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1、2022我上学了教案我上学了教案作为一位无私奉献的人民老师，编写教案是必不行少的，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么教案应当怎么写才合适呢？以下是我为大家整理的我上学了教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。我上学了教案1主题来源孩子们从幼儿园大班进入小学，是从学龄前向学龄期跨越的重要时期。短短的时间里，他们的学习和生活将会发生重大的改变，为了帮助孩子们尽快适应学习和生活的改变，顺当地入小学，我们设计并开展了大班主题活动我要上小学啦。主题目标1.珍惜自己在幼儿园的生活经验，通过回忆谈话、制作纪念册、学唱毕业歌等形式，表达自己的离园之情及对老师的谢意。2.让幼儿意识到
2、自己是一名即将上小学的大班小挚友，激发他们憧憬小学的欲望和酷爱幼儿园、酷爱老师的情感。3.使幼儿初步了解小学生上课、学习的基本状况，了解应当为入小学做好哪些打算工作，激发幼儿做一名小学生的剧烈愿望。4.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。5.探究、发觉生活中的多样性及特征。主题环境创设：（一）活动室墙饰1.小学生校内活动的资料、照片，布置成小学生学习嬉戏的专题展览，创设我要上小学的氛围。2.幼儿绘画作品我心目中的小学、我们就要毕业啦主题系列墙饰。（二）美工区1.打算绘画、制作用的材料，便利小挚友接着制作离园纪念册及制作毕业宣扬海报。2.做毕业典礼的手工作品打算，如：制作拉花、彩球、博士帽等。3.
3、老师和幼儿共同制作献给幼儿园的礼物，手工粘贴作品可爱的幼儿园和立体作品我心目中的小学。（三）语言区1、供应有关毕业主题的书籍。2、供应可让幼儿阅读、沟通、探讨的有关小学的照片、图片、图书等。（四）操作区供应小学生用的学习用品，小挚友自己选择用，并学习分类整理，也可与整理小书包亲密联系起来。（五）结构区供应各种积木、协助材料，供幼儿拼插搭建我心目中的小学。家庭与社区教化1.向家长介绍本主题网络及须要家长帮助孩子做的入学打算工作。2.家长在家提示幼儿按时作息，养成在规定时间里完成肯定任务的习惯。3.请家长帮助幼儿排练节目为参与毕业典礼活动做打算。4.家长多给孩子讲上学的趣事，激发幼儿的求知欲望及入
4、小学的迫切愿望并多带孩子熟识上学路途，了解上学的规律，削减心理焦虑，做好入小学的充分的心理打算。5.向家长发放幼小连接调查表，了解孩子的详细状况，以便家园协作更好的开展幼小连接工作。6.聘请有阅历的小学校长为家长实行幼小连接家庭教化讲座，向家长介绍孩子入小学前应做的打算工作。7.带领幼儿去参观耦耕小学。主题活动的开展1.谈话活动：今年毕业典礼做什么？2.制作毕业活动宣扬海报，布置毕业生走廊、活动室环境以及与主题相适应的活动区，如：小小学堂等。3.组织幼儿制作博士帽，共同排练毕业典礼的节目，4.互赠毕业留言（留画）、填写离园纪念册。5.家长参加活动：请耦耕小学校长为毕业班家长讲座，发放幼小连接调
5、查表。6.照毕业照。7.组织幼儿参观小学。8.健康领域：我的小书包，放学路上。9.毕业班全体小挚友制作毕业纪念品，制作毕业班小挚友送给幼儿园的礼物。10.召开毕业典礼，邀请毕业班家长共同参与。活动方案一 诗歌毕业诗活动目标1.能有表情的朗诵全诗，学习朗诵的技巧。2.丰富词汇：毕业-在幼儿园学习期满。3.体会诗歌表达的感情，激发幼儿对老师、幼儿园的留恋之情。活动打算布置幼儿员毕业画展、幼儿在幼儿园的生活写真照片展、体现诗歌内容的多媒体可见一套。活动过程1.组织幼儿参观画展、照片展，谈话，引出诗歌。通过提问，帮助幼儿回忆三年的生活、学习、嬉戏状况，激发他们的留恋的情感。2.老师有感情的朗诵诗歌，学
6、习新词：毕业。3.结合课件，帮助幼儿理解诗歌内容。4.幼儿分段学习诗歌，老师要引导幼儿有表情的朗诵，表现出重音、停顿和朗诵的速度改变。5.老师小结，激发幼儿对老师、幼儿园的留恋之情，以及对小学的憧憬之情。活动延长在日常生活中排练诗歌表演，为毕业典礼做打算。活动方案二 打算做个小学生活动目标1.增进幼儿对小学的相识，激发幼儿上小学的愿望。2.使幼儿初步了解小学生上课的特点和小学生的基本行为规范，引导幼儿养成良好的学习习惯。3.引导幼儿做好入小学的心理打算和行为习惯打算。活动打算请家长带幼儿购买小学生书包、文具等，组织幼儿到小学校参观，请幼儿园去年毕业的幼儿来园座谈，幼儿参观小学的录像带一盘。活动
7、过程：1.引导幼儿进行谈话谁知道幼儿园旁边的小学叫什么名字？你想上小学吗？你了解幼儿园与小学有什么不同吗？2.播放参观小学的录像带：了解小学的房舍、操场和设备，观看小学生升旗、上课、上操、少先队活动和课外活动等。3.组织幼儿进行探讨说说小学和幼儿园有哪些不同？（如做操内容、上课时间、上课形势、教学常规、布置作业、入队仪式）4.与小学生座谈请他们谈谈上小学的体会，回答幼儿所关切的内容。5.创设情景，仿照小学生上课要求幼儿像小学生一样端坐、听讲、发言、做作业。为做个小学生做好打算。活动方案三 绘画我们上小学去活动目标1.能想象的画出小挚友上课的情景。2.发展幼儿用画面描述情节，表达感情的实力。3.
