的食物，你知道小乌龟爱吃什么吗？幼A：
27、乌龟饲料幼B：小鱼小虾的肉幼C：还有猪肉幼D：我家的小乌龟喜爱吃螺丝肉老师依据幼儿的回答，逐一点击课件，出示相应物品。师小结：小乌龟喜爱乌龟饲料、小鱼小虾的肉、猪肉、小螺丝肉等，这些都是它的美食。（评析：怎样和小乌龟做挚友，须要从情感上引起孩子的共鸣。从小乌龟的不喜爱，到小乌龟的喜爱，孩子不但在潜移默化中产生了和小乌龟做挚友的欲X，更了解了和小乌龟做挚友的方法，为现实生活中的和小乌龟和谐相处，供应了行动保证。）4、学-仿照小乌龟的动作小乌龟还有很多好挚友呢，他们一起出去春游啦，我们来学一学吧。放音乐走路，孩子边仿照小动物走路，边走出教室。（四）活动延长：平常带领孩子照看好自然角的小乌龟，进一步
28、探究小乌龟生活特点，和进食特点，并进行好视察记录。三、活动评价：活动以明暗两条主线进行贯穿，暗线体现在：孩子对小动物有着天生的新奇心，如何引导孩子从新奇心走向探究心，以至满怀爱心，成为该活动的主旨。明线体现在：本活动以表格记录为主线贯穿活动，采纳猜、看、想、学四大环节，不断地激发着孩子的探究心。孩子与乌龟图片、乌龟实物、乌龟视频产生多种互动，干脆阅历与间接阅历不断累加，随着表格记录的逐步丰富，孩子的探究实力也在逐步升级中。活动中，孩子笑声阵阵、惊喜连连，在轻松愉悦的氛围中，成为了学和玩的主子。以身边的平凡之物为媒介，让整个课堂，充溢自然的魅力和充盈的生命力，这也是我们追求的目标。好玩的乌龟教案
29、11活动目标：1、感受乌龟的特征，尝试用同心圆表现乌龟的身体，并能大胆添画乌龟的动态。2、主动参加乌龟的绘画活动，体验创作乌龟的乐趣。活动打算：白纸、水彩笔若干，PPT好玩的乌龟活动重点：找寻感受乌龟的特征，会用同心圆表现乌龟的身体。活动难点：尝试用简洁的线条将同心圆变成完整的乌龟。活动过程：一、导入师：有一滴小雨滴要来和我们做嬉戏，小雨滴掉到水里面会有什么声音？（滴答）小雨滴要来咯，我们来看看小雨滴是怎么样的。此环节以小雨滴引发幼儿爱好进入活动主题。二、观看相识同心圆，并大胆表现揣测1、相识同心圆（点击课件）师：看一看小雨滴是什么形态的呢？（圆形）又来了一个小雨滴（滴答），看看两滴小雨滴分别
30、在什么位置？（一个小雨滴在里面，一个大一点的小雨滴在外面，外面的大雨滴围着里面的小雨滴）师：滴答，又来了一个雨滴，这次看看有几个雨滴了，（三个）嗯，小中大三个雨滴，你中有我，我中有你，他们似乎在做什么？（在跳圆圈舞）师：哎！小挚友，老师要告知你们，三个小雨滴，一个小，一个中，一个大，像这样，小圆在大圆里面，大圆抱着小圆，它们围着一个中点在跳圆圈舞，我们叫它同心圆。叫什么？（同心圆）师：小雨滴接着下着，滴答、滴答、滴答（点击课件）师：哇！小雨滴落在池塘里玩的好快乐呀，接下来的小雨滴你们猜会落在哪里呢？（指出画面的空白处）为什么？（点击课件）师：滴答、滴答、滴答小雨滴又落下来掉在池塘里，老师这边的
