《写一个人特点的作文8篇.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《写一个人特点的作文8篇.doc（9页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、写一个人特点的作文8篇 篇一：一个特点鲜明的人例文 我爱我的老爸 我有一个大度、严峻的老爸，他见多识广，特别爱我。 我的爸特别会逗趣，他比我的妈妈还会买衣服，他只要一把衣服买回家，就立即穿上新衣服，站在镜子前，前前后后、左左右右地照，还不时地向镜子里的本人敬礼，您那模样确实特别像首长要去接见外宾。 爸爸对我总是那么严峻。吃饭的时候我感受有些不温馨，身子动了一下，做了个调整。不幸被他觉察了，就大声吼起来，那声音绝对不比火车的长鸣逊色：“你身上有长跳蚤啊，吃饭都不老实。”在他的绝对权威下，我只有把眼泪咽了下去，低头闷闷吃饭。但是，又被他看到了，他又叫道：“你长大想成驼背啊！”我又委屈又气愤，但只能
2、挺直腰接着吃饭。 我爸爸爱抽烟，每当我家来了客人，一进门就能闻到一股浓郁的烟味，呛得客人直咳嗽。要是一进大厅，那不得了，厅里乌烟瘴气，连人也找不到。爸爸有一句精典的名言：饭后一支烟，胜过活神仙；看书看报一支烟，书报内容记得全；玩电脑看电视，烟可不离手；睡前点上一支烟，睡觉做梦都香甜。 爸爸常常鼓舞我。他常对我说：“小孩，别难过，一次失败算得了什么，再说失败是成功之母，只要你努力，一定能成功！爸爸永远相信你。”老爸，我一定会努力的！ 我爱我如此的逗趣、严峻、爱抽烟又常常鼓舞我的老爸。 同桌 她，个子高高，没有什么引人注目的地点，但她却有一颗金子般的心灵。她确实是我的同桌李艳。 这学期开学的第二天
3、，教师让我和她坐同桌。开场我没在意，一个黄毛丫头，哪能比得上我堂堂男子汉。 第二天，下午放学时，我因在操场上游玩，不慎将语文书弄丢了。我急得像热锅上的蚂蚁，由于一学期有三分之一是语文课，如今语文书丢了，可如何办？早读课，我伫立在课桌前，呆呆地望着黑板出神。这时，同桌大概觉察了什么，伸来友谊之手，关切地询征询道：“如何啦？”说吧？一个硬男子汉，丢脸！不说吧？又闷在内心。算啦！她是大队委员，就当汇报思想：“没什么，语文书丢了！”“没什么？”对方现出惊奇的神情。接着，她拿起课本又放下，反反复复。鬼明白葫芦里卖的什么药。她稍犹豫了一会儿，将书递给我：“书给你。以后可别毛手毛脚的。”什么，给我？我简直不
4、相信我的耳朵。我一惯瞧不起的黄毛丫头，竟然能说出这句话。“什?什么，给我，你可怎?如何办？”我半天才吞吞吐吐地挤出几个字。”“不要紧，我有方法。”“那今天如何办？”“那就合看。”因而我俩便认真地开场早读。 上完最后一节课，我将书悄悄地塞进她的书包。然而回家后，我打开书包，语文书却工工整整地躺在书包里，我的眼睛潮湿了。 这确实是我的同桌，特别幸运我有一个有爱的同桌。 我家的管事婆 我们家有三个成员，我，妈妈和爸爸。你们一听确信就明白“管事婆”是谁了吧！对，确实是我妈妈。我妈妈的眼睛特别美丽，水灵灵的，如嵌着晶莹的水珠一般，戴着副眼镜，像位博士。 我妈妈这个“管事婆”的称号可来的名副事实上，这是我