8、激发幼儿憧憬学校生活的情感。活动打算幼儿自备一个小书包：MP3、图画纸、彩笔、蜡笔课前请幼儿视察小学生上课的情景。活动过程1.播放歌曲上学歌，启发想象，导入活动老师通过提问，引导幼儿想象的讲解并描述自己上学的情景。2.视察图片，自由交谈，激发幼儿绘画的愿望3.幼儿想象绘画，老师巡回指导。激励幼儿大胆画出想象中去上学的情景，老师要适时地给与指导、示范。4.作品观摩与讲评让幼儿探讨：谁最想小学生？谁心情最开心？哪幅画面内容最精彩？随机激发幼儿憧憬小学生活的情感。活动方案四 集体活动（谈话）-今年毕业典礼做什么活动目标：1.为幼儿创设一个欢送愉悦的谈话环境，幼儿可以畅所欲言。2.幼儿把设定的内容记录
9、下来。3.让孩子们感受毕业典礼以身为主，自己是活动的主子活动过程1.老师和孩子一起算算离毕业还有多少天？幼儿意识到自己快成为一名小学生2.探讨：你在毕业时最想做的是什么？今年的毕业典礼我们怎样做更好？3.孩子们把自己的看法与大家沟通，选出最好最相宜的方案，老师录音。4.孩子们把预定好的毕业典礼内容记录下来，贴在宣扬兰里，让父母感受自己毕业时的心情和感想。活动方案五 社会活动-参观小学活动目标：1.幼儿通过参观小学感受到学校的气氛，增加幼儿想上小学的愿望。2.幼儿意识到自己即将成为一名小学生，感到光荣和骄傲。活动打算：邀请学校的老师一起带孩子 参观学校。活动过程：1.孩子们来到耦耕小学，相识了和
10、自己一起参观的郑老师，听着老师亲切的话语，孩子们立即喜爱上了学校，喜爱上了学校的老师。萌发想象上学的愿望。2.参观心中憧憬的校内，参观学校的草场、班级、电脑室、展览室等。启发孩子对自己将在这样一个漂亮的地方上学而感到兴奋。3.活动延长：我看到的学校孩子们把参观的感受用画笔呈现出来，让小伙伴和老师，爸爸、妈妈一起共享。活动反思：本次主题活动是以幼小连接为主，情感为主线的一系列生动的活动。以幼儿参观小学掀开主题活动的帷幕，到对小学的新奇、想要上小学，再到对幼儿园的恋恋不舍、对老师挚友的分别，都体现了大班幼儿的年龄特点，情感发展。与此同时，一系列活动中老师、家长的参加也是我们作为成人参加者心灵受到了
11、孩子们的触动，萌发了想要为孩子留住幼年回忆的想法。我上学了教案2一、单元名称：我要上小学了二、主题来源 孩子们从幼儿园大班进入小学，是从学龄前向学龄期跨越的重要时期。短短的时间里，他们的学习和生活将会发生重大的改变，为了帮助孩子们尽快适应学习和生活的改变，顺当地入小学，我们设计并开展了大班主题活动我要上小学啦。三、主题目标 1.珍惜自己在幼儿园的生活经验，通过回忆谈话、制作纪念册、学唱毕业歌等形式，表达自己的离园之情及对老师的谢意。2.让幼儿意识到自己是一名即将上小学的大班小挚友，激发他们憧憬小学的欲望和酷爱幼儿园、酷爱老师的情感。3.使幼儿初步了解小学生上课、学习的基本状况，了解应当为入小学
12、做好哪些打算工作，激发幼儿做一名小学生的剧烈愿望。4.能大胆表现自己毕业在即的感受和体会，呈现个人的实力和才艺。5.发挥主子翁意识，主动参加活动，体验自信，感受欢乐。四、主题环境创设： （一）活动室墙饰1.小学生校内活动的资料、照片，布置成小学生学习嬉戏的专题展览，创设我要上小学的氛围。2.幼儿绘画作品我心目中的小学、我们就要毕业啦主题系列墙饰。（二）美工区1.打算绘画、制作用的材料，便利小挚友接着制作离园纪念册及制作毕业宣扬海报。2.做毕业典礼的手工作品打算，如：制作拉花、彩球、博士帽等。3.老师和幼儿共同制作献给幼儿园的礼物，手工粘贴作品可爱的幼儿园和立体作品我心目中的小学。（三）语言区1
