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1、2022观舞记教学设计观舞记教学设计 作为一位杰出的老师，总归要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么你有了解过教学设计吗？以下是我整理的观舞记教学设计，欢迎大家共享。 观舞记教学设计1教学目标：1、反复诵读，激发想象，使学生得到语言和舞蹈形象的双重审美的艺术享受。2、激励学生接触、汲取、借鉴外国优秀文化，从中得到精神上的养分，开阔胸怀。自学内容：1、了解关于印度舞蹈的资料。2、读课文，找寻课文中描写舞蹈特点的语句。教学设计：一、印度舞蹈，沟通感受。播放34分钟的印度舞蹈片段，调动学生心情，沟通感受，并在学生的观感畅谈中引入课文。二、诵读积累，整体感知。1、试从中找出描写印
2、度舞蹈特点的语句。明确：如：“深深地低头合掌”“长眉舞蹈出诗句的离合悲欢”“忽而双眉颦蹙使人几乎听得见铮铮的弦响”“莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步”“最精彩的是蛇舞，颈的轻摇，肩的微颤”等。2、说说作者是从哪些方面表现卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动的美”的?明确：身体、服饰、神态、心灵等方面。3、为什么说卡拉玛“在舞蹈的狂欢之中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”?明确：卡拉玛的舞蹈特别美丽，似乎“飞动”起来，但是仅有“飞动”还是不够的，还要有心灵的完全投入，才能达到“美”的境界。她本身就是舞蹈的一部分，身心浑然一体，超越形式的载体而进入了自由飞动的境界。真正的舞蹈，是心灵之舞，而不是技巧之
3、舞。三、精读品析，艺术熏陶。这篇大量运用比方、排比等修辞方法来描写卡拉玛姐妹美丽的舞蹈。找出你认为写得精妙的句段，细心体会并加以积累。如：“轻云般慢移，旋风般疾转”“莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步”等。四、合作探究，比读鉴赏。本单元的安塞腰鼓也是写舞的，可作一些比较探讨。例：舞蹈风格上：安塞腰鼓主要表现阳刚之美，观舞记主要表现阴柔之美。其他可比较两篇在比方、排比运用方面的异同，等等。五、总结存储，课外延长。1、总结存储：用语言来表现舞台艺术，是很困难的，须要超群的语言技巧。本文主要是用比方和排比等修辞手段，形象生动地表现了卡拉玛姐妹精妙的舞蹈。如“轻云般慢移，旋风般疾转”“忽而
4、双眉颦蹙使人几乎听得见铮铮的弦响”“莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步”等等，尽可能地把视觉形象转化为语言形象，而又通过语言使读者发挥自己的想像，得到语言和舞蹈形象的双重审美的享受。2、课外延长：观看杨丽萍的孔雀舞，请学生用形象生动的语言表现出来。备课资料：印度舞蹈历史悠久，早在印度河文明时期，印度先民就很喜爱跳舞。在哈帕和莫亨殊达罗出土的文物中，有青铜舞女雕像和男舞者石雕像，这些都是当时流行舞蹈的佐证。到了吠陀时代，印度舞蹈有明显的发展，而且有了文字记载。公元前1500年的梨俱吠陀中就记有舞女的事情。“邱沙穿着闪光的衣服，像舞女一样”，“男子戴金首饰，通过舞蹈表演有关斗争的场面”