5、和爸爸给妈妈取的。记得我刚上三年级的时候，一天晚上，我们教师布置的作业特别少，我特别快把作业做完了，就坐在沙发上看起电视。妈妈看见了，就走过来说：“你整天都说没有时间弹琴，如今有时间了，如何不去弹？”过了一个多小时，我又出来看电视了。但是没有过多久，妈妈又走过来，有些生气地说：“你如何回事？又来看电视，去读半个小时英语，就睡觉去。”我只好灰溜溜地去做事。 妈妈治理我是那么的严峻，对爸爸就更不用说了。每天晚上，爸爸回来以后，就只明白看电视、玩电脑。每逢爸爸看电视的时候，妈妈就会走过去说：“多看点书，多长点知识。你再看电视，就和你女儿一样成了沙发里的土豆了！”爸爸只好拿起一本关于运营方面的书看起来
6、。可过了一会，爸爸按耐不住本人去玩起了电脑。这时刚从我的四周走过去的妈妈看见了，又说：“如何又玩电脑，难不成这电脑里面有一条美女蛇。你平时玩得还不够？活到老，学到老，多学一会吧！”爸爸又只好灰溜溜的去看书学习。 妈妈确实是如此爱管事，因而得了“管事婆”这个美称。可就由于有了这个爱管事的妈妈，我们也慢慢学会了去珍惜时间。家里被妈妈治理得井井有条。 闲不住的奶奶 奶奶有个“缺点”确实是老闲不住，不是在这家干活确实是在那家干活。让她歇一歇，她总是说：“不累不累，我这人最不爱闲下来了，闲下来可能还会生病呢！”惹得全村的小朋友都管她叫“闲不住奶奶”。 就拿今年中秋节来说吧！那天，妈妈对奶奶说：“妈，你歇
7、一下，我进屋拿月饼给你吃。”我一听，馋水都快流下来了，跟着妈妈进屋拿月饼。但是等我和妈妈把月饼拿来时，奶奶已经不见了。没准儿又到大叔家干活去了。妈妈对我说：“快，快去把你奶奶叫回来！”我赶忙去找奶奶。 来到大叔家，屋里屋外都没有奶奶的影子。我赶忙征询：“奶奶来了吗？”大叔笑着说：“没来，到你姑姑家去看看吧！” 我遭到大叔的指点，就到姑姑家找，果然不出所料，奶奶正在那儿一边看小孩一边剥花生呢！我冲着奶奶大声嚷道：“奶奶，快回去吃月饼吧！”“等会儿，等会儿！”我一听可生气了，转身就跑回家。 回到家，妈妈见我这个模样她说：“你奶奶的脾气你不是不明白，你再去喊一下吧！”这回我一口气直奔姑姑家，姑姑说：
8、“奶奶到你大叔家里去了。”我又得来到大叔家。大叔好似早就明白我的来意似的，对我说：“你奶奶刚刚来看到地上有一堆脏衣服，抱去河边洗了。” 在河边，我看到了一位老人，正埋头洗着衣服。她的额上已渗出了汗，可她却没有顾得上擦一擦。 哎，奶奶，你什么时候才能闲下来呢？ 教师，您真像我爸爸 那天早读课，我的肚子忽然疼得厉害。我咬咬牙硬是给撑了过去，蛮以为会没事的。可到了下午第二节课的时候，肚子竟又疼了起来。我伏在桌子上，眼里噙着泪花，不断忍到了下课。几个同学看见了，还说我是假装的，让我给听见了，这时的肚子更加疼了。正在这时，班主任徐教师走了过来，批判了那几个同学，还亲切地征询我：“伍丽妮，你如何了？脸色这
9、么难看，是不是哪里不温馨？”“我肚子疼得厉害，身子软绵绵的，每走一步都有要摔倒的感受。”徐教师听了就说：“我到办公室去倒杯热茶给你喝，喝了以后也许会好一点。”说完，转身就一路小跑跑到办公室。听了徐教师的话，我的鼻子酸酸的，好似打翻了五味瓶，酸、甜、苦、辣、咸什么滋味都有。我喝了热茶以后，觉得温馨了许多，就伏在桌子上休息了一会儿。 第三节课的铃声又响了，而我的肚子仍然疼得要命。我边做作业，边用手捂着肚子。徐教师见我难过的模样，就说：“你仍然先回家到医院里看一下吧。作业先放着，等身体好了再补回去。”说完，徐教师就走出了教室。 我拾掇好书包，有气无力地下了楼，正走到校门口，觉察徐教师已经推着车在等我