13、、有关毕业主题的书籍。2、可让幼儿阅读、沟通、探讨的有关小学的照片、图片、图书等。（四）操作区小学生用的学习用品，小挚友自己选择用，并学习分类，也可与小书包亲密联系起来。（五）结构区各种积木、协助材料，供幼儿拼插搭建我心目中的小学。五、家庭与社区教化 1.向家长介绍本主题络及须要家长帮助孩子做的入学打算工作。2.家长在家提示幼儿按时作息，养成在规定时间里完成肯定任务的习惯。3.请家长帮助幼儿排练节目为参与毕业典礼活动做打算。4.家长多给孩子讲上学的趣事，激发幼儿的求知欲望及入小学的迫切愿望并多带孩子熟识上学路途，了解上学的规律，削减心理焦虑，做好入小学的充分的心理打算。5.向家长发放幼小连接调
14、查表，了解孩子的详细状况，以便家园协作更好的开展幼小连接工作。6.聘请有阅历的小学校长为家长实行幼小连接家庭教化讲座，向家长介绍孩子入小学前应做的打算工作。7.带领幼儿去参观耦耕小学。六、主题活动的开展 1.谈话活动：今年毕业典礼做什么？2.制作毕业活动宣扬海报，布置毕业生走廊、活动室环境以及与主题相适应的活动区，如：小小学堂等。3.组织幼儿制作博士帽，共同排练毕业典礼的节目，4.互赠毕业留言（留画）、填写离园纪念册。5.家长参加活动：请耦耕小学校长为毕业班家长讲座，发放幼小连接调查表。6.照毕业照。7.组织幼儿参观小学。8.健康领域：我的小书包，放学路上。9.毕业班全体小挚友制作毕业纪念品，
15、制作毕业班小挚友送给幼儿园的礼物。10.召开毕业典礼，邀请毕业班家长共同参与。主题活动教案 活动一 诗歌毕业诗 一、活动目标1.能有表情的朗诵全诗，学习朗诵的技巧。2.丰富词汇：毕业-在幼儿园学习期满。3.体会诗歌表达的感情，激发幼儿对老师、幼儿园的留恋之情。二、活动打算布置幼儿员毕业画展、幼儿在幼儿园的生活写真照片展、体现诗歌内容的多媒体可见一套。三、活动过程1.组织幼儿参观画展、照片展，谈话，引出诗歌。通过提问，帮助幼儿回忆三年的生活、学习、嬉戏状况，激发他们的留恋的情感。2.老师有感情的朗诵诗歌，学习新词：毕业。3.结合课件，帮助幼儿理解诗歌内容。4.幼儿分段学习诗歌，老师要引导幼儿有表
16、情的朗诵，表现出重音、停顿和朗诵的速度改变。5.老师，激发幼儿对老师、幼儿园的留恋之情，以及对小学的憧憬之情。四、活动延长在日常生活中排练诗歌表演，为毕业典礼做打算。活动二 打算做个小学生 一、活动目标1.增进幼儿对小学的相识，激发幼儿上小学的愿望。2.使幼儿初步了解小学生上课的特点和小学生的基本行为规范，引导幼儿养成良好的学习习惯。3.引导幼儿做好入小学的心理打算和行为习惯打算。二、活动打算请家长带幼儿购买小学生书包、文具等，组织幼儿到小学校参观，请幼儿园去年毕业的幼儿来园座谈，幼儿参观小学的录像带一盘。三、活动过程：1.引导幼儿进行谈话谁知道幼儿园旁边的小学叫什么名字？你想上小学吗？你了解
17、幼儿园与小学有什么不同吗？2.播放参观小学的录像带：了解小学的房舍、操场和设备，观看小学生升旗、上课、上操、少先队活动和课外活动等。3.组织幼儿进行探讨说说小学和幼儿园有哪些不同？（如做操内容、上课时间、上课形势、教学常规、布置作业、入队仪式）4.与小学生座谈请他们谈谈上小学的体会，回答幼儿所关切的内容。5.创设情景，仿照小学生上课要求幼儿像小学生一样端坐、听讲、发言、做作业。为做个小学生做好打算。活动三 绘画我们上小学去 一、活动目标1.能想象的画出小挚友上课的情景。2.发展幼儿用画面描述情节，表达感情的实力。3.激发幼儿憧憬学校生活的情感。二、活动打算幼儿自备一个小书包：MP3、图画纸、彩