31、池塘里有好多小雨滴在游泳，嗯！天空中还有好多个小雨滴，它们想到你们的池塘里去游游，我们小挚友来试一试，让小雨滴到你们的池塘里去嬉戏好吗？师：好！现在老师就请我们小挚友去用勾线笔在你的画纸上画出一个个小、中、大的雨滴，你可以在你的画纸上画出有高有低、有大有小的同心圆。2、幼儿学画同心圆，提示画面布局。请幼儿在自己的画纸上画出同心圆，提示幼儿同心圆在跳舞，有高有低，有大有小。3幼儿尽情想象，同心圆像什么师：哇！那么多的小雨滴到水里欢乐的游泳，想想看这一个个的同心圆像什么？（甜圈面包、棒棒糖、小乌龟）师：哎！刚刚有小挚友说同心圆很像小乌龟，老师这有小乌龟呢，我们请小乌龟出来给我们看看究竟像不像。此环
32、节以小雨滴的外形引出相识同心圆并尝试合理布局绘画同心圆，同时引发幼儿依据同心圆的外形进行想象。三、引出乌龟，引导视察乌龟的动态改变师：你们觉得同心圆像小乌龟的哪个部位？师：小乌龟的身上还有什么？它的头会怎么样？四条腿分别长在哪里？（用手指去触碰下小乌龟，发觉乌龟的动态）小尾巴又长在什么地方？师结：乌龟有一个坚硬的乌龟壳，在它身体的一头有一个会伸缩的小脑袋，身体的另一头有一个小小的尾巴，身体两边有会收缩的四条腿，乌龟是一种爬行动物，乌龟它喜爱在池塘里、大河里或是草地上各种地方生活。此环节以实物小乌龟进行视察它的动态改变，为下一环节创作做好铺垫。四、自由创作好玩的乌龟1幼儿创作，在自己的同心圆上表
33、现乌龟。师：假如让你的同心圆来变乌龟，你想变一只什么样的乌龟？你想带它们到哪里玩呢？师：好！接下来就请小挚友用同心圆来变你喜爱的乌龟吧。2老师指导，留意引导幼儿表现乌龟的各种动态。老师提示幼儿添画细微环节和背景，也可在幼儿作品上适当添画场景，让画面更丰富。此环节激励幼儿能用各种点、线条形态来表现感受过的小乌龟的主要特征，并依据自己的想象有创建性地表现简洁的情节。五、观赏沟通：说说我的小乌龟师：你喜爱哪幅作品，为什么？你觉得它们在干什么？谁来介绍一下你画的乌龟？乌龟们在那里干什么？小结：今日你们画的小乌龟真好玩，等会请小挚友帮它们穿上五彩缤纷的衣服，装扮得漂美丽亮的，到更好玩的地方去玩，好吗？此
34、环节在相互介绍中发觉同伴的好玩之处，并感受作品中动物形象的造型美。活动反思：纲要指出：“敬重幼儿在发展水平，实力阅历，学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满意和胜利。并要以幼儿为本。我在设计中班美术活动好玩的小乌龟时，整个思路就是以这两点为依据。雨滴是幼儿生活中常见的一种自然现象，对于雨滴的外型特征幼儿已相当的了解和熟识，因此我从中班幼儿的认知特点和绘画发展水平动身，以幼儿发展为本，充分体现以幼儿为主体，调动幼儿的绘画热忱和爱好，变“被动”为“主动”，通过创设“小雨滴玩嬉戏”的情境勾起幼儿剧烈的新奇，激发幼儿探究及创作的欲望。在教学方法上利用直观教学和幼儿操作法相结合。
35、活动结束后，我和其他老师们做了沟通，再次执教时会作一些调整。活动中，可以让幼儿欣赏小乌龟各种动态的时进行动作仿照，让幼儿对小乌龟的各种动态有一个更直观地感受，使幼儿在操作活动中能更好地表现出来。并要引导幼儿想象小乌龟可以把它的头、四条腿缩进硬壳壳里，画出侧面、翻身等不同的姿态，使小乌龟的形象更生动、活泼。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第33页 共33页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页