10、了。原来，刚刚徐教师是去推车了。我坐上自行车后座，徐教师就说：“看你那走路的模样，我真不放心让你一个人回家。” 不一会儿，就到了我家，徐教师跟我奶奶说明了情况。还没等奶奶开口说话，徐教师就骑着车匆匆忙忙地往学校赶了。我望着徐教师远去的背影，不禁流下了眼泪。 徐教师，当时我真想向您大喊一声：“教师，您真像我爸爸”篇二：写一个人写作要点 写一个人写作要点 1、写一个人，能够介绍他的根本情况，如年龄、职业、身份等。 2、写一个人，要抓住这个人最独特的性格、爱好等来写，如此就能写出人物的特点。 3、写一个人，你假设抓住人物的动作、语言、心理、神态等细致描写，就能把人物写活了。 4、写一个人，你还能够对
11、他进展评价，发表对他的看法。 5、人物的性格、特点、精神、质量，都要通过详细事例来表现。因而，一定要留意选择“典型事例”反映他（她）的特点。 6、巧妙运用不同的开头、结尾方法，也能为你的文章增色。 征询答引导： 1、 你想写谁？能够写给你留下深化印象的人。 那我就写彭老伯吧！ 2、 他是做什么工作的？ 他身兼多职，除了是学校的门卫，仍然花匠和修理工。 3、 用一段话描写他的外貌。 他的笑容特别能憨厚。他长得特别结实，手特别大特别粗糙，经常穿着一套朴素的中山装。 4、 通过你的观察，他的性格是如何样的？ 对工作认真负责，说到做到。 5、 你能简单说一说表达彭老伯认真负责的事情吗？ 当你跨进我们校
12、园，一定会情不自禁地赞美：“这多么像一个花园啊！”这里一年四季鲜花常开不败，美得让人沉醉，这都是彭老伯的功绩！ 6、 你能再举一个详细的事例说明吗？ 上学期开学初，班上的桌椅不够，我们跑去找他。彭老伯立即放下手中的活，在储藏室找到了几个缺胳膊少腿的“伤兵残将”，自信地对我们说：“明天我就把桌椅送过去。”我心想：“这破桌椅如何个修法？放学后，我路过传达室，看到彭老伯正叮叮当当繁忙着，神情是那么专注?第二天，早读铃还未响，彭老伯就把修好的桌椅送到了我们教室。 7、 能够表达一下你对彭老伯的感激之情吗？ 彭老伯不知协助我们处理了多少困难，我们打心眼里感激他！ 门卫伯伯 门卫，可能有人看不起。可我对学
13、校的门卫特点敬重，特别感激。 他，憨厚的笑容，结实的身躯，一双粗糙有力的大手，身穿一套朴素的中山装这确实是我们学校的门卫彭老伯。虽说是门卫，但他身兼多职，“文武”全才。 当你跨进我们校园，一定会情不自禁地赞美：“这多么像一个花园啊！”你瞧，这里一年四季鲜花常开不败，美得让人沉醉。盆盆鲜花都浸透着彭老伯辛勤的汗水！ 彭老伯不仅是个花匠，也是个称职的修理工。就拿上学期来说吧！开学初，班上的桌椅不够，我们跑去找他。彭老伯立即放下手中的活，在储藏室找到了几个缺胳膊少腿的“伤兵残将”，自信地对我们说：“明天我就把桌椅送过去。”我心想：“这破桌椅如何个修法？放学后，我路过传达室，看到彭老伯正叮叮当当繁忙着
14、，神情是那么专注?第二天，早读铃还未响，彭老伯就把修好的桌椅送到了我们教室。望着彭老伯那双布满血丝的眼睛，再看看那几张面目全“新”的桌椅，我不禁赞扬道：“彭老伯，您真行！”彭老伯微微一笑，“别忘了，木工是我的老本行哟！” 彭老伯不知协助我们处理了多少困难，我们打心眼里感激他！ 提纲：1、你想写谁？能够选择最熟悉的人来写。 2、说明他的身份。 3、用一段话描写他的外貌特征。 4、用一两件事说明他的性格特点。 5、结尾表达本人的心意或方法。 思维拓展 你还能够用如何样的方法写人？试着列一列提纲，例如： 1、联络性格特点写人物外貌。 提纲：（1）外貌特点，如目光敏锐，眉毛往上挑? （2）性格特点，如