18、笔、蜡笔课前请幼儿视察小学生上课的情景。三、活动过程1.播放歌曲上学歌，启发想象，导入活动老师通过提问，引导幼儿想象的讲解并描述自己上学的情景。2.视察图片，自由交谈，激发幼儿绘画的愿望3.幼儿想象绘画，老师巡回指导。激励幼儿大胆画出想象中去上学的情景，老师要适时地给与指导、示范。4.作品观摩与讲评让幼儿探讨：谁最想小学生？谁心情最开心？哪幅画面内容最精彩？随机激发幼儿憧憬小学生活的情感。活动四 集体活动（谈话）-今年毕业典礼做什么一、活动目标：1.为幼儿创设一个欢送愉悦的谈话环境，幼儿可以畅所欲言。2.幼儿把设定的内容记录下来。3.让孩子们感受毕业典礼以身为主，自己是活动的主子二、活动过程1
19、.老师和孩子一起算算离毕业还有多少天？幼儿意识到自己快成为一名小学生2.探讨：你在毕业时最想做的是什么？今年的毕业典礼我们怎样做更好？3.孩子们把自己的看法与大家沟通，选出最好最相宜的，老师录音。4.孩子们把预定好的毕业典礼内容记录下来，贴在宣扬兰里，让父母感受自己毕业时的心情和感想。活动五 社会活动-参观小学 一、活动目标：1.幼儿通过参观小学感受到学校的气氛，增加幼儿想上小学的愿望。2.幼儿意识到自己即将成为一名小学生，感到光荣和骄傲。二、活动打算：邀请学校的老师一起带孩子 参观学校。三、活动过程：1.孩子们来到耦耕小学，相识了和自己一起参观的郑老师，听着老师亲切的话语，孩子们立即喜爱上了
20、学校，喜爱上了学校的老师。萌发想象上学的愿望。2.参观心中憧憬的校内，参观学校的草场、班级、电脑室、展览室等。启发孩子对自己将在这样一个漂亮的地方上学而感到兴奋。3.活动延长：我看到的学校孩子们把参观的感受用画笔呈现出来，让小伙伴和老师，爸爸、妈妈一起共享。我上学了教案3活动目标：1、增进对小学的相识，了解小学生的学习和生活状况，激发争当小学生的愿望。2、找出小学与幼儿园的不同之处，培育视察分析实力。3、了解初入小学时会遇到的困难，尝试找出解决的方法，增加自信念。重难点：乐意与同伴沟通共享自己对小学的了解，有争当小学生的愿望。活动打算：物质打算教学挂图，小学生一日学习生活各个环节片段的录像。学
21、问打算1、集体参观过小学，对小学环境有所了解。2、请一位一年级学生打算好介绍第一天成为小学生的状况和小学学习、生活、环境的状况。活动过程：一、观看录像，引发爱好。1、老师：今日，老师带来了小学哥哥姐姐的录像，你们想看吗？（引导幼儿观看小学一日学习生活各个环节片段的录像）二、视察比较，加深相识。1、启发探讨：你觉得小学和幼儿园一样吗？有哪些不同呢？2、引导幼儿从环境、学习、生活三方面说出小学与幼儿园的区分：（1）老师提问，启发思索，了解小学学习环境与幼儿园的区分。操场是什么样子的?操场上有什么?这些运动器材有什么作用?图书馆中有什么？和幼儿园的阅读室有什么不同？你知道我们可以在里面学到什么？教室
22、的课桌、椅子和幼儿园一样吗？教室内还有哪些不一样的地方？小结：当我们成为一名小学生的时候，这些地方就会成为我们的好挚友，我们可以在这些地方欢乐运动欢乐、欢乐阅读和欢乐学习，驾驭更多的新学问和新本事。（2）阅历沟通，拓展探讨内容，进一步了解小学的学习生活状况。老师：今日我请来了一位小姐姐，她是一年级小学生现在，我们请她讲讲小学生的学习和生活是怎么样的好吗？大家欢迎！ 请小姐姐讲解并描述成为小学生第一天的状况和现在学习、生活的状况。启发探讨：小挚友听了介绍以后，知道作为为一名小学生的，学习很重要。在学问学习上我们要比在幼儿园要花更多的时间，但不能奢侈时间，还要学会提高学习效果，学会学习的方法。引导
23、沟通：刚才姐姐讲到上幼儿园和上小学的起床时间一样吗？下课非常钟要做哪些事情？小学生还有哪些课外活动？小结：原来小学和幼儿园有这么多不一样的地方。在学习、生活、环境上都有很大的变更，更重要的是读小学后我们会熟识更多的小挚友和老师，会学到更多的本事。三、创设情景，操作体验。1、老师：小挚友看，小姐姐的衣领上系着什么？大家想学吗？请姐姐教我们系红领巾吧。 妈.咪.爱.婴.网.幼儿园教案频道2、成为小学生后，每天都要自己整理小书包，现在我们都来尝试一下好吗？四、共享沟通，激发情感。1幼儿畅谈：我想就读的小学2、小结：假如你们能在同一所小学读书的话仍旧要接着相互学习、相互帮助，做一名优秀的小学生，争取早