5、，“男女青年一起跳舞”，“甚至有了特地以跳舞、唱歌谋生的种姓”。可见当时舞蹈已经有了相当的发展。到公元前4世纪，印度的大文法家波尔尼也曾提到过“舞蹈”一词。至于在印度史诗之一罗摩衍那中有关舞蹈的记载就更多了。罗摩衍那中写道：“在阿逾陀日夜实行舞会和音乐会，供国王享乐”，“一位舞者的美丽的舞姿使罗婆那为之沉醉”。但是，有关舞蹈艺术的专著应当以婆罗多的舞论为代表，它是印度古代最早的文艺理论著作，一般认为它是公元2世纪的产物，但其内容应更早于成书年头，可能在公元以前。舞论是一部诗体著作，它全面论述了戏剧工作的各个方面，从理论到实践无不具备，而主要是为了满意实际工作的须要，起一个戏剧工作手册的作用。到
6、了迦梨陀娑时期(公元5世纪)，印度舞蹈又得到重大发展。迦梨陀娑的著作许多，他的剧作使古代印度戏剧创作达到了登峰造极的境地，他不仅以诗驰名于世，而且也是一位出名的剧作家，他流传至今的剧本沙恭达罗摩罗毗迦与火友王等，都是很闻名的。剧词中散文与诗歌并茂，穿插自如，而且剧中有舞蹈，也有歌曲。他的摩罗毗迦与火友王的第一、二幕中对音乐和表演的理论还进行了充分探讨。迦梨陀娑的著作中也提到了重要指导作用。同音乐一样，舞蹈艺术也是一种谋生手段，印度自古以来时兴舞女在寺庙跳舞，迦梨陀娑曾经描写到当时一些寺庙中的舞女状况。在拜纳的戒日王本行中提到了戒日王给儿子过生日跳舞的舞伎们。但是据史料记载，当时舞伎演员的社会地
7、位不高。甚至在婆罗多时候，音乐舞蹈方面的专业艺人已受到社会卑视，当时婆罗多仙人曾写了一长篇故事，描述演员所受到的屈辱，表明白演员在社会上卑贱的地位。不过音乐和舞蹈艺术本身是很受重视的，各阶级的男子和妇女都学习这两种艺术。教学反思：本课关于描写舞蹈的语句美丽、华丽，运用了不少比方、排比，所以我把课堂重点定位在品尝语言，学习写作手法，从而进一步拓展，让学生观看杨丽萍的孔雀舞，请学生用形象生动的语言表现出来。这样做到学以致用，尽管学生的语言表达不是很美丽，但是可以运用到中的一些词语和句式，我觉得这就是一种进步。观舞记教学设计2教学目标1. 了解舞蹈尤其是印度舞基本特点，提高审美实力和舞蹈观赏实力。（
8、内容）2. 理解、学习作者抓住特点描写舞蹈的写作技巧。（形式）3. 学习本课美丽的语言描写与修辞手法。（语言）一. 整体感知1.导入：视频：印度舞蹈片段。学生谈观后感想，引入本课2.释题：正标题与副标题副标题起补充说明作用。3.文体特点：记叙性散文以记叙兼描写为主，适当加以抒情争论。4.补充资料：什么是舞蹈艺术？用简明的话来说，舞蹈是一种以人体动作（肢体）为主的艺术。它是以舞蹈动作为主要艺术表现手段、着重表现人们的内在深层的精神世界。而在舞蹈活动中，一般都要有音乐的伴奏，要穿特定的服装、有的舞蹈还要手持各种道具，假如是在舞台上表演，灯光和布景也是不行缺少的。所以，也可以说舞蹈是一种综合性的动态
9、造型艺术5.考考你的识字量：颦蹙 pn c 粲然 cn 嗔视chn叱咤风云ch zh 雏凤 ch 尽态极妍yn花鬘 mn 斗薮s 妥当 t i浑身解数 xi 褶裙 z h e 惊鸿hng二. 研读课文（一）结构研讨：1、阅读全文，思索：文章哪一部分是写观舞的？这一部分的前后分别写什么？分别用三个字概括这三个部分.观后感；观舞记；表感谢。2、一般是先写观的内容，再写感想，本文为什么先写感想？这样有什么好处？突出“被感动”，铺垫蓄势，产生悬念。（二）第一部分研讨：齐读后思索1. 四个“假如”是什么句式？有何作用？排比句式。从不同的艺术角度全面赞美了该舞蹈的美。2. “咿哑”是什么意思？用在这里有何