15、机敏、好奇? （3）在叙事的过程中参加外貌描写，开头照应。 我的同学 他，圆圆的大眼睛，浓浓的眉毛，笑起来还有两个深深的小酒窝。他确实是我们班的帅小伙子小超超。 每次课堂上答复以下征询题，他总是将手举得老高老高，等着教师提征询。他答复以下征询题时，总会用上几句名人名言或几个新成语，让教师和同学们感受十分新鲜。他的作文写得也不错，经常被当做范文。 他对别人总是那么宽容，从不为小事斤斤计较。记得有一次吃午饭的时候，有位同学因焦急，不小心把菜盘子重重地放在了他的桌子上，菜水从盘中流到了他的桌子上。他见了，不仅没有责备那位同学，还幽默地说：“今天，用高级水擦桌子啦！”逗得旁边的同学都笑了起来。 他不仅
16、对人宽容，还经常助人为乐。一次在食堂，几个一年级的小同学围着侄在地上的一堆饭菜，不知该如何办。他走过去，让那几个小同学回教室，本人从食堂拿来扫把、簸箕，将地上的饭菜清扫得一干二净。大家夸他是活雷锋，他笑着说“|助人为乐乃欢乐之李瑞环五啦！“ 他确实是如此一个学习成绩好，对人宽容，助人为乐，又爱开玩笑的帅小伙子，我们都喜爱他。 2、用“说反话”的方法来写，特别能吸引人呢！ 提纲：（1）本想赞扬人，却先写他“不好”。 （2）误以为“不好”的事。 （3）通过一件事，真正明白这是“好事”。 （4）能够在结尾点题。篇三：作文一：写一个人 写一个人 写作要求 1.写人，要抓住人物的特点来写。可从外貌、动作
17、、语言等方面来写。 2.写人和写事是密不可分的，要写人，就要把人放到事情当中来写，通过写事来展现人物的特点。 3.写人的方式多种多样，有正面记叙、侧面记叙、概括记叙、详细记叙，以事写人（一事写一人、多事写一人、一事写多人、多事写多人），以情述人，等等。 写作知识 学习几种人物描写的根本方法 1.外貌描写：又称肖像描写，指对人物外形，包括容貌、身材、姿势、神情、衣饰等的描写。成功的肖像描写，首先要能从肖像表达出人物的身份和性格特征，其次要防止千人一面的“脸谱化”，要着力写好眼睛，以显示人物的心灵世界。 外貌描写例如 不管什么季节，她总是穿着既不入时又带有男性化的服装。一头短发给人感受是从不拖泥带
18、水，眉宇间如刀刻一般的皱纹显示出她的性格。一双深深下陷的眼睛总是那么咄咄逼人，但炯炯之中又总是显露出几分疲乏，消瘦的脸庞使她的颧骨有些突出，弯弯的鹰钩鼻更增加了几分威严。不大的嘴巴说起话来像唱秦腔那样有气概。她上课总是神采飞扬，走起路来健步如飞，好似总有使不完的劲。这确实是我们的语文教师。 2.动作描写：是指对人物动作行为的描写。动作描写要从动态描写中直截了当显示人物的思想感情。要求写得详细、生动，带有鲜明的个性特征，不能落入一个模子。 动作描写例如 赵奇将文房四宝摆好后开场临摹。他先将毛笔在砚台上舔上墨汁，然后瞄了瞄字帖，边开场依葫芦画瓢。起先，手抖得厉害，他便将腕撑在纸上，小心翼翼地下笔，
19、可那一横一点也不平，仿佛一条小虫直刺他的眼。练了几次，一点进步也没有，他“啪”地将笔一扔，一屁股坐在凳子上，心灵直嘀咕。后来他想起了教师的教导，便重振旗鼓：先将袖子向上挽了挽，然后提起笔，把笔尖舔个饱满，另一只手将纸铺平，眼睛眯得细细的将字帖上的字瞧了个透，接着抬起手腕，笔尖着纸，先是顿了顿，然后运用腕力将笔横着往右一拉，啊，总算成功了！ 3.语言描写：是指文章中对人物对话和独白的描写。人物语言要生动贴切，符合人物的身份和性格，应该是一个人在特定环境中非说不可的话。 语言描写例如 妈妈有一支永远唱不完的“唠叨之歌”。清晨，她总捏着我的鼻子，一遍又一遍地喊着：“小懒虫，快起来，太阳晒到屁股上了。