24、日带上红领巾！活动延长：1、仿照小学生开展主题班会活动。2、绘画：心中的小学。 要求幼儿画出自己对小学最感爱好的事情或最喜爱的地方。活动建议：1、请小学老师当助教，组织幼儿模拟小学生学习的情景，解答幼儿的疑问。2、幼儿就读学前班，要加强家园合作，从学习上、心理上、身体上帮助幼儿做好打算，为接下来的小学生活奠定基础。资源库：了解当地小学的实际状况。我上学了教案4第一单元 走进中学第一单元设计了“走进中学”的教学内容。本单元共支配了“我上中学了”、“相识新伙伴”和“融入新集体”三个关系亲密的主题，旨在帮助学生尽快熟识自己所在的学校，了解中学的学习方法和人际关系特点，融入到新学校新集体中，尽快适应中
25、学新的学习生活，削减不适应产生的负面影响。11 我上中学了第一课时1、学问与实力了解自己所在的学校，了解中学与小学的不同之处，包括同学、老师、环境、课程等方面发生的新改变。相识中学的学习环境，尽快适应中学新的学习生活。提高生活适应实力。2、过程与方法通过“探究园”中的“校内状况知多少”以及“出谋划策”等活动，视察、分析、思索中学和小学的差异，对因为不适应造成的心理问题进行剖析，并找出解决方法。在辅之以理论指导的基础上，通过“新学期、新面貌”的活动，更深化地思索怎样尽快适应中学新的学习生活，制定一个切实可行的安排，并与同学共享。通过阅读思索“阅读与感悟”中的启示录，感悟学会适应的现实意义。3情感
26、、看法与价值观充分相识呈现在自己面前的中学生活的各种新改变，尽快调整好自己的心态，以新的精神面貌迎接新的学习生活。本课的教学重点：分析中学与小学的不同之处。本课的教学难点 ：如何引导学生尽快适应中学生活。谈话法、活动法、探讨法、情境教学法，认知法、操作法、行为变更法相结合。教学对象的分析认知结构方面，对于刚上中学的七年级学生来说，中学的一切都是簇新和生疏的。他们并不了解中学和小学的不同之处，不知道要适应中学的生活必需度过一个工长或短的过渡期。总之，他们对中学新的学习生活的心理打算是不充分的。情感方面，刚迈入中学大门的七年级学生们，一方面他们对一切感到簇新与新奇，渴望了解新学校的一切；另一方面由
27、于中学与小学差异的客观存在，必定给他们带来不同程度的困惑或苦恼。生活背景方面，走进中学是每个适龄儿童的必经阶段，在这里他们必需接受义务教化最终阶段的学习。所以，这也是每个青少年人生中必经过程。在这一过程，他们学习最基本的文化科学学问和做人的道理，选择人生的方向，为将来进入更高一级学校的学习和今后的工作事业打下根基。能否顺当度过这一时期，对于他们的人生而言显得尤其重要。因此，有必要通过本课的内容加以引导。教学内容分析1、中学生活新改变中学与小学相比，不同的地方有：学生的重新组合、学习科目的增加、学习任务和学习特点的改变、校内生活的改变、规章制度的改变等方面。对于刚上中学的七年级学生而言，突如其来
28、的各种改变可能给他们造成了不同程度的压力。能否帮助他们尽快了解这些改变、适应改变是非常重要的。2、主动适应新生活由于中学与小学相比的改变是客观存在的，因此，在相识了这些详细改变之余，更应把留意力集中在如何适应的问题上。教材提出了三个详细要求：自觉遵守中学的规章制度；尽快建立新的人际关系；主动适应新的学习生活。.教学的总体设计依次呈现的活动活动目的心灵导航认知过程总体设计思路出谋划策新学期新面貌校内状况知多少悟读启示录相识新学校的方方面面，了解中学与小学的不同之处中学生活新改变感性体验首先呈现中学生活的各种新改变，然后为帮助学生尽快适应中学新的学习生活供应几条指导性建议通过分析陈杰与李辉的不同境