10、好处？惊羡。口语，更有真实感，突出“被感动”。3. 作者用哪个短语集中表达了她观舞的感受？结合舞蹈特点，赏析这个短语。飞动的美。舞蹈是一种以人体动作为主的艺术。（三） 其次部分研讨：齐读后思索1. 如何理解“用她敏捷娴熟的四肢五官，来解说印度古代的美丽的诗歌故事”？结合书中的语言回答。由此可见印度舞蹈怎样的明显特点？书中还有一句话与本句的意思相同，是哪一句？第十六、十七自然段。印度舞蹈的明显特点是身体语言异样丰富。“舞蹈出诗句里的离合悲欢”。2. 画出本段里的排比句，作用如何？丰富多样的表情、姿态、动作演绎着故事多彩的内容，突出了舞蹈的飞动的美。3. 作者描写蛇舞，用了什么修辞手法？作用如何？
11、引用。形象精确地表现了蛇舞的优美缠绵，更有劝服力。4. 综上所说，作者是从哪些方面表现卡拉玛姐妹舞蹈“飞动的美”的？动作，舞姿，服饰，外貌，神态，心灵（四）第三部分研讨：齐读后思索1. 为什么说：卡拉玛和拉达是“大榕树上的两条柔枝”？用书上的话回答，用了什么修辞手法？第20自然段。比方。2. 作者为什么要感谢印度人民？第23自然段。三. 探究赏析1. 请用三个“赞美”来概括全文主旨。赞美舞蹈家卡拉玛姐妹，赞美印度文化，赞美印度人民的友好情意。2. 这篇文章大量运用比方、排比等修辞方法来描写卡拉玛姐妹优美的舞蹈找出你认为写得精妙的句段，细心体会，并加以仿写。四迁移拓展1.本文与安塞腰鼓都是写舞蹈
12、的，两文所表现的美有何不同？本文写的舞蹈是“飞动的美”，给人灵动、美丽的享受。安呈现的是力气的美，给人以极大的鼓舞与震撼。2. 每个民族都有自己具有显明民族特色的舞蹈。下面，请学习刚才所提到的视察方法，观赏千手观音的舞蹈画面。(视频）要求：学习文章的写法，抓住舞蹈的特点，用精致的形容词和恰当的修辞手法来多方面来表现自己所见所思，写一段美丽的文字。指导老师点评：本设计可谓我们在民校初中语文培训中的经典之作，也是最好的样板。第一，它显明地体现了语文课具有工具性和人文性的本质特点既着力培育学生的阅读和写作实力，又兼顾了情感、看法和价值观的教化。其次，它精确地体现了我们强调的十六字教学方针，即“四步流
13、程，设问导思，紧扣文本，瞄准中考”。第三，它精要地体现了我们提倡的新343教学法，即新课标的三个目标，四步流程（整体感知研读课文探究深化拓宽迁移）和三种训练（思维，语言，迁移）。值得大家结合文本阅读好好体会，并体现到自己的教学设计中。观舞记教学设计3教学目标 ：1、让学生了解印度舞蹈的特点，了解舞蹈是以身体、神态、服饰表现内容的。2、培育学生自主、合作、探究的学习方法和实力。3、激励学生初步形成自己的审美观、价值观。教学重点：观赏本文美丽生动的舞蹈艺术描写。课时支配：一课时。课前打算：老师、学生利用VCD 、DVD 搜集一些印度舞蹈、中国舞蹈，做好上课打算。学生预习课文。教学设计：一、导入 新
14、课，激发热忱。以舞导入 ：利用多媒体放映印度舞蹈，展示漂亮、华贵的印度服饰；活力四射的印度舞蹈；奇妙、绮丽的印度风情，让同学们产生深厚的爱好，很快进入兴奋状态。抓住这一契机，提问：此时此刻，你最想说什么，干什么？学生回答后，老师引入新课的学习。让学生明确作者是谁，观谁的舞蹈。二、朗读课文，整体感知。朗读课文后，谈初读的体会。三、局部观赏，发展特性。老师引导学生找出自己喜爱的句子或段落，说为什么喜爱并大声朗读。同学们可能会喜爱如下语段：13段：因为这一段用生动美丽的词语写出卡拉玛姐妹形体的美。16段：因为这一段从衣饰方面写出了舞蹈的美。17段：因为这一组排比句，它写出了卡拉玛姐妹神态的多变，舞姿