20、”你看，一大清早，就把我的好梦搅了。吃早饭时，她又开场唠叨了：“多吃点，饿坏了，如何办？慢慢吃，别哽着?”真受不了，刚想上学去，妈妈又跑过来，递上一件衣服说：“快穿上，冻着了如何办？”走出家门，满以为听不到她的唠叨了，谁明白她又在喊：“路上小心，留意平安，上课?”这些我都能背出来了。晚饭时，妈妈又唱了起来：“快点吃，吃完了，快点写作业，早点?” 4.心理描写：是用来表现人物在特定情境中的思想和精神状态。心理描写常见的手法是：（1）自我表白。在描写前需加“我想”、“我觉得”等提示语，所想内容用第一人称，放在引号内。（2）作者直截了当描绘。用第三人称去写人物内心活动，需用“他想”、“他回忆”等句式
21、。所想内容如加引号，引号内用第一人称；假设不加引号，那么仍用第三人称。（3）对话式独白。这是指描绘内心与本人对话，或喃喃自语。对话前一般也有提示语，表现方式如对话。 心理描写例如 “成功了！”我差点喊出声。为了这一刻，我顶着骄阳，踏着严霜，跑道在脚下延伸；为了这一刻，我跌倒了爬起来，失败了挺起胸，跑道在脚下缩短。而如今，我将登上领奖台，内心别提有多欢乐！这一次我终于握住了“成功”的手，尽管只得了一枚银牌，却是我血汗的结晶，是对我苦练确实信。我要将这一刻与我的朋友分享，是他们在我失意时为我鼓劲；我要向教练保证，下一个目的是为了夺取金牌而例 文 父亲的目光 从记事开场，我就觉察父亲的目光与众不同，
22、然而，我真正能够读明白那深奥的文字仍然在升初中后。 九月悄悄的降临了，同伴们都踏上了初中的征途，我怕看见他们欢欣的笑脸，单独坐在窗台边，望着空荡荡的家，满脸怅然。父亲坐在椅子上，照旧抽着一根纸烟，他没有说一句话，只是默默的看了看我，又看了看窗外。窗外的阳光特别灿烂，灿烂得足以让人感到目眩心惊，但却特别安静除了猪在圈里蹦跳的声音。阳光打在父亲的脸上，他抬头望了一眼天，深陷的双眼闪动着像阳光又像是浓雾一样的东西，继而又低着头抽他的烟。 以后的日子，慢慢地，父亲大概比往常更忙了。早晨披着第一缕晨光出去，晚上被着月色归来。我不明白他终究在做些什么。几天过去了，只是觉得父亲好似瘦了些，但眼神中大概有一种
23、异常的荣耀。 开学后的第五天清晨。朦胧中，父亲把我叫起。桌子上，早已预备好饭菜，热腾腾的。我觉察，在桌子中央的碗中醒目地盛着一碗肉（全家人我、父亲、母亲好久都没有吃肉了），内心正感到不明白。母亲示意我坐下吃饭。最后，父亲从他那件兰咔叽衣服口袋中慢慢地取出了一个小纸包，终于说话了：“三百元钱，到学校去。” 我吃了一惊，筷子几乎要在半空中停滞。我用劲的仰起头，视线与他的目光穿插、重合，我大概看出了那目光中的深沉含义：期待与鼓舞。 是母亲送我到学校来的。一路上她告诉了我，这几天父亲为了我能上学，到学校去了好几次，教师也特别理解，但总不能一点钱也不缴，学校确实困难。母亲又给我说了父亲是如何样去求亲戚借