29、遇，明白必需尽快适应中学的新生活中学生活新改变理性分析学以致用，为尽快适应新生活付诸行动主动适应新生活践行感悟人要擅长适应环境的道理主动适应新生活再相识一、活动指南活动一：校内状况知多少打算工作因为这是本册教材的第一课，学生又是七年级新生，所以老师可事先为学生供应介绍学校状况的资料，学生在视察学校和阅读资料后完成此题，可相应作以下打算：打算本校的校史、校貌、校风等资料，并编成若干竞猜题。了解学生入学后的思想动态。用投影片或小黑板写好“我爱学校，爱我学校”的赞美诗词。中小学生学习特点和规章制度的比较可让学生课前打算。（3）过程指导第一步：“新学校知多少”竞猜活动。竞猜活动的规则：必答题由本小组同
30、学回答，其他同学仔细倾听，答完后可以补充或订正。抢答题由老师请同学回答，其他同学仔细倾听，答完后可以补或订正。对仔细回答竞猜题的同学，大家要赐予掌声激励。竞猜题目：（可依据各地学校实际状况作适当调整）必答题：我校建于哪一年？首任校长是谁？我校有哪些光荣传统？我校校友中有哪些杰出人才？我校的校风是什么？你以我校老师和同学有何印象？我校的办学特色是什么？我校的特级老师（高级老师）是哪几位？我校的环境有什么特点？有哪此新的教学设施？我校有哪些主要建筑？有多少教室、试验室和办公室？我校的校长室、教育处、总务处分别在哪一幢楼、哪一层？我校的心理询问室、卫生室、图书馆分别在哪一幢楼、哪一层？其次步：小组沟
31、通探讨，老师在各小组间巡回，赐予引导和激励同学发言。第三步：开展竞猜活动，老师主持小组之间的竞猜活动，激励同学提问和回答；老师选择问题向同学提问，并引导和补充同学的回答。第四步：老师小结。第五步：组织学生围绕“中学与小学的差异”分小组探讨。第六步：指导学生着重从“开设的课程、上课时间、学习特点”等方面探讨中学与小学的不同之处。（4）评价指导补充活动1：“表心情，谈想法”沟通活动活动目的：发挥学生的主子翁精神，让学生表达自己的心声。活动过程 ：第一步：老师说明活动内容和步骤。步骤：先在小组内与同学畅谈沟通，然后自愿与全班同学共享，最终老师小结，全班同学集体表达自己的心声。 发言内容：A 表示进本
32、校以后或了解本校以后的心情和感受。是满足、兴奋、快乐极了，还是不满足、不兴奋？（提示学生采纳描写心情的词语）B 畅谈想法。谈谈你产生这种心情的缘由，即你对进入本校的想法。谈你在新学校里有什么新的准备、决心或愿望。其次步：老师引导活动。老师启发各小组同学发言，并物色在全班沟通中发言的同学。老师主持全班沟通发言：A. 对学生发言的主动性、主动性表示确定，留意启发发言不完整的同学说完整。B.对学生发言内容不作评价，但要依据其内容表示理解或赐予适当的激励，并启发和引导学生将准备、决心或愿望化为学生的动力和新的行为习惯。C .对有负性心情的同学，在表示理解的基础上进行适当的启发引导，但不强求其转变。第三
33、步：小结。补充活动2：我最喜爱的校内一角活动目的：一方面了解学生心目中校内最美的一角，另一方面增加学生对学校的骄傲感和归属感。活动过程 ：可采纳以下指引：“你喜爱我们这所中学吗？请把你最喜爱的校内一角画下来或写出来。”补充活动3：中学与小学的不同活动目的：进一步了解中学与小学的异同。活动过程 ：组织学生填写表格。参考如下：进入中学后，你感到哪些方面和小学不同？内 容小 学中 学课本有多少课程的内容老师讲课特点学生学习特点作业班主任和我们课堂小结（略）我上学了教案5活动目标：1、知道自己将要成为小学生，了解小学生的学习和生活常规。2、相识书包，学会整理书包，知道整理书包的重要性。3、主动憧憬小学