15、的美丽，舞艺的精妙。18段：这一段也是从形体方面的美来写的。探讨分析后，要求学生能用一个精辟的词语来进行概括。明确：飞动的美。四、小组沟通，互问互答。学生对还不理解的问题在4人小组上进行合作沟通。五、集体探究，深化理解。学生把小组沟通中不能解决的问题提出来，大家共同探究。学生可能提出的问题设计：2-5段连用4个排比句有什么作用？第7段原委是什么意思？第17段，冰心奶奶说卡拉玛忘怀了观众，也忘怀了自己，忘怀了自己还能理解，遗忘了观众怎么行呢？对以上问题的回答，只要言之有理即可。六、学问迁移，课堂延长。假如说贝多芬的音乐是灵魂声响的话，那卡拉玛姐妹的舞蹈就是心灵之舞。只有心灵之舞才是真正的舞蹈。那
16、请问同学们我们中国有这样的舞蹈吗？学生可能会答：有。如杨丽萍的孔雀舞、黄豆豆的丰收等。为什么说他们的舞蹈是心灵之舞吗？明确：他们的舞蹈是整个身心的投入。杨丽萍的舞蹈不仅舞姿美丽，而且还让人能感受到中国女性的漂亮和温顺。黄豆豆的舞蹈，让人感受到中国男儿强壮的体魄和力气，感受到中华男儿坚毅不屈的精神。学生探讨回答后，观赏一段舞蹈，要求学习冰心奶奶用美丽的词语来表现自己所看到和想到的，哪怕是一个词、一句话、一段文字都行。谁先写好，谁就优先展示他的劳动成果。写完后，展示，沟通。七、结束语。同学们不仅说的好，写的也很美丽。40分钟很快就要结束了。我们从印度到中国，从现代到古典，从卡拉玛姐妹到漂亮的杨丽萍
17、，心灵一次次受到剧烈的震撼。我诚心的祝福大家每天都如这舞蹈一样活的精彩。观舞记教学设计41朗读课文，品尝并积累美丽的语句，学习作家的写作手法，提高学生的艺术鉴赏实力。2通过自读观赏、感受舞蹈、文字和文化的美。领悟艺术与生活的关系。了解一些有关印度文化、艺术方面的学问。培育学生对外国优秀艺术的酷爱和审美实力。3体会卡拉玛姐妹舞蹈美的奇妙。1学习作家冰心的写作手法，品尝并积累美丽的语句；2体会卡拉玛姐妹舞蹈美的奇妙。冰心：现、当代女作家，儿童文学作家。原名谢婉莹。原籍福建长乐，生于福州，幼年时代就广泛接触了中国古典小说和译作。1918年入协和女子高校预科，主动参与五四运动。1919年起先发表第一篇
18、小说两个家庭，此后，相继发表了斯人独惟悴、去国等探究人生问题的“问题小说”。同时，受到泰戈尔飞鸟集的影响，写作无标题的自由体小诗。这些晶莹清丽、温柔隽逸的小诗，后结集为繁星和春水出版，被人称为“春水体”。1921年加入文学探讨会。同年起发表散文笑和往事。1923年毕业于燕京高校文科。赴美国威尔斯利女子高校学习英国文学。在旅途和留美期间，写有散文集寄小读者，显示出婉约高雅、轻灵隽丽、凝炼流畅的特点，具有高度的艺术表现力，比小说和诗歌取得更高的成就。这种独特的风格曾被时人称为“冰心体”，产生了广泛的影响。一、自主学习1给加点字注音绚丽阐述褶裙粲然嗔视供给蠕动惆怅2形似字注音组词惆（）炫（）濡（）绚
19、（）绸（）眩（）蠕（）询（）稠（）弦（）儒（）殉（）3词语填空变化多本色当低回转咤风云浑身数尽态极息息相合悲欢二、合作探究整体感悟课文后回答1作者认为卡拉玛姐妹舞技精湛的主要缘由是什么？2作者是从哪些方面表现卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动的美”的？3文中的哪句话最能表现印度舞蹈的民族特色？4为什么说卡拉玛“在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”5提出问题：你最喜爱文中的哪一段话？为什么？6能否引用文中语句，并加上自己的理解，说说什么是舞蹈？或说说印度舞蹈主要表现些什么内容？7用多媒体介绍印度宗教及文化概况。三、拓展提升阅读下诗，回答问题本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页