24、钱，又如何样拖着疲乏的身子而归的，以及把家里的两头正长膘的猪卖掉用来做我的学费的?不由得，鼻子陡然一阵酸，眼泪流了出来。 时间过得特别快，不知不觉一个学期就过去了。在此期间，生活费每一次都是父亲亲身给我送，每次他没有说多少话，每次我都会留意到他的目光，仿佛一次比一次深沉。 由于我的努力，第二学期进入了全校最好的一个班。开学那天，是父亲亲身送我到学校的。临别时，他从口袋里摸出皱巴巴的三十元钱说：“你先用着，过两天我再来。”我接过钱，一抬头，瞥见了父亲那目光，眼泪差点儿又掉了下来。 一天，母亲到学校来看我，她说：“你父亲参加了村里的修路队，每天十五块钱?”一时，我不知是什么滋味：父亲，那么小小的个
25、儿，带病的身体，五十多岁的老头，他能干得来吗？ 不知不觉眼前大概出现出修路工地上繁忙的景象。其中一个五十多岁的老头在慢慢拉拢，定格：身着蓝色咔叽布的瘦小的身子在满是泥泞的修路工地上来回的搬运石子、水泥；而他的眼睛里，却闪动着一种矍铄和希望，正穿过层层迷雾，牵引着我。 我明白，我只能前进，后面有一双眼睛在看着我。 第三次作文 标题：记一个熟悉的人 要求：1.通过一两件事来写；2.要有人物描写；3.要突出性格特征；4.500字以上。 第四次作文指导 训练目的 观察与描写训练：外貌描写，突出人物特点。 写作指导 观察指导：观察人物的外貌，要从五官、身材、穿着、神情、姿势、风度等方面入手，看出与众不同
26、的地点特征，进而能够看出一个人的外部特征和内部特征（性格、身份、心态）等的必定联络，从外部特征看出人的内心世界。在人的外部形象上，人与人决不雷同。比方脸型，有圆脸、方脸、长脸、瓜子脸的区别，即便同一样的脸型，有的美丽，有的难看；有的娟秀，有的粗暴；有的和气，有的严肃等描写指导：通过人物的音容笑貌、穿着打扮，姿势神情，腔调等外在特征来刻画人物，它是表现人物性格和精神相貌的一个重要手段，是为表现中心思想效劳的。 请看下面两段描写： （一） 小姐穿着白底红点花布小褂和蓝士林裤子，裤腿挽到膝盖，赤脚穿着一双白色塑料凉鞋。她大约只有十一二岁，身架特别瘦，正是预备抽条拔个儿年纪。黑油油的头发编成两根紧紧的
27、小辫，她的模样一般，不是那种如烟如柳的倩妮，但是她身上透露着笑。她像春天田野的麦苗，蓬勃、清新、朴实、纯真。 （二） 她中等身材，桃圆脸，眼睛水灵灵的像闪亮的黑玉，嘴大概太大，但大得特别可爱，显然由于嘴唇线条的鲜明和牙齿的雪白，使得她一张开嘴笑，就意味着一种粗野的、清新的、单纯的美。她那被太阳烤赤了的皮肤，和她那粗糙然而匀称的手脚，样样都流露出那种生长在靠海的大小姐所特有的强健和质朴。 两个小姐，都有纯朴的特点，但一个是农家少女，一个是渔家小姐，作者运用了外貌描写的方法，写出了她们各自的特点。 描写人物的外貌，如何样才能突出人物的特点呢？ 1.要明确外貌描写的目的。外貌描写不是为了写外貌而写外
28、貌，而是要以形传神，提示人物的内心世界，表现人物内心性格，为主题效劳。 2.要采纳恰当的描写方式。描写人物外貌的方式主要有： 全貌式。展现一个人的全貌特征，较全面地反映一个人的身份、地位和社会情况。这种描写常用于主要人物的出场。 特写式。抓住人物某个部位的主要特征，突出人物某一性格和内心世界、精神风貌。 动态式。人物常处在不断变化、开展的活动之中，这一切变化也必须表达在人物的外貌上。即在情节开展中进展描写。 第四次作文 细心观察人物的外貌，写一那么观察日记。字数不少于400字 第五次作文指导 训练目的 观察与描写训练：动作描写，表现人物特点。 写作指导 观察指导 观察行动，不只看“做什么”，重