34、生活，同时不忘幼儿园的老师和同伴。4、增加理解智力、分析实力、爱心智力等。活动打算：1、带幼儿参观过小学。2、自带书包、学习用品。3、小学的环境、小学生学习的图片，相应的字卡。4、音乐玩具兵进行曲；课件；礼物若干。活动过程：1、回忆参观情景，比较小学与幼儿园的不同之处。师：上次我们小挚友去参观了小学，你看到了什么？你觉得小学和幼儿园有哪些不一样的地方呢？幼儿自由讲解并描述，老师依据幼儿的回答出示相应的图片。评析：活动一起先让幼儿回忆参观小学的情景，然后再比较小学与幼儿园的不同之处，有利于幼儿记忆智力与分析比较智力的发展。2、翻图讲解并描述，知道怎样做个小学生。（1）老师：小挚友视察的可真细致，
35、小学和幼儿园有这么多不同。你们喜爱上小学吗？要想成为一名小学生可不是一件简单的事，须要做到许多的事情，那应当做到哪些事呢？请和好挚友说一说。（2）个别提问。老师依据幼儿的回答出示相应的图片。并整理成一句完整的话。（3）除了刚才小挚友讲到的这些，还须要做到哪些呢？我们一起来看看。（补充没讲到的）（4）老师完整的小结一次。（出示字卡：小学生要做到：早睡早起不迟到；爱学习、勤动脑；爱劳动、讲礼貌；团结友爱不忘掉；小书包、整理好，高兴奋兴上学校。）评析：这个环节通过先让幼儿说说怎样做个小学生，再结合图片老师把他们的回答概括成一首朗朗上口的儿歌，有利于幼儿的理解智力的发展。对于一个人的学问，是以理解为准
36、，理解了的才算相识，才成为有用的学问，才是开发智力的基础学问。不同的幼儿对与不同的事物有不同的理解，作为学生的理解，主要是提高学问水平，提高思维实力。3、相识书包，了解书包的结构。（1）相互介绍书包，相识书包的结构。师：书包可是小学生的好挚友，我们小挚友也即将成为小学生了，你们的爸爸妈妈已经为你们打算了一个书包，那你们的书包是怎样的呢？请你拿出来向你的好挚友介绍一下。（2）请1-2个幼儿介绍自己的书包。相识书包的各个部分、颜色、图案。评析：在这一环节中老师通过让幼儿自由、大胆地讲解并描述自己书包的特点，给幼儿开创了肯定的思维与语言空间，提高了幼儿的语言智力。4、操作探究，学会整理书包。（1）师
37、：书包有什么用？（放书和本子、一些学习用品）那你们会自己整理书包吗？我们去试一试。幼儿自由整理书包，老师巡回视察，留意幼儿整理书包的不同方法。（2）请两位用不同方法整理书包的幼儿示范一遍大家看，要求边整理边讲解并描述并说明这样整理的缘由。（3）然后探讨：你觉得谁整理书包的方法好？为什么？（4）老师小结：把铅笔、橡皮、尺都放在文具盒里，再放到书包里，拉好拉练，这样不会弄断铅笔、弄丢橡皮和尺了，用的时候一下子就能找到了；把练习本叠整齐后再放入书包的外层，而书叠整齐了放在书包的里层，大小分开来放找起来就更便利了，而且也不会把书本弄破、弄皱了，最终别忘了拉好拉练。（5）再次练习整理书包。师：现在我们再
38、来整理一次，看看谁会用刚才的好方法又轻又快地整理。表扬整理快的幼儿，激励动作慢的幼儿。评析：幼儿从以往“老师示范，幼儿学样”的旧教学模式中摆脱出来，真正成为活动的主子。在让幼儿自由整理书包的过程中，为幼儿供应了一个比较自由的空间，孩子完全根据自己的想法，大胆的整理，虽然在活动中幼儿整理书包的方法都不同，但也有利于幼儿自学智力的发展。再让 幼儿比较不同整理书包的方法。也有利于幼儿的比较和推断智力的发展。最终再次操作过程，提高了幼儿的运用智力。5、赠送礼物，表达师幼互爱之情。（1）边放课件边朗诵儿歌礼物。老师：小挚友都学会了整理书包，真棒！老师信任你们肯定会成为又聪慧、又能干的小学生，虽然你们即将
39、离开幼儿园，老师不会遗忘你们，你们会遗忘幼儿园里的老师和和小挚友吗？你们要离开幼儿园了，老师要送一份礼物给你们。你们想知道是什么礼物吗？好，请大家一起来看。（2）找礼物。老师的礼物喜爱吗？现在呀这些礼物已经静静的藏到了你们的课桌下，你们赶快把它找出来吧，看看你得到了什么礼物。（幼儿找礼物）（3）老师的礼物都收到了吗？那你们想不想也送份礼物给老师和小挚友？现在就背上我们的书包，排好队回到教室去做一做吧。评析：最终这一环节通过赠送礼物，让幼儿在开心兴奋的气氛中感受老师的酷爱之情，提高幼儿的爱心智力。活动延长：制作礼物，相互赠送礼物。主题反思：我要上小学这一活动是以幼小连接为主，情感为主线的一系列生
40、动的活动。我们以幼儿参观小学掀开主题活动的帷幕，到对小学的新奇、想要上小学，再到对幼儿园的恋恋不舍、对老师挚友的分别，都体现了大班幼儿的年龄特点，情感发展。与此同时，一系列活动中老师、家长的参加也是我们作为成人参加者心灵受到了孩子们的触动，萌发了想要为孩子留住幼年回忆的想法。“走近小学”我们组织孩子参观了回民小学，观摩了小学的环境、操场、试验室等场景，并通过小学老师的见面、解疑，消退了幼儿对小学的生疏感，担忧自己没有方法适应小学生活的无平安感，通过对小学生活、学习、交往的了解，渐渐萌发了孩子们“我想上小学”的崇敬、兴奋的心理。在这样的过程中我们为孩子供应了一系列小学的材料、背景，通过一个个生动
41、的故事、歌曲、画面等等为孩子做了入学前的心理适应工作。“了解小学”我们以墙饰创设为载体来了解孩子的真实想法，孩子自己提出有关小学的问题，自己设计“了解小学”的方案，并大胆实践，通过墙饰设计来表达丰富的情感，来解答心中的各种怀疑。孩子在利用各种途径寻求学问、丰富阅历的过程中，各方面实力得到发展，他们以主子的身份参加了整个环境的变更，满意了探究的需求，也对小学生的生活、学习有了更多的了解。当墙面作为作品展示空间出现在孩子面前时，是一种信息的传递。这种信息作用于幼儿头脑中碰撞出新的生活阅历，看到自己的成果能够与更多的小挚友共享，他们是多么激烈和快乐，幼儿真正成为学习的主子。“离园时刻”随着上小学的兴
42、奋渐淡，离园的悲伤渐渐提升，对幼儿园的不舍：滑梯、操场、玩具、乃至桌椅，都是那么的依恋；对老师的笑容、声音、亲切，都是那么的难以忘怀；对挚友的游戏、玩笑、生活，都是那么的难舍难分，孩子们起先从对小学的模拟到一次次仔细地模拟幼儿园的生活，他们想要把幼儿园深深的刻在脑海，作为幼时最美妙的回忆。这时的我们，无论是老师还是家长，都尽力得想要为孩子们做点什么。带着对孩子们的不舍，我们打算了大量的活动：设计名片、离园纪念册都以情感、友情、亲情为主线的，家长们更是主动参加，给孩子们打算了离园小礼物、拍照、摄像，通过多样的方式为孩子留住这一切的美妙。通过这次主题活动的开展，给了我们不少启示。孩子的爱好与需求是
43、活动的生长点。作为老师，我们要满意孩子的爱好与需求，并为孩子供应展示的物质条件和实现想法的精神空间。主题是孩子积累阅历，学习学问的过程，老师是活动的主导，对于孩子表现出的愿望想法赐予主动回应，并将活动的目标与孩子的需求相结合，实行多种有效措施，丰富孩子的阅历，使活动深化开展。信任孩子，将孩子作为主体，老师要真正成为孩子活动的视察者、倾听者、提问者、合作者，并为孩子的发展供应一切可能性。我上学了教案6环境创设1.布置“问题墙”墙饰，搜集幼儿有关小学的问题。2.搭建温馨小屋，供幼儿与好友说静静话。3.创设角色嬉戏区“小学”“文具用品商店”。生活活动1.培育幼儿餐后主动整理残渣的习惯。2.每次进行接触人民币的活动后，要刚好洗手。3.一日生活各环节，提示幼儿在写字、画画、读书的过程中，保持正确用用眼和握笔姿态。4. 提示幼儿疼惜文具，有节约意识。家园共育1.请家长帮忙搜集有关好习惯养成方面的故事书或磁带。2.家长带幼儿到要上学的学校多次参观，熟识校内环境和设施。3.请家长与幼儿一起合理选购文具，有节约的意识。教学活动