29、点是观察“如何做”，从“如何做”中才更能看出人物的特点。比方，同样是清扫卫生，做法就大不一样。有个女同学，扫地前，用手帕把头发包起来，先洒水，然后把桌子下边都扫得特别洁净，连凳子也要挪开，死角也不放过。另一位就不同，不包头，不洒水，扫得特别快。满屋起尘，只扫大面地，像老爷画胡子一样，弄得本人也像土地爷。这不同的做法就显示着不同的思想性格特点和劳动态度。留心观察人的行动是最有意思的，一切都会看得清明晰楚。 描写指导 动作描写是表现人物精神相貌和性格特征的详细方法和主要手段之一。写人的文章，只有用生动形象的语言，把人物的动作详细地描绘出来，人物才能站立起来，才是一个栩栩如生的人。否那么，人物是没有
30、感染力的，文章是干巴的。用生动形象的语言详细精确地描写出能表现人物性格特征的动作，是我们训练描写人物动作的主要任务。请看下面冰心的小橘灯中的一段话： 她没有作声，只伸手拿过一个最大的橘子来，同小刀削上面的一段皮，又用两只手把底下的一大半悄悄地揉捏着。?只慢慢地从橘皮里掏出一瓤一瓤的橘瓣来，放在她妈妈的枕头边。炉火的微光，慢慢地暗下去了，外面变黑了。我站起来要走，她拉住我，一面极其敏捷地拿过穿着麻线的大针，把那小橘碗四周相对地穿起来，像一个小筐似的，用一根小竹棍挑着，又从窗台上拿了一段短短的蜡头，放在里面点起来，递给我说：“天黑了，路滑，这盏小橘灯照你上山吧！” 这段话，详细描绘了小小姐操作纯熟
31、、细致周到地做小橘灯的一系列动作，使读者想象到小小姐镇定、自信的精神相貌和纯朴美妙的内心世界。但假设我们把这两段话中的某些词语去掉，变成下面如此： 她没有作声，拿过橘子，削去皮，又用手揉捏着，掏出橘瓣，放在枕头边。炉火的光，暗下去了，外面黑了。我要走，她拉住我，拿过大针，把小橘碗穿起来，用竹棍挑着，又拿了一段蜡头，放在里面点起来，? 如此仍然通畅，也能把小小姐做小橘灯的一系列动作根本反映出来，但如此一改，就只有动作而没有描写了。去掉的那些词语，恰恰确实是能使文章详细、精确、生动、形象地表现人物性格特征的部分，这些词语在句子中的作用确实是限制和修饰。因而，描写人物动作的句子、段落，除了要选准表现
32、动作的动词外，更重要的是要留意写好有限制、修饰作用的那些部分。 第五次作文 观察一位教师上课讲课的情形，认真地描绘这位教师的动作。不少于400字 第六次作文指导 训练目的 观察与描写训练：语言描写，表现人物特点。 写作指导 观察指导 观察语言，一方面要听其内容、语调、语气等，另一方面要观察与之相习惯的说话人的表情、神态、动作，这确实是察言观色。一句话，确实是既观察说什么，又观察如何说，既要听声又要听音。 描写指导 语言描写是指文章中人物的独白、对答或几个人谈话的描写。语言描写的作用主要是刻画人物性格，反映人物心理活动。对话有两种方式：第一种是一个人讲话，能够对一群人讲，如：作报告、讲课、主持会
33、议等；也能够一个人喃喃自语，戏剧中叫内心独白。另一种是两人以上对答，也是我们熟悉的一种对话款式。复杂的对话常在对话前后加上说明，使读者明白什么人说的，以及如何说的。这种说明文字加在对话前、后、中间都有的，这些说明主要是用来表现人物的语态、动作、表情之类。如小巷深处中“我”和给我送营养品和深沉费的老婆婆的对话： 送婆婆出门时，我感激地对她说：“您这三年来为我操了心，让您受累了。” “你?”她看来有些激动，停了一会儿，又说，“你考得确实特别好？” 我点了点头。 “造孽！”她竟长叹了一口气，“你?你妈如何那么死心眼！” “如何回事？”我忽然有点紧张。 她不再说话，拉起我的手直冲出校门，然后拐到一个偏
34、远的巷子里。 要写好人物的语言，应该做到以下几点： 1.观察和积累不同特色的语言。描写人物语言时，要符合他们的身份、职业、年龄、性别、风俗和语言习惯等。总之，语言要具有个性化。 2.对话要力求简练。人物对话最怕没完没了。 3.对日常用语要进展加工提炼，使日常口语成为书面语言，确实是写真人真事，也不能对原话照样记录，要选择最典型的、最能反映人物精神相貌的，又具有个性化的语言。 第六次作文 1.摘抄描写人物语言的精彩语段，不少于150字。 2.写一段人物的对话描写。要求：内容要完好，人物的语言要突出，描写要生动。200字以上。 第七次作文指导 训练目的 观察与描写训练：心理描写，表现人物特点。 写
35、作指导 观察训练指导 心理活动是看不见的，如何样观察呢？心理活动尽管看怒见，但要通过打扮、说话、做事、动作、习惯、爱好、待人等表现出来，我们能够通过这些去揣摩、去揣测，还能够直截了当征询一征询、谈一谈。比方，有的小小孩见了生疏人，总是往大人身后躲，这个行动确实是害羞怯生的心理表现。 描写训练指导 描写人物心理活动在于展示人物的精神世界和性格特征。如何样才能将人物抽象复杂的内心活动详细形象地描绘出来，是我们训练描写人物心理活动的主要任务。训练人物心理描写，必须留意以下几个方面。 1.描写人物心理活动的句子，常常与描写人物的动作、表情、语言、外貌的句子同时出如今一个语段中，使人物的性格得到多方面的
36、表现。 例：材料：期末完毕了，李鸣、王强、徐帆到校外散步，望见前面一片如茵碧草，他们欢乐极了，想在上面好好躺一会儿，以消除几天来的疲劳。走近草坪时，见旁边立着一块牌子，上面写着：小草正在工作，请勿打搅。要求：假设你确实是他们三人中的一个，请将你看到这块牌子的心情、行动描写出来。字数不超过200字。 分析：此题要求结合生活积累，运用大胆想象，写出人物的心理和行动，实际也是通过考试对学生进展环境保护认识的培养。 参考例文： 这块牌子 望着这块牌子，我下认识地瞅了瞅四周的小草。它们斜卧着柔嫩的身子，正在这春的呼唤中积极孕育、勃勃拔节。蓦然，一股惭愧之情涌上心头：“小草正在蓬勃地生长，它们要用旺盛的生
37、命力迎接阳春三月的降临，做春的使者。我又怎能为了消除一时的疲乏，去抑制它生命的勃发，阻碍它迎春的壮举?”想到这里，我的脚不禁朝后挪去，怀着一种怜惜而崇敬的目光望着这如茵碧草。小草，你尽情地生长吧，去吟唱春的生命赞歌! 评语：这是一篇特别优秀的小。作者在特别短的时间内构思成文，有人物的动作行为的描写，但主要仍然把小草喻为春的使者，并由此联想到本人不能“为了消除一时的疲乏，去抑制它生命的勃发，阻碍它迎春的壮举”，表示应保护绿色。心理活动细腻、动人。 2.掌握几种常见的心理描写方法。 （1）心理概述：作者以旁观者的身份对人物的心理进展剖析、评价，能够表现人物当时当地的思想活动，也可概括人物在一段时期内思想的开展变化。 （2）动作暗示：用“不由自主”的一些动作提示人物内心的隐蔽活动和微妙感情。 （3）内心独白：犹如电影中人物思索时的画外音，将人物思想活动呈现于读者。 （4）梦境幻觉：跟人物的生活经历相联络，是人物思想感情、道德质量、愿望和顾虑的一种曲折的表现。 3.描写的要求。一要有重点，才能给人留下印象；二要有特点，才能形象鲜明；三要少而精，才能简约生动；四要有限制，才能详细明确。 第七次作文 暑假中，你一人单独去外地旅游，不幸丧失了所有钱物。你远离家乡，举目无亲，又身五分文。这时，你会如何想，如何办呢?